Тематическое планирование по физике (7 класс) по учебникам

Тематическое планирование по физике (7 класс) по учебникам
Громова С.В., Родиной Н.А.
№
Название темы
Основное содержание
Эксперимент, ТСО,
урока
урока, тип урока
урока
наглядные пособия
II
III
Контроль знаний
учащихся
Домашнее
задание
в
году/
в
теме
I
IV
Тема 1. Введение
1/1
Что изучает
Понятие о содержании
Демонстрации: примеры
физической науки: физические
физических явлений
явления, главная задача физики, (механических, электрических,
физика.
термины, материя, вещество и
тепловых, магнитных,
оптических); памятка по
Некоторые физические физические тела, основные
источники (методы) физических технике безопасности в
термины
знаний – наблюдения и опыты
кабинете физики.
(изучение нового учебного (эксперименты), их различие.
материала). Вводный Техника безопасности в кабинете
инструктаж
физики.
2/2 Физические величины и их Понятие о физической величине. Демонстрации: цена деления
измерение
Примеры единиц физических
шкалы прибора и ее
величин, известные учащимся.
определение (примеры);
V
VI
А. § 1-3, вопросы к
параграфам.
Б. Составить перечень
основных понятий темы по
тексту учебника.
В. Является ли первая строка
опорного конспекта
определением физики?
Объяснить.
А. § 4, вопросы к параграфу.
Индивидуальный
устный опрос,
проверка тетрадей. Б. А и написать в тетради, где
(изучение нового учебного Кратность и дольность единиц
материала).
физических величин. Решение
задач типа 1, 3 (по учебнику).
различные измерительные
приборы, имеющие шкалу.
3/3 Лабораторная работа № Знакомство с планом оформления Дидактические карточки «Цена
1 «Измерение объема лабораторных работ по физике. деления и показания приборов».
жидкости с помощью Измерение объема жидкости с
измерительного цилиндра помощью измерительного
Оборудование: измерительный
(формирование
цилиндра по предложенным
цилиндр (мензурка), стакан с
экспериментальных
заданиям.
водой, твердое тело.
умений)Инстр№2
4/4
Роль науки в познании
природы
Символьная модель темы «Что
изучает физика».
(систематизация и
обобщение изученного
учебного материала).
Взаимосвязь изученных понятий.
Р.к. Роль физики в оценке
деятельности человека на
окружающую среду
Архангельской области.
?
Рассказ о науке по плану.
находится ответ на каждый
вопрос.
Индивидуальный
устный опрос,
письменный по
карточкам.
В. А и задачи 2, 4 (учебник).
А. Повторить § 3, 4. По
рисунку 5 определить объем
воды в мензурке.
Б, В. Начертить шкалу
мензурки, имеющей форму
трапеции. Будут ли
одинаковы расстояния между
штрихами? Пояснить.
А. Повторить § 1-4, составить
словарь терминов.
Кроссворд (по
вариантам).
Индивидуальная
проверка тетрадей. Б. А и дополнить примерами
схему «Физика – основа
техники».
В. Высказать идею прибора
для измерения расстояний на
глобусе.
Беседа по проблемам
практических приложений
физики.
Тема 2. Движение и взаимодействие тел
5/1
Механическое движение Понятия: механическое
движение, тело отсчета,
материальная точка, траектория,
(изучение нового
учебного материала). единица пути (длины). Решение
задач типа 5, 7.
Демонстрации: таблица
«Скорости движения некоторых
тел»; дидактические карточки
«Относительность движения,
траектория путь тела».
Индивидуальный А. § 5, вопросы к параграфу.
тестовый опрос (на
компьютере) и
Б. А и задачи 6, 8.
индивидуальный
устный.
В. А и составить список
Компьютерный тест по теме
«Введение».
I
6/2
II
Скорость
(изучение нового
учебного материала).
7/3
Инерция
(изучение нового
учебного материала).
8/4
Взаимодействие тел.
Масса
(изучение нового
физических терминов,
которые пояснены в
учебнике с помощью
рисунков 8, 9, 10.
III
IV
V
VI
Равномерное движение. Скорость Равномерное движение
Индивидуальный А. § 6, вопросы к параграфу,
равномерного движения.
воздушного пузырька в
опрос по цепочке и задача 11.
Единицы скорости. Определение стеклянной трубке с водой,
письменный по
скорости (формулировка и запись определение скорости движения карточкам.
Б. А и экспериментальное
формулы). Понятие векторной
воздушного пузырька и ученика
задание на с. 17 (оформить
величины. Понятие
по классу (известна длина
как задачу).
неравномерного движения.
шага). Дидактические карточки
Понятие средней скорости,
«Относительность движения,
В. Б и решить задачу 15,
формула. Формулы пути и
траектория и путь тела».
выразив скорость в единице
времени движения. Решение
измерения км/ч.
задач типа 13, 15.
Причины изменения состояния
Демонстрации: вопрос на с. 22; Фронтальный
А. § 7 и письменно ответить
тела, примеры. Ошибка
движение шайбы,
устный опрос.
