Кредит час 4

Западно-Казахстанский государственный университет
им. М. Утемисова
«Утверждаю»
Директор института
_________Жусупкалиева Г.К.
«____» сентября 2005г.
Педагогический институт
Кафедра Анатомии и ФЧЖ
ПРОРАММА КУРСА (SILLABUS)
Анатомия человека
по кредитной технологии обучения
для студентов специальности
Экология
Курс – 2
Семестр – 3
Количество кредитов - 3
Лекции – 30 часов
Практические занятия – 15 часов
СРСП – 45 часов
Экзамен – в 1-м семестре
Всего – 90 часа
Уральск
2005
Программа курса составлена: преподавателем Рустеновой Р.М.
на основании типовой программы «Анатомия человека»
для студентов университетов и педвузов, Алматы АГУ им. Абая 2001г.
Рассмотрена на заседании кафедры_______________________
Протокол № ___ от «___»__________ 2005г.
Зав. кафедрой ______________ Сейткулова Л.М.
Утвержден на заседании учебно-методического совета педагогического
института
Протокол № ___ от «___»__________ 2005г.
Председатель УМС факультета ______________ Латыпова Р.Х.
1.1 Данные о преподавателе:
Рустенова Раиса Михайловна – к. с/х. н., доцент
Офис: кафедра «Анатомии, физиологии человека и животных », каб. 5
Полный адрес: Достык 121
Рабочий телефон 50-35-49
1.2 Данные о дисциплине:
Анатомия человека
Семестр состоит из 15 учебных недель и 2 недель сессии.
В неделю предполагается 3 кредит-часа, каждый кредит-час состоит из
одного контактного часа (лекция, практика) и двух часов самостоятельной
работы студентов под руководством преподавателя (СРСП, СРС).
Расписание кредита на неделю:
Занятия
Время
проведения
50 мин.
Контактный час 1
(лекция 1)
Контактный час 2
50 мин.
(лекция 2)
Контактный час 3
50 мин.
(практика)
Количество кредитов - 3
Занятия
СРСП, СРС
(практическое занятие)
СРСП, СРС
(практическое занятие)
СРСП, СРС
(практическое занятие)
Время
проведения
50+50 мин.
50+50 мин.
50+50 мин.
1.3 Введение
Цель курса: Курс «Анатомия человека» является одним из важных в
базовой подготовке специалистов – экологов. Знания строения организма
человека и его отдельных органов и систем органов в норме дает возможность
слушателям оценить действие экологических факторов, оказывающих
преимущественно неблагоприятные воздействия на человеческую популяцию.
Факторы окружающей среды оказывают на организм, как непосредственное
воздействие, так и опосредованное, через растительный и животный мир. Зная
строение своего организма многие неблагоприятные факторы можно избежать.
Задачи курса:
Дать современные представления о строении отдельных органов. Систем
органов, а также организма человека, как единое целое. Сформировать
представление о закономерностях развития человека, как в онтотогенезе, так и
в филогенезе. Приобрести навыки в выполнении работ с наглядными
пособиями, натуральным материалом, муляжами, торсами, планшетами,
атласами и т.п. Уметь созывать полученные данные по курсу знания со
сведениями других биологических дисциплин. Изучение данного предмета
начинается с общего обзора расположения внутренних органов, затем
изучается основа нашего тела – скелета. Студенты собирают скелет, изучают
отдельные его кости, их соединения и расположение. После этого на
доступном материале изучают строение мышц, их расположение,
прикрепление, функцию. Анатомические системы изучаются на препаратах,
хранимых в соответствующих консервирующих средах, по макетам, рисункам,
схемам. Курс заканчивается изучением мозга и органов чувств.
Наблюдение и зарисовка анатомических объектов и изучение заранее
приготовленных препаратов – главный способ получения анатомических
знаний.
1.4 График и содержание занятий.
НЕДЕЛЯ 1
Кредит час 1
Тема 1: Остеология
Содержание лекции:
1.Кости туловища (позвоночный столб)
2.Кости грудной клетки
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 34-44
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 53-59
Содержание СРСП
Законспектировать:
1. Определение анатомии, как науки, ее значение в учебном процессе и
профессиональной деятельности. Роль ученых в становлении анатомии как
науки
2.Методы исследований в анатомии
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 3-4, 7-12.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 4-15.
Кредит час 2
Тема: Остеология
Содержание лекции:
1.Кости верхней конечности
2.Кости нижней конечности
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.45-56
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 92-102
Содержание СРС. Домашнее задание – знакомство с темой и подготовка
к практическому занятию.
Содержание СРСП:
Составить конспект
1.Клетки, ткани.
2. Органы, системы и аппараты органов
3. Изучить: «Ориентиры в анатомии»
4. Зарисовать рис. 13 (задняя и передняя поверхность тела ), рис. 14.
Литература:
1. Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека». Стр. 15 -28, 38-43.
Кредит час 3
Тема: Скелет человека, строение, соединение костей, суставы.
Содержание лабораторного занятия
1. Строение позвоночного столба
2.Грудная клетка
3. Строение костей черепа
Литература:
Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» - «Атлас», стр. 4-15
Содержание СРСП:
1.Составление конспекта по изучаемой теме.
2.Зарисовать: позвонки (грудной, шейный, поясничный, крестцовый,
копчиковый). Суставы (схема) плечевой, лучезапястный, тазобедренный,
коленный
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» «Атлас» Стр. 5-15,
табл.3-13.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека». Стр. 55, 56, 57. Рис. 24,25,
26.
НЕДЕЛЯ 2
Кредит час 4
Тема: Строение черепа
Содержание лекции:
1Строение костей лицевого отдела
2.Строение костей мозгового отдела
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 62-74
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 59-77
Содержание СРСП:
Индивидуальное задание
Законспектировать
1.Типы соединения костей (Артрология).
2.Назовите анатомические термины по остеологии, соответствующие
названию предметов в быту.
3. Глоссарий
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 28-34.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 104-115
Кредит час 5
Тема: Миология
Содержание лекции:
1.Учение о мышцах. Классификация мышц
2. Мышцы туловища и шеи
Литература:
Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 85-94.
Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» 128-135,150-163.
Стр. 59-77
Содержание СРСП:
Составить таблицу: мышцы шеи, туловища по схеме:
Начало
Прикрепление
Функция
Иннервация
Название
Литература:
Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 85-94.
Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 147-149,152-154, 157, 161.
Кредит час 6
Тема: Миология
Содержание лабораторного занятия
1. Контрольная работа по теме:
«Опорно-двигательный аппарат»
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.20-105
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.44-177
Содержание СРСП:
Написать доклад: «Происхождение человека»
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.12-20
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.30-33
НЕДЕЛЯ 3
Кредит час 7
Тема: Миология
Содержание лекции:
1.Мышцы головы (мимические и жевательные)
2.Мышцы верхней и нижней конечностей.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.94-98, 99-113
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.142-146, 163-190
Содержание СРСП:
Законспектировать
1.Развитие мышц и их работа. Вспомогательный аппарат мышц.
2 Мышцы плечевого и тазового пояса
Литература:
Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» 138-142
Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» 77-85
Кредит час 8
Тема: Спланхнология (внутренности)- Органы пищеварения
Содержание лекции:
1.Значение, функциональная характеристика отделов пищеварения
2.Строение органов ротовой полости – передний отдел
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 127-128,133-138.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 193-202.
Содержание СРСП:
Контрольная работа:
«Миология»: Мышцы туловища, головы, диафрагмы, плечевого и тазового
пояса.
2.Зарисовать формы мышц.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 85-99.
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» - «Атлас», стр. 20-21
3.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» 142- 151.
Кредит час 9
Содержание лабораторного занятия
Тема: Спланхнология
1.Начальный (передний) отдел полость рта, средний и задний отделы органы
пищеварительной система, их особенности;
2. Печень, поджелудочная железы.
3.Зарисовать, схему пищеварительной системы, строение языка, зубов,
желудка, отделы кишечника
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» стр. 135-137.
2.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 206-227.
Содержание СРСП:
Подготовить доклад: «Основные этапы развития человека в онтогенезе
1.Внутриутробный период
2. Постнатальный период
Литература:
Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.33-38
НЕДЕЛЯ 4
Кредит час 10
Тема: Спланхнология
Содержание лекции:
1.Топография, строение, функция среднего и заднего отделов пищеварения (
пищевод, желудок, тонкий и толстый кишечник
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». Стр. 140-155
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 206-227.
Содержание СРСП:
Индивидуальное задание
Законспектировать:
1.Учение о внутренностях (последовательность расположения слоев в их
стенках). Нарисовать схему строения пищеварительной трубки.
2.Сосставить кроссворд, используя пройденный материал.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». Стр. 127-130
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.191-193
Кредит час11
Тема: : Спланхнология
1.Железы органов пищеварения (печень и поджелудочная железа)
Содержание лекции:
).
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». Стр. 140-155
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 206-227.
Содержание СРСП. Законспектировать:
1.Возрастные изменения в органах дыхания.
2.Развитие дыхательной системы в онтогенезе у млекопитающих
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». Стр. 155-162.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.249-250
Кредит час12
Тема: Органы дыхания
Содержание лабораторного занятия:
Изучить по муляжам, плакатам, учебнику и атласу:
1. Строение верхней части дыхательных путей (носовая полость, гортань
скелет гортани, суставы, связки, мышцы), трахеи.
2. Зарисовать строение легкого, схему строения ацинуса легкого,
бронхиальное дерево.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». Стр.155-161.
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». «Атлас». Стр.52-53.
3.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.229-242
Содержание СРСП.
1. Глоссарий по теме: « Опорно двигательный аппарат
2 Законспектировать: «Телосложение человека»
а.Мезоморфный тип
б. Брахиморфный
в. Долихоморфный
Литература:
1 . Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». Стр.20-44,99-105.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 38-43,44-177.
НЕДЕЛЯ 5
Кредит час 13
Тема: Органы дыхания
Содержание лекции
1.Топография, строение, функция отделов органов дыхания :
а) наружный отдел (нос, полость носа).
б) внутренний отдел (гортань, трахея, бронхи
2Топография, строение легкого
3.Строение плевры. Средостение
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». Стр.161-162
2.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека». Стр. 247-250
Содержание СРСП.
Коллоквиум по темам:
«Пищеварительная и дыхательная системы»
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». Стр.130-155
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека». Стр. 193-248
Кредит час 14
Тема: Мочеполовой аппарат
Содержание лекции:
.
Мочевые органы:
1 Почка, топография строение и функциональные особенности, нефрон.
2. Мочевой пузырь, мочеточник.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.162- 168
3.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека». Стр. 251-261.
Содержание СРСП.
1.Эмбриогенез почки
2. Зарисовать строение почкм
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» 162-163; стр. 164 рис.
87
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» «Атлас» стр. 55 рис 53
(А. Б).
3.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека». Стр. 281-283; стр 262 рис
112 .
Тема: Органы дыхания
Содержание лабораторного занятия.
Изучить по муляжам, плакатам, учебнику и атласу и подготовиться к
ответам:
1Топография, строение легкого, бронхов, плевры и ее полости.
2. Зарисовать: хрящи, связки и суставы и мышцы гортани.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия » человекаСтр.156- 161.
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия » человека, «Атлас» Стр.46-47,
51-53.
3.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека»
Стр. 232-249
Кредит час 15
Содержание СРСП.
Законспектировать:
1. Эмбриогинез
Литература:
Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.38-43
НЕДЕЛЯ 6
Кредит час 16
Тема: Мочеполовой аппарат: Половые органы
Содержание лекции:
«Внутренние мужские половые оорганы»
1.Яичко, топография, строение, функция. Семенной канатик.
2.Семявыносящий проток, топография, строение, функция.
3. Придаточные железы: предстательная и куперовы (бульбоуретральные)
железы, семенные пузырьки.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия » человека Стр.169-170.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 261-268.
Содержание СРСП.
1.Зарисовать: мочеполовой аппарат мужчины, схему строения яичка и его
придатка.
2. Изучить:
А). Придаток, его функциональное значение.
В). Опишите ход семенного канатика от семенника до простаты.
С). Семенные пузырьки и семяизвергательные протоки.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия » человека Стр.168-171
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека». Стр. 261—268.
Кредит час 17
Тема: Мочеполовой аппарат: Половые органы
Содержание лекции:
«Наружные мужские половые органы» 1.Мошонка, топография, строение, функция.
2.Половой член, строение, функция
3.Мужская уретра (мочеиспускательный канал)
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия » человека Стр.168-171.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 268-271.
Содержание СРСП
Подготовиться к ответу:
1.Что такое придаток, каково его функциональное значение.
2. Опишите ход семенного канатика от семенника до простаты.
3.Что такое семенные пузырьки и семяизвергательные протоки.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия » человека Стр.168-171.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 261-271.
Кредит час18
Тема:
Содержание лабораторного занятия.
1.Изучить по муляжам, плакатам, учебнику и атласу топографию, строение,
функции органов мужской половой системы и подготовиться к ответам по
этой теме.
2. Микроскопическая анатомия яичка.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.168-171.
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». «Атлас» Стр.56.
3.Сапин М.Р. Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.261-271
Содержание СРСП
Зарисовать:
1.Схему строения яичка и его придатка рис 113.
2.Семенные пузырьки рис. 116
Литература:
1. Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.169. рис 90.
Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.264-266
НЕДЕЛЯ 7.
Кредит час 19
Тема:
Содержание лекции: Внутренние женские половые органы.
1. Яичник, топография, строение, функция.
2.Матка. Топография, строение, функция.Маточная труба
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.171-173.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.271-275, 277-278.
Содержание СРСП. Законспектировать вопросы:
1.Связки матки, труб и яичников.
2.Влагалище и наружные половые органы.
3.Защита индивидуальных работ.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» стр. 173-174.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.271-280.
Кредит час 20
Тема: Эндокринные железы
Содержание лекции:
1.Классификация эндокринных желез
2.Гипофиз, эпифиз (шишковидное тело), вилочковая железы- топография,
строение, кровоснабжение, функция.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» стр.210-214.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.287-304.
Содержание СРСП.
Индивидуальное задание
Защита работ:
1. Андрогены, образование, функция
2. Эстрогены место, образование, функция.
