Организация досуговой деятельности детей и подростков

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ
Социально-гуманитарный факультет
Кафедра педагогики и социального образования
УТВЕРЖДАЮ
Директор
_________________ Короткова Е.А.
«___» __________ 2015 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
«Организация досуговой деятельности детей и подростков»
Код и направление подготовки
040400.62 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки
Информатика
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Заочная
Тобольск
2015
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от ____.____.2014
Содержание: Программа по дисциплине «Организация досуговой деятельности детей и подростков»
для студентов 040400.62 «Педагогическое образование» профиль подготовки «Математика и
технология», заочной формы обучения
Автор: Шигорина Е.В.
Объем 70 стр.
Должность
ФИО
Заведующий
кафедрой педагогики
и социального
образования
Начальник УМО
филиала
Директор ИБЦ
Дата
согласования
Результат
согласования
Примечание
Доронина
Н.А.
__.__.2014
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от __.__.2014
Боркова Е.В.
__.__.2014
Согласовано
Короткова
Е.А.
__.__.2014
Согласовано
№ __
Шигорина Е.В. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по
направлению подготовки для студентов 040400.62 «Педагогическое образование» профиль
подготовки «Информатика» заочной формы обучения.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО, с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте филиала ТюмГУ в г.
Тобольске: Теория социальной работы [электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.umk3plus.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики и социального образования. Утверждено
директором.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Доронина Н.А., заведующий
социального образования, кандидат педагогических наук, доцент.
© Филиал ТюмГУ в г. Тобольске, 2014.
© Шигорина Е.В., 2014.
кафедрой
педагогики
и
1.
Пояснительная записка:
1.1.
Цели и задачи дисциплины (модуля)
Познакомить студента с организацией досуга в семье, детских домах, лагерях, клубах и других детских
организациях.
Задачи освоения дисциплин:
Познакомить студента с содержанием, формами, методами организации досуговой деятельности,
этно-педагогическими особенностями организации досуга.
Расширить и систематизировать знания по вопросам организации досуговой деятельности.
Вооружить студентов методическими умениями и навыками организации праздников, развлечений,
игровых программ, акций.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Организация досуговой деятельности детей и подростков» относиться к дисциплинам по
выбору учебного цикла- Б1 профессиональный цикл. Дисциплина опирается на знание педагогики,
психологии
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
п/п
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Темы
дисциплины
необходимые
для
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
изучения
1
2
3
4
5
6
7
8
…
1.
Методика работы
социального педагога в
учреждениях
дополнительного
образования
-
-
+
+
-
-
-
-
-
2.
Учебная практика в
школе
+
+
+
+
+
-
-
-
-
3.
Летняя педагогическая
практика
+
+
+
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной
программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать: Виды досуговой деятельности и особенности ее организации в семье и детских организациях.
Этнопедагогические основы семейного досуга
Уметь: организовывать экскурсии, походы, туристические прогулки, кружки, игры и игровые
программы с использованием тихих и подвижных игр, спортивные мероприятия, мероприятия связанные с
ориентированием на местности.