на три любых вопроса.
Аристотеля, работы Галилея.
соприкоснувшейся с клюшкой.
Движение по инерции как
Б. А и задача 24.
идеализация. Проявление
свойства тел сохранять свое
В. А и ответить на вопрос:
состояние. Примеры. Решение
почему движение по инерции
задач типа 23.
(определение Галилея) нельзя
увидеть в реальных
условиях?
Изменение скоростей тел при их Демонстрации: опыты по
Индивидуальный А. § 8, вопросы 1-6,
взаимодействии. Определение
рисункам 18, 19 (с. 22-23); опыт устный опрос.
подготовиться к
взаимодействия. Результат
с шаром, движущимся по
лабораторной работе 2,
взаимодействия. Понятие
направляющему желобу и
обратить внимание на п. 3.
инертности как свойства тел.
ударяющемуся о такой же, но
Масса тела. Сравнение масс тел. неподвижный шар. Плакат
учебного материала).
Единица массы. Некоторые
«Измерение массы тела на
данные о массах тел. Весы.
рычажных весах».
Взвешивание. Решение задач:
обсуждение различных ситуаций
взаимодействия и задача 25.
9/5 Лабораторная работа № Измерение массы тела на
2 «Измерение массы тела рычажных весах по
на рычажных весах» предложенным заданиям.
(формирование
Оборудование: весы с гирями,
несколько небольших тел
разной массы , сосуд
калориметра с водой, тело,
масса которого больше массы
всех разновесов, песок.
Б. А и задача 26.
Фронтальный
устный опрос.
Б. А и оценить правильность
утверждения: «Чтобы точнее
определить массу тела, надо
взвесить его несколько раз».
экспериментальных
умений).
Инстр№2
10/6
11/7
Плотность вещества
Разбор выполненной
лабораторной работы. Понятие
«плотность вещества».
(изучение нового
Определение плотности
учебного материала). (формулировка и запись
формулы). Единицы плотности.
Анализ таблиц 3-5. Решение задач
типа 28, 29.
Расчет массы и объема Вычисление плотности тела по
тела
его массе и объему. Формула для
нахождения плотности тела.
В. Б и привести пример
ситуации, когда точность в
определении массы имеет
большое значение.
А. Повторить § 8. Ответить
на вопрос: довольны ли вы
своей работой на уроке?
В. Б и пояснить своими
словами, как можно
определить массу тела
взвешиванием, если она
больше массы всех
разновесов.
Демонстрации: сравнение масс Проверка тетрадей А. § 9, подготовиться к
тел, имеющих одинаковые
с лабораторными физическому диктанту.
объемы.
работами.
Б. А и задача 31, вопрос 4 к §
9.
В. Б и вопросы 4-7 к § 9.
?
Физический
диктант.
А. § 10, вопросы к параграфу,
экспериментальное задание
(формирование
Способы определения объема
практических умений). тела. Формула для нахождения
объема тела, формулировка
правила нахождения объема.
Формула для нахождения массы,
формулировка правила
нахождения массы. Решение
задач типа 33, 36, 40.
I
12/8
II
III
Лабораторная работа Измерение плотности твердого
№3 «Измерение
тела по предложенным заданиям.
плотности твердого
тела»
оформить как задачу.
Б. Решить задачу, условие
которой было закодировано в
классе.
IV
Оборудование: весы с гирями,
измерительный цилиндр с
водой, твердое тело (тонущее)
на нити, металлический сосуд,
плавающее тело.
(формирование
экспериментальных
В. А и экспериментальное
задание оформить как
лабораторную работу.
V
VI
Индивидуальный А. Повторить § 9. Ответить
тестовый опрос (на на вопрос: почему вы
компьютере) и
(довольны или не довольны)
фронтальный
своей работой на уроке?
устный.
Б. Плотность тела или
плотность вещества вы
определили в данной работе?
Пояснить.
умений).
Инстр№2
13/9 Механическое движение. Вопросы для фронтального
Деревянный брусок, кусок
Скорость. Инерция.
обсуждения:
алюминиевой фольги.
Масса тела. Плотность
вещества.
1) Зависит ли плотность данного
вещества от массы исследуемого
(отработка
тела?
2) Как определить плотность
В. Б и ответить на в.: от
каких условий эксперимента
зависит выбор приборов
(изм. цилиндр, линейка).
Проверка тетрадей. Подготовить тетрадь для
просмотра учителем.
практических
жидкости? Составить план
проведения опыта.
умений).
3) Чему примерно равна масса
данного деревянного бруска.
Проверить ответ с помощью
весов.
4) Как без микрометра
определить толщину листа
алюминиевой фольги?
14/10
ДиагностикоВыполнение компьютерного и
коррекционное занятие печатного варианта теста с
(диагностика и
выбором ответа по ранее
коррекция знаний).
изученной теме. Индивидуальная
беседа с учителем. Работа по
карточкам.
