Закономерности наследования признаковx

17.12.2013 группа 1к2м/с
Тема урока « Закономерности наследования признаков. Законы
Грегора Менделя»
Вид урока: обобщающий урок.
Цели:
Образовательные:

Обобщить и закрепить знания основных генетических законов,
понятий, теорий и фактов развития и становления науки.

Повторить закономерности наследования признаков, установленные
Грегором Менделем.

Научиться использовать теоретические знания для решения
биологических задач.
Развивающие:

Развитие умений и навыков работы с учебником, анализа и синтеза
информации, решения генетических задач.

Развитие логического мышления.

Развитие познавательного интереса учащихся к изучению генетики
через связь с жизнью.
Воспитательные:

Воспитание всесторонне развитой компетентной личности через
использование основных понятий генетики или объяснения законов

Формирование научного мировоззрения о закономерности
наследования признаков.
Компетенции:
Общие компетенции
О.К. 1 Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
О.К.2 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, личностного развития.
О.К.3 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и
качество
Оборудование:
 Технологическая карта урока.
 Модель «Законы Грегора Менделя»
 Мультимедийная презентация.
План урока
Этап урока
I.Организационный момент
II.Актуализация знаний в виде
фронтальной беседы
III.Решение генетических задач
IV.Контрольный тест
V.Обобщение
Время
5 минуты
20 минут
40 минут
10 минут
5 минуты
Ход урока.
1. Организационный момент.
Сообщение темы целей и плана урока.
2. Актуализация знаний в виде фронтальной беседы.
Методическое изложение материала
для преподавателя.
1. Заслуги Грегора Менделя перед наукой.
Для студента
1.Правильно выбрал объект
исследования:
- горох посевной;
- чистый самоопылитель;
- много сортов и признаков;
- неприхотлив и плодовит.
2. Следил за развитием не всех признаков
сразу, а за одним.
3. Вел количественный учет.
4. Ввел буквенную символику.
P ; F; G;
2.Год рождения генетики.
1900 год – год рождения генетики. После
переоткрытия законов Мнеделя, он признан
посмертно.
3. I закон Менделя.
При скрещивании особей, отличающихся
одной парой альтернативных признаков, в
первом поколении наблюдается
единообразие гибридов первого поколения
по генотипу и фенотипу.
4. II Закон Менделя
При скрещивании особей, отличающихся
одной парой альтернативных признаков, во
втором поколении наблюдается
расщепление по генотипу 1:2:1 и 3:1 по
фенотипу.
Методическое изложение материала
для преподавателя.
5. III закон Менделя.
6. Дайте определение понятиям:
7. Выполнение заданий по картам
индивидуальной работы. Ответы вносятся
в бланк и сдаются студентами в конце
занятия.
Для студента
При скрещивании особей отличающихся
двумя и более парами альтернативных
признаков в F2 наблюдается независимое
перекомбинирование признаков, т. е.
появляются особи с новым сочетанием
признаков.
- Ген;
- аллельные гены;
- альтернативный признак;
- доминантный признак;
- рецессивный признак;
-Гомозигота;
-Гетерозигота;
-Генотип
-Фенотип
-Моногибридное скрещивание
-Дигибридное скрещивание.
Карта индивидуальной работы
№1
AA; Ae; Ff; Da; AaBb; bb; CC; dd; Fс; Ee; A-B-: D-; Cc; CcDd;
Из предложенного списка выберите:
1.
2.
3.
4.
5.
пары аллельных генов:
гомозиготы:
гетерозиготы:
дигетерозиготы;
фенотипический радикал.
№2 Определите фенотип и генотип признака, ответ оформить в виде таблицы:
Карие глаза (А), Голубые глаза (а), Брюнет (В), Блондин (в), Низкий рост(С),
Высокий рост (с), Короткие ноги (D), Длинные ноги(d), Пухлые губы (Z) ,
Тонкие губы (z), Смуглая кожа(Е), Бледная кожа(е), Есть веснушки (F),
Нет веснушек (f)
Ответ:
фенотип
Цвет глаз
Цвет волос
Рост
Длина ног
Строение губ
Цвет кожи
Наличие веснушек
№3 Запишите условные обозначения.
1. Родительские организмы
2. Гибридное потомство
3. Гибриды
I, II, III поколений
4. Гаметы
5. Женский пол
6. Мужской пол
7. Знак скрещивания
генотип
А а
Bb
C c
D d
Z z
E e
F f
№4
1.Какая окраска шерсти у кроликов доминирует?
2.Каковы генотипы родителей (Р) и гибридов F1 по признаку окраски шерсти?
3. Какие генетические закономерности проявляются при такой гибридизации?
Ответ:
1.Доминирует темная окраска шерсти.
2.P:АА х аа;
F1:Аа
