Информатикка 11 класс (Семакин И. Г.)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная школа № «109»
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
на заседании ШМО учителей
_________________________
МБОУ «СОШ № 109»
Протокол № 1
от «___»_________ 20_____г.
зам. директора по УВР
МБОУ «СОШ № 109»
директор МБОУ «СОШ №
109»
________ Л.И.Клочко
____________(__________)
Приказ № ____
__________(______________)
«____» __________ 20___г.
от «____» _________ 2012г
Рабочая программа
по информатике и ИКТ
для 11 класса (основного общего образования)
(уровень базовый)
Учитель Копытова Ольга Геннадьевна
Квалификационная категория высшая
г. Трехгорный, 2013 год
Паспорт рабочей программы учебного курса, предмета
Тип программы: программа среднего (полного) общего образования.
Статус программы: рабочая программа учебного курса.
Назначение программы:
-
для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на
информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и
права на гарантию качества получаемых услуг;
-
для педагогических работников МБОУ «СОШ №109» программа определяет
приоритеты в содержании математического образования и способствует интеграции и
координации деятельности по реализации общего образования;
-
для администрации МБОУ« СОШ №109» программа является основанием для
определения качества реализации общего образования.
Категория обучающихся: учащиеся МБОУ « СОШ №109» г. Трехгорного 11 «А» класса
(социально-гуманитарного профиля)
Сроки освоения программы: 1 год.
Объем учебного времени: 34 часа.
Форма обучения: очная.
Режим занятий: 1 час в неделю
Формы контроля: текущий контроль, контрольная работа
Итоговый документ: аттестат об основном полном образовании
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ для 10 классов составлена на основании
следующих нормативно - правовых документов:
1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по
математике, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004г № 1089.
2. Закона Российской Федерации « Об образовании» (статья 12).
3. Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена
приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312), программы базового курса
информатики (Авторы: И.Г. Семакин и др)., 2009г.
4. Выбор учебно-методического комплекса для реализации рабочей программы обоснован
федеральным перечнем учебников, рекомендованных приказом Министерством
образования и науки Российской Федерации № 1067 от 19.12.2012г.
5. Областного базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Челябинской
области (Приказ Министерства образования и науки Челябинской области 04-997 от
16.06.2011г «О формировании учебных планов образовательных учреждений Челябинской
области на 2011-2012 учебный год»), с пояснениями Министерства Образования и науки
Челябинской обл. № 0302/6636 от 30.08.2013 г.
6. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области о преподавании учебного
предмета «информатика» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 20132014 учебном году № 03-02/5639 от 24.07.2013г.
7. Письмо Министерства Образования и науки Челябинской обл. от 31.07.2009 г. №103/3404
«О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в
общеобразовательных учреждениях Челябинской области».
8. Основной образовательной программы основного общего и среднего (полного) общего
образования МБОУ «СОШ № 109» на 2013-2014 учебный год.
9. Учебного плана МОУ « СОШ № 109» на 2013-2014 учебный год.
10. Положения о структуре, порядке разработке и утверждения рабочих программ учебных
курсов, предметов, дисциплин учителями МБОУ «СОШ №109», утвержденным приказом
№102 от 20.08.2012 г.
Цель и задачи образовательного процесса школы
Цель:
развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации; умение
отстаивать свои права, формирование высокого уровня правовой культуры (знание
основополагающих правовых норм и умение использовать возможности правовой
системы государства); готовность к сотрудничеству, развитие способности к
созидательной деятельности; толерантность, терпимость к чужому мнению; умение вести
диалог, искать и находить содержательные компромиссы.
Задачи:
-
-
создание условий для повышения качества образовательного процесса,
обеспечение его стабильности и результативности;
обновление содержания образования через поиск новых форм наполнения
содержания БУП, повышение доступности и эффективности образовательного
процесса;
создание системы предпрофильного и профильного обучения;
введение в образовательный процесс новых образовательных и информационных
технологий, создание в школе единой образовательной среды;
развитие воспитательного потенциала образовательного процесса;
создание условий для самореализации педагогов и учащихся через проектную,
исследовательскую и другие виды деятельности.