15/11 Контрольная работа по Самостоятельное выполнение
теме «Движение и
заданий контрольной работы.
взаимодействие тел»
16/12
(контроль, оценка и
коррекция знаний).
Сила. Сила тяжести
Изменение скорости тела при
действии на него других тел.
(изучение нового учебного Сила – физическая величина.
Единицы силы. Наличие
материала).
тяготения между всеми телами.
Сила тяжести (определение,
обозначение). Свободное
падение. Ускорение свободного
падения (обозначение, числовое
Дидактические карточки
Проверка рабочих
«Плотность вещества»,
тетрадей.
компьютерный и печатный
вариант теста с выбором ответа
по ранее изученной теме.
Самостоятельная коррекция
ошибок усвоения материала.
Печатный вариант заданий
контрольной работы.
А, Б, В. Работа над
вопросами, вызвавшими
затруднения при выполнении
контрольной работы.
?
Демонстрации: опыты по
Проверка тетрадей
рисункам 26, 27; падение
с контрольными
шарика в сосуд с песком;
работами.
движение тела, брошенного
горизонтально; опыт с двумя
листами одинаковой формы, но
разной массы.
А. § 11, 12, задача 46, устно
ответить на вопросы к § 11 и
на вопросы 1-5 к § 12.
Б. § 11, 12 и письменно
ответить на вопросы 6, 7 к §
12.
В. § 11, 12 и
значение, физический смысл,
наименование). Зависимость силы
тяжести от массы тела. Решение
задач типа 45.
17/13
Сила упругости.
Деформация. Возникновение
Демонстрации: «Сила
силы упругости. Сила реакции
упругости. Закон Гука», модели
опоры.
Опытное
подтверждение
деформаций различного типа;
Закон Гука
существования силы упругости. Плакаты «Силы упругости»,
«Виды деформаций».
(изучение нового учебного Закон Гука (формулировка,
формула). Коэффициент
материала).
жесткости (физический смысл,
единица). Деформации упругие,
пластические (определение,
примеры).
I
II
III
IV
18/14 Динамометр. Вес тела. Динамометр (знакомство со
Демонстрации: различные виды
схемой изучения прибора).
динамометров, измерение веса
Равнодействующая сила Равнодействующая сила. Шкала тела с помощью динамометра.
(изучение нового учебного динамометра и ее градуирование.
Определение веса тела, его
материала).
обозначение и формула. Сила
тяжести и ее связь с весом тела.
Решение задач типа 51.
19/15 Сила трения. Трение в Вид взаимодействия тел – трение. Оборудование: динамометр,
природе и технике
Три вида трения. Измерение силы набор тел, набор
трения скольжения. Трение в
«поверхностей». Демонстрации:
измерение силы трения при
(изучение нового учебного природе и технике. Способы
измерения силы трения.
движении бруска по столу,
материала).
сравнение силы трения с весом
тела (экспериментальная
задача), способы увеличения
(уменьшения) трения,
экспериментальные задания
(с. 33), сделать выводы в
письменном виде.
Индивидуальный
опрос по цепочке.
А. § 14, вопросы к параграфу.
Б. А и задача 48.
В. Б и § 13,. задача 49.
V
VI
Индивидуальный А. § 15, вопросы к параграфу
тестовый опрос (на к параграфу.
компьютере) и
фронтальный
Б. А и задача 52.
устный.
В. Б и задача 50.
Фронтальный
устный опрос.
А. § 16, 17, подготовиться к
физическому диктанту.
Б. А и задача 56.
В. Б и ответить на вопрос:
что легче: сдвинуть с места
тяжелый предмет или
равномерно тянуть его?
20/16
Сила как мера
взаимодействия тел
подшипники. Видеофильм
«Трение».
Решение задач по формулам,
Дидактические карточки «Силы Физический
приведенным в учебнике. Работа в механике».
диктант.
по карточкам.
(отработка
практических умений).
21/17
22/18
А. § 16, 17, вопросы к
параграфам.
Б. А и задача 54.
Лабораторная работа Измерение силы с помощью
№4 «Измерение силы с динамометра по предложенным
помощью динамометра» заданиям.
(формирование
экспериментальных
умений). Инстр№2
Повторительнообобщающий урок по
теме: «Движение и
взаимодействие тел»
Пояснить.
Оборудование: динамометр,
деревянный брусок, набор
грузов, деревянная дощечка,
катки (круглые карандаши).
Просмотр компьютерной
Компьютерная презентация
презентации опорного конспекта опорного конспекта данной
пройденной темы и беседа по ней. темы.
Индивидуальная беседа с
учителем.
В. Б и задача 56.
Проверка тетрадей. Повторить § 11-17.
Кроссворд (1
вариант – по
горизонтали, 2
вариант – по
вертикали).
?
(обобщение и
систематизация учебного
материала).
23/1
Механическая работа
(изучение нового
учебного материала).
