Tolmacheva Zanjatiex

Технологическая карта учебного занятия
Отделение: «А и ВТ»
Группа 207 специальность 230106
Тема занятия: Духовный мир человека.
Цель занятия:
- обучающая: - продолжить формирование представлений о духовной
деятельности человека, об общечеловеческих ценностях, о взаимодействии
духовного мира человека и окружающего мира,
- развивающая: - развивать у студентов познавательный интерес; прививать практические навыки по анализу и генерализации материала,
предоставляемого для изучения основных вопросов; -развивать культуру
речи; -развивать интеллектуальные способности и умение применять знания
в жизненных ситуациях.
- воспитывающая:- содействовать в ходе занятия формированию
мировоззренческих понятий (причинно-следственные связи и отношения); осуществлять нравственное воспитание; - обеспечить в ходе занятия
изучение следующих вопросов: гуманизм, этические формы поведения,
решать задачи эстетического воспитания .
Тип занятия: обобщения и систематизации знаний.
Вид занятия: семинар
Методы и приемы:
метод демонстраций, творческие работы
студентов, диалогическое, проблемное изложение, дискуссия, экспрессопрос.
Форма
организации
познавательной
деятельности
фронтальная, парная, индивидуализированная.
Технология: элементы деятельностного обучения.
Оснащение: карточки с заданиями, проектор, экран.
студентов:
Ход занятия
Этапы занятия
1
Организационный
(2мин)
2. Постановка целей
(2мин).
Задачи
Организовать
группу.
Психологический
настрой на
активную работу.
3 Всесторонняя
Проверить
проверка знаний (56 усвоение материала
мин).
4 Обобщение
материала,
закрепление и
систематизация (5
мин).
5 Проверка
понимания
студентами
материала (5 мин).
Привести
полученные знания
в систему.
Определение
уровня усвоения
темы, изученной
студентами.
Деятельность
преподавателя
Приветствует
студентов, отмечает
присутствующих.
-Объявляет тему
занятия, - цели занятия,
-определяет место
занятия в теме, определяет значение
получаемых знаний в
практической
деятельности.
1 Проводит
политинформацию.
2 Дает инструктаж по
работе с терминами, по
взаимопроверке.
3 Проводит
фронтальный опрос по
разделу «Духовная
сфера».
4. Вызывает
выступающих
студентов с заранее
подготовленным
сообщениям по плану:
- Церкви и храмы в
Курганской области.
- Музеи и театры в
Курганской области.
- Архитектурные
сооружения Кургана.
5 Корректирует
выводы, предложенные
студентами после
каждого выступления.
Приложение 1.
Обобщает и дополняет
информацию по теме.
Приложение 2.
Проводит инструктаж
по проведению
экспресс - опроса, по
работе с проблемными
заданиями (в парах).
Приложение 3.
Деятельность
студентов
Записывают тему
занятия в тетрадь,
знакомятся с планом
занятия.
1 Отвечают на
поставленные вопросы.
2 Дают определение
терминам, проводят
взаимопроверку,
выставляют оценки.
3 Дают четкие,
лаконичные ответы на
поставленные вопросы.
4 При рассмотрении
каждого вопроса по
теме студенты
внимательно слушают
выступающих (по
заранее
подготовленным
сообщениям), делают
записи (конспект),
готовят вопросы по
теме (по
необходимости),
делают выводы.
Записывают тезисы,
выводы.
Отвечают на вопросы,
решают проблемные
задания.
6 Подведение
итогов обучения (5
мин).
Определение
результатов
учебной
деятельности
студентов.
7 Определение
Закрепление
домашнего задания изученного
и инструктаж по его материала,
выполнению (5
углубление знаний
мин).
по теме.
Анализирует работы
выступающих, активно
работающих студентов,
выставляет оценки,
комментирует их.
Дает
дифференцированное
домашнее задание.
Проводит инструктаж
по выполнению.
Записывают домашнее
задание.
Приложение 4.