Владеть : навыками организации летнего отдыха детей (в том числе на воде),организацией
кружковой и клубной деятельности, акций.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 2 Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 академических часов, из них, выделенных на
контактную работу с преподавателем, 84 часа, выделенных на самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации
(зачет, экзамен)
3. Тематический план
Всего
часов
1
2
3
Семестры
4
5
6
7
8
9
-
36
36
-
-
-
-
36
36
-
-
-
36
36
36
2
72
зачет
36
за
че
т
Таблица 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Модуль 1. Теоретические основы семейной досуговой деятельности
1
1
5
8
1
1.1 Форма и содержание
Итого количество баллов
Из них в интерактивной форме, в
часах
Итого часов по теме
Самостоятельная
работа*
Лабораторные занятия*
Семинарские
(практические)
занятия*
Тема
Лекции *
№
недели семестра
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
10
0-10
семейного досуга
1.2 Этнопедагогические
основы
досуга
2
1
1
-
5
8
0-10
3
1
1
-
10
14
2
0-10
3
3
-
20
30
2
0-30
семейного
1.3 Праздники семейные и
календарные
Всего:
Модуль 2. Организация досуговой деятельности в детских домах семейного типа
2.1 Организация досуговой
4-5
1
2
-
15
18
6-7
1
2
-
5
8
0-5
2.3 Музейные экскурсии
8
1
1
5
5
0-5
2.4 Театральный сезон
9
1
1
5
5
0-5
2.5 Идем в поход
10
1
1
5
5
0-5
5
7
35
41
2
0-10
деятельности в детских
домах семейного типа
2.2 Организация
летнего
отдыха в детских домах
семейного типа
Всего:
-
2
0 - 30
Модуль 3. Особенности организации досуговой деятельности в детских учреждениях
3.1 Особенность
11
2
-
5
5
0-10
12
2
-
13
9
0-10
13-
2
-
5
11
0-10
организации
физкультурных
праздников, эстафет.
3.2 Особенности
организации
программ
3.3 Виды
игровых
клубных
объединений
14
2
1516
-
6
12
Всего
-
8
-
29
37
2
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
8
16
-
84
108
6
-
6
-
-
-
6
4. Виды
и формы
оценочн
0-40
ых
средств
0-100
в период
текущег
о
контрол
я
Таблица 4.
Информа
ции
онные
системы и
технологи
и
электронные
практикумы
программы
компьютерног
о тестирования
комплексные
ситуационные
задания
Технические
формы
контроля
эссе
реферат
тест
контрольная
работа
Письменные работы
лабораторная
работа
ответ на
семинаре
собеседование
Устный опрос
коллоквиумы
№
Темы
0-10
2
Итого количество баллов
как форма
организации досуговой
деятельности
другие формы
3.4 Кружок
Модуль 1 Теоретические основы семейной досуговой деятельности
1.1
1.2.
1.3.
-
0-3
0-3
0-3
0-9
0-3
0-3
0-3
0-9
-
-
-
0-4
0-4
-
-
-
-
0-4
0-4
0-3
0-2
0-5
0-5
0-3
0-1
0-9
0-3
0-2
0-2
0-7
-
0-2
0-2
0-4
-
0-3
0-3
-
-
-
-
0-2
0-2
0-10
0-5
0-5
0-5
0-5
0-30
0-5
0-2
0-5
0-2
0-7
-
0-5
0-5
0-5
0-5
-
-
-
-
-
-
0-10
0-10
0-10
0-10
0-40
О-23
-
0-14
0-5
0-7
-
-
-
-
010
0-100
0-8
Всего
Модуль 2 Организация досуговой деятельности в детских домах семейного типа
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
0-10
0-10
0-10
0-30
Всего
Модуль 3 Особенности организации досуговой деятельности в детских учреждениях
3.1
3.2.
3.3.
3.4.
0-3
0-5
Всего
0-8
Итого
013
0-3
010
028
4.2. Структуру дисциплины
Наименование модуля
2
Теоретические основы
Содержание модуля

3
Семейный досуг. Формы семейного досуга, содержание семейного
семейной досуговой
деятельности
досуга. Этнопедагогические основы семейного досуга, праздники
семейные и календарные
Особенности организации
досуговой деятельности в
детских домах.
Организация праздников и других мероприятий в детских домах
семейного типа. Музейные экскурсии. Посещение театра. Организация
летнего отдыха детей
Особенности организации
досуговой деятельности в
детских учреждениях
Физкультурные праздники, игровые программы с использованием
тихих и подвижных игр. Виды клубных объединений, использование
элементов ориентирования на местности. Эстафеты. Особенности
организации коллективно- творческих дел
6. Планы семинарских занятий.
Номер
модуля
1
Тема семинарского
занятия
Теоретические
основы семейной
досуговой
деятельности
Всего
Вопросы, выносимые на семинар
1. Понятия досуговой деятельности. Виды досуга.
