Учебный проект по экологии «Река Котевля»

Учебный проект по экологии
«Река Котевля»
Проблема:
Как сделать нашу реку Котевлю местом единения природы и
человека?
Цель:
«Единение природы и человека».
Задачи:
«Мыслить глобально, действовать локально».
Руководитель: Прохоренко Наталья Владимировна
Исполнители: учащиеся 11класса МОУ СОШ п.г.т. Козлово
1
Содержание
Введение
стр. 3
Задание для проектной деятельности
стр. 4
Статистический опрос «Нужна ли нам река?»
стр. 5
Географическое положение реки Котевли
стр. 9
Описание биоценоза реки
стр. 15
Гидробиологическое исследование воды в реке
стр. 16
Вывод об экологической ситуации водоема
стр. 20
Используемая литература
стр. 21
2
Введение
Все что мы видим вокруг – это наш мир – мир, где мы живем. В нем есть все: леса
и поля, горы и реки, города и заводы, плотины и мосты. И все это нужно, но нельзя
забывать, что необходимо жить в мире с окружающим миром. Он очень терпелив и
отзывчив, надо только вести себя так, чтобы он мог жить тоже. Все что нам не нравится в
мире – результат нашего неверного поведения. Что же происходит у нас за окном, в нашей
стране, в мире?
Сегодня мы делаем все, что захотим. И вот к чему это приводит. Мы исчерпываем
наши природные ресурсы. За последние 300 лет человечество уничтожило 2/3 лесов. С
ними вместе исчезают многие виды животных и растений. На планете каждый день
исчезает 70 видов. Растут горы мусора, мы все больше используем пластмассу, срок
разложения пластиковой бутылки более 100 лет. Мы все больше загрязняем воду вокруг
себя. Сегодня лишь один процент всей воды, имеющийся на Земле, пригоден для питья.
Повсеместно наблюдается изменение климата. И это результат нашего неверного
поведения. Мы тратим бесценные природные ресурсы. Мало используем неистощимые
источники энергии: ветер, солнце, воду.
Зачем сохранять природу? Прежде всего, природа – это просто красиво! Все что
человек создает, лишь попытки приблизиться к природе. Природа – это то, что было, есть
и должно быть всегда. Это красота, радость, отдых, вдохновение.
Что же происходит? Что можно и нужно делать? Не обращать внимание на то, что
происходит сейчас – не получается. Остановить все производство – не путь. Надо чтоб
все, что мы делаем, не наносило вреда природе. Природа – это основа нашей жизни и
благополучия. Без природы не было бы нас и нашей культуры. Все это нельзя создать,
нельзя восстановить, это нужно бережно хранить. Что же надо делать? Что значить вести
себя правильно? Правила простые: срубили лес, надо посадить новый, вредные сбросы
надо очистить, надо использовать лучшие технологии, чтобы не навредить природе и
исправить то, что уже нарушено. Можно ли жить в гармонии с природой? Конечно да!
Сейчас мы можем мало, но очень многое зависит от каждого из нас. Посмотрим вокруг
себя и поможем природе, ведь моя Земля – это мой дом. Мы хотим, чтобы наш дом
хорошо выглядел! Будем учиться искусству – жить красиво в гармонии с природой!
3
Задание для проектной деятельности:
1) Статистический опрос жителей «Нужна ли нам река?».
Продукт: диаграммы.
2) Описание географического положения реки.
Продукт: план местности.
3) Описание биоценоза реки.
Продукт: фотоальбом флоры и фауны
4) Оценка экологического состояния реки.
Продукт: таблицы и схемы.
5) Практическая деятельность по улучшению экологического состояния.
Продукт: Информационный альбом с материалами проектно - исследовательской
деятельности и проведения экологической акции на территории поселка Козлово.
4
Статистический опрос
«Нужна ли нам река?»
Известно из истории, что именно водные объекты (реки и озера) являлись для наших
предков местами обитания: это и водный путь, и питьевая вода, и преграда от врага и,
конечно, красота. А нужна ли нам сейчас, в современном мире, наша река и что мы о ней
знаем?
Нами был проведен статистический опрос «Нужна ли нам река?». Для этого мы
разделили опрошенных на три возрастные группы:
1) от 7 лет до 20 лет;
2) от 20 лет до 40 лет;
3) от 40 лет до 60 лет.
Число опрошенных каждой группы было взято по 100 человек.