3.Околощитовидная, место образование, функция.
4. Вилочковые железы, место образование, функция
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.210-211, 213-214
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 287-298
Кредит час 21
Тема: Женские половые органы
Содержание лабораторного занятия.
1.Изучить по муляжам, плакатам, учебнику и атласу топографию, строение,
функции органов женской половой системы и подготовиться к ответам по
этой теме.
2. Микроскопическая анатомия яичника.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.171-172
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.271-276
Содержание СРСП.
Зарисовать:
1. Микроскопическая анатомия яичника. Рис.118. 120
Литература:
1.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.272,274
НЕДЕЛЯ 8
Кредит час 22
Тема: Эндокринные железы
Содержание лекции:
1 Щитовидная железа, топография, функциональные особенности.
2.Надпочечники, топография, функциональные особенности.
топография, функциональные особенности.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.211-213, 214-215.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 296-301.
Содержание СРСП.
Индивидуальных работа.
1.Глоссарий: «Эндокринные железы»
2. Составить кроссворд
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.211-213, 214-215.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 296-301.
Кредит час 23
Тема: Ангиология. Сердце.
Содержание лекции:
1.Строение, топография и функция сердца.
2.Особенности строения стенок, клапанного аппарата сердца.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.185-190.
2. Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 316-324.
Содержание СРСП
Зарисовать:
1 Щитовидная железа
2. Сема строения фолликулов щитовидной железы
3. Микроскопическое строение надпочечников
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.212., рис 108
2. Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 296., рис 131; 297 рис.
132; 300 рис. 134.
Кредит час24
Тема: Сердце
Содержание лабораторного занятия.
1.Изучить по муляжам, плакатам, препаратам, учебнику и атласу строение
сердечно-сосудистой системы
2.Зарисовать строение сердца.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.185-190.
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». «Атлас» стр.59-62
3.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 316-324.
Содержание СРСП.
Законспектировать:
1.Общая характеристика крови.
2.Филогенетическое преобразование кровеносной системы.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.175-176, 180-182..
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 358-362.
НЕДЕЛЯ 9
Кредит час 25
Тема: Ангиология. Сердце.
Содержание лекции:
1.Проводящая система сердца (синусно-предсердный, предсердножелудочковый пучок и его ножки).
2. Значение сосудистой системы. Малый и большой круги кровообращения
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.175-177, 188-190.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 320-321, 324 -325.
Содержание СРСП.
1. Составление тестов по теме «Ангиология».
Кредит час 26
Тема: Ангиология. Сердце.
Содержание лекции:
1.Сосуды малого круга кровообращения
2.Артерии большого круга кровообращения
3.Дуга аорты и ее ветви.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.176-177,191-194.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 324-332.
Содержание СРСП. Законспектировать и подготовиться к ответу на
вопросы:
1.Кровообращение плода.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.206-207.
2.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 358-362.
Кредит час 27
Тема: Сердце
Содержание лабораторного занятия.
1. Подготовиться к занятию по муляжам, плакатам, препаратам, учебнику,
атласу и рассказать, показать строение стенки кровеносных сосудов,
клапанный аппарат сердца, круги кровообращения.
2.Зарисовать ветви дуги аорты, схему проводящей системы сердца
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.175-177, 188-190.
2.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 320-321, 324 -325.
Содержание СРСП.
1. Возрастные изменения в строении кровеносной системы
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.206-207.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 358-362.
Неделя 10
Кредит час 28.
Тема: Кровеносная система.
Содержание лекции:
1.Артерии верхней и нижней конечностей.
2.Грудная брюшная части аорты и ее ветви.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.194-200.
2Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 332-350.
Содержание СРСП.
Индивидуальное задание
Оформить таблицу:
«Артерии верхней и нижней конечностей» по схеме
Артерии
Основные
ветви
Место
отхождения
артерии
Топография
артерии
Область
распределения
ветвей
Кредит час 29.
Тема: Кровеносная система
1.Строение, классификация и распределение артерий.
2.Строение, классификация и распределение вен.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.178-184.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 305-315
Содержание СРСП.
1. Оформить таблицы: «Общая сонная, подключичная артерия и их ветви»
Артерии
Основные
ветви
Место
отхождения
артерии
Топография
артерии
Область
распределения
ветвей
СРС. Домашнее задание – знакомство с темой и подготовка к
практическому занятию.
Кредит час 30.
Содержание лабораторного занятия.
1.Подготовиться к занятию по муляжам, плакатам, препаратам, учебнику,
лекциям, атласу и рассказать, показать топографию кровеносных сосудов.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.191-200..
рис.100,102.
2.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 325-350. ,
рис.146,149,150,152,. 153.
Содержание СРСП.
1. Оформить
таблицу: схема артерий, отходящих от аорты,
верхней конечностей.
Артерии
Основные
ветви
Место
отхождения
артерии
нижней и
Топография Область
артерии
распределения
ветвей
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 196,200. Рис 100.
102.
2.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 334, 347
Неделя 11.
Кредит час 31.
Тема: Лимфатическая система (лимфология).
Содержание лекции:
1.Лимфа и пути, отводящие лимфу.
2.Лимфоидные органы.
3.Развитие лимфатической системы.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.207-209.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 362-370.
Содержание СРСП.
1. Написать реферат на тему: «Понятие о имунной системе».
Литература:
1.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 370-392.
Содержание СРСП
Коллоквиум
1.«Лимфатическая система».
Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 370-392.
Кредит час 32.
Тема: Лимфатическая система (лимфология).
Содержание лекции:
1.Органы кроветворной и иммунной системы и их закономерности.
2.Костный мозг.
3.Тимус.
Литература:
Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 370-381.
Содержание СРСП.
1.Законспектировать: «Миндалины»
2.Зарисовать: Строение небной миндалины, строение лимфатического узла.
Литература:
Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 381-383. Рис165, 167.
Кредит час 33.
Содержание лабораторного занятия.
1.Подготовиться к ответу по теме «Лимфатическая система»
2.Зарисовать схему строения лимфатических сосудов, схему строения
лимфатической системы человека.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.207-209.Рис. 105.
2.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 362-370.рис.156, 157,
158, 159
Содержание СРСП
Коллоквиум
1.«Лимфатическая система».
Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 370-392.
Неделя 12.
Кредит час 34.
Содержание лекции:
Тема: Органы кроветворной и имунной системы.
1.Лимфоидная ткань стенок органов пищеварительной, дыхательной систем
и мочеполового аппарата. Лимфатические бляшки тонкой кишки.
2.Лимфатические узлы.
3 Селезенка
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.209-210.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 381-392.
Содержание СРСП.
Написать рефераты, оформить рисунками
1.Ангиология – учение о сосудах
2.Общие принципы кровоснабжения органов
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.175-184.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 305-315
Кредит час 35.
Содержание лекции:
Тема: Учение о нервной системе (неврология).
1.Спинной мозг, топография, строение.
2.Серое и белое вещество спинного мозга.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.225-230.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.405-408.
Содержание СРСП. Составить конспект по вопросам:
1.Нервная ткань.
2.Элементы рефлекторной дуги
3.Эмбриогенез нервной системы.
Литература:
Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.216-225.
Кредит час 36.
Содержание лабораторного занятия.
1. Подготовиться к ответу по теме «Спинной мозга»
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 225-230.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.405-408, 434-447
Содержание СРСП.
Индивидуальное задание
1.Составить схему классификации нервной системы по функциональному и
топографическому принципу.
2.Зарисовать строение нейрона, схему формирования первичной нервной
трубки.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.225-230., Стр.224
рис 112.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.405-408, стр.394 рис 170
Неделя 13.
Кредит час 37.
Содержание лекции:
Тема: Спинной мозг.
1.Оболочки мозга.
2.Спинномозговые нервы.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.221-225., 23 0-239.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.447-451.467-483.
Содержание СРСП.
Контрольная работа
Оформить таблицу: «Нервы шейного, плечевого сплетений: по схеме:
Нервы
Ход нерва
Ветви нерва
Иннервируемая
область
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.230-238, 254257,277-281
2.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.453-483.
Кредит час 38.
Тема:Головной мозг.
Содержание лекции:
1.Отделы головного мозга.
2.Продолговатый мозг. Мост.
3.Мозжечок.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 243-249.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.428- 432.
Содержание СРСП. 1. Законспектировать:
1.Четвертый желудочек. Строение, топография, функция.
2.Средний мозг. Строение, топография, функция.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 249-253.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 427-428, 432.
СРС. Домашнее задание – знакомство с темой и изучение вопросов к
практическому занятию.
Кредит час 39.
Содержание лабораторного занятия.
Подготовиться к опросу по теме «Головной мозг »
1.Отделы головного мозга.
2.Продолговатый мозг. Мост.
3. Мозжечок.
4.Четвертый желудочек.
5 Средний мозг.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.243-254.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 427-434
Содержание СРСП.
Составить таблицу «Нервы поясничного и крестцового сплетений: по схеме
Нервы
Ход нерва
Ветви нерва
Иннервируемая
область
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.230-238, 254257,277-281
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.453-483.
Неделя 14.
Кредит час 40.
Тема: Головной мозг.
Содержание лекции:
1.Черепные нервы
2.Промежуточный мозг.
3.Полушария головного мозг (доли, извилины). Топография
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 258 263.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 408-427
Содержание СРСП.
Написать конспект по вопросам:
1 Базальные ганглии. Белое вещество.
2.Локализация функций.
3.Архитектоника коры.
4.Глоссарий
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.263-275.
2.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр415-424.
СРС. Домашнее задание – знакомство с темой и изучение вопросов к
практическому занятию.
Кредит час 41.
Тема: Автономная нервная система.
Содержание лекции:
1.Симпатический и парасимпатический отделы.
2.Проводящие пути головного и спинного мозга.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.277-281.
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» «Атлас» стр.
90.рис. 88 , стр92, 93. рис 90,91, стр.95. рис 93.
3.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.434-447, 483-493.
Содержание СРСП.
Индивидуальная работа.
1.Написать реферат: « Эволюция спинного и головного мозга позвоночных и
защитить его. Зарисовать строение головного мозга акулы, ящерицы,
кролика, человека.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.282-285. Рис. 136.
2.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.451-453.
Кредит час 42.
Содержание лабораторного занятия.
1.Подготовиться по конспекту лекции, основной и дополнительной
литературе
к опросу по теме: « Промежуточный мозг» и «Кора больших полушарий»
2.Зарисовать: большие полушария.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.258-275.
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» «Атлас» стр. 88-89. Рис.
86-87.
3.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.411-427.
СРСП.
1.Составить кроссворд по изученным темам: Остеология, миология,
спланхнология, ангиология, неврология.
2. Глоссарий
Неделя 15.
Кредит час 43.
Тема: Органы чувств. Орган зрения.
Содержание лекции:
1.Глазное яблоко и вспомогательные органы глаза.
2.Проводниковый и центральный отделы зрительного анализатора.
Литература: 7
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр298-303.
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» «Атлас» стр.100-101,
рис. 98-99. Стр 102. Рис.100
3.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 494-507.
Кредит час 44.
Тема: Органы чувств. Предддверно-улитковый орган.
Содержание лекции:
1.На ружное и среднее ухо
2.Внутреннее ухо.
3. Функция слухового анализатора.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.293-298.
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» «Атлас» стр.97-99 ,
рис.95-97.
3.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 518-520.
Содержание СРСП.
Органы чувств:
1.Орган обоняния.
2.Орган вкуса.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.291-293.
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» «Атлас» стр.96. Рис 94.
3.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.522-527.
Содержание СРС
1. Кожный анализатор.
2. Зарисовать строение органов слуха и равновесия.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.285-291.
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» «Атлас» стр.97-98.
Рис.95, 96.
3.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 509, 515; рис.219, 220.
Стр.527 - 533.
Кредит час 45.
Содержание лабораторного занятия.
«Органы зрения и преддверно-улитковый орган».
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» «Атлас» Стр. 100-102.
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 291-298.
3.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 494-522.
Содержание СРСП.
Коллоквиум.
1.Учение о нервной системе и анализаторах
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» «Атлас» Стр. 100-102.
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.216-298
3.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 405-524.
1.5 Список литературы
Основная литература
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» (учебник) 1979 г. .
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» (атлас) 1979 г.
3.Сапин., Билич Г.Л. «Анатомия человека» 1995 г.
Дополнительная литература
4.Доннер К. «Тайны анатомии», 1988 г.
5. Зверев И.Д. «Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене
человека»,1979 г.
6.Роскошев А.Р. «Анатомия человека, 1995 г.
7. Воробьева В.А. «Анатомия и физиология человека» 1975 г.
8. Иваницкий М.Ф. «Анатомия человека», 1965 г.
9. Миловзорова М.С. «Анатомия и физиология человека» 1969 г.
10.Гальперин С.И. «Анатомия и физиология человека 1969 г.
11.Сапин М.Р. Сивоглазов В.И. . «Анатомия и физиология человека с
возрастными особенностями детского организма» М., Академия 1999 г.
12.севич А.И и др. Словарь терминов и понятий по анатомии человека, 1990
г.
13.Анисимова В.С «Самостоятельные работы учащихся по анатомии,
физиологии и гигиене человека, 1987 г.
Исмагулова Ф.А. Туленбеков И.М. «Некоторые вопросы изучения анатомии,
физиологии и гигиене человека, 1985 г.
14. Хрипкова А.Г. «Анатомия, физиология и гигиена человека, 1975 г.
15. Матюшонок М.Г. «Анатомия, физиология и гигиена детей младшего
школьного возраста;, 1970 г.
16.Воронин Л.Г, Люнг Р.Д. «Методика проведения опытов и наблюдений по
анатомии, физиологии гигиены человека», 1993 г.
Политика выставления оценок
1
Критерий оценки
Активность на лекции
100
Кол-во
выполн-х
работ
№ п/п
балл
за
работу
Оценка
вида
15
2
3
4
5
6
Активность на
лабораторном занятии
Выполнение заданий
СРСП
Выполнение заданий
СРС
Индивидуальные
задания
Письменные работы
Рубежный контроль
Промежуточная
аттестация (Р1, Р2)
Текущий контроль
Рейтинг допуска
Итоговый
контроль(экзамен)
Итого
100
100
100
100
100
100
100
15
30
30
6
2
2
Среднеарифметическая
сумма всех оценок
(Р1+Р2)/2
Текущий
контроль *0,6
100*0,4
Рейтинг допуска +
итоговый контроль
В течение семестра проводится два рубежных контроля на 7 неделе и на 15 неделе.