2. Семейный досуг, критерии и содержание досуга.
3.Этнопедагогические основы семейного досуга.
4. Семейные праздники.
1
5. Празднование государственных и семейных
праздников.
6. Организация праздников во дворе с детьми разного
возраста.
2
Экскурсия в музей
1. Музей, его виды и функции.
2. Экскурсия-ведущая форма работы в музее.
3. Типы музейных экскурсий.
4. Этапы подготовки и проведения музейной экскурсии.
1
5. Организация домашнего музея.
6. Особенности составления перспективного плана,
приобщение детей к музейной культуре.
2
Театр
1.Театр, его виды, структура и средства выразительности.
2. Особенности знакомства детей дошкольного возраста
с театральным искусством.
3. Правила поведения в театре.
4. Домашний театр, как одна из форм организации
досуга.
5.Этапы реализации домашней постановки.
1
1
Организация похода
1. Понятия туризма и туристический поход.
2. Особенности подготовки и организации похода:
определение целей и задач, разработка маршрута,
подготовка снаряжения, организация питания, ночевок,
переходов и т.д.
1
3. Виды походов.
4. Проведение спортивных упражнений в поезде.
5. Организация подвижных игр на привале.
1
Семейный летний
отдых
1.Особенности организации отдыха на море.
2.Дворовые затеи, организация подвижных игр.
3. Организация тихих игр в квартире.
2
4. Организация игр на воде.
5.Первая помощь пострадавшим на воде.
3
Клубное
объединение
1. Современные требования к организации детских
объединений.
2. Технология конструирования воспитательных
программ.
2
3.Программы деятельности детских организаций.
4.Игры – знакомства, игры-танцы, игры-конкурсы.
3
Организация
коллективнотворческой
деятельности
1. Задания и упражнения для развития творческих
способностей детей.
2. Творческие упражнения по русскому языку.
3.Творческие упражнения по изобразительному
искусству.
2
4.Формы организации коллективно-творческой
деятельности.
3
Деятельность
детских
организаций
1.Детские организации: деятельность, цели, задачи,
структура.
2.Вариативно-программный подход: сущность и
принципы реализации.
2
3. Социализация личности в детских организациях.
2
Организация досуга
в детском доме
семейного типа
1. Четыре принципа Германа Гмайнера.
2. Физкультурные праздники и развлечения.
3.Классификация всех праздников по доминирующей
2
задаче.
4. Подготовка и проведение бесед и диспутов.
Развитие творческих
способностей детей
2
1. Развлечения с карандашами и красками.
2. Особенности организации игровых программ.
2
3. Организация праздников, воспитательных
мероприятий, КТД
16
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Учебным планом лабораторные работы не предусмотрены
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Учебным планом курсовые работы не предусмотрены
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица5 .
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
Неделя Объем Кол-во
семестра
часов баллов
дополнительные
Модуль 1 Теоретические основы семейной досуговой деятельности
1.1 Форма и
содержание
семейного досуга
1.2. Этнопедагогические
основы семейного
досуга
1.3. Праздники
семейные и
календарные
Ответ на
практическом
занятии,
собеседование.
Ответ на
практическом
занятии
собеседование
Ответ на
практическом
занятии,
реферат.
Творческие
задания
1
5
0-10
Разноуровневые
задания
2
5
0-10
собеседование
3
10
0-10
Всего
20
0-30
Модуль 2. Организация досуговой деятельности в детских домах семейного типа
2.1 Организация
досуговой
деятельности в
детских домах
семейного типа
2.2 Организация
летнего отдыха в
детских домах
семейного типа
Ответ на
практическом
занятии
собеседование.
Подобрать игры
4-5
15
0-10
Коллоквиум,
ответ на
практическом
занятии
Контрольная
работа.