100
100
100
7лет-20лет
20лет-40лет
40лет-60лет
Мы задавали вопросы:
К какой категории возраста Вы относитесь?
Как называется река, протекающая у нас в поселке?
Где она начинается и куда впадает?
Как
Вы
оцениваете состояние реки
(удовлетворительно, не
удовлетворительно) и кто в этом виноват?
5) Нужна ли нам река в поселке?
На вопрос « Как называется река, протекающая у нас в поселке? », не все наши
опрошенные ответили правильно. Правильным ответом является «Котевля».
1)
2)
3)
4)
5
25,90%
58,20%
69,80%
7лет-20лет
20лет-40лет
40лет- 60лет
На вопрос « Где начинается река и куда впадает?», так же не все ответили
правильно.
«Куда впадает река?»
« Где начинается река?»
41,70
%
75%
80%
50%
7лет-20лет
20лет-40лет
40лет-60лет
7лет-20лет
20лет-40лет
40лет-60лет
Опрошенные оценивают состояние реки Котевля как:
6
54,20%
97,50%
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
25%
12,50%
91,70%
33,30%
75%
75%
7лет-20лет
20лет-40лет
40лет-60лет
7лет- 20лет
20лет-40лет
40лет-60лет
Мы задали вопрос: «Кто виноват в загрязнении реки?». Мнения
опрошенных разделились так:
Человек
Фабрика
16,70%
33,30%
62,50%
66,60%
66,70%
37,50%
7лет-20лет
7лет-20лет
20лет-40лет
40лет-60лет
20лет-40лет
40лет-60лет
На вопрос «Нужна ли нам река в поселке?», мнение всех опрошенных
было однозначно: нужна.
7
100
%
7лет-20лет
20лет-40лет
40лет-60лет
100
%
100
%
Наше анкетирование показало, что всем нам не безразлично состояние
реки Котевля. Многие, оценивая состояние реки как бедственное, не снимают
вины ни с себя, ни с промышленности, ни с администрации поселка.
Что же можем сделать мы? Рассказать всем о нашей реке и оказать
посильную помощь природе!
8
Посёлок Козлово расположен на юго-востоке Тверской области.
9
Территория посёлка Козлово расположена вдоль берегов реки Котевля. Большая часть посёлка
находится на восточном берегу реки.
10
Котевля начинается на юго-востоке Тверской области из небольших родников на заболоченной
лесной местности. Координаты: 56°30´ северной широты, 36°20´ восточной долготы.
11
Течение реки Котевли направлено с юго-востока на северо-запад. Берега, как правило,
заболочены и заняты кустарником и смешанными лесами. Протяжённость реки – 8,5
километров. Площадь водосбора, с которой в Котевлю стекают талые снеговые и дождевые
воды, приблизительно равна 30 км2.
12
Устье реки находится на севере от посёлка Козлово. Котевля впадает в Шошинский плёс на
западе от Иваньковского водохранилища. Координаты: 56°32´ северной широты, 36°15´
восточной долготы.
13
Котевля является притоком реки Шоши, а также входит в
состав речной системы Волги.
14
Описание биоценоза реки
Наше исследование реки основывается только на визуальном наблюдении. Нашей
задачей было описание флоры и фауны берегов Котевли.
Растительность вокруг водоема – травы, деревья, кустарники - связана с рекой,
казалось бы, не очень тесно, однако влияет на неё. Чем разнообразней растительность
вдоль берегов, тем благополучней состояние естественной среды. Следуя по маршруту,
мы описали следующие растения: мать-и-мачеха обыкновенная, калужница болотная,
ветреница лютиковая, одуванчик лекарственный, гравилат речной, фиалка собачья,
купальница европейская, рогоз широколиственный, череда трехраздельная, манжетка
обыкновенная, подорожник большой, осока пузырчатая, телиптерис болотный, лютик
ползучий,
кульбаба
осенняя,
крапива
двудонная,
сныть
обыкновенная,
ива
пятитычинковая, малина обыкновенная, ольха серая и черная.
Таким образом, в результате наблюдения можно сделать вывод о небогатом
видовом разнообразии растений, что объясняется изменением природной среды под
воздейсвием человека:
- участки, подверженные вытаптыванию;
- перекопанные участки;
- стоки с частных домов;
- стоки промышленные;
- мусор бытовые отходы.
Следуя по нашему маршруту, мы не встретили ни бабочек, ни стрекоз, ни других
насекомых, обитающих вдоль берегов, что еще раз доказывает нарушение биоценоза.