Р.к. Транспорт
Архангельска: « за» и «
против». Экологические
Тема 3. Работа и мощность
Понятие работы как физической Демонстрации: определение
величины, обозначение. Формула работы при подъеме бруска на
работы, знак работы (три случая). высоту 1 м, определение работы
Условия выполнения работы,
при перемещении бруска по
единицы работы.
горизонтальной поверхности на
1 м.
?
А. § 18, вопросы к параграфу.
Б. А и задача 58, просмотреть
оформление решенных задач
в тетради, обратить внимание
на структуру записей (что?
где? как?).
проблемы наземного
транспорта.
24/2
Мощность
I
25/3
26/4
Понятие мощности как быстроты
совершения работы. Обозначение
и формула мощности. Единицы
мощности. Решение задач типа
63, 65.
Демонстрации: определение
мощности, развиваемой при
подъеме человека по лестнице.
(изучение нового
(Вызвать учеников знающих
свою массу, сравнить
учебного материала).
развиваемые мощности).
II
III
IV
Рычаг.
Устройство рычага. Рычаг
Демонстрации: опыты с
первого рода, рычаг второго рода, рычагом (рис. 47, 48, 49).
выигрыш в силе. Понятие линии
Правило моментов
действия плеча силы. Правило
Дидактические карточки
рычага. Условие равновесия
«Работа и мощность».
(изучение нового
рычага. Определение момента
учебного материала). силы (обозначение, формула).
Правило моментов. Единица
момента силы. Решение задач
типа: какой груз необходимо
повесить в точке А (рис. 50), если
масса груза в точке В 100 г? в
точке В, если масса груза в точке
А 400 г?
Лабораторная работа Выполнение лабораторной
Дидактические карточки
работы по предложенным
«Рычаги».
№5 «Выяснение условия учителем заданиям.
равновесия рычага»
Оборудование: рычаг на
штативе, набор грузов, линейка,
динамометр, тело, масса
(формирование
которого больше 400 г.
экспериментальных
умений). Инстр№2
Фронтальный
устный опрос.
В. Б и составить задачу,
аналогичную 61, решить ее.
А. § 19.
Б. А и задача 64.
В. Б и задача 66.
V
VI
Письменный опрос А. § 20, 21.
по карточкам.
Б. А и экспериментальное
задание (с. 53).
В. Б и ответить на вопрос:
что произойдет, если
однородный диск, на котором
обозначены точки А, В, С, D
(не совпадающие с центром),
подвесить на оси,
проходящей через точку А?
Нарисовать конечное
положение диска.
Письменный опрос А. Подготовиться к
по карточкам.
физическому диктанту.
Б. А и самоконтроль знаний
по перечню основных
вопросов по пройденному
учебному материалу.
В. Б и задача 68.
27/5
Блок.
Другие механизмы
(изучение нового
учебного материала).
28/6 Коэффициент полезного
действия
(изучение нового
учебного материала).
29/7
30/8
Лабораторная работа
№6 «Определение КПД
наклонной плоскости»
(формирование
экспериментальных
умений). Инстр№2
Повторительнообобщающий урок по
теме: «Работа и
мощность» Р.к.
Традиционные и
нетрадиционные источники
энергии в Архангельской
области.
(обобщение и
систематизация учебного
Понятие неподвижного блока, его Демонстрации: изменение
свойства. Подвижный блок, его направления действия силы с
свойства, полиспаст. Ворот.
помощью неподвижного блока
Лебедка. Клин, ворот, лебедка,
(отсутствие выигрыша в силе),
наклонная плоскость как простые действие подвижного блока
механизмы. Решение задач типа (выигрыш в силе).
73.
Понятия о полезной работе и
Дидактические карточки
полной работе. КПД механизма, «Простые механизмы».
определение, формула, числовое
значение. Выигрыш в работе.
Демонстрации: совершение
Золотое правило механики.
работы с помощью простых
механизмов с изменением силы
и расстояния.
Выполнение лабораторной
Оборудование: динамометр,
работы по предложенным
дощечка (трибометр), штатив,
учителем заданиям.
деревянный брусок,
измерительная лента (линейка),
набор грузов.
Физический
диктант.
А. § 22, 23, вопросы к
параграфам.
Просмотр компьютерной
Дидактические карточки «КПД
презентации опорного конспекта наклонной плоскости».
пройденной темы и беседа по ней. Компьютерная презентация
Решение задач. Индивидуальная опорного конспекта данной
беседа с учителем.
темы.
Кроссворд (по
А, Б, В. Повторить § 21-24,
вариантам).
подготовить рабочие тетради
Письменный опрос к проверке учителем.
по карточкам.
Б. А и задача 74.
В. Б и задача 71.
Письменный опрос А. § 24, вопросы к параграфу.
по карточкам.
Б. А и задача 76.
Индивидуальная
проверка тетрадей.
В. Б и разработать
классификацию изученных
простых механизмов.
А. Повторить § 18-20.
Б, В. А и оценить
проделанную работу.
материала).