6-7
5
0-5
2.3
Музейные
экскурсии
2.4 Театральный сезон
2.5 Идем в поход
Ответ на
практическом
занятии
собеседование
Ответ на
практическом
занятии
Контрольная
работа,
реферат
Разработка
музейной
экскурсии
8
5
0-5
собеседование
9
5
0-5
Составить
меню на семью
из трех человек
10
5
0-5
Всего
35
30
Модуль 3 Особенности организации досуговой деятельности в детских учреждениях
5
Ответ на
собеседование
11
0-10
3.1. Особенность
организации
практическом
физкультурных
занятии
праздников, эстафет
Коллоквиум,
3.2. Особенности
организации
контрольная
игровых программ
работа
Тест,
3.3. Виды клубных
объединений
коллоквиум
Собеседование,
3.4. Кружок как форма
организации
тест
досуговой
деятельности
собеседование
12
13
0-10
13-14
5
0-10
15-16
6
0-10
Всего
29
0-40
Итого
84
0-100
Ответ на
практическом
занятии
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины(модули)
учебного плана ОП
Индекс компетенции
Общекультурные
компетенции
БЗ
2семестр
Досуговедение
Код
компетенции
БЗ.В.ДВ.9.2
Общепрофессиональные компетенции
ОПК-5
+
Профессиональные компетенции
ПКПП-6
Виды аттестации
+
ФОС
УФ-2
+
УФ-1
+
ПФ-8
+
ПФ-3
+
ПФ-6
+
ПФ-10
+
УФ-12
+
ПФ-4
+
Текущая (по дисциплине)
Промежуточная (по
дисциплине)
Код
компетенции
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
ПК-6
Знает:
особенности
организации
различных
видов
деятельности
базовый (хор.)
76-90 баллов
Знает:
особенности
организации
различных
видов
деятельности:
игровую.
учебную,
продуктивную,
культурно
досуговую
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Знает : особенности
организации
различных
видов
деятельности:
игровую.
учебную,
продуктивную
,культурно досуговую
Виды занятий
(лекции,
семинар
ские,
практические,
лабораторные)
Лекции,
практические
занятия
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и
др.)
УФ-2,УФ1,ПФ-6,ПФ10
Умеет:
руководить
кружками
,клубами,
общественным
и
объединениями
Владеет:
методами
организации
экскурсий,
походов
Умеет:
руководить
кружками
,клубами,
общественным
и
объединениями
,акциями
Владеет :
Умеет: руководить
кружками ,клубами,
общественными
объединениями,
акциями
Владеет:
методами
организации
экскурсий, походов,
спортивных
праздников, эстафет
УФ-2,УФ1,ПФ-6,ПФ10,ПФ-3,ПФ4
методами
организации
экскурсий,
походов
,спортивных
праздников
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы.
УФ-2: Вопросы для коллоквиумов, собеседования
1.Роль взрослых в развитии игровой деятельности
2..Игровая деятельность младших дошкольников
3.Упражнения и игры на воде
4. Оказание первой медицинской помощи при ушибе.
5. Оказание первой медицинской помощи при ожогах.
6.. Оказание первой медицинской помощи при отравлениях.
7..Оказание первой медицинской помощи при вывихах.
ПФ-6: Комплект заданий для контрольной работы
Вариант 1
1.
Роль взрослых и развитие игровой деятельности.
2.
Подготовка ребенка к первому посещению театра.
3.
Особенности организации питания в походе.
Вариант 2 .
1.
Значение игр для психического развития ребенка.
2.
Этапы формирования зрительской культуры.
3.
Музыкальная деятельность.
Вариант3.
1.
2.
Роль игры в становлении трудовой деятельности.
Домашний театр особенности организации..
3.
Изобразительная деятельность.
Вариант 4.
1.
Взаимоотношения детей в игре.
2.
Театр его виды и структура.
3.
Разнообразные формы организации художественной деятельности (уроки, утренники,
развлечения, самостоятельная изобразительная деятельность)
ПФ-8: Комплект разноуровневых задач (заданий)
1 Задачи репродуктивного уровня
Подобрать спортивные игры и упражнения, которые можно проводить в ограниченном пространстве.
2 Задачи реконструктивного уровня
Разработать ( по образцу) конспект эстафеты с элементами ориентирования на местности.