Дидактическое и методическое обеспечение образовательной программы
определяется
федеральным перечнем учебников, рекомендованных Министерством образования и
науки
Российской федерации к использованию в образовательном процессе
образовательных учреждениях
Изучение информатики и ИКТ в старшей школе на базовом уровне направлено на
достижение следующих целей:
•
•
•
•
•
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе,
биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели
реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные
технологии, в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем
освоения и использования методов информатики и средств Икт при изучении различных
учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основные задачи программы:
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением,
обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться наиболее распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего
образования.
-
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен
знать/понимать







способы решения логических задач: сопоставление данных, с помощью схем и
таблиц, с помощью графов, перебор возможных вариантов;
определение высказывания, понятия инверсии, конъюнкции, дизъюнкции,
импликации, эквивалентности;
определение операции отрицания, её свойства;
назначение таблицы истинности;
основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи
информационных объектов различного типа с помощью современных программных
средств информационных и коммуникационных технологий;
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и
процессы;
назначение и функции операционных систем;
уметь




решать логических задач различными способами: сопоставление данных, с помощью
схем и таблиц, с помощью графов, перебор возможных вариантов, составлением
таблиц истинности, составлением и упрощением логических формул по тексту
задачи;
приводить примеры предложений, являющихся и не являющихся высказываниями;
применять
понятия
инверсии,
конъюнкции,
дизъюнкции,
импликации,
эквивалентности для проверки истинности и ложности сложных высказываний;
конструировать истинные и ложные сложные высказывания на основе определения
сложения и умножения высказываний;
















применять таблицы истинности для иллюстрации определений логических
операций, для доказательства их свойств.
Оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с
помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
Распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических
и технических системах;
Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие
реальному объекту целям моделирования;
Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных
технологий;
Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе
гипертекстовые документы;
Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных,
получать необходимую информацию по запросу пользователя;
Наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью
программ деловой графики;
Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при
использовании средств ИКТ;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
Эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной
деятельности в том числе самообразовании;
Ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными
автоматизированными информационными системами;
Автоматизации коммуникационной деятельности;
Соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
Эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Особенности преподавания курса
Согласно рекомендациям Министерства, общеобразовательный курс информатики базового
уровня предлагается изучаться в классах индустриально-технологического, социальноэкономического профилей и в классах универсального обучения (т.е. не имеющих определенной
профильной ориентации). В связи с этим, курс рассчитан на восприятие учащимися, как с
гуманитарным, так и с «естественно-научным» и технологическим складом мышления.
Учащиеся 11 «Б» класса обучаются в группе социально-гуманитарного профиля, поэтому
информатика изучается на базовом уровне.
Данная рабочая программа призвана обеспечить базовые знания учащихся средней (полной)
школы, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов,
развить алгоритмическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир,
познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и
программных средствах, включая оптические диски, сканеры, модемы,
Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым
и графическим редакторами, электронными таблицами, СУБД мультимедийными продуктами,
средствами компьютерных телекоммуникаций.
Обучение сопровождается практикой работы на ПК с выполнением практических работ по всем
темам программы.
Часть материала предлагается в виде теоретических занятий. Занятия по освоению современных
пакетов для работы с информацией должны проходить на базе современной вычислительной
технике. Изучение тем, связанных с изучением глобального информационного пространства
Интернет, желательно проводить в режиме OnLine.
Текущий контроль усвоения материала должен осуществляться путем устного/письменного
опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными
контрольными или тестовыми заданиями.