Дидактические приложения к отдельным этапам занятий
Приложение 1
1.1 Политинформация предполагает самостоятельный поиск ответов по
следующим направлениям (15 мин):
- события в политической сфере международного, российского
общества, в Кургане;
- события в экономической
сфере международного, российского
общества, в Кургане;
- события в социальной сфере международного, российского общества, в
Кургане.
Студенты
преподавателя
выступают
(вопросы
по
желанию
могут
и
отвечают
быть
на
вопросы
конкретизирующие,
систематизирующие). Каждый полный ответ оценивается.
1.2 Работа с терминами (10 мин):
- самостоятельное повторение терминов (заранее определенных в
домашнем задании) с использованием тетради;
- на экране выводятся понятия для 2 вариантов: общество, духовный мир
общества,
менталитет,
культура,
духовно-практическая
духовно-теоретическая деятельность.
- учащиеся дают определение (письменно) (5 мин).
- взаимопроверка и взаимооценка.
деятельность,
1.3 Фронтальный опрос с целью повторения и систематизации основных
моментов темы:
а) Структура общества.
б) Деятельность, ее структура.
в) Духовные потребности.
г) Ценность, духовные ценности.
Оценка ответов по жетонам: за каждый правильный ответ выдается
жетон, 1 жетон- 1 балл. После опроса подводятся итоги и самооценка знаний
по этой теме.
1.4 Защита проектов с предоставлением презентаций по направлениям
(26 мин):
- архитектурные сооружения г.Кургана;
- церкви и храмы в Курганской области;
- музеи и театры в Курганской области;
- из истории г. Кургана.
Приложение 2
В целях систематизации знаний по теме и подведения итогов защиты
проектов предлагаются вопросы для обсуждения (дискуссия):
а) Зачем необходимо знать историю родного края, культурные
ценности?
б) Как взаимосвязаны духовная сфера жизни общества и социальная?
Экономическая?
Приложение 3
3.1 Контроль знаний по итогам занятия. Экспресс-опрос по основным
понятиям: общество, духовный мир общества, менталитет, культура,
духовно-практическая деятельность, духовно-теоретическая деятельность,
структура общества, деятельность, ее структура, духовные потребности,
ценность, духовные ценности
3.2 Работа с проблемными заданиями в парах.
3.3 Дискуссия в группе при обсуждении ответов.
Задания для работы в группах
1 Как вы понимаете следующие слова немецкого писателя Г.К.
Лихтенберг (1742-1799): «Книга подобна зеркалу: если в нее заглядывает
осел, трудно ожидать, что там отразиться апостол»?
2 Известно высказывание А.П.Чехова: «В человеке должно быть все
прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли…» Отражают ли эти слова
эстетическую потребность? Связано ли удовлетворение этой потребности с
духовной деятельностью? Свою позицию объясните.
3 Как вы понимаете высказывание русского мыслителя Н.Федорова:
«Музей – это учреждение, где знание неотделимо от нравственности», в нем
«обитает разум не только понимающий, но и чувствующий утраты,
скорбящий от них, ибо музей – храм поминовения тех, кого должно и можно
воскресить совокупными усилиями сынов, не забывших долга относительно
отцов»?
4 Какие выводы вы можете сделать из положения Конституции РФ:
«Каждый обязан заботиться о сохранении исторического и культурного
наследия, беречь памятники истории и культуры»?
5 По мнению академика В.И. Вернадского, основной задачей народного
просвещения является «увеличение духовной силы общества», а «учащийся
народ
–
основа
широкого
и
мирного
развития
человечества».
Аргументируйте ваше согласие (несогласие) с этими положениями. Какова
роль (положительная, негативная) СМИ в распространении духовных
ценностей?
Приложение 4
Домашнее задание: подготовиться к контрольной работе по разделу
«Духовный мир человека и деятельность».
Критерии оценок:
«3» - выучить термины;
«4»-выучить термины; составить схему взаимодействия духовной,
экономической и социальной сферах;
«5» - выучить термины, составить схему взаимодействия духовной,
экономической
и
социальной
сферах;
подготовить
«Достопримечательности г. Кургана и Курганской области».
сообщение