31/9 Контрольная работа по Самостоятельное выполнение
теме:
заданий контрольной работы.
Печатный вариант заданий
контрольной работы.
?
«Работа и мощность»
I
(контроль, оценка и
коррекция знаний).
II
32/1
Строение вещества.
Молекулы и атомы
(изучение нового
учебного материала).
Р.к.Истончение
озонового слоя, озоновые
дыры.
33/2
Диффузия
(изучение нового
учебного материала).
III
IV
V
Тема 4. Строение вещества
Значение знаний о строении
Демонстрации: опыт со
?
вещества. Экспериментальные
свинцовыми цилиндрами, опыт
доказательства строения вещества с шаром (рис. 65), опыт
из частиц и существования
изображенный на рисунке 66,
промежутков между ними.
«Движение молекул»
Представление о молекулах и
(видеофильм).
атомах вещества, их размерах (на
основе приближенных
вычислений). Представление о
сложной структуре атомов.
Структура молекул кислорода,
водорода и воды и их
схематическое изображение.
Движение молекул (анализ
Демонстрации: компьютерная Индивидуальный
результатов опытов с духами).
модель диффузии.
устный опрос.
Характер движения молекул
(опыт по смешению растворов
Плакат «Использование
медного купороса с водой).
диффузии в технике
Определение явления диффузии и (цементация).
ее зависимость от …
А, Б, В. Работа над
вопросами, вызвавшими
затруднения при выполнении
контрольной работы.
VI
А. § 25, 26, вопросы к
параграфам.
Б. А и сделать подписи к
рисункам 65, 66, 67.
В. Б и сформулировать
вопрос к рисунку 71.
А. § 27, вопросы к параграфу.
Б. А и экспериментальное
задание (с. 71), дать
письменное определение (и
объяснение) явления
диффузии.
В. Б и заполнить таблицу,
34/3
35/4
Взаимодействие
Доказательство существования Демонстрации: опыт со
Фронтальный
притяжения между молекулами свинцовыми цилиндрами, опыт устный опрос.
твердых тел и жидкостей;
с отрывом рамки от
молекул.
склейка, сварка. Силы
поверхности воды, опыт с
отталкивания
между
молекулами
капиллярными трубками,
Смачивание и
(опытное подтверждение). Силы промокашкой, несмачивание
взаимодействия между
парафина, воска.
капиллярность
молекулами различных веществ.
Сравнение сил взаимодействия на
(изучение нового
границе раздела тел. Понятия
учебного материала). смачивания и несмачивания.
Экологические проблемы на
основе явлений смачивания.
Понятие капилляра, капиллярные
явления в растениях, почве,
подъем (опускание) жидкости по
капиллярам. Высота подъема
(опускания) жидкости в
капилляре зависит от…
Агрегатные состояния Три состояния вещества
Демонстрации: опыт с
Индивидуальный
вещества.
(примеры). Отличительные
переливанием воды (сохранение устный опрос,
признаки твердых тел, жидкостей, объема), опыты (рис. 79), опыт с проверка тетрадей.
газов. Объяснение этих свойств резиновым шаром (заполнение
Строение твердых,
жидких и газообразных на основе знаний о молекулах, их газом всего предоставленного
расположении и силах
ему объема – перевязав нитью
тел
взаимодействия. Основные
шар, наполняют его часть
положения строения вещества
воздухом, а затем развязывают
(изучение нового
(МКТ).
нить), модель кристаллической
решетки.
учебного материала).
Р.к. Алмазы Беломорья.
характеризующую скорость
диффузии.
А. § 28, вопросы к параграфу;
§ 29, вопросы 1-6 к
параграфу.
Б. А и вопросы 7-11 к § 29.
Нарисовать модели
смачивания и несмачивания
жидкости в капиллярных
трубках.
В. Б и изобразить
поверхность жидкости в
капиллярах разного диаметра
(для смачивающих и
несмачивающих жидкостей).
А. § 30, 31, вопросы к
параграфам.
Б. А и составить список
веществ, относящихся у
твердому, жидкому и
газообразному состояниям в
естественных природных
условиях.
В. Заполнить обобщающую
таблицу.
36/5
I
37/6
Лабораторная работа Выполнение лабораторной
работы по предложенным
учителем заданиям.
№7 «Определение
размеров малых тел»
(формирование
измерительных и
расчетных умений».
Инстр№2
II
Повторительнообобщающий урок по
теме «Строение
вещества»
Оборудование: линейка, пшено
(или горох), книга, тонкая
проволока, круглый карандаш.
Индивидуальный А. Доработать отчет о
опрос по цепочке. лабораторной работе в
тетради.
Б, В. Сформулировать
сущность метода ряда.
III
IV
V
VI
Просмотр компьютерной
Компьютерная презентация
Кроссворд (по
А, Б, В. Самостоятельная
презентации опорного конспекта опорного конспекта данной
вариантам).
коррекция ошибок усвоения.
пройденной темы и беседа по ней. темы. Дидактические карточки Проверка тетрадей.