Максимальный показатель успеваемости студента по рубежным контролям составляет
60%.
В конце каждого семестра проводится промежуточная аттестация по учебной дисциплине
в виде экзамена.
Максимальный показатель успеваемости по промежуточной аттестации (ПА), т.е.
экзамену составляет 40%.
Итоговая экзаменационная оценка по дисциплине определяется как сумма максимальных
показателей успеваемости по рубежным контролям (max. 60%) и промежуточной
аттестации, т.е. экзамену (max. 40%) составляет 100%.
Итоговый экзамен будет проходить в форме тестирования по вопросам, охватывающим
основное содержание теоретического и практического материала курса.
Знания, умения и навыки студентов оцениваются следующим образом
Оценка
по буквенной
в баллах
в %-ном содержании
по традиционной системе
системе
А
4,0
95 – 100
Отлично
А3,67
90 – 94
В+
3,33
85 – 89
Хорошо
В
3,0
80 – 84
В2,67
75 – 79
С+
С
СД+
Д
F
2,33
2,0
1,67
1,33
1,0
0
70 – 74
65 – 69
60 – 64
55 – 59
50 – 54
0 – 49
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
3.График выполнения и сдачи заданий по дисциплине
№
п/п
1
2
3
4
5
Вид работы
Цель и
содержание
задания
Индивидуально изучение
е
задание, дополнительног
СРСП
о
материала
согласно темам.
СРСП
Развитие
аналитических,
познавательных
способностей
Контрольная
Проверка
работа
способности
самостоятельног
о обучения и
логического
мышления
Промежуточны усвоение курса
й контроль
лекций
и
лабораторных
занятий
Экзамен
Комплексная
проверка знаний
Рекоменд Продолжите
уемая
льность
литерату выполнения
ра
согласно
1,3,4,10
темам
недели
Баллы
100
Форма
контроля
реферат
согласно
теме
СРСП
4-6; 11;3-15 100
недели
оформлени
е таблиц
согласно
темам
5 и 11 недели
100
тестовые
задания,
фронтальн
ый опрос
согласно
согласно 1-7 100
темам
и 8-15 недели
практичес
кого
и
лаборатор
ного
занятия
согласно
по
100
темам
расписанию
рабочей
программ
ы
проверка
письменно
й работы
тест
В течение семестра проводится два рубежных контроля на 7 неделе и на 15
неделе. Максимальный показатель успеваемости студента по рубежным
контролям составляет 60%.
В конце каждого семестра проводится промежуточная аттестация по учебной
дисциплине в виде экзамена.
Максимальный показатель успеваемости по промежуточной аттестации
(ПА), т.е. экзамену составляет 40%.
Итоговая экзаменационная оценка по дисциплине определяется как сумма
максимальных показателей успеваемости по рубежным контролям (max.
60%) и промежуточной аттестации, т.е. экзамену (max. 40%) составляет
100%.
Итоговый экзамен будет проходить в форме тестирования по вопросам,
охватывающим основное содержание теоретического и практического
материала курса.
Знания, умения и навыки студентов оцениваются следующим образом
Оценка
по буквенной системе в баллах в %-ном содержании по традиционной системе
А
4,0
95 – 100
Отлично
А3,67
90 – 94
В+
3,33
85 – 89
Хорошо
В
3,0
80 – 84
В2,67
75 – 79
С+
2,33
70 – 74
С
2,0
65 – 69
Удовлетворительно
С1,67
60 – 64
Д+
1,33
55 – 59
Д
1,0
50 – 54
F
0
0 – 49
Неудовлетворительно
1.7 Политика и процедуры
Политика курса должна обеспечивать высокую эффективность
учебного процесса и обязательна для всех студентов. Каждый преподаватель
предъявляет к студентам систему требований, правил поведения студентов
на занятиях, взаимоотношений с преподавателем, с другими студентами.
Требования к студентам:
Получение хорошего балла по курсу невозможно без постоянной
работы. Это предполагает, что оценка по курсу формируется в течение всего
семестра. Вы заинтересованы принимать активное участие в работе во время
занятий. Максимальная оценка за все виды работ ставится, если был дан
правильный, четкий ответ на поставленные вопросы, работа выполнена
аккуратно в полном объеме.
1. Не опаздывать на занятия;
2. не разговаривать во время занятий, не читать газеты;
3. отключать сотовый телефон, не жевать жевательную резинку;
4. не пропускать занятия, в случае отсутствия и болезни предоставить
справку;
5. пропущенные занятия отрабатывать в определенные преподавателем
сроки;
6. в случае невыполнения заданий итоговая оценка снижается;
7. посещать ежедневно занятия.
В случае невыполнения предъявляемых требований общая сумма баллов в
конце семестра снижается.
3. График выполнения и сдачи заданий по дисциплине
№
п/
п
Вид работы
1. Индивидуаль
ное задание
2.
3.
4.
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Индивидуаль
ное задание
Цель и
содержание
задания
Рекомендуемая
литература
Познавательно Согласно теме
сть в общности
строения
скелета
туловища
Согласно теме
«Остеология
Проверка
знаний по теме Согласно теме
«Остеология»
«Миология»
Проверка
знаний по теме
«Миология»
Знакомство с
последователь
ным
расположение
м слоев в
пищеварительн
ой трубке
Согласно теме
«Спланхнолог
ия»
Продолжи- Ба Форма
тельность
лл контроля
выполнени ы
я
2 неделя
5
Конспект
2 неделя
4
Проверка
письменной
работы
3 неделя
4
Проверка
знаний по
расположен
ию мыщц ( с
помощью
таблиц,
торса)
4 неделя
5
Конспект
7 неделя
5
Коллоквиум
Проверка
знаний по
строению
Согласно
темам
«Органы
дыхания» и
5
Проверка
знаний по
6.
7.
Реферативная
работа
Индивидуаль
ная работа
органов
дыхания
ипищеварения
и
Железы
внутренней
секреции
«Пищеварения
»
тестам
7 неделя
Согласно теме
«Железы
внутренней
секреции»
8 неделя
5
Проверка
реферата
5
Согласно теме
«Железы
внутренней
секреции»
Развитие
8. Индивидуаль аналитических
ное задание:
и
«Оформление познавательны
табл.
х способностей
«Артерии
верхней и
нижней
Согласно теме
конечности»
«Кровеносная
9
Закрепление
система»
Коллоквиум
знаний по теме
по теме:
«Кровеносная
«Лимфатичес система»
кая система»
Согласно теме
10
«Лимфатическ
Индивидуаль Проверка
ая система»
ное задание в усвоения
письменной
материала
форме
Согласно теме
«Нервная
11
Проверить
система»
Контрольная знания по
работа
классификации
и строению
Согласно теме
12
нервной
«Нервная
Коллоквиум: системы
система»
«Учение о
нервной
Закрепление
системе и
материала по
Согласно
анализаторах нервной
темам
»
системе
Познание об
их
согласованной
Проверка
письменной
работы
10 неделя
5
Проверка
выполнения
задания
11 неделя
12 неделя
13 неделя
15 неделя
5
5
5
5
Проверка
знаний в
виде
фронтально
го опроса
Проверка
письменной
работы
Проверка
письменной
работы
Проверка
знаний в
виде
фронтально
го опроса
работе
4.Обеспеченность учебниками и учебно-методическим пособиями дисциплины
«АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА»
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Основная литература:
Курепина М.М., Воккен Г.Г., «Анатомия
человека» (учебник) 1979 г.
Курепина М.М., Воккен Г.Г., «Анатомия
человека» (атлас) 1979 г.
Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия
человека» 1989 г.
Дополнительная литература:
Воронин Л.Г. Люнг Р.Д. «Методика
проведения опытов и наблюдения по
анатомии, физиология и гигиена
человека», 1993 г.
Донер К. «Тайны анатомии», 1988 г.
Воробьева Е.А. «Анатомия и физиология
человека», 1975 г.
Иваницкий М.Ф. «Анатомия человека»
1965 г.
Миловзорова М.С. «Анатомия и
физиология человека», 1972 г.
Гальперин С. И. . «Анатомия и физиология
человека», 1969 г.
Сапин М.Р, Сивоглазов В.И. «Анатомия и
физиология человека : с возрастными
особенностями детского организма», 1999
г.
Электронная
версия
1
Обеспеченности
студентов (%)
Наименование литература
На кафедре
№
П/П
В библиотеке
Наличие
3
4
5
6
16
14
100
11
19
100
2
2
13.3
148
493.3
2
6.6
6
20
45
2
150
6
2
20
2
1
10
1
3.3
Примечания
7
11
Борисевич А.И. и др. Словарь терминов и
понятий по анатомии человека, 1990 г.
5
12
Анисимова В.С. «Самостоятельная работа
учащихся по анатомии. Физиологии и
гигиене человека, 1987 г.
Хрипкова А.Г. «Анатомия. Физиология и
гигиена человека» 1975 г.
Матюшонок М.Г. «Анатомия. Физиология
и гигиена детей младшего школьного
возраста» » 1970 г.
20
13
14
15
16
17
7
5
33.3
66.7
8
26.7
2
30
meduniver.com›Анатомия
meduniver.com›Анатомия
formedik.narod.ru›Анатомия
ГЛОССАРИЙ
А.
Австралопитек. Агранулоциты. Аксон. Альвеолы. Анализаторы. Апоневроз. Артериола.
Артерия (и), Ацинус: легочной, печеночный поджелудочный.
Б.
Барьер: аэро-гематический, гематотестикулярный, гематоэнцефалетический. Бляшки
лимфоидные (Пейеровы). Борозда (ы): венечная, межжелудочковые, полушарий мозга.
Бронх. Бронхиолы: конечные (терминальные), респираторные. Брюшина. Брыжейка
кишок.
В.
Веки. Вена (ы). Венула (ы). Влагалище (а) прямой мышцы живота. Водопровод среднего
мозга (Сильвиев). Волокно (а): мышечные, нервные , безмиелиновые, ретикулярные,
постганглионарные, преганглионарные. Волосы. Ворсинки кишечные.
Г.
Гипоталамус. Гипофиз. Глазница. Гормоны. Гранулоциты. Грануляция арахноидальные.
Губа (ы:) половая, суставная.
Д.
Дерма. Дендрит. Диафиз. Дафрагма таза, мочеполовая. Диск (и) межпозвоночные,
суставной. Доля (и): легкого, мозга, мозжечка, печени, Дуга (и): аорты, жаберные,
рефлекторная, вегетативной нервной системы.
Ж.
Железа (ы): бульбоуретральная, дуоденальные, молочная, околоушная,
порпщитовидные, поджелудочнаяЮ поднижнечелюстная, подъязычная, потовая,
преддверия (Бартолиниева), предстательная, сальная, слезная трубчатые,
нижнечелюстная, щитовидная, экзокринная, эндокринные. Желудок. Желудочек (ки):
мозга боковой, сердца.
З.
Зигота. Зубы.
И.
Извилины мозга.
К.
Камеры глаза, Канал(ы): запястья, зрительный, лицевой, мочеиспускательный женский
(уретра), мужской (уретра),паховый, позвоночный, полукружные, сонный, спиральный.
Канальцы: выносящие, извитые, нефрона. Канатик: пупочный, семенной. Капилляры:
желчные, истинные, кровеносные, лимфатические. Капсула: внутренняя, клубочковая.
Кардиомиоцит. Кишка: толстая, тонкая. Клапан(ы): илеоцикальный, предсердно-
желудочковый. Клетка (и): альвеоциты, ацинозные, базофилы тканевые (тучные),
бакаловидные, волосковые, гепатоциты, главная, гоноциты, звездчатые
ретикулоэндотелиоциты (Купера), интерститиальные эндокриоциты (Лейдига), кишечные,
липоциты, макрофогоциты, миоэпителиоциты, мукоциты, парофолликулярные,
париентальная (обкладочная), пирамидные, плазматические (плазмоциты),
поддерживающие (сустентоциты, Сертоли), рецепторные волосковые, стволовые,
фибробласты, фолликулярные, эндотелиоциты, энтероэндокринные. Клитор. Клубочек
сосудистый почечного тельца. Клыки. Ключица. Кольцо: лимфоидное глоточное, паховое
(поверхностное, внутреннее), пупочное. Конъюктива. Копчик. Кора большого мозга.
Мозжечка. Корешки спинно-мозговых нервов. Кости: грудной клетки, запястья, кисти,
конечности (верхней, нижней) лицевого черепа, плюсны, предплюсны, пясти, косточки
слуховые. Кость: бедренная, большеберцовая, височная, затылочная, клиновидная,
лобковая, лобная, локтевая, лучевая, малоберцовая, небная, носовая, плечевая,
подвздошная, подъязычная, пяточная, решетчатая, седалищная, скуловая, слезная, тазовая,
таранная, теменная. Косточки слуховые. Крестец. Крипты кишечные. Кроманьонец. Круг
артериальный (Вилизиев). Круг кровообращения: большой (телесный), малый (легочной),
сердечный. Крыша среднего мозга.
Л.
Лабиринт: вестибулярный, костный, перепончатый, улитковый. Легкое. Лейкоциты.
Лестница: барабанная, преддверия. Линия живота белая, Лимфоциты. Лопатка. Лордоз.
Лоханка почечная.
М.
Матка. Мезенхима. Мезодерма. Мезотендий. Мезофрагма. Мейоз. Меланоциты Мениски
суставные. Металамус. Мешочки альвеолярные. Миелоархитектоника. Миндалины.