На учебных и практических занятиях обращается внимание учащихся на соблюдение
требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной
гигиены.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ
(11 класс)
Тема (раздел учебника)
Всего Теория
часов
1. Информационные системы (§24)
1
1
2. Гипертекст (§25)
2
1
3. Интернет как информационная система (§§265
2
28)
Контрольная работа
1
4. Web-сайт (§29)
3
1
5. ГИС (§30)
2
1
6. Базы данных и СУБД (§§31-33)
4
2
7. Запросы к базе данных (§§34-35)
5
2
Контрольная работа
8. Моделирование зависимостей; статистическое
моделирование (§§36-37)
9. Корреляционное моделирование (§38)
10. Оптимальное планирование (§39)
Контрольная работа
11. Социальная информатика (§§40-43)
Тема 1. Информационные системы
Назначение информационных систем,
разновидности информационных систем
1
3
2
2
1
3
состав
Практика
(номер работы)
1 (№3.1)
3 (№3.2, №3.3,
№3.4, №3.5)
2 (№3.6, №3.7*)
1 (№3.8)
2 (№3.9, 3.10)
3 (№№3.11, 3.12,
3.13, 3.14*,
3.15*)
1
2 (№№ 3.16, 3.17)
1
1
1 (№3.18)
1 (№3.19)
2
1 (Рефератпрезентация)
информационных
систем,
Тема 2. Гипертекст
Гипертекст, гиперссылка, средства, существующие в текстовом процессоре, для
организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки,
гиперссылки)
Тема 3. Интернет как информационная система
Назначение коммуникационных служб Интернета, назначение информационных служб
Интернета, прикладные протоколы. Оосновные понятия WWW: web-страница, webсервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес. Поисковый каталог:
организация, назначение. Поисковый указатель: организация, назначение. Работа с
электронной почтой. Извлечение данные из файловых архивов. Поиск информации в
Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.
Тема 4. Web-сайт.
Средства для создания web-страниц,
проектирование и размещение web-сайта,
,возможности текстового процессора по созданию web-страниц, Создание несложного
web-сайта с помощью MS Word, на языке HTML (углубленный уровень)
Тема 5. Геоинформационные системы (ГИС)
ГИС, области приложения ГИС, устройство ГИС, приемы навигации в ГИС, поиск
информации в общедоступной ГИС
Тема 6. Базы данных и СУБД
База данных (БД), модели данных используемые в БД. Основные понятия реляционных
БД: запись, поле, тип поля, главный ключ. Определение и назначение СУБД. Основы
организации многотабличной БД. Схема БД, целостность данных, этапы создания
многотабличной БД с помощью реляционной СУБД
Тема 7. Запросы к базе данных
Структура команды запроса на выборку данных из БД, организация запроса на выборку в
многотабличной БД, основные логические операции, используемые в запросах, правила
представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов
Тема 8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование
Понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины, математическая
модель, формы представления зависимостей между величинами, регрессионная модель,
прогнозирование по регрессионной модели.
Тема 9. Корреляционное моделирование
Корреляционная зависимость, коэффициент корреляции, возможности у табличного
процессора для выполнения корреляционного анализа
Тема 10. Оптимальное планирование
Оптимальное планирование, ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов,
стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены. В чем
состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана,
возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования
Тема 11. Социальная информатика
Информационные ресурсы общества, рынок информационных ресурсов, что относится к
информационным услугам. Основные черты информационного общества. Причины
информационного кризиса и пути его преодоления. Какие изменения в быту, в сфере
образования будут происходить с формированием информационного общества. Основные
законодательные акты в информационной сфере. Суть Доктрины информационной
безопасности Российской Федерации
Календарно-тематическое планирование
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Дата
Тема урока
Основные понятия
Требования к учащимся
знания
умения
Глава 5. Технология использования и разработки информационных систем (25 часов)
Информационные системы. Техника
Информационные
• назначение
безопасности.
системы:
информационных систем;
назначение, состав,
• состав
области приложения, информационных систем;
техническая база,
• разновидности
разновидности
информационных систем.
Гипертекст
Гипертекст:
• что такое гипертекст,
• автоматически
гиперссылка, приемы гиперссылка;
создавать
создания
• средства,
оглавление
Практическая работа «Гипертекст»
гипертекста:
существующие в
документа;
оглавления и
текстовом процессоре,
• организовывать
указатели, закладки
для организации
внутренние и
и ссылки, внешние
документа с
внешние связи в
гиперссылки
гиперструктурой
текстовом
(оглавления, указатели,
документе.
закладки, гиперссылки).