3 Задачи творческого уровня
Разработать игровую программу для детей начальных классов.
Индивидуальные творческие задания
1. Подобрать в педагогическую копилку игры с правилами для детей 5-7 лет (разных групп)
2. Подобрать игры для организации спортивных мероприятий для детей 8-9 лет.
3. Разработать конспект коллективно - творческого дела.
4. Подобрать разные виды игр для организации игровой программы в группе переменного
состава(10-11 лет)
5. Подобрать в педагогическую копилку игры с правилами для детей 5-7 лет (разных групп)
6. Подобрать игры для организации спортивных мероприятий для детей 8-9 лет.
7. Разработать конспект коллективно- творческого дела.
8. Подобрать разные виды игр для организации игровой программы в группе переменного
состава(10-11 лет)
ПФ-10: Темы рефератов.
1. Летние лагерные часы.
2.Термометр туриста.
3.Изготовление солнечных часов.
4.Эстафеты и соревнования, особенности их проведения.
5.Какая будет погода
6.Индийское письмо.
7. Азбука морзе.
8.Шифры.
9.Индейское письмо.
10.Календарные праздники и особенности их проведения
11.Народные праздники и особенности их проведения
ПФ-4: Тесты для промежуточного контроля.
I. Семейный досуг
1.
Выбери правильный ответ
Форма организации досуговой деятельности наиболее востребованная населением:
 Просмотр телепередач
 Поездка за город
 Чтение книг
 Занятие спортом
2.
Выбери правильный ответ
Легче организовать досуг в семье:
 С разными интересами
 С одинаковыми интересами
 С маленькими детьми
 С подростками
3.
Установите порядок работы над сценарием:
 Определение идей
 Рождение замысла
 Отбор материала
 Компоновка материала
 Определение художественных средств
4.
Допиши
Выбор музея определяется:
Близостью расположения________________________________________________________
Подготовленностью ребенка _____________________________________________________
5.
Вычеркни лишнее:
Выбор пьес в домашней обстановке обусловлено:
 Привлекательностью сюжета
 Возможностью сцены
 Материальными возможностями
 Составом семьи
 Наличием костюмов
II.
Организация досуговой деятельности в детских домах
1.
Вычеркни лишнее:
Педагогика детской деревни SoS основана на принципах:
 Я имею право быть самим собой
 Я не одинок
 Моя жизнь имеет смысл
 Я могу распоряжаться своей жизнью самостоятельно
 Могу чего - то добиться
 Я главный
2.
Вычеркни лишнее
Преимущества детского дома перед семьей в организации мероприятий:
 Образование команд по возрасту
 Привлечение детей всех возрастов
 Достаточное наличие взрослых
 Использование территорий спортивной площадки
3.
Допиши
Спортивные праздники могут включать:
Физические упражнения__________________________________________________________
Подвижные игры________________________________________________________________
Спортивные упражнения_________________________________________________________
4.
Выбери правильный ответ:
Длительность праздника для детей 6-10 лет:
 40-45мин.
 60-90мин.
 2 часа
III.
Особенности организации досуговой деятельности в детских учреждениях
1.
Вычеркни лишнее
Виды игр:
 Спортивные
 Тихие
 Подвижные
 Шумные
 Дидактические
2.
Определи порядок реализации постановки:
 Выбор пьесы
 Подготовка билетов и афиш
 Определение характеров героев
 Работа с текстом
 Репетиция отдельных сцен
 Репетиция на площадке
 Создание декораций
 Генеральная репетиция
3.
Выбери правильный ответ
Лучшее время для солнечных ванн:




С 6-8 часов
С 8 -10 часов
С 12 – 14 часов
С 14 – 16 часов
4.
Вычеркни лишнее
При составлении сценария праздника необходимо учитывать:
 Физическую и психическую нагрузку
 Чередование подвижных и тихих игр
 Чередование массовых и индивидуальных игр
 Включать только знакомые игры
5.
