Лабораторная работа № 10 - Казанская банковская школа

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КАЗАНСКАЯ БАНКОВСКАЯ ШКОЛА (КОЛЛЕДЖ) ЦЕНТРАЛЬНОГО БАНКА
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
ОДОБРЕНО
УТВЕРЖДЕНО
на заседании комиссии математического и общего
естественнонаучного цикла
Протокол № __ от «__»________2013 г.
Председатель комиссии
_________________ А. Я. Драпкин
Заместитель директора
__________ Р.У. Тихонова
Пр. № __от «__»_______ 2013 г.
Методические рекомендации
по выполнению лабораторной работы №10
По дисциплине: «Естествознание»
Наименование работы: «Измерение уровня СО2»
По специальности:080110 «Банковское дело» (базовая и углубленная подготовка)
Работа рассчитана на 2 часа
Казань 2013
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 10
Тема: «Измерение уровня СО2»
Цели урока:
1. Образовательная: научиться определять содержание углекислого. Закрепить навыки
составления химических реакций.
2. Развивающая: развивать навыки решения задач, логическое мышление и творческое
воображение.
Формирование
умений
пользоваться
теоретическими
и
экспериментальными методами химической науки для обоснования выводов по изучаемой
теме.
3. Воспитательная: развитие самостоятельности, взаимопомощи.
Формируемые компетенции: ОК 2, ОК 4, ОК 8, ОК 11.
Литература: Алексашина И.Ю., Галактионов К.Н., Дмитриев И.С. под ред. Алексашиной
И.Ю. Естествознание 10 класс (базовый уровень) - М.: Просвещение, 2010, Гл.3, §48,
стр.146-148.
Карпенков С.Х. Современное естествознание Гл. 5, §2, стр.238-244.
Оборудование: реактивы (0,005% раствор карбоната натрия с фенолфталеином),
медицинский шприц на 20 мл.
Инструктаж по технике безопасности и проведению эксперимента. (5 мин.)
Контрольные вопросы допуска
1. Назовите источники поступления углекислого газа в атмосферу?
2. Какие способы определения углекислого газа известны?
Порядок выполнения работы:
Проводим определение углекислого газа:
1. В медицинский шприц на 20 мл наберите 5 мл 0,005% раствора карбоната натрия
с фенолфталеином, имеющего розовую окраску. Затем наберите 20 мл воздуха и
встряхивайте в течение 1 мин. Если не произошло обесцвечивание раствора, то воздух из
шприца осторожно выжмите, оставив в нем раствор, затем вновь наберите порцию
воздуха 20 мл и снова встряхивайте в течение 1 мин. Эту операцию нужно повторять до
обесцвечивания раствора.
Объясните изменение цвета поглотительного раствора при пропускании воздуха,
напишите уравнение реакции. Предложите способ расчета содержания углекислого газа в
воздухе на основании опыта и сравните полученный результат с литературными данными.
Оформляем отчет в виде таблицы
2. Результаты работы заносим в таблицу:
№ опыта
Что делали?
Что наблюдали?
Уравнение реакции
Опыт 1
Вывод
3. Сделайте выводы.
Форма отчета о работе: оформленная таблица и выводы в тетради для
лабораторных работ.
Контрольные вопросы
1. Каковы экологические последствия загрязнения атмосферы углекислым газом?
2. Как влияет избыточное содержание углекислого газа на человека?
Краткие сведения из теории
Углекислый газ (оксид углерода (IV), диоксид углерода, СО2) – газ, выделяемый в
воздух всеми живыми существами. За один час человек вдыхает 20-30л кислорода и
выдыхает 18-25л углекислого газа. Кроме того, CO2 образуется в процессе
жизнедеятельности бактерий: во время брожения, гниения органических веществ, в
подвалах, силосных и выгребных ямах, пещерах, колодцах. Огромные количества этого
газа выбрасываются в воздух при сгорании топлива, при пожарах и т.п. Содержание СО 2
в атмосфере непрерывно повышается в результате деятельности человека, что
обуславливает, в числе других факторов, потепление климата (парниковый эффект).
CO2 – одна из трёх основных составляющих (после азота – 78% и кислорода – 21%)
атмосферного воздуха. Его концентрация даже в самых экологически чистых районах
составляет не менее 0,03%. По шкале воздуха, 0,05% содержания углекислого газа ещё
входит в норму для дыхания человека.
0,06% уже говорят о том, что норма превышена, могут появиться первые симптомы
лёгкого отравления: замедленность реакции, слабость, плохая сосредоточенность,
нарушение дыхания. 0,08% - 0,1% свидетельствуют о появлении «Синдрома больного
здания»: люди, находящиеся в душном помещении, начинают чаще кашлять, чувствуют
раздражение слизистых оболочек (носа, глаз), они быстро устают, сложнее
концентрируются на заданиях, снижается их работоспособность.
Когда в воздухе содержится более 0,1% углекислого газа, общий дискомфорт и
слабость усиливаются. Ежедневное и продолжительное нахождение в столь душном
помещении может даже внести негативные изменения в структуру ДНК. При повышении
объёма CO2 до 10% становится не только трудно дышать, но даже пламя свечи гаснет.
Когда в воздухе содержится 30% CO2, проявляются отчётливые симптомы отравления, и
уже через один-два часа может наступить смерть. 40-50% не оставляют почти никаких
шансов на выживание: человек сразу теряет сознание от удушья.
За один час человек вдыхает 20-30л кислорода и выдыхает 18-25л углекислого газа.
Кроме того, CO2 образуется в процессе жизнедеятельности бактерий: во время брожения,
гниения органических веществ, в подвалах, силосных и выгребных ямах, пещерах,
колодцах.
Чем надёжнее изолировано помещение от уличного воздуха и сквозняков, тем
больше в нём скапливается углекислого газа. С появлением пластиковых окон в школах и
офисах, «Синдром больного здания» стал развиваться у детей и взрослых гораздо чаще.
По той же причине увеличивается и количество приступов астмы у детей-астматиков. Вот
почему простое проветривание классных комнат является столь важным шагом в
профилактике отравления углекислым газом.