Индивидуальная беседа с
«Измерение размеров малых тел
учителем.
методом ряда».
(обобщение и
систематизация учебного
материала).
Тема 5. Давление твердых тел, жидкостей и газов.
38/1 Давление и сила давления Давление (определение,
обозначение), формула давления
и ее анализ, связь давления с
(изучение нового
весом тела, единицы давления.
учебного материала). Сила давления. Способы
уменьшения и увеличения
давления. Решение задач.
Демонстрации: опыт (рис. 81,
82); разрезание пластилина
тонкой проволокой при
действии небольшой силы;
определение давления,
производимого на стол гирей.
?
А. § 32, 33, вопросы к
параграфам.
Б. А и задача 78, придумать
трудную задачу по теме
урока.
В. Б и задача 80, подготовить
краткие сообщения по
39/2
Давление в природе и
технике
Реальные значения давлений,
встречающиеся в природе и
технике. Решение задач.
Дидактические карточки
«Давление твердых тел».
(отработка
практических умений).
40/3
Давление газа.
Применение сжатого
воздуха
(изучение нового
учебного материала).
41/4
Закон Паскаля
(изучение нового
учебного материала).
дополнительной литературе.
Индивидуальный А. Привести примеры
устный опрос,
животных и растений,
анализ сообщений. реализующих способы
увеличения и уменьшения
давления для обеспечения
своей жизнедеятельности.
Причины давления газа на стенки. Демонстрации: опыт (рис. 88), Фронтальный
Передача давления газом.
опыт (рис. 89) (можно
устный опрос.
Зависимость давления газа от его использовать трубку от шара
объема (при постоянной массе и Паскаля). Плакаты:
температуре). Технические
«Воздушный тормоз
устройства, работающие на
автомобиля», «Схема
сжатом газе (отбойный молоток, железнодорожного тормоза»,
пневматический тормоз).
«Применение сжатых газов в
пневматическом инструменте».
Давление в жидкости и газе.
Демонстрации: опыты с шаром
Передача давления жидкостями и Паскаля.
газами. Причина передачи
давления жидкостями и газами.
Решение задач.
Б, В. Составить свою задачу
по тем «Давление».
А. § 34, 35, вопросы к
параграфам.
Б. А и проанализировать и
объяснить зависимость
давления газа от его массы и
температуры.
В. Б и экспериментальное
задание (с. 88).
Индивидуальный А. § 36, вопросы к параграфу.
устный опрос и
тестовый опрос на Б. А и изготовить из
компьютере.
пластмассовой бутылки
прибор, демонстрирующий
закон Паскаля.
В. Б и экспериментальное
задание (с. 92), объяснить
полученный результат и
записать его в тетради.
42/5
Гидростатическое
давление
(изучение нового
учебного материала).
43/6 Давление на дне морей и
океанов. Исследование
морских глубин.
(изучение нового
I
44/7
учебного материала).
II
Сообщающиеся сосуды
(Изучение нового
учебного материала).
45/8
Атмосфера и
атмосферное давление
(изучение нового
Гидростатическое давление. Сила Демонстрации: опыт по рисунку Индивидуальный А. § 37, вопросы к параграфу.
давления на глубине. Давление 100.
устный опрос.
внутри жидкости. Опыт Паскаля.
Б. А и задача 86.
Решение задач типа 85, 87.
В. Б и экспериментальное
задание (с. 94), подготовить
сообщения.
Увеличения давления с глубиной
Индивидуальный А. § 38, вопросы к параграфу.
погружения. Вычисление
опрос по цепочке,
давления воды на глубине 10 000
анализ сообщений. Б. А и задача 88.
м. конструкция водолазного
колокола. Акваланг. Водолазные
В. Б и задача 90.
скафандры. Батисфера. Батискаф.
Решение задач типа 89.
III
IV
V
VI
Сообщающиеся сосуды, их
Демонстрации: опыт (рис. 106; Индивидуальный А. § 39, вопросы 1-4 к
свойства. Закон сообщающихся сообщающиеся сосуды),
устный опрос.
параграфу.
сосудов. Разнородные жидкости в гидростатический парадокс,
сообщающихся сосудах.
опыт (рис. 105, в), опыт (рис.
Б. А и задача 92, вопросы 5-7
Гидростатический парадокс.
107). Плакат «Схема работы
к параграфу.
Решение задач типа 91.
шлюза».
В. Б и ответить на вопрос:
каким образом используются
сообщающиеся сосуды при
нанесении горизонтальной
линии (нарисовать или
объяснить словесно).
Атмосфера. Состав воздуха.
Демонстрации: опыт (рис. 112) – Индивидуальный А. § 40, вопросы 1-8 к
Скорость движения молекул
определение массы воздуха;
устный вопрос.
параграфу.
воздуха. Плотность воздуха, его опыт (рис. 113, 114) –
масса. Опыты, подтверждающие всасывание воды в насос, в
Б. А и вопросы 9, 10 к
существование атмосферного
шприц; опыт (рис. 115, 116) –
учебного материала).