Вычеркни лишнее
При подведении результатов игры-эстафеты итог подводят:



В конце игры
После каждой эстафеты
После цикла эстафет
Итоговый тест:
1.
Вычеркни лишнее
Идя в поход необходимо иметь:
 Топор
 Спички
 Половник
 Дрова
2.
Вычеркни лишнее
Формы туризма:
 Туристический поход
 Туристическая прогулка
 Туристическая экскурсия
3.
Вычеркни лишнее
Формы закрепления знаний полученных в ходе экскурсии:
 Беседа
 Коллекционирование
 Чтение литературы
 Прогулка
4.
Вычеркни лишнее
Народные праздники:
 Сороки
 Рождество
 Масленица
 1 мая
 Новый год
 День защиты детей
5.
Вычеркни лишнее:
Государственные праздники:
 1мая
 9мая
 8марта
 Рождество
 Пасха
УФ-12: Вопросы для зачета
1.
Эстафеты. Порядок и темп движения.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Питание в походе. Дайте определение досуга и перечислите его основные формы.
Классификация форм семейного отдыха.
Классификация семейных праздников.
Виды и функции музеев. Музейные материалы. Методика знакомства детей с музеем.
Особенности организации домашнего музея.
Театр, его виды, структура и средства выразительности.
Подготовка ребёнка к первому посещению театра.
Этапы формирования зрительской культуры.
10.
11.
12.
13.
Домашний театр, особенности организации.
Туристический поход и туристическая прогулка.
Летний отдых детей на море.
Методика проведения тихих и подвижных игр.
14.
Использование ориентирования на местности в эстафетах и соревнованиях.
15.
Виды клубных объединений.
16.
Организация кружковой работы.
17.
Принципы организации детского досуга.
18.
Методы досуговой педагогики.
19.
Методы организации коллективно-творческих дел.
20.
Организация игровых программ.
21.
Организация развлекательных программ.
22.
Классификация физкультурных праздников.
23.
Профилактика травм в походе. Оказание первой медицинской помощи.
24.
Правила поведения на воде.
25.
Игры на воде.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является зачет. Оценка за зачет
может быть получена до процедуры его проведения путем набора рейтинговых баллов в семестре (от
61 и выше). Если студент не набрал необходимые баллы или желает получить более высокую
оценку, то он допускается к зачету и сдает его в виде теста , а также устного ответа на вопрос. По
общей сумме баллов выставляется окончательная оценка в соответствии со следующими
критериями:
61-75 баллов – «удовлетворительно»;
76-90 баллов – «хорошо»;
91-100 баллов – «отлично».
11. Образовательные технологии.
Деловые и ролевые игры, экскурсии в учреждения дополнительного образования, организация
праздников, игровых программ, кукольных спектаклей, эстафет, акций, спортивных праздников,
разработка маршрутов походов и др.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
Созонова С.Д. От педагогического взаимодействия к социальному партнёрству в современном
образовательном пространстве : учебно-методическое пособие / С. Д. Созонова.- Тобольск: ТГСПА,
2013.- 164
Иванова О.А. Организация социально-педагогического взаимодействия в современном социуме
: учебно-методическое пособие для студ. вузов / О. А. Иванова, Н. А. Доронина ; ред. З. И. Колычева.
- Тобольск : ТГСПА, 2012. - 204 с. - (Дистанционное образование)
Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса: учебнометодическое пособие / автор-составитель Доронина Н.А. - Тобольск: ТГСПА им. Д.И. Менделеева,
2012. – 200 с. - (Дистанционное образование)
Коротаева Е. В. Основы педагогики взаимодействий. Теория и практика. Екатеринбург: Уральский
государственный
педагогический
университет,
2013.