Интернет как глобальная информационная
Интернет. Службы
• назначение коммуника- • работать с
система
Интернета:
ционных служб
электронной почтой;
коммуникационные,
Интернета;
• извлекать данные
Практическая работа «Интернет: работа с
информационные
• назначение
из файловых
электронной почтой»
информационных служб
архивов;
Интернета;
WWW –всемирная паутина
World Wide Web:
• что такое прикладные
структурные
протоколы;
составляющие
Практическая работа «Работа с браузером.»
Web-страница, Web- • основные понятия
WWW: Web-страница,
сайт, технология
Web-сервер, Web-сайт,
«клиент-сервер»,
Web-браузер, HTTPWeb-браузер
протокол, URL-адрес;
Практическая работа «Сохранение
• осуществлять
загруженных Web-страниц»
• что такое поисковый
поиск информации в
каталог:
организация,
Интернете с
Средства поиска данных в Интернете.
Поисковая служба
назначение;
помощью поисковых
Интернета:
каталогов и
поисковые каталоги, • что такое поисковый
указатель: организация,
указателей.
поисковые
Контроль
знаний
Домашнее
задание
§ 24, вопросы и
задания к §
Фронтальный
опрос
Отчет о
выполнении
п/р
§ 25, вопросы и
задания к §
Доделать работу
№ 3.1
С. Р.
§ 26, вопросы и
задания к §
Отчет о
Работа № 3.2
выполнении (задания 2,3)
п/р
(по возможности)
Фронтальный § 27, вопросы и
опрос
задания к §
Отчет о
Работа № 3.3
выполнении (задание 2)
п/р
(по возможности)
Отчет о
выполнении
п/р
Тест
Отчет о
выполнении
Повторить § 2627, подготовка к
тесту
§ 28, вопросы
Доделать работу
№ 3.5
Подготовка к к/р
указатели.
Структура Webсайта: внутренние
гиперсвязи, внешние
гиперсвязи.
Средства создания
Web-страниц,
публикация сайта.
10
Web-сайт. Контрольная работа.
11
Создание Web-сайта с помощью Microsoft
Word
12
Создание Web-сайта
13
Геоинформационные системы
14
Поиск информации в геоинформационных
системах
15
База данных – основа информационной
системы
16
Контрольное тестирование
17
Проектирование многотабличной базы
данных
Проектирование
многотабличной
базы данных.
Реляционная модель
данных (система
таблиц)
18
Создание базы данных
19
Практическая работа «Создание базы
данных «Приемная комиссия»
Создание базы
данных: создание
структуры БД, ввод
данных
ГИС: области
приложения,
устройство
Базы данных:
назначение БД, виды
моделей данных
структура
реляционной
модели, СУБД
назначение.
• какие существуют
средства для создания
Web-страниц;
• в чем состоит
проектирование Webсайта;
• что значит
опубликовать Web-сайт;
• возможности
текстового процессора по
созданию web-страниц.
• создать
несложный Webсайт с помощью
Microsoft Word;
п/р
К. тест
Отчет о
выполнении
п/р
Отчет о
выполнении
п/р
• что такое ГИС;
• области приложения
ГИС;
• как устроена ГИС;
• приемы навигации в
ГИС.
• осуществлять
поиск информации в
общедоступной ГИС.
• что такое база данных
(БД);
• какие модели данных
используются в БД;
• основные понятия
реляционных БД: запись,
поле, тип поля, главный
ключ;
• определение и
назначение СУБД;
• основы организации
многотабличной БД;
• что такое схема БД;
• что такое целостность
данных;
• этапы создания
многотабличной БД с
помощью реляционной
СУБД.
• создавать
многотабличную БД
средствами
конкретной СУБД
(например, Microsoft
Access).
§ 29, вопросы
Подобрать
материал для
Web-сайта
Создание сайта
Сайт,
Подготовка к
тесту
Тест
§ 30, вопросы
Отчет о
выполнении
п/р
Работа № 3.8
(задание 2)
Фронтальный
опрос
Отчет о
выполнении
п/р
§ 31, вопросы и
задания к §
Подготовка к
контрольному
тестированию
Контрольный
тест
§ 32, вопросы и
задания к §
• создавать
многотабличную БД
средствами
конкретной СУБД
(например, Microsoft
Access).