давления.
фонтан в сосуд с разреженным
воздухом, работа пипетки.
46/9 Измерение атмосферного Изменение плотности воздуха с Демонстрации: опыт с
давления. Опыт
высотой, неприменимость
магдебургскими полушариями.
Торричелли
формулы p = ρgh. Опыт
Плакат «Атмосферное
Торричелли (описание).
давление».
(изучение и закрепление Измерение атмосферного
давления, ртутный барометр.
нового учебного
Нормальное атмосферное
материала).
давление. Атмосферное давление
на разных высотах. Опыт Герике
(водяной барометр,
магдебургские полушария).
Решение задач типа 93.
47/10
Барометр-анероид.
Устройство барометра-анероида и Демонстрации: измерение
Манометры
его использование. Высотомер
давления манометром; давление
(альтиметр). Манометры
на разной глубине. Плакат
(трубчатый и U-образный).
«Барометр-анероид».
(изучение нового
Решение задач типа 97.
учебного материала).
48/11 Водопровод. Поршневой Устройство водопровода.
жидкостный насос.
Поршневой жидкостный насос.
Гидравлические машины. Гидравлический пресс и тормоз.
Роль закона Паскаля в работе
(изучение и закрепление технических устройств.
нового учебного
материала). Р.к.
Экологические проблемы,
связанные с системой
параграфу.
Фронтальный
устный опрос.
В. Б и подготовить вопросы
по теме «Атмосфера».
А. § 41, вопросы к параграфу.
Б. А и задача 41.
Индивидуальный
устный опрос.
Демонстрации: модель
Индивидуальный
поршневого жидкостного насоса устный опрос.
и гидравлического пресса;
плакаты «Водяной насос»,
«Гидравлический пресс»,
«Гидравлический домкрат»,
«Подача воды потребителю».
В. Б и прочесть (с. 108)
экспериментальное задание
2, проделать опыт,
предсказать, можно ли
провести его так же успешно,
если взять вместо стакана
более высокий сосуд. Ответ
обосновать.
А. § 42, 43, вопросы к
параграфам.
Б. А и задача 98.
В. Проградуировать шкалу
барометра в километрах.
Составить план действий.
А. § 44, 45, вопросы 1-4 к §
44, вопросы 1-3 к § 45.
Б. А и вопросы 5, 6 к § 44.
В. Б и вопрос 4 к § 45.
отопления
49/12 Давление твердых тел, Решение задач по теме:
жидкостей и газов
«Давление твердых тел,
жидкостей и газов».
(отработка
практических умений).
50/13
ДиагностикоВыполнение компьютерного и
коррекционное занятие по печатного варианта теста с
теме: «Давление твердых выбором ответа по ранее
тел, жидкостей и газов» изученной теме. Индивидуальная
беседа с учителем. Работа по
карточкам.
(диагностика и
коррекция знаний).
I
II
III
51/14 Контрольная работа по Самостоятельное выполнение
теме:
заданий контрольной работы.
Устный опрос по
цепочке.
А, Б, В. Подготовиться к
физическому диктанту по
пройденному материалу
данной темы.
Компьютерная презентация
опорного конспекта данной
темы.
Физический
диктант.
А, Б, В. Самостоятельная
коррекция ошибок усвоения,
подготовить рабочие тетради
к проверке учителем.
IV
Печатный вариант заданий
контрольной работы.
V
?
VI
А, Б, В. Работа над
вопросами, вызвавшими
затруднения при выполнении
контрольной работы.
Демонстрации: опыт (рис. 132) –
демонстрация действия
выталкивающей силы. Плакат
«Подъем затонувших судов».
?
А. § 46, вопросы 1-6 к
параграфу.
«Давление твердых тел,
жидкостей и
газов»
(контроль, оценка и
коррекция знаний).
52/15 Действие жидкости и Опыты по обнаружению силы,
газа на погруженное в них действующей на погруженное в
тело
них тело. Соотношение силы
Архимеда и силы тяжести (тело
(изучение и закрепление тонет, всплывает, остается в
покое). Вес тела в воздухе.
нового учебного
Экспериментальное определение
материала).
силы Архимеда (разность сил
Б. А и задачи 100, 102, 104.
В. Б. Почему при подъеме
кораблей со дна моря их
сначала стараются раскачать?
давления). Решение задач типа 99,
101, 103.
53/16
Закон Архимеда
Объяснение опыта с ведерком
Демонстрация: опыт (рис. 133) – Индивидуальный
Архимеда. Вывод о численном
ведерко Архимеда.
устный опрос,
проверка тетрадей.
(изучение и закрепление значении силы Архимеда из
результатов опыта. Вывод
нового учебного
формулы для вычисления
материала).
архимедовой силы. Анализ
формулы. Формулировка закона
Архимеда. Решение задач типа
107.