Миокард. Миоцит. Мозг: головной, конечный, обонятельный, передний, продолговатый,
промежуточный, средний, спинной.. Мозг костный. Мозжечок. Моноциты. Мост
(Варолиев). Мочеточник. Мошонка. Мышцы: внутренняя косая, выпрямляющая
позвоночник, глубокий сгибатель пальцев, грудино-ключно-сосцевидная, двуглавая
мышца: бедра, плеча, дельтовидная, длинный разгибатель большого пальца кисти.,
разгибатель пальцев, сгибатель большого пальца кисти, сгибатель пальцев кисти, задняя
большеберцовая, икроножная, локтевой сгибатель запястья, малая грудная, надчерепная,
наружная косая, наружный сфинктер заднего прохода, отводящая большой палец кисти,
передняя большеберцовая, плечевая, поверхностный сгибатель пальцевкисти,
подвздошная, подкожная шеи, полуостистая. Поперечно-остистая, приводящая большой
палец кисти, прямая живота, разгибатель указательного пальца кисти, ресничная, средняя
лестничная, супинатор, сфинктер мочеиспускательного канала, трапецевидная,
трехглавая: голени, плеча, четырехглавая, широчайшая спины. Мышцы антогонисты:
аутохтонные, бедрп, верхней конечности, внутренние межреберные, вращатели (шеи,
груди, поясницы), гладкие, глазного яблока, глотки, голени, головы, гортани, груди.
жевательные, живот., кисти, мимические, надподъязычные, нижней конечности, плеча,
плечевого пояса, подподъязычные, предплечья, приводящие бедра, свободной верхней
конечности, свободной нижней конечности, сосочковые, спины, стопы, таза, тазового дна,
туловища, языка.
Н.
Надколенник. Надкостница. Надпочечник. Надхряшница. Ненадерталец. Небо: мягкое,
твердое (костное) Нейроглия. Нейрон (ы):грушевидные (Пуркинье).
Нейроцитоархитектоника. Нерв : бедренно-половой, бедренный, большеберцовый,
блоковый, блуждающий, верхнечелюстной, глазодвигательный, диафрагмальный.
Добавочный, запирательный, зрительный. Лицевой, лучевой, малоберцовый глубокий
(общий, поверхностный), медиальный кожный (плеча, предплечья), мышечно-кожный,
нижнечелюстной, отводящий, подьмышечный, подъязычный. половой, преддверноулитковый, промежуточный, седалищный. срединный, тройничный, языкоглоточный.
Нервы грудные: межреберные, обонятельные, спинно-мозговые, черепные. Нефрон.
Ноготь. Ножки: мозга, мозжечка. Нос наружный.
О.
Овуляция. Оболочки: глазного яблока, головного и спинного мозга. Яичка и семенного
канатика. Овогенез. Овуляция. Ограда. Окно: преддверия, улитки.Окончания: нервные
рецепторные (чувствительные),эффекторные (двигательные и секреторные). Орган
спиральный (кортиев). Окончания: головного мозга, черепа. Остеобласты. Остеокласты.
Остеон. Островки панкриотические (Лангерганса). Отверстие: большое затылочное,
внутреннее сонное, запирательное, круглое, наружное слуховое, нижней полой вены,
остистое, пищеводное, предсердно-желудочковое, рваное, яремное. Отверстия:
глоточных слуховых труб, решетчатой пластинки, седалищные (малое, большое). Отличия
половые.
П.
Параганглии. Парус мозговой (верхний и нижний). Перегородка: межальвеолярная,
межпредсердная, межжелудочковая, прозрачная. Перекрест зрительный. Перепонка
барабанная. Перешеек мозга. Перикард. Перилимфа. Перецит (клетка Руже) Печень.
Пирамида почечная. Питекантроп. Пластинка спиральная. Плацента. Плащ. Плевра.
Плоть крайняя: клитора, полового члена. Подслизистая основа. Покров общий. Полость:
барабанная, брюшины глотки, гортани, зуба, носа, перикарда, плевры, рта, таза малого.
Полушария: большого мозга, мозжечка. Почка первичная. Предсердие: правое, левое.
Привратник. Придаток: яичка, яичника (околояичник). Прикус нормальный.
Промежность. Проток: грудной, лимфатический, околоматочный, печеночный общий,
придатка яичка, семявыбрасывающий, семявыносящий, общий желчный. Проход
слуховой: внутренний, наружный. Пузырь: желчный, момевой. Пузырек семенной.
Р.
Радужка. Раковина (ы) носовые. Расы. Ребра. Реснички. Рефлекс. Рецептор. Роговица.
Роднички черепа. Рычаг: равновесия, силы, скорости.
С.
Сальник. Сарколемма. Саркомер. Саркоплазма. Свод. Связка (и) брюшины, голосовые,
паховая. Сегмент (ы): легких, печени. Серп: большого мозга, мозжечка. Сетчатка. Симфиз
(ы) . Сингантроп. Синапс. Синус (ы): плевры, брыжеечные, твердой мозговой оболочки.
Система сердца проводящая. Склера. Соединения костные (синостазы): непрерывные.
Прерывны (синовиальные, суставы), фиброзные (синдесмозы), хрящевые (синхондрозы).
Сосочки языка. Сперматиды. Сперматогенез. Сперматогонии. Сперматозоид.
Сперматоциты. Ствол: плечеголовной, реберно-шейный, симпатический, чревный, щитошейный. Сумка: сальниковая, синовиальная, суставная. Сурфактант. Суставы. Сухожилие.
Т.
Таламус. Тело(а) : губчатое. Желтое, миндалевидное, мозолистое, пещеристое, полосатое,
ресничное, сосцевидное, стекловидное. Шишковидное (эпифиз мозга). Тельце почечное.
Типы сложения. Тироциты. Ткань: жировая, костная, лимфоидная, мышечная (гладкая,
поперечнополосатая, сердечная), нервная, волокнистая, ретикулярная, соединительная,
хрящевая, эпителиальная. Тракт зрительный. Тромбоциты. Трофобласт. Труба: маточная
(Фаллопиева), слуховая (Евстахиева). Трубка собирательная.
У.
Уздечка: клитора, полового члена. Узел(ы): лимфатические, околопозвоночные.
Предсердно-желудочковый (Ашоффа-Тавара), синусно-предсердный ( Киса- Флака).
Узелки лимфоидные. Улитка костная. Ушко предсердия.
Ф.
Фасция. Фолликул яичника. Формация ретикулярная.
Х.
Хоаны. Ходы альвеолярные. Хорда сухожильная Хроматин. Хрусталик. Хрящ (и):
гиалиновый, волокнистый, клиновидный, рожковидный, суставной, черпаловидный,
эластический.
Ц.
Цемент зуб. Центр тяжести тела. Центросома. Цикл половой (овариальноменструальный). Цитолемма (плазмолемма). Цистерны. Цитоскелет.
Ч.
Чашки почечные (большие, малые). Человек. Червь мозжечка. Четверохолмие. Член
половой.
Ш.
Шей4а зуба. Шейная петля.
Э.
Эктодерма. Эмаль (зуба). Эмбриобласт. Эндокард. Эндолимфа. Эндомизий. Энтодерма.
Эпидермис. Эпикард. Эпиталамус. Эпителий: обонятельный, сперматогенный,
фолликулярный. Эритроцит.
Я.
Ядро (а) :базальные, гипоталамуса, красное, мозжечка. Язык. Яичко. Яичник. Яйцеводы
(маточные трубы). Яйцеклетка (овоцит). Ямка: овальная, надпузырная, паховые,
подвисочная, подколенная, ромбовидная, черепная (задняя, передняя, средняя
КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ
5.КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Содержание раздела: «ОСТЕОЛОГИЯ»
Остеология – это наука о костях. Одним из важнейших свойств живого организма
является передвижение в пространстве. Эту функцию у млекопитающих (и человека)
выполняет опорно-двигательный аппарат, состоящий из двух частей: пассивной и
активной. К первой относятся кости, соединяющиеся между собой различным образом, ко
второй – мышцы.
Скелет состоит из костей и хрящей. В скелете человека 206 костей. Из них 85
парных и 36 непарных. Они имеют разную форму и размеры. Кости мозгового черепа,
таза, а также лопатки называются плоскими, длинные кости конечностей – трубчатыми.
Короткие кости по форме похожи на куб или шар, а смешанные имеют неправильную,
часто сложную форму.
Скелет человека участвует в движениях тела и любых позах. Скелет защищает от
повреждений центральную нервную систему и внутренние органы. Следовательно, он
выполняет двигательную, опорную и защитную функции.
Позвоночник человека состоит из 33-34 позвонков. В нем различают следующие
отделы: шейный из позвонков, грудной из 12 позвонков, поясничный из 5 позвонков
крестцовый из 5 позвонков и копчиковый, состоящий из 4-5 позвонков. Крестцовые
позвонки срастаются в крестец, а копчиковые – в копчик.
Грудная клетка служит вместилищем и защитой внутренних органов, участвует в
дыхательных движениях. Она состоит из грудного отдела и позвоночного столба, грудины
и прикрепляющихся к ним 12 пар ребер.
Скелет верхней конечности состоит из двух частей: пояса верхних конечностей, или
плечевого пояса, и свободной верхней конечности (руки).
С помощью суставов кости верхней конечности соединяются с плечевым поясом
друг с другом.
Нижняя конечность состоит из пояса нижних конечностей – таза и свободной нижней
конечности.
Тазобедренный, коленный, голеностопный суставы обеспечивают подвижность и
участвуют в осуществлении опорной функции ноги.
Содержание раздела: «ОСТЕОЛОГИЯ»
«СТРОЕНИЕ ЧЕРЕПА»
Череп одна из важнейших частей скелета. Он защищает от внешних воздействий
головной мозг и органы чувств и дает опору лицу. Начальным отделам пищеварительной
и дыхательной систем. Череп условно разделен на лицевой и мозговой. Мозговой отдел –
вместилище для головного мозга. С ним неразрывно связан другой отдел, являющийся
костной основой лица и начальных отделов пищеварительного и дыхательного путей и
образующий для органов чувств вместилище (лицевой череп). Оба отдела объединяются
анатомически, но имеют различное происхождение.
Череп человека состоит из 23 костей, 8 парных и 7 непарных. Кости крыши черепа
плоские. Тоньше, чем у ископаемых гоминид . Они стоят из более толстой наружной и
тонкой внутренней пластинки плотного вещества; между ними заключено губчатое
вещество. В ячейках которого находится красный костный мозг и многочисленные
кровеносные сосуды (особенно вены). Особенно велики отверстия – выпускники
теменной затылочной и височной костей. На внутренней поверхности костей черепа
имеется множество ямок, это пальцевидные вдавливания. Ямки и возвышения связаны с
давлением поверхности мозга, ямки соответствуют мозговым извилинам, а возвышения
между ними – бороздам. Кроме того, на внутренней поверхности черепных костей видны
отпечатки кровеносных сосудов - артериальные и венечные борозды. У человека они
выражены лучше, чем у млекопитающих.
Мозговой отдел черепа взрослого человека составляют следующие кости:
непарные - лобная, затылочная, клиновидная, решетчатая и парные – теменные и
височные.
Лицевой отдел образован большей частью парными костями: верхними челюстями,
небными, скуловыми, носовыми, слезными, нижними носовыми раковинами, а также
непарными: сошником и нижней челюстью. К висцеральному (лицевому) черепу
принадлежит и подъязычная кость.
Содержание раздела: « Учение о мышцах . Миология»
Мышца –орган, обладающий свойством сократимости. Обеспечивает движение
того или иного элемента живого организма.
Мышцы головы и шеи делят на две группы: мимические и жевательные, в ряде
случаев они функционируют совместно ( членораздельная речь, жевание, глотание,
зевота).
Мимические мышцы располагаются под кожей, в основном радиально или
циркулярно вокруг ротового, носовых отверстий, глазниц, наружного слухового прохода.
Они начинаются от костей черепа и вплетаются в кожу. При своем сокращении они
сдвигают кожу, изменяют ее рельеф. Формируют мимику. К мимическим относятся
мышцы свода черепа, ушной раковины и лица.
Жевательные мышцы располагаются на боковых отделах черепа по 4 с каждой
стороны. Жевательная и височные мышцы лежат более поверхностно, медиальная и
латеральная крыловидные в подвисочной ямке. Все жевательные мышцы начинаются на
костях черепа и прикрепляются к нижней челюсти, приводя ее в движение при своем
сокращении Жевательные мышцы человека менее развиты, чем у человекообразных
обезьян. Жевательные мышцы иннервируются 3 ветвью тройничного нерва.
Мышцы шеи делятся на две большие группы: поверхностные мышцы и глубокие.
Поверхностные мышцы шеи в свою очередь включают поверхностные, надподязычные
и подподязычные. Последние 2 группы укрепляют и осуществляют движения
подъязычной кости и гортани.
К поверхностным мышцам относится и подкожная м., которая у человека сильно
редуцирована и является остатком мышцы, охватывающей все тело у многих
млекопитающих, и грудино-ключично-сосцевидная, наиболее развита у человека в связи с
прямохождением, частично трапецевидная.
Надподязычные мышцы расположены между нижней челюстью и подъязычной
костью. Это двубрюшная, шилоподъязычная, челюстно-подъязычная и подбородочно –
подъязычная.
Подподъязычные мышцы находятся под к4ожей впереди гортани, трахеи и
щитовидной железы. Это грудино-подъязычная, грудино-щитовидная, лопаточноподъязычная и щитоподъязычная. Они опускают подъязычную кость и гортань
Глубокие мышцы шеи расположены на шейном отделе позвоночника (спереди и
сбоку).
К ним относятся лестничные, которые поднимают 1 и 2 ребра, длинные мышцы
головы и шеи, участвующие в движениях головы и шеи.
Мышцы туловища.
М. Спины . Спина занимает поверхность туловища от наружного затылочного
выступа и верхней выйной линии вверху до крестцово-подвздошных суставов, задних
отделов гребней подвздошных костей и копчика внизу. По бокам область спины
ограничена задними подмышечными линиями. Мышцы спины располагаются послойно.
Различают поверхностные и глубокие мышцы.
Поверхностные мышцы – трапециевидные широчайшая мышца спины. Большая и
малая ромбовидные. Поднимающая лопатку, верхняя и нижняя задние зубчатые мышцы
прикрепляются к ребрам.
К глубоким относятся ременные мышцы шеи и головы, мышца выпрямляющая
позвоночник, которые достигли особого развития у человека в связи с прямохождением. А
также поперечно-остистая, межостистые, и межпоперечные мышцы.
Пдзатылочные мышца, в количестве четырех (большая и малая, задние прямые,
верхняя и нижние косые) осуществляют движение головы.
