Преподаватели физики Федорова Л.Ф. Номинация «Конспект учебного занятия» и истории Хуснутдинова Е.Н. Методическая разработка интегрированного урока по физике и истории по теме: Россия и мир в 19 веке. Разработали: преподаватели физики Федорова Л.Ф., истории Хуснутдинова Е.Н. Модуль: Россия и мир в 19 веке. Результат № 2 Активизировать закономерности становления индустриального общества в 19 веке План урока: Тема: Становление индустриального общества в 19 веке Цель: Образовательная: создать условия для осознания влияния и развития науки на становления индустриального общества в 19 веке. Выполнение расчетов индукции магнитного поля постоянного магнита. Развивающая: способствовать развитию опыта публичных выступлений, способности анализировать, доказывать свою точку зрения, определения связей между предметами и дисциплинами. Воспитывающая: способствовать формированию этических норм поведения, трудолюбия, настойчивости, воли, умения работать в группе. Тип урока: интегрированный урок по физике и истории Вид урока: повторение пройденного материала, лабораторная работа. Технические средства обучения: компьютер, диапроектор, приборы для лабораторной работы, раздаточный материал. Ход урока: 1. Организационно- мотивированный момент- 30 мин 1.1 Актуализация опорных знаний (использование материала по истории и физике) 1.2 Мотивация изучения темы 1.3 Предварительное определение уровня знаний 2. Организация самостоятельной работы обучающихся по основным вопросам- 40 мин 2.1 Оформить отчет по лабораторной работе в тетради 2.2 Выполнить работу обратив внимание на пункты, по которым будет оцениваться работа 3. Подведение итогов урока -10 мин 3.1.Проверка степени усвоения работы ( беседа по ходу выполнения работы) 3.2 Оценка средств обучения и деятельности педагога (дневник урока) 4.Домашняя работа: подготовить компьютерную презентацию по истории изобретения одного из приборов Цели урока для учащихся ( на доске) 1. Осознать влияние и развитие науки на становление индустриального общества 19в 2. Выполнение расчета индукции магнитного поля План урока: 1.Блиц опрос ( история) 2. Ранжирование (история и физика) 3. Гости из прошлого (компьютерные презентации о биографии ученых: Д.И.Менделеев, Д.К. Максвелл, Г.Маркони, А.С.Попов, Пьер Кюри, А. Нобель, М. Фарадей) (История и физика) 4. Из века 19 в век 21 (Презентация: Изобретения и достижения – загадки) 5. Динамическая пауза 6. Лабораторная работа «Измерение магнитной индукции» 7.Итоги 8.Домашняя работа: подготовить компьютерную презентацию по истории изобретения одного из приборов Наши действия на уроке: Анализировать Размышлять Понимать Соблюдать Приложение: Лабораторная работа по физике Тема: Измерение магнитной индукции Цель работы: рассчитать индукцию магнитного поля, постоянного магнита Оборудование: постоянный магнит, проволочная катушка, миллиамперметр, линейка измерительная Краткая теория: Индукцию магнитного поля можно измерить, используя явление электромагнитной индукции. ЭДС индукции в замкнутом контуре равна по модулю скорости изменения магнитного потока через контур.𝜺 = Где N- число витков в катушке. ∆Ф 𝛥𝑡 𝑵∆Ф ∆𝒕 -изменение магнитного потока Если быстро выдернуть катушку из магнитного поля, то через неё пройдет электрический заряд: ∆𝑞 = 𝐼∆𝑡 = 𝑁∆Ф 𝑅 После преобразования, получаем формулу для определения B, а именно: 𝐁= ∆𝒒𝑹 𝐍𝐒 , где S=πd2 /4 – площадь поперечного сечения магнита Выполнение работы: 1.Соедините выводы катушки с клеммами микроамперметра. 2.Приставив магнит к катушке, быстро вводим его в катушку и наблюдаем за отклонением стрелки микроамперметра. 3.Повторяем опыт, поменяв полюса магнита. 4.Полученный результат зарисовываем. 5.Повторяем один из опытов (приставив магнит к катушке, быстро вводим его в катушку и наблюдаем за отклонением стрелки микроамперметра) и замечаем максимальное отклонение стрелки. 6. Полученное значение силы тока позволяет определить ∆𝑞 = 𝐼∆𝑡 7.Измеряем площадь поперечного сечения магнита S и зная число витков в катушке (𝑅 определяем , по паспорту прибора)определяем B по формуле: B= ∆𝑞𝑅 NS Вычисляем магнитную индукцию у полюсов магнита. 8.Заполняем таблицу. № п/п ∆𝑞,Кл R, Ом N Вопросы для самоконтроля: 1) Дать определение магнитного поля 2) Какая связь между электрическим и магнитным полем? 3) Как определяется ЭДС индукции? Сделать вывод о проделанной работе. Задание для ранжирования: S,м2 B,Тл радио А.С. Попов телефон Рэнк Ксерокс ксерокс Д.Белл Автомат Калашникова Калашников Лампочка «русский свет» Яблочков Лампочка с металличесой нитью Лодыгин Трансформатор трехфазный Доливо-Добровольский Получение чистого алюминия Эрстед динамит Нобель интернет Тесла Дизельный двигатель Дизель Перископ для подводных лодок Сара Мэтер Снегоуборочная машина Синтия Вестовер Дневник урока: Вопросы/ответы Были ли учебные материалы полезны? Насколько понятно сформулированы вопросы и задания? Как педагоги реагировали на ваши вопросы? Какова оценка урока? довольны удовлетворены разочарованы комментарии