54/17
Плавание тел
Условие плавания тел. Вывод
Демонстрации: опыт – плавание Индивидуальный
формул. Условие плавания тел, тел в жидкостях различной
устный опрос.
полностью погруженных в
плотности.
(изучение нового
жидкость (доказательство).
учебного материала). Условие плавания тел, частично
погруженных в жидкость
(доказательство). Условие, при
котором тело в жидкости тонет.
Условие всплывания тел,
погруженных в жидкость.
Решение задач.
55/18 Решение задач по теме: Что легче удержать в воде –
?
Индивидуальный
–
«Архимедова сила,
брусок железа массой 1 кг или
устный опрос.
плавание тел»
гранита такой же массы?
56/19
(отработка
Одинаковая ли сила потребуется,
практических умений). чтобы удержать камень в воде и в
керосине? и т. п.
Решение задач типа 109, 111, 113,
115, 117.
Ответить на вопрос 7 (с. 119).
А. § 47, вопросы 1-3 к
параграфу.
Б. А и задача 108.
В. Б и сравнить старую и
новую формулировки закона
Архимеда, выделив их
различие и сходство.
А. § 48, вопросы к параграфу.
Б. А и задача 106.
В. Б и экспериментальное
задание на с. 123.
А, Б, В. Задачи 110, 112, 114,
116, 118. Подготовиться к
выполнению лабораторной
работы.
57/20
Лабораторная работа Выполнение лабораторной
№8 «Измерение
работы по предложенным
выталкивающей
учителем заданиям.
(архимедовой) силы
(формирование
экспериментальных
умений). Инстр№2
58/21 Плавание животных и Средняя плотность живых
человека
организмов. Понятия активного и
пассивного плавания. Роль
(изучение и закрепление плавательного пузыря у рыб,
легких у кита. Средняя плотность
нового учебного
человека (в разном возрасте).
материала).
Рассказы американского писателя
Эдгара По. Мертвое море.
I
II
III
59/22
Плавание судов
История развития плавательных
средств. Применение условия
плавания тел. Понятия осадки
(изучение нового
судна, ватерлинии, грузовой
учебного материала). марки, водоизмещения. Водный
транспорт. Пароход Фултона.
Теплоход. Корабли из железа,
стали (с точки зрения условий
Р.к. Судоходный транспорт плавания тел). Подводная лодка
Архангельска.
(балластные цистерны –
плавательный пузырь).
60/23
Воздухоплавание
Выталкивающая сила в воздухе.
Подъемная сила воздушного
(изучение и закрепление шара. Технические особенности и
функции аэростатов, воздушных
нового учебного
Оборудование: динамометр,
Проверка тетрадей.
измерительный цилиндр с
водой, твердое тело (латунный
цилиндр), сыпучая среда, шарик
из пенопласта, сосуд большой
вместимости.
?
Фронтальный
устный опрос.
А, Б, В. Составить план
действий по определению
силы тяжести для тела,
плавающего в мензурке с
водой.
А. § 49, вопросы к параграфу.
Б. А и экспериментальное
задание (с. 126).
IV
Материал о непотопляемом
«Титанике».
В. Б и подготовить краткое
сообщение по § 50 (по
заданию учителя).
V
VI
Анализ сообщений. А. § 50, вопросы к параграфу.
Б. А и спроектировать модель
плота (определить объем,
материал) для удержания
(плавания) на воде груза
массой 100 г.
?
В. Б и подготовиться к
конференции (темы докладов
получить у учителя).
Индивидуальный А. § 51, вопросы к параграфу.
опрос.
Б. А и задача 120.
материала).
шаров, метеозондов, дирижаблей,
стратостатов. Влияние
температуры газа (среды) на
подъемную силу. Использование
теплого воздуха для управления
шаром. Решение задач типа 119.
61/24 Экологические проблемы Ситуации вредного воздействия
водного и воздушного техники на окружающую среду и
транспорта Р.к. Экология меры ее сохранения.
В. Б и записать названия
газов, в которых может
«всплыть» шар, заполненный
воздухом.
?
Анализ сообщений. А, Б, В. Повторить § 46-51.
космодрома Плесецк.
Загрязнение атмосферы при
запуске космических
кораблей.
(обобщение и
систематизация знаний).
62/25
Повторительнообобщающий урок по
теме: «Архимедова сила,
плавание тел»
Просмотр компьютерной
Дидактические карточки
презентации опорного конспекта «Архимедова сила».
пройденной темы и беседа по ней.
Индивидуальная беседа с
учителем.
63/26 Контрольная работа по Самостоятельное выполнение
Печатный вариант заданий
теме: «Архимедова сила, заданий контрольной работы.
контрольной работы.
плавание тел»
(контроль, оценка и
коррекция знаний).
Резервное время 5 ч
Письменный опрос А, Б, В. Кроссворд,
по карточкам.
подготовить рабочие тетради
к проверке учителем.
Проверка тетрадей А, Б, В. Работа над
вопросами, вызвавшими
затруднения при выполнении
контрольной работы.