Мышцы груди. Область груди вверху ограничена яремной вырезкой грудины и
ключицами. Внизу линией, проходящей через мечевидный отросток, реберные дуги по
направлению к Х!! грудному позвонку.
Мышцы груди располагаются послойно. Поверхностные(большая и малые
грудные. Подключичная и передняя зубчатые) начинаются от ребер и прикрепляются к
лопатке, ключице, и плечевой кости. Они осуществляют движения плечевого пояса и
свободной верхней конечности, а также при фиксированной конечности участвуют в акте
дыхания.
Глубокие мышцы груди –аутохтонные, к ним относятся наружные и внутренние
межреберные, подреберные, поднимающие ребра и поперечная мышца груди. Они
расположены целиком на ребрах и между ними и осуществляют движения грудной
клетки. При усиленном вдохе в этих движениях участвуют и другие мышцы.: диафрагма.
Лестничные,, грудино-ключично-сосцевидная, большая и малая грудные и др.; при
усиленном выдохе- подреберные, поперечная мышца груди,, мышца живота.
Диафрагма или грудно-брюшная преграда, разделяет грудную и брюшную
полости и служит верхней стенкой брюшной полости, она участвует в акте дыхания и
вместе с мышцами живота – в осуществлении функций брюшного пресса.
Мышцы живота. Область живота ограничена сверху линией проходящей через
мечевидный отросток реберные дуги, внизу подвздошными гребнями, паховыми
складками и впереди верхней ветвью лобковых костей, с боков – задними подмышечными
линиями. Верхнюю стенку брюшной полости образует диафрагма.
Мышцы живота расположены послойно. Различают три группы: мышцы боковых
стенок, (наружная и внутренняя косые, поперечная мышца живота), мышцы передней
стенки (прямая мышца живота, пирамидальная м.) и мышцы задней стенки (квадратная
мышца поясницы).
Мышцы тазового дна.. Дно малого таза сформировано двумя группами мышц и
фасциями, образующими диафрагму таза и мочеполовую диафрагму.
Диафрагма таза образована парной мышцей. Поднимающей задний проход и
копчиковой мышце. Мышцы формируют дно полости таза и укрепляют его, поднимают
задний проход. В поверхностном слое лежит наружный сфинктер заднего прохода,
расположенный под кожей.
У мочеполовой диафрагмы различают глубокий и поверхностный слои мышц. В
первом находится парная глубокая поперечная мышца промежности, укрепляет
диафрагму и сфинктер мочеиспускательного канала. В поверхностном слое лежат парные
луковично-губчатые мышцы, седалищно-пещеристая мышца, поверхностная поперечная
мышца промежности.
Мышцы верхней конечности.
Многие мышцы начинаются на ребрах, грудине и позвоночнике и прикрепляются к
костям пояса верхней конечности и плечевой кости. Мышцы верхней конечности
разделяются на мышцы плечевого пояса и мышцы свободной верхней конечности.
Мышцы плечевого пояса, со всех сторон окружают плечевой сустав.
Поверхностный слой образован дельтовидной мышцей, глубокий – над и подостной,
большой и малой круглыми, подлопаточной мышцами.
Мышцы плеча делятся на две группы: передние мышцы являются сгибателями
(клювовидно-плечевая, двуглавая мышца плеча и плечевая), задние –разгибателями
(трехглавая мышца плеча и локтевая). Обе мышцы отделены одна от другой медиальной и
латеральной межмышечными перегородками плеча, отходящими от фасции плеча к
латеральному и медиальному краям плечевой кости.
Мышцы предплечья также делятся на две группы: переднюю и заднюю. К
передней группе относятся шесть сгибателей кисти и пальцев: плечелучевая мышца
сгибает предплечье в локтевом суставе, лучевой и локтевой сгибатели запястья,
длинная ладонная (иногда отсутствует), поверхностный и глубокий сгибатели пальцев,
длинный сгибатель большого пальца и два пронатора: круглый и квадратный.
В заднюю группу входят девять мышц: длинный и короткий лучевые разгибатели
запястья, локтевой разгибатель запястья, разгибатель пальцев, разгибатели мизинца и
указательного пальца, длинный и короткий разгибатели большого пальца, длинная
мышца, отводящая большой палец, и один супинатор. ПЕРЕДНИЕ И ЗАДНИЕ МЫШЦЫ
ПРЕДПЛЕЧЬЯ РАСПОЛАГАЮТСЯ В НЕСКОЛЬКО СЛОЕВ.
Мышцы кисти. М. ладонной поверхности кисти делятся на три группы: м.
возвышения большого пальца, мышцы возвышения мизинца и средняя группа включает
четыре червеобразные мышцы и три ладонные межкостные мышцы.
Мышцы нижней конечности.
Согласно делению конечности на отделы различают мышцы таза и мышцы
свободной нижней конечности (бедра, голени, стопы)
Из всех мышц нижней конечности у человека наиболее развиты большая
ягодичная(разгибает бедро и удерживает тело в вертикальном положении), четырехглавая
мышца бедра (разгибает голень и удерживает тело в вертикальном положении). Мощная
трехглавая мышца голени, осуществляет подошвенное сгибание
Содержание раздела: «СПЛАНХИОЛОГИЯ».
«Пищеварительная система»
В полостях тела человека расположены внутренние органы, или внутренности. К
ним относятся органы пищеварительной, дыхательной, мочевыделительной и половой
систем. Последние две в связи с общностью развития и некоторых функций объединены в
мочеполовой аппарат.
Большинство органов этих систем имеют трубчатое строение с определенной
последовательностью расположения слоев в их стенках.
Самый внутренний слой стенки трубчатых органов - слизистая оболочка играет
важнейшую роль в функциях пищеварительной системы.
Подслизистая основа образована рыхлой волокнистой неоформленной
соединительной тканью, в которой располагаются скопления лимфоидной ткани, железы,
подслизистое нервное сплетение.
Мышечная оболочка чаще всего состоит из двух слоев – внутреннего кругового и
наружного продольного.
Серозная оболочка –висцеральный листок брюшины, образованный соединительнотканной основой, покрытый однослойным плоским эпителием- мезотелием, окутывает
большую часть пищеварительного тракта. Глотка шейный и грудной отделы пищевода,
нижняя часть прямой кишки, дыхательные и мочевыводящие пути лишены серозной
оболочки. Стенка их покрыта снаружи рыхлой волокнистой соединительной тканью
(адвентиция), в которой расположены сосуды и нервы.
На всем протяжении пищеварительная система обильно снабжена железами,
которые являются производными эпителия и выполняют секреторную функцию.
Пищеварительная система выполняет функции механической и химической
обработки пищи, всасывания переработанных веществ в кровь и лимфу и выделения
непереваренных веществ.
Передний отдел (ротовая полость, глотка, пищевод) обеспечивает введение.
Пережевывание, смачивание слюной (частичная обработка) пищи.
В среднем отделе (желудок, тонкая кишка) пища за счет пищеварительных соков
подвергается химической обработке (в результате чего образуются простые соединения)
осуществляется всасывание продуктов переваривания в кровь
Задний отдел – это толстая кишка, в которой интенсивно всасывается вода и
формируются каловые массы. Непереваренные и непригодные к всасыванию вещества
удаляются наружу через задний проход.
К пищеварительной системе относятся и железы: ротовой полости,
печень и
поджелудочная железа.
Содержание раздела: «СПЛАНХИОЛОГИЯ».
« Дыхательная система»
Дыхательная система выполняет функцию газообмена, доставки в организм
кислорода и выведения из него углекислого газа. Полость носа, глотка, гортань, трахея,
бронхи различных калибров, включая бронхиолы, служат воздухоносными путями, в них
воздух согревается, очищается от различных частиц и увлажняется, альвеолярные ходы и
альвеолы являются собственно респираторными отделами, в которых и происходит
газообмен. Началом дыхательных путей являются ноздри. Костный скелет носа человека
дополняется рядом хрящей. Воздух из полости носа поступает через хоаны в носовую
полость, затем в ротовую часть глотки и в гортань, трахею, бронхи и легкое. Плевра –
соединительнотканная пластинка, покрытая мезотелием. Она образует висцеральный и
париетальный листки. Между ними узкая щель, в которой находится небольшое
количество серозной жидкости, Жидкость уменьшает трение при движении легких.
Между правым и левым плевральными мешками располагается комплекс органов,
называемых средостением.
Функциональной единицей легкого является ацинус, система разветвлений одной
концевой бронхиолы, которая делится на 14-14 дыхательных бронхиол.
Содержание раздела: «СПЛАНХИОЛОГИЯ».
«Мочеполовая система»
Мочеполовой аппарат объединяет две системы органов, анатомически и
физиологически различных. Однако тесно связанных между собой топографически, по
своему происхождению и функции (частично): мочевые органы и систему органов
размножения – половые органы.
Мочевые органы: почка. Мочеточник, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал.
Почки являются не только органами выделения, но и своеобразной железой внутренней
секреции
Основной морфологической и функциональной единицей почки является нефрон почечное тельце и каналец. В каждой почке более 1 млн. нефронов, которые
функционально связаны с кровеносными сосудами.
Половые органы представлены мужскими и женскими половыми органами.
Основной частью их являются половые железы: яички у мужчин и ячники у женщин. По
расположению половые органы делят на наружные и внутренние. К внутренним
мужским половым органам относятся половые железы – яички (с их оболочками и
придатками), где развиваются половые клетки (сперматозоиды) и вырабатываются
половые гормоны, семявыносящие протоки, семенные пузырьки, предстательная железа,
бульбоуретральные железы, к наружным – мошонка и половой член. Мужской
мочеиспускательный канал служит не только для выведения мочи, но и для прохождения
семени, которое поступает в него из семявыбрасывающих протоков.
Женские половые органы делятся на внутренние (яичники, маточные трубы, матка
и влагалище), расположенные в полости малого таза и наружные (женская половая
область и клитор).
Яичник – парный орган, который подобно яичку у мужчин выполняет две функции:
внешнесекреторную (образование яйцеклеток) и внутрисекреторную (выработка женского
полового гормона, который, выделяется в кровь).
Промежность – мышечно-фасциальная пластинка, которая закрывает выход из
полости малого таза.
Содержание раздела: «СПЛАНХИОЛОГИЯ».
«Эндокринные железы»
Эндокринные железы - наука о железах внутренней секреции. Эндокринные
железы не имеют выводных протоков и выделяют вырабатываемый ими секрет –
гормоны или инкреты непосредственно в кровь и лимфу.
Гормоны участвуют в регуляции гомеостаза (постоянства внутренней среды), обмена
веществ, влияют на рост, дифференцировку, размножение; обеспечивают ответную
реакцию организма на изменение организма на изменения внешней среды. Эндокринные
анатомически и топографически разобщены и имеют различное происхождение.
В настоящее время принято деление эндокринных желез на зависимые и не
зависимые от передней доли гипофиза. К первым относятся щитовидная железа,
надпочечники (корковое вещество), половые гормоны. Гормоны передней доли гипофиза
активируют деятельность указанных желез, а их гормоны воздействуют на нее, угнетая
образование и выделение соответствующего гормона.
Остальные железы (мозговое вещество надпочечников, паращитовидные,
панкриотические островки, параганглии) не подчиняются непосредственному влиянию
передней доли гипофиза.
По химическому строению гормоны делятся на стероидные (производные
холестерина), гликопротеидные и производные аминокислот.
Высшим центром регуляции эндокринных функций является гипоталамус, в состав
которого входит более 30 пар ядер. Он объединяет нервные и эндокринные регуляторные
механизмы в общую нейроэндокринную систему, координирует нервные и гормональные
механизмы регуляции функций внутренних органов. Принято считать, что вместе с
гипоталамусом в регуляции функций эндокринных желез принимает участие эпифиз.
Содержание раздела: «АНГИОЛОГИЯ - учение о сосудах
«СЕРДЦЕ»
Жизнедеятельность организма возможна лишь при условии доставке каждой клетке
питательных веществ, кислорода, воды, и удаления выделяемых клеткой продуктов
обмена веществ. Эту задачу выполняет сосудистая система, представляющая собой
систему трубок, содержащих кровь, и сердце - центральный орган, обуславливающий
движение этой жидкости.
Замкнутая система кровеносных сосудов включает артерии, вены, и капилляры.
Кровь движется по кровеносным сосудам за счет работы сердца.
Сердце выполняет роль нагнетательного насоса, перегоняющего кровь, создающего
определенную скорость ее движения и давление крови в сосудах. Сердце человека
покрыто околосердечной сумкой, состоящей из двух слоев (между ними жидкость,
уменьшающая трение при биениях сердца. Околосердечная сумка закрепляет сердце в
одном положении. Сердце состоит из двух половин. В каждой из них имеется две камеры
– предсердие и желудочек. Стенки камер состоят из слоев эндокарда, миокарда и
перикарда. Циркуляции крови в организме в определенном направлении обеспечивает
клапанный аппарат сердца (створчатые и полулунные). В стенках сердца находятся
коронарные сосуды (артерии и вены), осуществляющие приток и отток крови. В
сердечной мышце имеются особые клетки, в которых возникают возбуждения, т.е. сердце
обладает автоматией.
Из левого желудочка артериальная кровь выталкивается в аорту. Оттуда по артерия
кровь разносится по всему телу. Из мелких капилляров она попадает в капилляры, здесь
она насыщается углекислотой и превращается в венозную. По мелким, а затем по все
более крупным венам кровь попадает в верхнюю и нижнюю полые вены и возвращается в
правое предсердие. Это большой круг кровообращения.
Из правого предсердия венозная кровь попадает в правый желудочек, а из него через
кровеносный сосуд – легочной ствол – направляется в легкие. Здесь совершается
превращение венозной крови в артериальную. А затем по четырем легочным венам она
возвращается в левое предсердие. Путь крови из правого желудочка в левое предсердие
называется малым, или легочным, кругом кровообращения.
Крупные кровеносные сосуды (аорта, полые вены, легочной ствол) служат только
для передвижения крови.
Стенки артерий плотны и упруги. Вены не столь упруги, тоньше и имеют клапаны.
