МОУ «Куединская средняя общеобразовательная школа № 2 – Базовая школа» Программа краткосрочного курса модуля ОПД «Изучение истории через проекты» Разработчик программы: учитель МОУ «КСОШ №2-БШ» Лыбин Александр Геннадьевич. Куеда, 2010 Пояснительная записка Программа краткосрочного курса рассчитана на 8 часовых занятий в течение трех недель для всех учащихся 5 класса. Курс является одним из модулей интегрированного спецкурса «Основы проектной деятельности», направленного на формирование у пятиклассников умений самоопределения, целеполагания и рефлексии. Учащиеся, пришедшие на модуль, уже прошли модули, где их учили работать в группах, составлять презентации. Одной из важных проблем в основной школе является снижение интереса учащихся к учебе. Чаще всего сами ученики объясняют это скучностью материала, его формальностью. Резкий спад познавательного интереса в 7-8 классе, поэтому важно предотвратить его на ранней стадии. Изучение истории в 5 классе строится в основном на повышенном интересе учащихся к предмету. Традиционная система обучения не может в полной мере удовлетворить детское любопытство. Важную роль здесь играет проектное моделирование, позволяющее пятикласснику понять историю через собственную деятельность. Программа «Изучаем историю через проекты» носит практико-ориентированный характер и направлена на самостоятельное изучение учащимися выбранной темы и выполнение определенных практических заданий. В ходе реализации проекта ученики выполняют творческие проекты, моделируя определенные исторические ситуации в деятельностном режиме. Данная программа создаёт благоприятные условия для развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся. Цели курса: 1. Создание условий для формирования способности к самоопределению, целеполаганию, рефлексии. 2. Развитие познавательного интереса и творческих способностей учащихся. Задачи: обучающие: познакомить с технологией проектной деятельности; научить планировать свою деятельность (учащийся должен уметь четко определить цель, описать основные шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на достижении цели, на протяжении всей работы); развивающие: развивать специальные способности и творческий потенциал обучающихся; воспитательные: способствовать формированию позитивного и ответственного отношения к работе (учащийся должен проявлять инициативу, энтузиазм, стараться выполнить работу в срок в соответствии с установленным планом и графиком работы). Используется групповая форма работы. По окончании курса каждая группа представляет продукт (в зависимости от целей проекта: презентация, видеофильм, демонстрационный опыт и т.д.). Содержание курса 1. Определение темы проекта (2часа). Формирование групп, выбор темы из предложенного перечня, обоснование выбора темы. Техника безопасности при проведении экспериментов. Возможные темы проектов: 1. «Насколько точен древнекитайский компас» описание устройства компаса; принцип работы компаса; создание модели китайского компаса; проверка точности работы компаса; моделирование на карте вероятного пути моряков с помощью древнекитайского компаса. 2. «Как это носить (мода Древнего Рима). Тога» описание мужской одежды римлянина (тоги); моделирование древнеримского костюма; испытание костюма в различных жизненных ситуациях; выводы о практичности тоги. 3. «Разведи огнь на необитаемом острове» способы добывания огня первобытным человеком; практическое применение этих способов для разведения огня; описание эффективности способов. 4. «Египетский папирус на Урале. Создание манускрипта » технология изготовления папируса; поиск подручных материалов для воссоздания папируса; создание письменных приборов, аналогичных древнеегипетским; создание манускрипта. 5. «Защита Сиракуз. Огонь Архимеда» поиск информации об уничтожении римских кораблей с помощью зеркал; моделирование ситуации, подобной при обороне Сиракуз; вывод. 6. «Палка-копалка и мотыга могут заменить лопату и плуг?» моделирование мотыги и палки-копалки; обработка земельного участка с помощью примитивных орудий труда на время; обработка аналогичного участка с помощью лопаты; выводы об эффективности примитивных орудий труда. 7. «Мог ли первобытный человек просверлить камень?» способы обработки камня; изучение технологии сверления камня первобытными мастерами; воссоздание инструмента для сверления камней; обработка камня; выводы. 2. Планирование работы (2 часа). Составление плана работы для каждой группы. Выбор проблемы. Пути и средства решения проблемы. Распределение функций внутри группы. 3. Разработка группового проекта (3 часа). Консультации по реализации проектов. Ведение отчетов (дневников) проектов. Определение способов и подготовка презентации проекта (доклад, мультимедийная презентация, выступление с демонстрационным опытом, показ роликов). 4. Защита проектов. (1 час) Образовательные результаты В результате прохождения курса обучающиеся должны узнать: основные элементы технологии проектной деятельности; основные этапы создания проекта; должны научиться: обосновывать выбор темы; определять цель, задачи; уметь составлять отчет по своей работе; проявлять инициативу в разработке проекта; выбирать средства для решения поставленных задач пользоваться информационными ресурсами при работе над проектом. Оценивание результатов деятельности групп. рецензия педагога; самооценка; оценка труда каждого участника проекта; голосование слушателей. Список литературы 1. Учебник «История древнего мира» под любой редакцией. 2. Интернет-ресурсы 3. Большая энциклопедия школьника.