15
Гидробиологическое исследование воды
в реке Котевля
К описанию флоры и фауны биоценоза побережья реки мы добавляем
гидробиологическое исследование реки которые проводили по данной схеме:
1. Дата_________________
2. Номер участка__________
1) Мост в районе школы.
2) Фланденские пруды.
3) Мост в районе шоссе.
3. Размеры исследуемого участка:
длина______
ширина_____
4. Описание окружающей местности (лес, поле, район жилых построек, район
промышленных сооружений и т.д.)_______________________________
__________________________________________________________________
5. Описание высшей водной растительности____________________________
__________________________________________________________________
6. Описание грунта на берегу и дне водоема:
глина, песок______________________________________________
песок, ил________________________________________________
7. Наличие перифитона (налет-обрастание на предметах, погруженных
воду)____________________________________________________________
Какой вид имеет перифитон:
- бахрома из зеленых кустиков;
- бурый налет или слизь;
- белые или серые хлопьевидные налеты;
- слизистые налеты.
8. Качество воды:
1) Прозрачность:
прозрачная; слабо-мутная; сильно-мутная.
2) Цвет:
бурый; светло-коричневый; желтый; светло-желтый; зеленый; бесцветный.
3) Интенсивность запаха (нагрев воды до температуры 60 градусов):
без запаха;
слабозаметный;
отчетливый;
сильный.
16
в
4) Запах:
Естественный: болотный, глинистый, древесный, плесневый, травянистый,
сероводородный_____________________________________
От загрязнителей: бензина, мазута, хлора, навоза___________________
5) Осадок: нет,
есть: хлопьевидный, плотный белый, плотный бурый, сероватый, в виде
песка, глины, растительных остатков.
6) Наличие солей: нет,
есть.
7) Жесткость: жесткая,
мягкая.
8) Реакция среды: кислая (от 1-6),
нейтральная (от 6.5–7.5),
щелочная (от 7-14).
9. Загрязненность твердыми бытовыми отходами:
1 балл – нет мусора
2 балла – единичный мусор
3 балла – мусор виден при остановке движения
4 балла - мусор заметен при ходьбе
5 баллов – мусор повсеместно
10. Вывод об экологической ситуации водоема.
Оборудование:
Стеклянные сосуды для проб воды, прозрачный цилиндр с плоским дном, белый лист
бумаги, шрифт(высота букв 2мм, толщина линий букв 0,5 мм), линейка, спиртовка,
штатив, держатель, мыльный раствор, фотоаппарат.
Итоги наблюдения оформляются в виде схем и таблиц.
1.Размеры участков:
Номер участка
1. Мост в районе школы
2. Фланденские пруды
3. Мост в районе шоссе
Длина участка
Ширина участка
26 метров
111 метров
12 метров
7 метров
62 метра
3,5 метра
2.Описание окружающей местности.
Все исследуемые участки находятся в районах хозяйственной деятельности человека
и жилых построек.
3.Растительность водоёма не только оказывает на него влияние, но и служит индикатором
чистоты реки. При наблюдении мы увидели:
• Ряска трёхдольная
• Кубышка жёлтая
• Роголистник погружённый
Растения встречаются не повсеместно, а только в районе Фланденских прудов.
4.Описание грунта на берегу и на дне водоема.
Мост в районе
школы
Фланденские
пруды
Мост в районе
шоссе
17
• Песок
• Ил
• Песок
• Глина
• Ил
• Песок
• Ил
Заиление русла реки – это результат наличия крупного мусора и образования
заносов и завалов на дне реки.
5. Наличие перифитона.
Мост в районе
школы
•
Бахрома из зелёных кустиков
Фланденские пруды
•
Слизистые налёты
Мост в районе шоссе
•
Бурый налёт или слизь
Перифитон в виде бахромы из зеленых кустиков означает, что в перифитоне
преобладают зеленые водоросли, бурый налет означает преобладание диаматовых
водорослей. Перифитон в виде слизистых налетов свидетельствует о бактериальном его
составе и неблагополучном состоянии водоема.
6.Качество воды.
1) Прозрачность воды.
Для определения использовали прозрачный мерный цилиндр с плоским дном, в
который наливали воду, подкладывали под цилиндр шрифт (высота букв – 2мм, толщина
линий букв – 0,5 мм) на расстоянии 4 см от дна цилиндра и сливали воду до тех пор, пока
сверху через слой воды можно было бы прочитать этот шрифт. Высоту столба оставшейся
воды измеряют линейкой. При прозрачности воды менее 3-х см вода считается мутной.