Содержание раздела: «НЕВРОЛОГИЯ»
«Центральная нервна система» - спинной и головной мозг
СПИННОЙ МОЗГ
Нервная система управляет деятельностью различных органов и систем, составляющих
целостный организм, осуществляет его связь с внешней средой, а также координирует
процессы, протекающие в организме в зависимости от состояния внешней и внутренней
среды. Обеспечивает связь всех частей организма в единое целое, осуществляет
координирование кровообращения, лимфотока, метаболических процессов, которые, в
сою очередь, влияют на состояние и деятельность нервной системы.
К центральной нервной системе (ЦНС) относят спинной и головной мозг.
Структурно-функциональной единицей нервной системы является нервная клетканейроцит (нейрон).
Спинной мозг находится в позвоночном канале. Он начинается от головного мозга
и заканчивается на уровне 1 и 2 – поясничного позвонка, имеет вид трубки длиной 45 см.
На его передней и задней поверхности – продольные борозды. В местах, где отходят
нервы, иннервирующие конечности, спинной мог утолщен.
На поперечном разрезе спинного мозга видно белое и серое вещество. Белое
вещество лежит снаружи и образовано нервными волокнами, покрытыми оболочкой
белого цвета. Серое вещество состоит из тел нейронов. В центре мозга расположен
спинномозговой канал. Выступы серого вещества образуют передние и задние рога.
В передних рогах спинного мозга находятся тела двигательных нейронов, в задних
– тела вставочных нейронов. От передних рогов начинаются передние корешки
спинномозговых нервов. В них располагаются аксоны двигательных нейронов.
Задние корешки начинаются от спинномозговых узлов. Через задние корешки
отростки чувствительных нейронов входят в спинной мозг. В спинномозговых узлах
находятся тела чувствительных нейронов. Передний и задний корешки соединяются
вместе в смешанный спинномозговой нерв.
Белое вещество. Нервные волокна в белом веществе располагаются пучками. Они
образуют восходящие и нисходящие пути спинного мозга. Их роль – установление
двусторонней связи между спинным мозгом и отделами головного мозга.
ГОЛОВНОЙ МОЗГ
Мозг человека занимает полость черепа и состоит из отделов: ствола, мозжечка и
полушарий головного мозга.
Ствол включает: продолговатый мозг, мост, средний и промежуточный мозг. Над
промежуточным мозгом расположены ядра серого вещества – подкорковые центры. Они
являются высшим отделом ствола головного мозга. Продолговатый мозг служит
продолжением спинного мозга. На верхней поверхности среднего мозга находится
четверохолмие. От промежуточного мозга вниз отходит гипофиз. Через весь ствол
проходит канал, расширяющийся в некоторых местах. Он является продолжением
спинномозгового канала.
Белое вещество покрывает мозговой ствол снаружи. Белое вещество образует
проводящие пути. Они соединяют ствол со спинным мозгом, корой полушарий головного
мозга и обеспечивают связь между центрами ствола.
Серое вещество располагается внутри в виде скоплений - ядер. От них
начинаются все черепномозговые нервы.
Черепномозговые и спинномозговые нервы (через проводящие пути спинного
мозга) связывают ствол со всеми органами тела.
В стволе находятся центры двигательных рефлексов: дыхательных сердечных,
глотательных и жевательных; центры защитных рефлексов – чихания, кашля, и моргания,
центры слюно- и сокоотделения.
В буграх четверохолмия находятся центры ориентировочных рефлексов на
световые и звуковые раздражители.
Вдоль ствола, в его центральной части, расположена сеть особых клеток ретикулярная формация. В ее клетках образуется энергия, которую используют для
своей жизнедеятельности клетки головного мозга.
Мозжечок расположен над продолговатым мозгом и состоит из двух полушарий и
соединяющей их средней части. Поверхность полушарий покрыта бороздами и
извилинами. Серое вещество лежит на поверхности, а белое под ним. С помощь
проводящих путей мозжечок соединен со всеми частями мозга
Мозжечок имеет существенное значение для безусловно-рефлекторной
двигательной деятельности. Он влияет на силу мышечных сокращений, участвует в
согласовании (координации) движений тела и его частей и сохранении равновесия.
Полушария головного мозга – самая молодая часть головного мозга. Они
соединены мозолистым телом. На полушарии каждого полушария хорошо видны борозды
и извилины. Наиболее крупными являются центральная и боковая борозды. По обе
стороны центральной борозды расположены передняя и задние центральные извилины.
Крупные борозды делят полушария на доли: лобную, теменную, затылочную и височную.
Серое вещество расположено на поверхности. Образуя кору полушарий толщиной
3-4 мл. Нейроны в коре располагаются в 6 слоев.
Белое вещество лежит над корой полушарий головного мозга и образует его
проводящие пути с тремя видами волокон (комиссуральне, ассоциативные и
проекционные). Функция их связывающая. Перекрест проводящих путей в мозолистом
теле и еще в некоторых местах объединяет головной мозг в единое целое анатомически и
функционально.
Участки коры головного мозга отличаются друг от друга: не всюду присутствуют
все 6 слоев нейронов и нейроны имеют неодинаковое строение. Поэтому участки коры
выполняют различные функции. Функционально кора подразделяется на зоны
В коре каждого полушария находятся чувствительно-двигательная, зрительная,
обонятельная, слуховая и другие зоны.
Зрительная зона находится в затылочной доле, слуховая – в наружной, а
обонятельная – во внутренней части височной доли. Чувствительно-двигательная зона
занимает часть лобной и теменной долей, располагаясь вокруг борозды в обеих
центральных и прилегающих к ним извилинах. Зоны коры не имеют четких границ.
Поэтому при поражении какой- либо зоны другие участки осуществляют ее функцию.
Кора головного мозга – орган условных рефлексов.
1. Планы семинарских (практических ) занятий
№
1
Тема
Тема: Скелет
человека,
строение,
соединение
костей, суставы.
Содержание
семинарского
занятия
1. Строение
позвоночного
столба
2.Грудная клетка
3. Строение
костей черепа
Неделя Литература
1
Курепина
М.М.,
Воккен
Г.Г.
«Анатомия
человека»
«Атлас», стр. 4-15
2.Сапин М.Р., Билич
Г.Л.
«Анатомия
2
Тема:
ОСТЕОЛОГИЯ
«Опорнодвигательный
аппарат»
человека».
1.Кости пояса
верхней конечности
2.Кости пояса
нижней конечности
2
«Миология»:
1.Мышцы туловища,
шеи, головы,
диафрагмы,
2.Мышцы верхней
конечности и
плечевого пояса
3.Мышцы ниженй
конечности тазового
пояса
3
Спланхнология
4
Органы дыхания
5
3
1.Начальный
(передний) отдел
полость рта, средний
и задний отделы
органы
пищеварительной
система, их
особенности;
2. Печень,
поджелудочная
железы.
3.Зарисовать, схему
пищеварительной
системы, строение
языка, зубов,
желудка, отделы
кишечника
4
5
Органы дыхания
6
1.Курепина
М.М.,
Воккен Г.Г. «Анатомия
человека» Стр. 85-99.
2.Курепина
М.М.,
Воккен Г.Г. «Анатомия
человека» - «Атлас»,
стр. 20-21
3.Сапин М.Р., Билич
Г.Л.
«Анатомия
человека» 59-77, 142161.
1.Курепина М.М.,
Воккен Г.Г. «Анатомия
человека» стр. 135-137.
2. 2.Курепина М.М.,
Воккен Г.Г. «Анатомия
человека». «Атлас».
Стр.43-45, 48-50,.
3.Сапин М.Р.,Билич
Г.Л. «Анатомия
человека» Стр. 206-227.
1.Топография,
строение, функция
отделов органов
дыхания :
а) наружный отдел
(нос, полость носа).
б) внутренний отдел
(гортань, трахея,
бронхи).
1.Топография,
строение, функция
отделов органов
дыхания
1.Курепина
М.М.,
Воккен Г.Г. «Анатомия
человека» Стр.45-56
2.Сапин М.Р., Билич
Г.Л.
«Анатомия
человека» Стр. 92-102
6
1.Курепина
М.М.,
Воккен Г.Г. «Анатомия
человека» Стр. 155-161.
2.Курепина М.М.,
Воккен Г.Г. «Анатомия
» человека, «Атлас»
Стр.46-47, 51-53
3.Сапин М.Р., Билич
Г.Л.
«Анатомия
человека» Стр.249-250
. 1.Курепина М.М.,
Воккен Г.Г. «Анатомия
Промежуточный
контроль знаний
Мочеполовой
аппарат: мужские
половые органы
7
«Мужская
женская
мочеполовая
системы2
8
Эндокринные
железы
9
Сердце
10
Сердце
человека». Стр.156-161
2.Сапин
М.Р.,Билич
Г.Л.
«Анатомия
человека». Стр. 193-250
1.Курепина
М.М.,
Воккен Г.Г. «Анатомия
человека» Стр.168-171.
2.Курепина
М.М.,
Воккен Г.Г. «Анатомия
человека».
«Атлас»
Стр.56.
3.Сапин М.Р. Билич .
«Анатомия человека».
Стр.261-271
1.Изучить по
муляжам, плакатам,
учебнику и атласу
7
топографию,
строение, функции
органов мужской
половой системы и
подготовиться к
и ответам по этой
теме.
2. Микроскопическая
анатомия яичка.
Коллоквиум
1 Щитовидная
железа, топография,
функциональные
особенности.
2.Надпочечники,
топография,
функциональные
особенности.
топография,
функциональные
особенности.
:
1.Изучить по
муляжам, плакатам,
препаратам,
учебнику и атласу
строение сердечнососудистой системы
(сердца)
2.Зарисовать
строение сердца.
1. Подготовиться к
занятию по муляжам,
1.Курепина
М.М.,
Воккен Г.Г. «Анатомия
человека» Стр.169-174.
2.Сапин М.Р., Билич
Г.Л. «Анатомия
человека» Стр. 264-280
8
9
10
11
1.Курепина
М.М.,
Воккен Г.Г. «Анатомия
человека» Стр.211-213,
214-215.
2.Сапин М.Р., Билич
Г.Л.
«Анатомия
человека» Стр. 296-301.
1.Курепина
М.М.,
Воккен Г.Г. «Анатомия
человека» Стр.185-190.
2.Курепина
М.М.,
Воккен Г.Г. «Анатомия
человека».
«Атлас»
стр.59-62
3.Сапин М.Р., Билич
Г.Л.
«Анатомия
плакатам,
препаратам,
учебнику, атласу и
рассказать, показать
строение стенки
кровеносных
сосудов, клапанный
аппарат сердца,
круги
кровообращения
плода и взрослого
человека) .
2.Зарисовать ветви
дуги аорты, схему
проводящей системы
сердца
11
12
13
1.Курепина
М.М.,
Воккен Г.Г. «Анатомия
человека» Стр.175-177,
188-190.
2.Сапин
М.Р.,Билич
Г.Л.
«Анатомия
человека» Стр. 320-321,
324 -325.
«Лимфатическая 1.Лифатические
капилляры
система»
12
2..Лимфатические
сосуды
3.Крупные
лимфатические
коллекторы –
стволы
4.
Развитие
лимфатической
системы
5. Отток лимфы
от
органов
и
тканей
Центральная
нервная система..
Тема: «Спинной
мозг»
Головной мозг.
14
человека» Стр. 316-324.
1.Строение спинного
13
мозга
2.Строение спинного
мозга на
горизонтальном
сечении
3.Оболочки спинного
мозга
4.Проводящие пути
спинного мозга
1.Отделы головного
мозга.
2.Продолговатый
мозг. Мост.
3.Мозжечок.
14
1.Курепина М.М.,
Воккен Г.Г. «Анатомия
человека» Стр.191-200,
207-210; рис.100,102.
2.Сапин
М.Р.,Билич
Г.Л.
«Анатомия
человека» Стр. 325-350
,
362-370;
рис.146,149,150,152,.
153
1.Курепина М.М.,
Воккен Г.Г. «Анатомия
человека» Стр. 225-230.
2.Сапин М.Р., Билич
Г.Л.
«Анатомия
человека» Стр.405-408,
434-447
.Курепина
М.М.,
Воккен Г.Г. «Анатомия
человека» Стр. 243-254.
2.Сапин М.Р., Билич
Г.Л.
«Анатомия
4.Четвертый
желудочек.
5 Средний мозг.
15
Головной мозг.
1.Промежуточный
мозг.
2.Полушария
головного мозг
(доли, извилины).
Топография
3.Базальные ганглии.
Белое вещество.
Локализация
функций.
4.Архитектоника
коры.
человека» Стр.427- 434.
15
1.Курепина М.М.,
Воккен Г.Г. «Анатомия
человека» Стр.258-275.
2.Курепина М.М.,
Воккен Г.Г. «Анатомия
человека» «Атлас» стр.
88-89. Рис. 86-87.
3.Сапин М.Р., Билич
Г.Л.
«Анатомия
человека» Стр.411-427.
7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ДЛЯ
ПРАКТИЧЕСКИХ, СЕМИНАРСКИХ, ЛАБОРАТОРНЫХ И
СТУДИЙНЫХ ЗАНЯТИЙ
Неделя 1. Остеология
Тема: Скелет человека, строение.
Цель.
-знать общие элементы строения позвонков;
уметь различать:
-типы позвонков в зависимости от их особенностей в строении;
- различать отделы черепа и особенности их строения:
-уяснить способ прикрепления ребер к грудине и позвоночному
столбу.
Форма проведения: лабораторное занятие, показ, пояснение,
вопрос, обсуждение.
Основные вопросы темы:
1. Строение позвоночного столба
2.Грудная клетка
3. Строение костей черепа
Вопросы для проверки полученных студентами знаний:
1. На целом позвоночнике покажите границы всех его отделов.
Каково число позвонков каждого отдела, общее число.
2. Каковы типичные черты строения шейного позвонка?
3. Опишите строение 1 и 2 –го шейных позвонков
4. Назовите и покажите основные части позвонка.
5. Назовите и покажите основные части крестца и копчика
6. По каким признакам грудной позвонок отличается от
поясничного.
7. Из каких костей состоит грудная клетка.
8. Назовите и покажите основные части ребра. Где находится и
для чего
служит желобок. Роль головки и реберного бугорка.
9. Как происходит сочленение ребер с грудными позвонками.
10. Среди отдельных ребер найдите 1, 11, 12, попытайтесь
выделить 5 и 7 ребра.