.203с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=141303
Губанова М. И. Педагогическое взаимодействие: учебное пособие Кемерово: Кемеровский
государственный университет, 2010. – 96с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=232496&sr=1
Основная: Асанова И.М. Организация культурно-досуговой деятельности : учебник для
студ. учреждений высш. проф. образования / И. М. Асанова, С. О. Дерябина, В. Игнатьева. - 2-е
изд. - Москва : Академия, 2012. - 192 с. - (Высшее профессиональное образование). (Бакалавриат)
Басов Н. Ф. , Басова В. М. , Бойцова С. В. , Карпова Е. М. Социальная работа с молодежью:
учебное
пособие
М.:
Дашков
и
Ко,
2012.
–
327с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=116011&sr=1
Еремин В.А. Отчаянная педагогика : организация работы с подростками М.: Гуманитарный
издательский центр ВЛАДОС, 2013. – с.176 http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=260781&sr=1
Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей: Учеб. пособ. для
вузов /Б.В. Куприянов и др.; Под ред. А.В. Мудрика.- М.: Академия, 2004.
Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайдлва Н.Н. Дополнительное образование детей М.: Гуманитарный
издательский центр ВЛАДОС, 2002. – 350с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=63096&sr=1
12.2 Дополнительная литература
1. Афанасьев, С.П. Триста творческих заданий [Текст]/С.П. Афанасьев,С.В.Коморин.-М.:1999 (1 э).
2. Бочарова, Н.И.Организация досуга детей в семье [Текст]: учеб. пособ. для студ.
Высш.пед.учеб.завед./Н.И. Бочарова,О.Г. Тихонова-М.:Академия,2001.-208с (1э)
3.Иванов, И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел [Текст]/ И.П.Иванов.-М.: Педагогика,
1989 (1 э).
3.
Классному
руководителю
[Текст]:учеб.метод.пособие/под.ред.М.И.Рожкова.
М.:
Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001.-280с (3 э).
4. Разноцветный мир детства: детские общественные организации [Текст]:учеб.пособ.для
студ.средних и высших уч.завед /И.И. Фришман и др.-М.: Издательский центр « Академия», 1999-224с (1 э).
5.Стефановская, Т.А. Классный руководитель: функции и основные виды деятельности [Текст] :
учеб.пособие для вузов / Т. А. Стефановская. - 3-е изд., стер. - М.:Академия, 2008. - 192 с.
(8 э)
6. Пасечный, С.П. На туриской тропе [Текст]/С.П. Пасечный. – М.:1986 (1 э).
7. Поломис, К. Дети на отдыхе [Текст]/К. Поломис –М., 1995 (1 э).
8. Щуркова, Н.Е.. Классное руководство: игровые методики [Текст] / Н. Е. Щуркова. - 3-е изд. - М. :
Пед.о-во России, 2006. - 224 с. 1 э
9. Методика и технологии работы социального педагога [Текст] : учеб.пособие для вузов / под ред.
М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2007. - 192 с. - (20); 3-е изд., стер. - М. :
Академия, 2007. - 192 с. - (5).
Периодические издания
1.Научно-практический журнал «Завуч начальной школы», 2013г.№ 3,4,5.
12.3 Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Информационные технологии учебным планом не предусмотрены.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Учебные аудитории, технические средства обучения (мультимедийный проектор, экран,
ноутбук). Презентации к лекционным и практическим занятиям. Набор кукол для постановки
кукольного спектакля.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Методические рекомендации преподавателю: На лекциях студенты знакомятся с теоретическим
материалом. На практических занятиях студенты учатся организовывать игровую деятельность. Знакомятся с
особенностью организации досуга во дворе, в детских организациях, на отдыхе. Студенты разрабатывают
конспекты досуговых мероприятий: вечеров отдыха, концертов, физкультурных мероприятий, диспутов,
бесед и т.д. Разрабатывают маршруты и меню для туристического похода. Подбирают спортивные игры для
ориентирования на местности. Ставят постановки кукольного театра и т.д.
Методические рекомендации студентам: Перед написанием разработки конспекта
мероприятия изучите теоретический материал. Подберите необходимый музыкальный,
стихотворный, текстовый материал (руководствуясь целями и задачами мероприятия)
скомпонуйте его, продумайте этапы подготовительной работы, форму подведения итогов.
Оформите конспект в соответствии с требованиями.