3.Правило доминирования признаков и
единообразия гибридов первого поколения.
№5
1.Каковы генотипы родителей (Р) морских свинок, если в их потомстве было 50%
гладких и 50% мохнатых морских свинок?
Ответ:
№6
1.P: Аа х аа
У кролика черная пигментация шерсти доминирует над белой.
Какая окраска шерсти будет гибридов первого поколения (F1), полученного в
результате скрещивания гетерозиготного черного кролика с альбиносом?
Ответ: 50% черных, 50% альбиносов
№7
Определить вероятность рождения светловолосых детей и в следующих случаях,
если светлые волосы рецессивный признак:
1.Оба родителя гомозиготные темноволосые;
2.Один гетерозиготный темноволосый, другой
светловолосый;
3.Оба гетерозиготные по признаку темноволосости;
4.Оба родителя светловолосые.
5. Один родитель гомозиготный темноволосый, а другой гетерозиготный.
Ответ:
1.P: АА х АА. 100% темноволосых и 0% светловолосых;
2.P: Аа х аа. 50% темноволосых и 50% светловолосых;
3.P: Аа х Аа. 75% темноволосых и 25% светловолосых
4.Р: аа х аа. 100% светловолосых детей.
5. Р: Аа * АА 0% светловолосых детей.
№8
Написать типы возможных гамет при следующих генотипах родителей:
а) ААВВ, б) АаВВ, в) АаВв, г) ВВСС, д) АаСС, е) ааСс, ж) ВвСс, з) ввСс.
№9
У собак черный цвет шерсти доминирует над коричневым, а короткая шерсть - над
длинной. Какой процент короткошерстных коричневых щенков можно ожидать от
скрещивания двух гетерозиготных по обоим признакам собак?
№10 Какая группа крови и какой генотип детей, если:
А) Родители гетерозиготны по II группе крови.
Б) Родители гетерозиготны по III группе крови.
В) Родители гетерозиготны по II и III группе крови.
№11 У матери II группа крови, у ребенка III. Установите группу крови отца.
№12 Черный мохнатый кролик, гомозиготный по обоим этим признакам,
скрещивается с белой гладкой крольчихой. Определите генотип и фенотип гибридов
первого и второго поколения.
Тест:
1. Соотношением в потомстве признаков по фенотипу 3:1 иллюстрируется
А) правило доминирования
Б) закон расщепления
В) сцепленное наследование признаков
Г) множественное действие генов
2. Определите соотношение генотипов в потомстве при скрещивании
гетерозиготных растений ночной красавицы
А) 25% АА : 50% Аа : 25 % аа
Б) 50% АА : 50% аа
В) 50% аа : 25% Аа : 25% АА
Г) 25% аа : 75% АА
3. Для получения в первом гибридном поколении всего потомства с доминантными
признаками необходимо провести скрещивание
А) гомозиготной доминантной особи с рецессивной
Б) двух гетерозиготных особей
В) гетерозиготной особи с рецессивной
Г) рецессивной особи с рецессивной
4. От гибридов первого поколения во втором поколении рождается 1/4 особей с
рецессивными признаками, что свидетельствует о проявлении закона
А) сцепленного наследования
Б) расщепления
В) независимого наследования
Г) промежуточного наследования
5. При моногибридном скрещивании гетерозиготной особи с гомозиготной
рецессивной в их потомстве происходит расщепление признаков по фенотипу в
соотношении
А) 3:1
Б) 9:3:3:1
В) 1:1
Г) 1:2:1
6. Определите генотипы светловолосой матери (рецессивный признак) и
темноволосого отца, если все их дети темноволосые
А) aa х Aa
Б) Aa х AA
В) aa х AA
Г) aa х aa
7. При скрещивании гомозиготных растений томата с круглыми жёлтыми плодами и
с грушевидными красными плодами (красный цвет А доминирует над жёлтым а,
круглая форма В над грушевидной b), получится потомство с генотипом
А) BbAa
Б) bbAa
В) Bbaa
Г) BBAA
8. У кареглазых родителей родилась голубоглазая дочь. Определите генотип
родителей, если известно, что кареглазость доминирует над голубоглазостью
А) Аа х АА
Б) АА х АА
В) Аа х Аа
Г) аа х АА
9. Какова причина единообразия гибридов первого поколения
А) гомозиготность обоих родителей
Б) гетерозиготность одного из родителей
В) гомозиготность одного из родителей
Г) гетерозиготность обоих родителей
10. Как назвал Г. Мендель признаки, не проявляющиеся гибридов первого
поколения
А) гетерозиготными
Б) гомозиготными
В) рецессивными
Г) доминантными
Выводы урока:
1. Знания о моногибридном и дигибридном скрещивании необходимы для
успешного решения генетических задач, имеющих практическое значение.
2. Генетические задачи и проблемы, требующие своего решения, как в области
теории, так и в области практики, могут иметь различные уровни
сложности.