11. Назовите и покажите основные части грудины.
12. Назовите основные части затылочной кости
13. Покажите границы затылочной кости и перечислите кости с
которыми она соединяется.
14. Где располагаются верхние и нижние выйные линии
15. Перечислите главные части основной кости кости и покажите
их.
16. Где расположено турецкое седло.
17. Опишите строение клиновидной кости.
18. Строение решетчатой кости
19. Строение височной кости
20. Строение лобной кости
21. Строение затылочной кости
22. Строение теменной кости
23. С какими костями граничит чешуя лобной кости, ее скуловые
отростки.
24. где находятся надбровные дуги и лобные пазухи.
25. покажите границы теменной кости. Перечислите кости, с
которыми она соединяется и известные вам швы
26. С какими костями граничит чешуя височной кости
27. Перечислите кости, относящиеся к лицевому черепу.
28. Назовите и покажите основные части верхнечелюстной кости.
29. Найдите альвеолярный и небный отростки верхней челюсти. С
какими костями граничит последний.
30. Назовите и покажите основные части нижней челюсти
Методические рекомендации
1. Строение позвоночного столба и черепа.
На позвонках разных отделов отмечаются различные особенности в
строении главных частей позвонка. По которым можно отличать
друг от друга шейные, грудные и поясничные позвонки.
По своему строению выделяются из числа других шейных
позвонков и могут быть легко узнаны 1-й и 2-й шейные позвонки.
1-й шейный позвонок не имеет тела и остистого отростка, у него
очень велико в связи с этим позвоночное отверстие. Для
правильной ориентировки позвонка следует иметь, в виду. Что
передняя его дуга (остаток тела) короткая. Задняя – длинная;
верхние сочленованные ямки имеют форму эллипса с перетяжкой
посредине («песочные часы) ниже же – плоские. С ровными
очертаниями.
2-й шейный позвонок имеет направленный вверх зубовидный
отросток, сочленяющийся своей передней поверхностью с задней
стороной передней дуги 1-го шейного позвонка. Остистый отросток
имеется. Но очень короткий; есть и нижние сочленованные
отростки.
2. Грудная клетка. При изучении грудной клетки следует.
Главным образом, уяснить себе способ прикрепления ребер к
грудине и позвоночному столбу. Обычно каждый грудной позвонок
сочленяется с двумя ребрами (головками ребер) –
соответствующим ему по порядковом счету и следующим. Начиная
с 10 (а иногда с 11) ребра, этот порядок нарушается: каждый
позвонок соединяется лишь с одним. Соответствующим ему по
счету ребром.
С поперечными отростками сочленяются бугорки
соответствующей им по порядковому счету пары ребер на всех
грудных позвонках (кроме 11 и 12. где бугорки отсутствуют).
Хрящи верхних семи пар ребер (истинных) прирастают к грудине. 810 пары ребер («ложные») прирастают каждая своим хрящом к
хрящу вышележащей пары, составляя реберную дугу. 11-12 пары
(«колеблющиеся») не доходят до грудины и очень изменчивы по
длине, особенно 12-я пара. Наиболее длинное ребро 7. а наиболее
изогнутое 5.
С внутренней (изогнутой) стороны проходит желобок ребра.
Мужская грудина длиннее абсолютно и относительно.
3.Строение костей черепа. Различают два отдела черепа:
мозговой и лицевой. Границу между ними проводят спереди по так
называемому носолобному шву, отделяющему лобную кость от
носовых. Срединная точка шва – носовая точка или назион. Кости,
расположенные вверх и назад от нее. Относятся к мозговому
черепу; вниз и вперед – к лицевому. При рассмотрении черепа
сбоку граница между обоими отделами проходит приблизительно
по скуловой дуге. Топографически к мозговому черепу относятся
лобная, теменные, затылочная височные, решетчатая и основная
(клиновидная) кости. К лицевому - верхняя и нижняя челюсти,
скуловые, небные. Слезные, носовые кости, сошник и нижние
носовые раковины.
Материальное обеспечение: смонтированный позвоночник, набор
отдельных позвонков - шейных, грудных, крестцы, копчики,
отдельные кости - ребра и грудины, целый скелет человека, Целый
череп, горизонтальный распил черепа, отдельные костизатылочные и основные.
Литература:
Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» - «Атлас», стр. 4-15
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека».
Неделя 2
Остеология
Тема: Опорно-двигательный аппарат»
Цель:
-научиться правильно ориентировать кости пояса верхней и нижней
конечностей;
-знать особенности рельефа поверхности костей, их форму и выполняемую
функцию.
Форма проведения: лабораторное занятие, показ, пояснение,
вопрос, обсуждение.
Основные вопросы темы:
1.Кости верхней конечности и ее пояса
2.Кости нижней конечности и ее пояса
Вопросы для проверки полученных студентами знаний:
1.Перечислите и покажите основные части ключицы
2. На 3-4 ключицах и лопатках определите их принадлежность к правой или
левой стороне туловища.
3.Назовите и покажите основные части лопатки.
4. Какие черты строения отличают плечевой пояс человека ?.
5. На какие отделы делится скелет свободной верхнейц конечности? Какие
кости входят в состав каждого отдела?
6. Расскажите строение лучевой кости. Ддля чего служит лучевая
шероховатость? Межкостный край?
7. Назовите и покажите главные части локтевой кости. Для чего служит
шероховатость локтевой кости?
8 На какие отделы делится скелет стопы кисти? Покажите эти отделы на
монтированной кисти человека.
9. Дайте названия пястных костей
10. Из каких костей состоит тазовый пояс человека?
11. На нескольких тазовых костях определите их принадлежность к правой
или левой стороне тела.
12 Как сочленяется таз с позвоночным столбом.
13. На какие отделы делится скелет свободной нижней конечности.
14. На 5-6 бедренных костях определите их принадлежность к правой или
левой стороне тела.
Методические рекомендации.
Правильность ориентировки:
Лопатка. При изучении лопатки обратите внимание на рельефность ее
задней поверхности, а в верхней ее части проходит поперечно лопаточная
ость, заканчивающаяся плечевым отростком, представляющим собой
наиболее латерально расположенный элемент лопатки.
Ключица. Грудинный конец ключицы значительно утолщен и округлен по
сравнению с задним, акромиальным, плоским и даже сплющенным. S –
образная изогнутость диафиза дает выпуклость, направленную вперед близ
грудинного конца кости, и вогнутость у ее акромиального конца. Верхняя
поверхность белее гладка и выпукла. нижняя поверхность несет близ
акромиального конца бугристость. На нижней поверхности шероховатость
расположена близ грудинного конца и служит для прикрепления связки.
соединяющей ключицу с хрящом первого ребра. На себе можно прощупать
ключицу, нижний угол, лопаточный гребень и плечевой отросток лопатки.
Свободная верхняя конечность. Плечевая кость. Головка плеча обращена
медиально и несколько назад, большой бугор – латерально. На нижнем
эпифизе латеральный и медиальный надмыщелки. Латеральный менее
развит На передней поверхности - нижний эпифиз имеет мелкую венечную
ямку, сзади- глубокая локтевая ямка.
Кости предплечья. Лучевая кость располагается со стороны большого
пальца, локтевая со стороны мизенца. Их тела так искривлены, что,
располагаясь рядом эти кости, сходятся лишь концами. Латеральный край
лучевой кости от медиальной стороны отличается наличием на диафизе с
медиальной стороны заостренным межкостным краем, а на нижнем эпифизе
– локтевая вырезка, с латеральной стороны на эпифизе – шиловидный
отросток. Лучевая шероховатость занимает переднемедиальное положение.
Локтевая кость. Ее острый межкостный край и находящаяся на верхнем
(проксимальном) эпифизе лучевая вырезка расположены латерально, а
шиловидный отросток – медиально; на проксимальном эпифизе короткий
венечный отросток.
Кисть представляет дистальный отдел верхней конечности и делится на три
отдела: запястье, пястье, и кисти пальцев. Запястье состоит из восьми
коротких костей, расположенных в два ряда (проксимальный и дистальный).
В верхнем ряду. начиная с лучевой стороны, т.е. от большого пальца
находятся: ладьевидная, полулунная, трехгранная. гороховидная кости.
Нижний ряд начинается лежащими со стороны большого пальца большой и
малой трапециевидными костями, головчатая и крючковатая кости. Название
костям дано по их форме.
В тазовой кости при нормальном положении вертлужная впадина будет
обращена латерально, подвздошная –вверх. седалищная –вниз, а лобковая –
вперед и медиально. У взрослого человека кости срослись. Нижние ветви
седалищной и лобковой костей переходят друг в друга, окружая
запирательное отверстие.
Бедренная кость на передней поверхности имеет шероховатую линию, на
латеральной поверхности большой вертел, обращенный наружу, а головка
бедра и шейки направлены медиально.
Коленная чашечка прилежит спереди к коленному суставу, соприкасаясь
своей задней (гладкой и вогнутой) поверхностью с сочленованной
поверхностью на нижнем эпифизе бедра. Нижний край кости отличается от
верхнего края свей формой: он имеет вид треугольника; верхний – почти
горизонтален. Коленную чашечку легко прощупать на себе.
Кости голени большая и малая берцовые – сочленяются между собой
проксимальными и дистальными эпифизами. Большая берцовая кость
расположена со стороны большого пальца (медиально), а малая берцовая – со
стороны мизинца (латерально). Все образования. служащие для взаимного
сочленения обеих костей, находятся : на большой берцовой костилатерально, на малой берцовой – медиально.
Дистальные концы обеих костей сочленяются с предплюсной, а в
образовании коленного сустава принимает участие лишь одна большая
берцовая кость; малая берцовая причленяется несколько ниже к латеральной
стороне проксимального эпифиза последней.
Стопа. Из костей проксимального ряда в образовании голеностопного
сустава принимает участие лишь одна кость. Суставная поверхность которой
блок – входит в вилку, составленную дистальными концами(лодыжками)
обеих берцовых костей. Это – таранная кость, которая сочленяется снизу с
самой крупной из костей предплюсны – пяточной, а спереди (своей
головкой) – с ладьевидной костью.
Из четырех дистальных элементов предплюсны три клиновидные костирасположены в тибиальнофибулярном направлении, т.е. медиальная
клиновидная кость находится против большого пальца, промежуточная –
более латерально, латеральная занимает наиболее наружное положение; с
фибулярной стороны к ней примыкает крупная кубовидная кость.
Материальное обеспечение: скелет человека, смонтированные
нижняя и верхние конечности, смонтированные кисть и стопа,
отдельные кости нижней и верхней конечностей, отдельные кости
плечевого отдела и предплечья (плечевая, локтевая. лучевые),
смонтированные тазы, тазовые кости.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.45-56
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 92-102
Неделя 3
Тема: «Миология»
Цель.
Знать: расположение и функцию мышц, и разницу в действии некоторых
мышц (верхней и нижней частей трапециевидной, грудной и т.д.)
Форма проведения: лабораторное занятие, показ, пояснение, вопрос,
обсуждение.
Основные вопросы темы:
1.Мышцы туловища, шеи, головы, диафрагмы,
2. Мышцы верхней конечности и плечевого пояса
3.Мышцы нижней конечности тазового пояса
Вопросы для проверки полученных студентами знаний:
1. Какие мышцы и в каком направлении двигают лопатку?
2. Какая разница в действии верхней и нижней частей
трапециевидной мышцы?
3. Опишите начало и прикрепление большой грудной мышцы и
укажите, чем отличается действие ее трех составных частей?
4. Какова функция малой грудной мышцы?
5. Какие мышцы производят отведение плечевой кости?
6. С помощью, каких мышц осуществляется сгибание в плечевом
суставе?
7. На какие три группы удобно делить мышцы предплечья?
8. Что такое портняжная мышца, какова ее функция?
9. Как подразделяется четырехглавая мышца бедра, каковы
топографические отношения ее частей?
10. Назовите мышцы, входящие в состав брюшного пресса, и
объясните смысл этого названия?
11. Как расположена прямая мышца живота, в чем состоит ее
функция?
Методические рекомендации.
Мышцы плечевого сустава и плеча. Зная его строение,
облегчает изучение мускулатуры плеча. В функциональном
отношении необходимо иметь в виду, что одна группа мышц,
двигая лопатку, в тоже время способствует движению и верхней
конечности в целом. Трапециевидная, ромбическая мышцы
поднимают лопатку, одновременно двигают плечевую кость и всю
верхнюю конечность. Группа мышц, идущая от туловища к
плечевой кости осуществляет различные движения плечевой кости.
Сухожилия двухглавой мышцы и клювовидной берут начало от
клювовидного отростка лопатки. Дельтовидная мышца
начинается от ключицы и от лопатки. Под дельтовидной мышцей
расположена подостная, малая и большая круглые мышцы
Сухожилия малой и большой круглых мышц направляются к
плечевой кости и прикрепляются: сухожилие малой – к большому
бугорку ее, а сухожилия большой – к гребню малого бугорка.
Между этими сухожилиями образуется треугольное пространство,
в которое входит сухожилие длинной головки трехглавой мышцы.
Подостная и малая круглая мышцы поворачивают плечевую
кость наружу. Подлопаточная мышца плечевую кость
поворачивают в противоположном направлении.
Локтевой сустав и мышцы плеча. Плечевая кость сочленована
с локтевой, что обеспечивает шарнирные движения (сгибание и
разгибание).Разгибательные мышцы располагаются на задней
стороне, а сгибатели на передней стороне плечевой и локтевой костей.
Имитируя на костях сгибательные и разгибательные движения, видно, что
при разгибании локтевой отросток упирается в локтевую ямку, что и
ограничивает это движение; сгибание ограничено, тем, что венечный
отросток локтевой кости аналогичным образом упирается в венечную ямку.
Основными сгибателями служат двуглавая мышца плеча и плечевая мышца;
разгибателем – трехглавая.
Под бицепсами расположена плечевая мышца. Она только сгибает
предплечье.
Мышцы, лежащие на передней стороне предплечья.
Из десятка мышц, расположенных на передней стороне предплечья, большая
часть является сгибателями, две специализировались на движении пронации.
