Рабочая программа по химии для 9 класса

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
лицей №95
СОГЛАСОВАНО
Председатель М.О.
естественных наук
Солодовникова Л.В. /_________
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом лицея
Протокол № 1 от
28 августа 2015 г.
Протокол № 1 от
31 августа 2015 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ лицея № 95
Калининского района
г. Санкт- Петербурга
Сидорова Н.А. /__________
Приказ № 144 от
1 сентября 2015г.
Рабочая программа
по химии для 9 класса
Составитель: Солодовникова Любовь Викторовна - учитель химии
уровень: общеобразовательный
2015 – 2016 учебный год
Санкт- Петербург
1
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта,
программы по химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений под редакцией проф.
Н.Е.Кузнецовой.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 9 класса
предусматривает обучение химии в объеме 2 часов в неделю (базовый уровень).
Рабочая программа разработана на основе примерных программ основного общего и
среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень). Данная программа
составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования по химии, примерной учебной программы основного общего
образования по химии и программы: курса химии для 8-11 классов для общеобразовательных
учреждений. Авторы: Н.Е. Кузнецова, Н.Н. Гара - 2-е изд., перераб.- М.: Вентана-Граф, 2013.
Цели:

освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии,
химической символике;

овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический
эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений
химических реакций;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе
проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии
с возникающими жизненными потребностями;

воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов
естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования
веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических
задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
Планируемые результаты:
В ходе преподавания химии, рабочая программа предусматривает формирование у
учащихся обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций.
В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» на ступени
основного общего образования являются: использование для познания окружающего мира
различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение практических и
лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов; использование
различных источников информации для решения познавательных задач; соблюдение норм и
правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового
образа жизни.
В результате изучения программы обучающиеся должны:
Знать:

основные положения теории электролитической диссоциации; в свете этих
положений и учения о строении вещества определять и применять следующие понятия: сильные
и слабые электролиты, реакции ионного обмена, гидролиз, кислота, основание, амфотерное
соединение, соль, металлическая связь, кристаллическая решетка металлического типа, сплавы,
электролиз, жесткость воды, коррозия металлов,
смысл полных и сокращенных ионных уравнений реакций,
важнейшие свойства и применение азота, аммиака, оксидов азота (II) и (IV), азотной
кислоты, нитратов фосфора, оксида фосфора (V), ортофосфорной кислоты,
- фосфатов, аллотропных видоизменений углерода, оксидов углерода (II) и (IV),
- карбонатов, кремния, оксида кремния (IV), силикатов; общие свойства металлов, их
оксидов и гидроксидов; важнейшие минеральные удобрения (азотные, фосфорные,
калийные); общие научные принципы химического производства на примере
производств аммиака, алюминия, чугуна, стали.
Понимать:
взаимосвязь теории и практики, основную задачу химии — создание веществ с
заданными свойствами в соответствии с потребностями практики,
роль науки как производительной силы общества,
основные направления химизации народного хозяйства, роль международного
сотрудничества в развитии экономики страны и охране окружающей среды.
Уметь:
осуществлять дедуктивные умозаключения; выдвигать гипотезы, давать им научное
обоснование, осуществлять «мысленный эксперимент», делать выводы и обобщения,
пользоваться простейшими приборами для получения газов;
составлять уравнения диссоциации кислот, щелочей, солей, полные и сокращенные
ионные уравнения изучаемых реакций или аналогичных им;
вычислять массу, объем или количество вещества — продукта реакции — по известной
массе, объему или количеству вещества, взятых для реакции, одно из которых дано в
избытке; определять массовую или объемную долю выхода продукта (в процентах) от
теоретически возможного; вычислять массу продукта реакции по известной массе одного
из исходных веществ, содержащих определенную массовую долю примесей;
получать и собирать аммиак, оксид углерода (IV); определять по характерным реакциям
нитраты, карбонаты, ионы аммония, натрия, калия, кальция, бария, алюминия, двух- и
трехзарядные ионы железа, распознавать важнейшие минеральные удобрения.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- безопасного обращения с веществами и материалами;
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
- критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
- приготовления растворов заданной концентрации.
Формы контроля уровня достижений учащихся:
- текущий: тематические срезы, тесты, устный опрос (индивидуальный и фронтальный),
лабораторные работы, творческие работы;
- промежуточный: практические работы, проверочные работы, тесты, самостоятельные
работы;
- итоговый: контрольные работы, тесты, диагностическая работа;
Список литературы для обучающихся.
1. Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н. Химия: 9 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений / Н.Е. Кузнецова, И.М. Титова, Н.Н. Гара; под. ред.
проф. Н.Е.Кузнецовой -5-е изд. перераб. - М.: Вентана –Граф, 2014.
2. Задачник по химии: 9 класс: [для учащихся общеобразовательных учреждений] /Н.Е.
Кузнецова, А.Н. Левкин.- М.: Вентана-Граф, 2013.
Содержание программы:
Раздел I. Теоретические основы химии. 14 часов
Тема №1. Химические реакции и закономерности их протекания. 3 ч.
Возможность протекания химической реакции. Скорость химической реакции.
Химическое равновесие.
Тема №2. Растворы. Теория электролитической диссоциации. 11 ч.
Понятие о растворах. Электролиты и неэлектролиты. Диссоциация кислот,
оснований, солей. Реакции ионного обмена. Гидролиз солей.
Раздел II. Элементы неметаллы и их важнейшие соединения. 24 час
Тема №3. Общая характеристика неметаллов. 3 ч.
Положение элементов-неметаллов в периодической системе Д.И. Менделеева.
Особенности строения их атомов. Простые вещества-неметаллы. Аллотропия. Обзор
химических свойств неметаллов. Водородные соединения неметаллов.
Тема№4. Подгруппа кислорода и ее типичные представители. 7 ч.
Характеристика представителей VI А группы элементов. Кислород и озон. Серапредставитель VI А группы. Сероводород. Сульфиды. Кислородсодержащие соединения
серы.
Тема № 5. Подгруппа азота и ее типичные представители. 6 ч.
Общая характеристика элементов VА группы. Азот. Аммиак. Соли аммиака. Оксида
азота. Азотная кислота и ее соли. Фосфор и его соединения.
Тема № 6 Подгруппа углерода. 8 ч.
Общая характеристика элементов IVА групп. Оксиды углерода. Угольная кислота.
Кремний и углерод, их соединения, роль в природе.
Раздел III. Элементы – металлы и их важнейшие соединения. 12 часов
Тема№7. Общие свойства металлов. 4 ч.
Элементы-металлы в природе и периодической системе элементов Д.И. Менделеева.
Кристаллическое строение и физико-химические свойства металлов. Электрохимические
процессы. Сплавы.
Тема№8. Металлы главных и побочных подгрупп и их соединения. 9 ч.
Сравнительная характеристика металлов главных подгрупп. Жесткость воды. Алюминий
и его соединения. Железо-представитель металлов побочных подгрупп.
Раздел IV. Общие сведения об органических соединениях. 9 ч.
Тема № 9. Углеводороды. 5 ч.
Общие сведения об органических соединениях. 8 ч.
Возникновение и развитие органической химии. Классификация и номенклатура
углеводородов. Предельные и непредельные углеводороды. Природные источники
углеводородов.
Тема№10. Кислородсодержащие органические вещества 2 ч.
Спирты и карбоновые кислоты.
Тема№11. Биологически важные органические вещества. 2 ч.
Жиры, углеводы, белки.
Раздел V. Химия и жизнь. 7 ч.
Тема№12. Человек в мире веществ 4 ч.
Вещества, вредные для здоровья человека и окружающей среды. Полимеры.
Минеральные удобрения.
Тема№13. Производство и применение неорганических веществ и их применение. 3 ч.
Понятие о химической технологии. Производство серной кислоты. Понятие о
металлургии.
Календарно – тематический план:
По планированию 65 часов
I полугодие: практических - 1
лабораторных - 6
контрольных - 1
II полугодие: практических - 3
лабораторных - 4
контрольных - 2
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Тема урока
Плановые
Примечасроки
ние
похождения
Раздел I Теоретические основы химии
(14 часов)
Тема №1. Химические реакции. (3 часа)
Скорость химической реакции. Подготовка к
диск №
Энергетика химических
Практической
.09
8.13
реакций
работе № 1
Практическая работа № 1
§ 1,2 в.2 с.13
Практическая
КТ
Влияние различных факторов
работа № 1
.09
на скорость химических
реакций
Химическое равновесие
§2
.09
диск №
8.13
Тема 2 Растворы. Теория электролитической диссоциации. (11 часов)
Понятие о растворах. Теории
§3, 4,5 в.3
Лаб.р .№ 1
диск №
растворов. Веществас.20
9.17
электролиты и неэлектролиты
Механизм диссоциация кислот, §5 у.4 с.23;
диск №
оснований, солей
у.2 с.28
8.13
Сильные и слабые электролиты §7 у.1 с.35
Реакции ионного обмена.