2) Цвет воды.
Диагностика цвета является одним из показателей состояния водоема. Для
определения цветности воды нужен стеклянный сосуд и белый лист бумаги. В сосуд мы
набирали воду, и на белом фоне бумаги сравнивали цвет воды, который является
показателем определенного вида загрязнения.
3)Запах воды.
Запахи также являются индикаторами состояния водоема. Если пробу воды нагреть
до температуры 600С и не почувствовать запаха, это означает, что вода чистая.
Естественные запахи определяются по схеме:
Характер запаха
:
Примерный род запаха:
ароматический
цветочный
болотный
илистый, тинистый
гнилостный
сточный, фекальный
древесный
древесной коры
землистый
прелый, гнилистый
плесневый
затхлый
сероводородный
тухлых яиц
травянистый
сено
Запахи от загрязнителей: бензина, мазута, хлора, навоза и т.д.
4) Осадок.
18
Для определения осадка берется проба воды в стеклянную колбу и настаивается в
течении суток затем визуально определяется наличие осадка.
Виды осадков: хлопьевидный, плотный белый, плотный бурый, сероватый, в виде песка,
глины, в виде растительных осадков.
5) Наличие солей.
Для определения наличия солей проба воды выпаривается и наблюдается наличие
солей.
6) Определение жесткости.
Мыльный раствор добавляем в пробу. Если вода жесткая, то нет образования пены,
и мыльный раствор взвешивается в воде в виде хлопьев. Жесткая вода подразумевает
содержание солей Mg2+ и Ca2+.
7) Определение кислотности.
рН является жизненно важным параметром, он определяет состояние кислотности
среды. Различают кислую среду (рН – от 1 до 6), нейтральную (рН – 7) и щелочную (рН –
от 7 до 14). Сильные неорганические загрязнения приводят к повышению кислотности
среды, в результате чего погибают живые существа. Для определения рН используется
универсальная индикаторная бумага. Воду принято считать чистой, если показатель рН
соответствует 6,5-7,5.
Прозрачность
Цвет
Запах
Осадок
Наличие
солей
Жёсткость
Сильно мутная Бурый
Болотный
В виде
песка
Есть
Жёсткая
Сильно мутная Светлокоричневый
Болотный
В виде
песка
есть
Мягкая
Слабо мутная
Болотный
В виде
песка
есть
Мягкая
Светло-жёлтый
Проанализировав все результаты исследования,
воздействия на реку Котевля:
1. Изменено русло реки.
2. Сток канализационных вод.
3. Разрыты берега реки.
4. Повсеместное наличие бытового мусора.
мы
выявили
антропогенные
Вывод об экологической ситуации водоёма
Хозяйственная деятельность человека нарушила естественную среду реки, что
привело к сужению русла реки вверх по течению, загрязнению воды и потере видового
разнообразия растений и животных.
Вернемся к нашему вопросу: «Что же можем сделать мы?»:
- Стать активными участниками экологических акций по уборке территории нашего
поселка.
- Организовать свои акции: «Чистая река», «Лес – наше богатство», «Мой двор, мой
подъезд».
- Установить информационные щиты: «НЕТ – мойке автомобилей!», «НЕТ – бытовому
мусору!», «НЕТ – канализационным водам!».
19
От того, какими мы станем, будет зависит жизнь каждого, стабильность в России и
существование нашей планеты. Кто же он – будущий гражданин? Человек, живущий по
принципу «взять у природы её богатства – наша задача»? Или истинный патриот,
мыслящий в масштабе всей планеты, заботливый и внимательный хозяин, видящий
неполадки в своем доме и пытающийся их устранить.
В. Шефнер
Не привыкайте к чудесам –
Дивитесь им, дивитесь!
Не привыкайте к небесам,
Глазами к ним тянитесь.
Приглядывайтесь к облакам,
Прислушивайтесь к птицам.
Прикладывайтесь к родникам, Ничто не повторится.
20
Используемая литература:
1.
Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник Экология 10-11 М.: Дрофа 2003г.
2.
Путешествие по Яузе Москва 1999г.
3.
Экологическая азбука Москва МНЭПУ 1995г.
4.
Экологический мониторинг. Методическое пособие. М. 1993г.
5.
Исследовательская работа школьников. Научно-методический журнал №4 2005г.
21