Земля

© «Баласс», 2012
Тематическое планирование уроков географии в 6-м классе
по учебнику «Наш дом – Земля»
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Тема урока
Деятельность учащихся
Оболочки Земли.
География – наука молодая.
Источники географической
информации.
Земля и Вселенная.
Рождение
Вселенной
и
Земли.
Географические
следствия
формы и размеров Земли.
Определять компоненты мира Земли и их
взаимосвязи.
Анализировать
различные
источники
географической информации.
Анализировать схему «Спираль развития
Вселенной и Земли».
Составлять
и
анализировать
схему
«Географические следствия формы и
размеров Земли».
Географические
следствия Наблюдать действующую модель движения
движения Земли.
Земли вокруг Солнца и фиксировать
особенности положения планеты в дни
солнцестояний
и
равноденствий.
Определять
высоту
Солнца
и
продолжительность дня и ночи на разных
широтах в разное время года.
Космические
стихии
и Определять влияние космических стихий на
человек.
жизнь и деятельность человека.
Литосфера.
Выявлять
особенности
внутренних
Литосфера
–
каменная оболочек
Земли,
анализируя
схему
оболочка Земли.
«Внутреннее
строение
Земли».
Устанавливать
по
карте
границы
столкновения и расхождения литосферных
плит.
Архитекторы литосферы.
Сопоставлять расположение крупных форм
рельефа с границами литосферных плит.
Выявлять закономерности в размещении
крупных форм рельефа в зависимости от
характера взаимодействия литосферных
плит.
Выявлять
закономерности
географического
распространения
землетрясений и вулканизма.
Скульпторы литосферы.
Выявлять особенности влияния внешних
процессов на формирование рельефа Земли.
Стихии литосферы.
Устанавливать с помощью географических
карт главные пояса землетрясений и
1
11.
Человек и литосфера.
12.
13.
Атмосфера.
Самая
лёгкая
оболочка
Земли.
Закономерности атмосферы.
14.
Климат.
15.
Опасные
атмосфере.
16.
Экологические
проблемы
атмосферы.
Гидросфера.
Гидросфера и её образование.
17.
18.
явления
в
Географические
закономерности в Мировом
океане.
вулканизма. Определять влияние стихий
литосферы на жизнь и деятельность
человека.
Обсуждать экологические проблемы в
литосфере.
Выделять этапы формирования атмосферы
Земли.
Сравнивать
различные
слои
атмосферы.
Анализировать
графики
изменения
температуры в течение суток. Вычислять
средние суточные температуры и суточную
амплитуду температур. Решать задачи на
определение
средней
месячной
температуры, изменения температуры с
высотой.
Выявлять
зависимость
уменьшения средних температур от
экватора
к
полюсам.
Рассчитывать
атмосферное давление на разной высоте в
тропосфере.
Устанавливать причинноследственные связи между свойствами
воздушных масс и характером поверхности,
над которой они формируются.
Сравнивать показатели, применяемые для
характеристики
погоды
и
климата.
Определять по карте климат различных
территорий Земли. Выявлять главную
причину
разнообразия
климатов
и
существования климатических поясов.
Определять влияние стихий атмосферы на
жизнь и деятельность человека. Определять
по карте места распространения стихийных
явлений в атмосфере.
Обсуждать экологические проблемы в
атмосфере.
Сравнивать соотношения отдельных частей
гидросферы по диаграмме. Выявлять
взаимосвязи между составными частями
гидросферы по схеме «Круговорот воды в
природе». Выделять этапы формирования
гидросферы Земли.
Выявлять с помощью карт географические
закономерности изменения температуры и
солености поверхностных вод Мирового
океана. Определять по картам крупнейшие
2
19.
Географические
закономерности
подземных вод.
рек
и
20.
Географические
закономерности озёр и болот.
21.
Снега и льды.
22.
23.
Экологические
проблемы
гидросферы.
Стихии гидросферы.
24.
Биосфера.
25.
Закономерности биосферы.
26.
Образование почв.
27.
Экологические
биосферы.
28.
Стихии биосферы.
проблемы
теплые и холодные течения Мирового
океана. Выявлять зависимость направления
поверхностных течений от направления
господствующих
ветров.
Выполнять
практические задания по картам на
определение
крупнейших
теплых
и
холодных течений Мирового океана.
Определять по карте водосборные бассейны
и
водоразделы.
Устанавливать
и
анализировать
географические
закономерности рек и подземных вод.
Составлять описание реки по плану на
основе анализа карты.
Устанавливать
и
анализировать
географические закономерности озёр и
болот. Сравнивать различные типы озёр и
болот. Определять по карте крупнейшие
водохранилища мира.
Определять влияние снежного покрова на
компоненты живой и неживой природы, на
человека и его хозяйственную деятельность.
Анализировать и обсуждать экологические
проблемы гидросферы.
Определять влияние стихий гидросферы на
жизнь и деятельность человека. Определять
по карте места распространения стихийных
явлений в гидросфере.
Сопоставлять
границы
биосферы
с
границами
других
оболочек
Земли.
Определять условия жизни в различных
средах жизни и черты приспособленности
живых организмов.
Выявлять
причины
изменения
растительного и животного мира от
экватора к полюсам и от подножий гор к
вершинам.
Устанавливать
и
анализировать
географические
закономерности
почвообразования и распространения почв
на Земле.
Анализировать и обсуждать экологические
проблемы биосферы. Высказывать мнение о
воздействии человека на биосферу.
Определять влияние стихий биосферы на
3
29.
30.
31.
32.
жизнь и деятельность человека. Определять
по карте места распространения стихийных
явлений в биосфере.
Мир географических систем. Приводить примеры взаимосвязи частей
Географические системы и географической оболочки. Устанавливать и
оболочка.
анализировать
закономерности
географической оболочки.
Глобальные
проблемы Анализировать и обсуждать глобальные
современности.
проблемы современности.
Обобщение.
Объяснять значение понятий. Показывать
на
карте
географические
объекты.
Анализировать
географическую
информацию
для
выполнения
географического проекта.
Резерв времени (4 ч).
4