Фронтальный § 33, вопросы и
опрос
задания к §
Отчет о
выполнении
п/р
20
Запросы как приложения информационной
системы
21
Работа с формой в базах данных
22
Логические условия выбора
23
Реализация запросов на удаление.
Использование вычисляемых полей
24
Создание отчетов
25
Контрольная работа «Базы данных»
26
Получение регрессионных моделей в
Microsoft Excel
27
Модели статистического прогнозирования
Запросы –
приложения ИС.
Средства
формирования
запросов. Структура
запроса на выборку:
список полей,
условие выбора
записей, ключи и
порядок сортировки.
Условие выбора –
логическое
выражение: простые
и сложные
логические
выражения.
Основные
логические
операции.
Моделирование
зависимостей между
величинами.
Характеристики
величины: имя, тип,
значение. Виды
зависимостей.
Способы
отображения
зависимостей.
Модели
статистического
прогнозирования.
Статистические
данные.
Регрессионная
модель. Метод
• структуру команды
запроса на выборку
данных из БД;
• организацию запроса
на выборку в
многотабличной БД;
• основные логические
операции, используемые
в запросах;
• правила
представления условия
выборки на языке запросов и в конструкторе
запросов.
• понятия: величина, имя
величины, тип величины,
значение величины;
• что такое
математическая модель;
• формы представления
зависимостей между
величинами;
• для решения каких
практических задач
используется статистика;
• что такое
регрессионная модель;
• как происходит
прогнозирование по
регрессионной модели.
• реализовывать
простые запросы на
выборку данных в
конструкторе
запросов;
• реализовывать
запросы со
сложными
условиями выборки;
• реализовывать
запросы с
использованием
вычисляемых полей
(углубленный
уровень);
• создавать отчеты
(углубленный
уровень).
• используя
табличный
процессор, строить
регрессионные
модели заданных
типов;
• осуществлять
прогнозирование
(восстановление
значения и
экстраполяцию) по
регрессионной
модели.
С. Р.
§ 34, вопросы и
задания к §;
Отчет о
выполнении
п/р
Отчет о
выполнении
п/р
Отчет о
выполнении
п/р
Фронтальный
опрос
Отчет о
выполнении
п/р
Тест
Отчет о
выполнении
п/р
К.Р.
§ 35, вопросы и
задания к §;
Доделать работу
№ 3.15
Изучить самост.
§ 36
Фронтальный Доделать работу
опрос по § 36 № 3.16
Отчет о
выполнении
п/р
Отчет о
выполнении
п/р
§ 37, вопросы и
задания к §;
доделать работу
№ 3.17
28
Корреляционное моделирование
29
Расчет корреляционных зависимостей в
Microsoft Excel
30
Оптимальное планирование
31
Решение задач оптимального планирования
в Microsoft Excel
32
Контрольная работа
33
Социальная информатика.
Защита презентаций по теме «Социальная
информатика»
наименьших
квадратов
Корреляционные
зависимости.
Корреляционный
анализ.
Коэффициент
корреляции ρ.
Модели
оптимального
планирования. Поиск
решения для
решения задач
оптимального
планирования.
Информационные
ресурсы.
Информационное
общество. Правовое
• что такое
корреляционная
зависимость;
• что такое коэффициент
корреляции;
• какие существуют
возможности у
табличного процессора
для выполнения
корреляционного
анализа.
• что такое оптимальное
планирование;
• что такое ресурсы; как
в модели описывается
ограниченность ресурсов;
• что такое
стратегическая цель
планирования; какие
условия для нее могут
быть поставлены;
• в чем состоит задача
линейного
программирования для
нахождения оптимального
плана;
• какие существуют
возможности у
табличного процессора
для решения задачи
линейного
программирования.
• что такое
информационные
ресурсы общества;
• из чего складывается
• вычислять
коэффициент
корреляционной
зависимости между
величинами с
помощью
табличного
процессора (функция КОРРЕЛ в
Microsoft Excel).
Фронтальный § 38, вопросы и
опрос
задания к §;
• решать задачу
оптимального
планирования
(линейного
программирования)
с небольшим
количеством
плановых
показателей с
помощью
табличного
процессора (Поиск
решения в Microsoft
Excel).