§8,6 у.2 с.39
Лаб.р. №2
диск №
Свойства ионов
9.17
Химические свойства кислот
§9 з.3 с.41
Лаб.р. № 3
диск №
как электролитов
8.13
Химические свойства
§10 у.3 с.46
Лаб.р. № 4
диск №
оснований как электролитов
8.13
Химические свойства солей как §11 з.2 с.49
диск №
электролитов
8.13
Гидролиз солей
с.51-54
Лаб.р. № 5
диск №
12
Обобщение знаний по теме 2
13
Практическая
работа№2
Решение экспериментальных
задач по ТЭД
Контрольная работа № 1
14
Домашнее
задание
§ 3-11
подг. к
практ.раб №2
§§3-11
Контроль
8.13
диск №
9.8
Практическая
работа№2
Контрольная
работа № 1
Раздел II Элементы - неметаллы и их важнейшие соединения. (24.)
Тема 3. Общая характеристика неметаллов. (3 часа)
15
16
Элементы – неметаллы в
природе и периодической
системе элементов Д.И.
Менделеева.
Простые вещества-неметаллы,
их соединения, строение и
способы получения.
§12 в.6 с 62
диск №
8.14
§13 в.3,4 с.68.
диск №
8.13
28
Водородные и кислородные
§14 в.2,3 с.71
соединения неметаллов
Тема 4. Подгруппа кислорода и ее типичные представители (7 часов)
Общая характеристика
§15, у.4 с76
диск №
неметаллов подгруппы
8.13
кислорода
Кислород и озон. Круговорот
§16 в.2 с.85
кислорода в природе
Сера-представитель VIA§17 в.5 с.88
диск №
группы. Аллотропия серы.
9.16
Свойства и применение
Сероводород. Сульфиды.
§18 з.5 с.93
диск №
8.13
Кислородсодержащие
§19 з.5 с.96
диск №
соединения серы (IV)
8.13
Кислородсодержащие
§20 з. 4 с.105 Лаб.р. №6
диск №
соединения серы (VI)
9.4
Обобщающий урок по теме № 4 §§15-20
Тема 5. Подгруппа азота и ее типичные представители (6 часов)
Общая характеристика
§21 у.2 с.114;
диск №
элементов подгруппы азота.
§22 у.4 с. 120
11.3
Азот - представитель VАгруппы
Аммиак. Соли аммония
Подготовка к
диск №
практическое
9.8
работе № 3 с.
128-129
Практическая работа № 3
§23 в.3,4
Практическая
Получение аммиака и опыты с
с127-128
работа
ним
Оксиды азота.
§24 у.4 с.134;
29
Азотная кислота и ее соли
30
Фосфор и его соединения
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
31
§25 у.4 с.143
§26 у.1 с.150;
§27 у.4 с.154
Тема 6. Подгруппа углерода (8 часов)
Общая характеристика
§28 у.4 с.160;
элементов подгруппы углерода. §§29,30
Углерод – представитель IVАгруппы
диск №
8.13
диск №
8.13
диск №
8.14
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
Оксиды углерода.
§31 в.4,6
с.169
Угольная кислота и ее соли
Подготовка к
практической
работе № 4
с.174
Практическая работа№ 4.
§§31,32 у.1,4
Получение оксида углерода (IV) с.172
и изучение его свойств
Кремний и его соединения
§33у.7 с.180
Обобщение знаний по темам
№3,4
Решение расчетных задач.
Вычисление массы и объема
продукта реакции по известной
массе или объему исходного
вещества, содержащего
примеси
диск №
8.13
диск №
9.18
Практическая
работа № 4
диск №
9.16
§21-33
з.7 с.173
КТ
Контрольная
работа
Тема № 7. Общие свойства металлов (4 ч)
Элементы – металлы в природе §34 у.2 187
и периодической системе
Д.И. Менделеева
Кристаллическое строение и
С.187-190
физико-химические свойства
§35
металлов
Электрохимические процессы
с.194-198
Контрольная работа №2
Сплавы. Коррозия металлов и
§36 и с.201меры борьбы с ней
205
Тема № 8. Металлы главных и побочных подгрупп (8 ч)
Металлы IА – группы
§37 у.4 а)
периодической системы и
с.212
образуемые ими простые
вещества
Металлы II А группы
§38 у.2 с.220; Лаб.р .№7
периодической системы и их
важнейшие соединения
Жесткость воды
§39 в.2
Лаб.р .№8
стр.222;
Алюминий
40 у.1,3 с.229
Железо-представитель металлов §41 в.5 с.234;
побочных подгрупп
Обобщение знаний по 7,8.
§34-41
подготовка к
практической
работе № 5
Практическая работа № 5
§47-54
диск
№11.3
диск №
8.13
диск №
8.13
диск №
9.19
диск №
8.13
Лаб.р .№9
Лаб.р .№10
Практическая
диск №
8.13
диск №
8.13
50
51
52
53
54
55
56
57
Решение экспериментальных
задач по темет»Металлы»
Контрольная работа № 3
работа
Контрольная
работа
Раздел IV. Общие сведения об органических соединениях (9 ч.)
Тема №9. Углеводороды (5 часов)
Возникновение и развитие
§ 42 в 6, 8
органической химии – химии
с.242
соединений углерода
Классификация и номенклатура § 43 в 2 с 248
углеводородов
Предельные углеводороды§ 44 в 1 с 251
алканы
Непредельные углеводороды§ 45 в 3 с255
алкены
Непредельные углеводороды§ 46 и с 258алкины. Природные источники 259
углеводородов.
Тема №10. Кислородсодержащие органические соединения (2 часа)
Кислородсодержащие
§ 47 в 2 с263
органические соединения.
Спирты
Кислородсодержащие
органические соединения.
Карбоновые кислоты.
диск №
10.3
икт
диск №
10.3
диск №
10.3
диск №
10.3
§ 48 в 1 с266
Тема №11. Биологически важные органические соединения (жиры, углеводы, белки)
(2 часа)
58
Биологически важные
органические соединения жиры, углеводы.
§ 49 в 3 с268
§ 50 в 2 с 270
59
Белки
§ 51 в 3,4,5 с
274
60
Раздел V. Химия и жизнь (7 ч.)
Тема №12. Человек в мире веществ (4 часа)
Вещества, вредные для
§ 52 в 1 с 282
здоровья человека и
окружающей среды.
Полимеры
§ 53 в 2 с 285
61
62
Минеральные удобрения на
вашем участке.
63
Практическая работа №6.
Минеральные удобрения.
Подготовка к
практической
работе №6.
Минеральные
удобрения
§ 55 в 2,3,4 с
292
Тема №13. Производство неорганических веществ и их применение (3 часа)
Понятие о химической
технологии.
Производство и применение
серной кислоты
64
Понятие о металлургии
Производство и применение
чугуна и стали
65
§56
диск №
8.13
§57
диск №
9.20
Обобщение знаний по теме №
13. Производство
неорганических веществ и их
применение
66
диск №
8.13
Итого за год: практических работ -6; лабораторных опытов - 10; контрольных работ - 3
Формы контроля уровня достижений учащихся:
- текущий: тематические срезы, тесты, устный опрос (индивидуальный и фронтальный),
лабораторные работы, творческие работы;
- промежуточный: практические работы, проверочные работы, тесты, самостоятельные
работы;
- итоговый: контрольные работы, тесты, диагностическая работа;
1.
2.
3.
4.
Перечень учебно-методических средств обучения
Литература для учителя.
Химия : программы : 8-11 классов / Н.Е. Кузнецовой, Н.Н. Гара. 2-е изд., перераб.- М.:
Вентана-Граф, 2013.
Шаталов М.А. Уроки химии: 9 класс: методическое пособие.- М.: Вентана – Граф. 2007.
Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н. Химия: 9 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений / Н.Е. Кузнецова, И.М. Титова, Н.Н. Гара; под. ред.
проф. Н.Е.Кузнецовой -5-е изд. перераб. - М.: Вентана –Граф, 2014.
Задачник по химии: 9 класс: [для учащихся общеобразовательных учреждений] /Н.Е.
Кузнецова, А.Н. Левкин.- М.: Вентана-Граф, 2013.
Материально-техническое обеспечение
Комплект портретов ученых-химиков для средней школы.
Комплект наборов «микролаборатория»
Комплект таблиц по химии для основной школы.
Химическая посуда , оборудование, химические реактивы (в соответствии с
программой основной школы по химии)
5. Комплект шаростержневых моделей.
1.
2.
3.
4.