Фронтальный § 39, вопросы и
опрос
задания к §;
• соблюдать
основные правовые
и этические нормы в
информационной
Отчет о
выполнении
п/р
доделать работу
№ 3.18 (задания
для сам. раб)
Отчет о
выполнении
п/р
Работа № 3.19
(задания для
самостоятельного
выполнения)?
Подготовка к к/р
К. Р.
Подготовка
докладов по § 4043
Подготовка
презентации
Подготовка к
итоговому к/тесту
Доклады
Защита
презентаций
регулирование в
информационной
сфере. Проблема
информационной
безопасности.
34
Итоговое контрольное тестирование
рынок информационных
ресурсов;
• что относится к
информационным
услугам;
• в чем состоят
основные черты
информационного
общества;
• причины
информационного
кризиса и пути его
преодоления;
• какие изменения в
быту, в сфере
образования будут происходить с формированием
информационного
общества;
• основные
законодательные акты в
информационной сфере;
• суть Доктрины
информационной
безопасности Российской
Федерации.
сфере
деятельности.
Контрольный
тест
Учебно-методический комплекс
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программнометодического комплекса, в который входят:


Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 класса/ И. Г. Семакин, Е.К. Хеннер
- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.
Информатика и ИКТ. Базовый уровень. Практикум для 10-11 класса. /И. Г. Семакин, Е.К.
Хеннер, Т.Ю. Шейнина- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.
Учебные пособия для учителя







Методическое пособие «Информатика и ИКТ» для 10-11 класса, авторы И. Г. Семакин, Е.К.
Хеннер
Шелепаева. А. Х. Поурочные разработки по информатике. Базовый уровень:10-11 классы.-М.:
ВАКО,2011 г.
Д.Ш.Матрос «Информатизация общего среднего образования»,М. Педагогическое общество
России, 2009 г.
А.А.Кузнецов Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по
информатике. М.: Дрофа, 2011 г.
Методическая газета для учителей информатики ИНФОРМАТИКА-приложение к газете
«Первое сентября». 2011-2012 г.г.
Журнал «Информатика и образование». 2011-2012 г.г.
Цифровые образовательные ресурсы
Учебные пособия для учащихся


























Учебник «Информатика и ИКТ» для 10-11 класса, авторы: И. Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю.
Шейнина
Практикум «Информатика и ИКТ» для 10-11 класса, авторы: И. Г. Семакин, Е.К. Хеннер,
Т.Ю. Шейнина
Информатика и ИКТ : задачник-практикум / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Цифровые образовательные ресурсы
Компьютерная поддержка курса
Электронный калькулятор Numlock Windows- CD
Электронный калькулятор Операционная система Windows
Файловый менеджер Total Commander Windows-CD
Архиватор WinRAR Windows-CD
Антивирусные программы Kaspersky Anti-Virus Dr.Web Windows-CD
Растровый графический редактор Paint Операционная система Windows
Векторный графический редактор OpenOffice Draw Windows- CD
Программа разработки презентаций Microsoft PowerPoint Дистрибутив Microsoft Office
Звуковой редактор Audacity Windows- CD
Электронные таблицы StarOffice Calc Windows- CD
Система управления базами данных, входящая в Open Office Calc Windows- CD
Электронные таблицы Microsoft Excel Дистрибутив Microsoft Office
Текстовый редактор Microsoft Word Дистрибутив Microsoft Office
Электронные таблицы Microsoft Excel Дистрибутив Microsoft Office
Текстовый процессор Microsoft Word Дистрибутив Microsoft Office
Браузер Internet Explorer Операционная система Windows
Браузер Mozilla Windows- CD
Программа трассировки передачи данных NeoTrace Pro Windows- CD
Менеджер загрузки файлов FlashGet Windows- CD
Программа интерактивного общения в локальной сети ICHAT Windows- CD
Программа интерактивного общения в глобальной сети ICQ Windows- CD
Программа разработки Web-сайтов FrontPage Express Windows- CD