Мышцы расположены в четыре слоя. Мышцы поверхностного слоя -локтевой
сгибатель кисти, длинная ладонная мышца, лучевой сгибатель кисти,
круглый пронатор. Все они берут начало на передней стороне медиального
надмыщелка плечевой кости. Длинная ладонная мышца иногда отсутствует.
Второй слой мышц, расположен на передней стороне предплечья и
представлен одним сгибателем. В третьем слое мышц предплечья находятся
Глубокий сгибатель пальцев и длинный сгибатель большого пальца, а под
ними квадратный пронатор (его форма параллелограмма).
Мышцы задней стороны плеча и предплечья. Трехглавая мышца плеча основной разгибатель локтевого сустава. Длинная головка начинается от
нижнего края суставной впадины лопатки, обе короткие – медиальная и
латеральная – от поверхности плечевой кости и от сухожильной перегородки,
отделяющей область сгибателей от разгибателей. Обе короткие головки в
нижней части плеча срастаются с длинной, и мышца переходит в мощное
плоское сухожилие, которое прикрепляется к локтевому отростку локтевой
кости. Сгибательные мышцы берут начало от медиального надмыщелка и
примыкающих к нему поверхностей; разгибатели большей частью отходят от
латерального надмщелка. Между этими группами мышц существует
промежуточная. Плечелучевая мышца – длинный супинатор и лучевые
разгибатели кисти – длинный и короткий – занимают поверхностное
положение у локтевого сустава.
Мышцы более глубокого слоя: собственный разгибатель указательного
пальца, длинный разгибатель большого пальца и длинная отводящая
мышца. Общий разгибатель пальцев расположен рядом с локтевым
разгибателем кисти и коротким лучевым разгибателем.
Мышцы брюшного пресса и передней стороны таза и бедра.
Влагалище передней прямой мышцы живота проходит сверху вниз по
средней линии тела; наружная косая отходит от ребер. Нижнемедиальный ее
конец переходит в сухожилие, которое образует паховую связку;
вышерасположенные пучки медиального края этой мышцы переходят в
широкое сухожилие – апоневроз, которое участвует в образовании влагалища
прямой мышцы живота. Под прямой мышцей живота располагается
поперечная мышца живота. На передне-верхней подвздошной ости к
медиальной стороне бедра поверхностно расположена портняжная мышца.
Под прямой мышцей бедра (одна из составных частей четырехглавой
мышцы)
находится большая мышечная масса, покрывающая всю
поверхность диафиза бедренной кости – три мышцы: средняя широкая
мышца бедра, медиальная и латеральная. Рядом с портняжной мышцей и
медиально располагается тонкая и длинная мышца, идущая по медиальному
краю бедра – нежная мышца. Внутрь от нежной мышцы в два слоя
расположены приводящие мышцы: приводящая мышца, граничащая с
нежной и гребешковая.
Мышцы второго слоя – короткая приводящая мышца и большой аддуктор
Мышцы задней стороны тазового пояса и бедра.
С задней стороны тазового пояса лежат мышцы разнообразных функций:
разгибающие тазовый сустав, отводящие бедро и вращающие бедро к
наружи. Волокна большой ягодичной мышцы проходят в косом направлении
параллельно друг другу и прикрепляются ниже большого вертела. Под
большой ягодичной расположена средняя ягодичная, идущая от передней
части гребня подвздошной кости к большому вертелу. С ней обычно
сливается небольшая мышца, которая проникает снаружи в полость таза
через большое седалищное отверстие – грушевидна, ниже расположена
квадратная мышца бедра. Под средней ягодичной мышцей расположена
расположены мышцы близнецы. Они начинаются от седалищной ости и
седалищного бугра и направляются к малому тазу, в который врастают с
течением времени. Рядом с мышцами близнецами (их две) располагается
внутренняя запирательная мышца. Она тоже в процессе онтогенеза врастает
в полость малого таза; она зачастую почти сливается с нижней мышцей
близнецом. Наружная запирательная мышца
начинается от краев
запирательного отверстия на передней стенке таза и прикрепляется
сухожилием к вертельной ямке.
Двуглавая мышца бедра, полусухожильная и полуперепончатая (расположена
глубже первых двух) начинаются (кроме короткой головки двуглавой
мышцы) от седалищного бугра и перекидываются через два сустава. Обе
головки двуглавой сливаются и ее сухожилие идет к верхнему концу
малоберцовой кости.
Мышцы голени. Мышцы, расположенные в области голени, связаны
функционально с движениями коленного, голеностопного и пальцевых
суставов. На передней стороне лежат разгибатели. на задней – сгибатели..
Действие почти всех мышц сказывается во вращательных движениях –
некотором супинировании и пронировании стопы. В верхнем отделе голени
мышцы: передняя большеберцовая, блинный разгибатель большого пальца и
длинный разгибатель пальцев слабо дифференцированы. Малоберцовая
мышца своим брюшком слита с длинным разгибателем пальцев.
Длинная и короткая малоберцовые мышцы идут вместе на большей части
своего протяжения; в области лучше проявляют свою самостоятельность.
Эти сухожилия идут совсем рядом. На задней стороне голени расположена
икроножная мышца (двубрюшная). Внутри от латеральной головки этой
мышцы находится тонкая подошвенная мышца; она обладает небольшим и
коротким брюшком; ее тонкое сухожилие достигает медиальной стороны
Ахиллова сухожилия, с которым и срастается. Камбаловидная мышца
располагается в нижней части икроножной мышцы. Вместе они образуют
трехглавую мышцу голени. Их сухожилия сходятся в пяточной кости и
образуют Ахиллово сухожилие. Трехглавая мышца играет большую роль в
вертикальной походке человека.
В глубоком слое голени на латеральной стороне лежит длинный сгибатель
большого пальца, на медиальной – длинный сгибатель пальцев, а между
ними и несколько глубже – задняя большеберцовая мышца.
Материальное обеспечение. Таблицы: мышцы нижней
и верхней
конечностей, бедра, таза сзади, рельеф мышц ноги спереди и сзади, задняя и
передняя , группа мышц предплечья, мышцы плеча, лопатки спереди и сзади,
диафрагма. мышцы задней стенки живота и большого таза, мышцы туловища
сбоку.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 85-99.
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» - «Атлас», стр. 20-21
3.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» 59-77, 142- 161.
Неделя 4-5
Раздел «Спланхнология»
Тема: « Пищеварительная система»
Цель занятия:
-знать топографию органов желудочно-кишечного тракта и их
функцию:
-изучить строение органов желудочно-кишечного тракта
- обратить особое внимание на размеры и положение печени,
форму желудка и его положение, форму двенадцатиперстной т
толстой кишок.
- сделать зарисовки внешнего и внутреннего строения органов
желудочно-кишечного тракта.
Форма проведения: лабораторное занятие, показ, пояснение,
вопрос, обсуждение.
Основные вопросы темы:
1.Начальный (передний) отдел полость рта, средний и задний
отделы органы пищеварительной система, их особенности
расположения и строения;
2. Печень, поджелудочная железы.
3.Зарисовать, схему пищеварительной системы, строение языка,
зубов, желудка, отделы кишечника
Вопросы для проверки полученных студентами знаний:
1. Расскажите о строении и функции больших слюнных желез
2. Опишите строение языка, покажите нитевидные.
грибовидные, листовидные и окаймленные валиком сосочки
3. Напишите зубную формулу постоянных и молочных зубов
4. Опишите гистологическое строение зубов.
5. Опишите строение глотки. Что образует верхнюю стенку
глотки?. Заднюю?, Боковые?. Где расположена граница глотки и
пищевода?
6. Опишите топографию главных органов брюшной полости,
относящихся к пищеварительной системе. Найдите и покажите
все перечисленные органы, укажите, с какими известными Вам
органами они граничат.
7. Покажите кардиальную и пилорическую части, дно, большую
и малую кривизны желудка. Где проходит граница с
двенадцатиперстной кишкой? Какова роль привратника?
8. Какова функция поджелудочной железы? Найдите и покажите
ее основные части: головку, тело, хвост.
9. На какие отделы делятся тонкие кишки? Опишите строение
стенки тонкой кишки.
10. Опишите топографию печени. Покажите ее передневерхнюю, задненижнюю поверхности, нижний край, правую и
левую доли.
Методические рекомендации:
Начальный отдел пищеварительной системы – ротовую
полость частично можно изучать на себе. Так при рассмотрении
ротовой полости в зеркале легко наблюдать твердое и мягкое
небо. Зубы. Большую часть языка. В глубине ротовой полости
видно отверстие зева, ведущего изо рта в глотку; над зевом
нависает свободно спускающийся край мягкого неба – язычок. С
боков зев ограничен двумя складками слизистой оболочки с
заложенными в них мышцами – небные дужки; в углублении
между последними находится с каждой стороны масса
лимфоидной ткани – небная миндалина, входящая в лимфоидный
аппарат глотки.
Из части языка доступны для наблюдения кончик, большая
часть спинки с расположенными здесь нитевидными и
грибовидными сосочками. А также уздечка языка. Которую легко
продемонстрировать, приподняв кончик языка кверху; тогда
между ним и мягким дном ротовой полости натягивается тонкая
складка слизистой оболочки. Листовидные и окаймленные
валиком сосочки удобнее наблюдать на препарате языка.
Следующие отделы пищеварительной системы удобно изучать по
муляжу, плакатам или по «Анатомическому атласу, учебнику).
На препарате с разрезанной стенкой желудка можно
рассмотреть строение ее слоев. А также – более подробно
ознакомиться со строением слизистой оболочки. При помощи
лупы на слизистой можно наблюдать многочисленные ямочки –
общие устья комплексов желудочных железок.
Печень располагается в правом подреберье. Лишь левая доля
заходит частично в левое подреберье. Большая часть печени
закрыта ребрами. Нижняя граница печени совпадает с уровнем
реберной дуги, далее несколько выходит из-под ребер налево же
снова поднимается.
При изучении строения печени особое внимание следует
уделить области ворот. Воротная вена и печеночная артерия
входят в печень в области поперечной борозды. Воротная вена
крупнее в диаметре, относительно тонка, а меньшая по калибру
артерия имеет упругие неспавшиеся стенки.
Материальное обеспечение:: препараты языка ( с гортанью),
законсервированные анатомические препараты, муляжи,
планшеты, пищеварительной системы, «Атлас», учебник, плакаты.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» стр. 135-137.
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». «Атлас».
Стр.43-45, 48-50,.
3.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 206-227.
Неделя 6
Раздел спланхнология
Тема: «Дыхательная система»
Цель: - знать топографию органов дыхательной системы и их
функцию:
-изучить строение органов дыхательной системы
- обратить особое внимание на топографические отношения
трахеи и легких новорожденного с их описанием для взрослого
человека
- сделать зарисовки внешнего и внутреннего строения органов
дыхания
Форма проведения: лабораторное занятие, показ, пояснение,
вопрос, обсуждение.
Основные вопросы темы:
1.Топография, строение, функция отделов органов дыхания :
а) наружный отдел (нос, полость носа).
б) внутренний отдел (гортань, трахея, бронхи).
Вопросы для проверки полученных студентами знаний:
1.Назовите основные части дыхательной системы. Какова роль
каждого из этих органов.
2.Какова функция носовой полости? На сагитальном распиле
головы (или муляже) покажите верхнюю, нижнюю и среднюю
носовые раковины, верхний. нижний и средний носовые ходы.
хоаны, носоглотку. расположение дыхательной и обонятельной
областей носа.
3.Что такое «глоточный перекрест»? Чем можно объяснить
существование общего отрезка пути пищеварительной системы и
дыхательной систем?
4. Какова топография гортани и трахеи у взрослого человека?
Расскажите о функции этих органов как элементов дыхательной
системы.
5.Назовите и покажите основные парные и непарные хрящи
гортани. Где находятся верхние и нижние рожки щитовидного
хряща, для чего служат эти образования
6. На препарате легких найдите правое и левое легкое, покажите их
главные доли.
Что такое корень легкого? Ворота? Какие сосуды входят и выходят
в области ворот легких?
8. Найдите и покажите верхушку легкого, его основание,
реберную и медиальную поверхности.
9. Найдите на препарате правый и левый бронхи. Что такое
бронхиолы?
Методические рекомендации
1. Приступая к изучению начального отдела дыхательной
системы – носовой полости, необходимо припомнить известные
Вам из раздела остеологии сведения о строении костного скелета
носа. На муляже, плакате ознакомьтесь с устройством носовой
полости. На таком препарате хорошо видны верхняя, средняя и
нижняя носовые раковины, верхний. Средний и нижний носовые
ходы, дыхательная и обонятельные области носа, хоаны,
носоглотка. Следует обратить внимание на область так
называемого глоточного перекреста, которая локализуется в
средней (ротовой) части глотки. Это область общего пути
пищеварительной и дыхательной систем; воздух, проходящий
через дорзально расположенную носовую полость и носоглотку, и
пища. Идущая по вентрально расположенной ротовой полости,
имеют здесь общий отрезок пути, по прохождении которого
воздухоносные пути перемещаются в вентральном направлении
(гортань), «пищевая дорога» - в дорзальном направлении
(пищевод).
При рассматривании препарата гортани спереди следует
обратить внимание на наличие ниже щитовидного хряща
щитовидной железы, состоящей из правой и левой долей,
соединенных перешейком приблизительно в форме буквы «Н»
. Спереди хорошо видно два самых крупных непарных хряща
гортани – щитовидный и перстневидный.
Топографические отношения дыхательного горла, бронхов и
легких – можно изучать по плакату, рисункам в учебнике,
«Атласе». Обратите внимание, что на медиальной поверхности
легкого, несколько выше ее середины, расположена область, куда
входят бронх и сосуды, питающие легкое (корень легкого). Эта
часть легкого представлена ямкой удлиненных очертаний и
называется воротами легкого. При этом с левой стороны наиболее
высоко расположена левая легочная артерия, далее книзу – бронх
и легочные вены; справа – самое высокое положение занимает
бронх, далее следует артерия и вены.
При изучении строения плевры обратите внимание на нее,
как на орган дыхательной системы, ее расположение, значение.
2. Изучение дыхательной системы завершите зарисовками,
что поможет лучше усвоить материал.
Материальное обеспечение: муляжи органов дыхательной
системы, бальзамированные органы, учебник, «Атлас», таблицы.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 155-161.
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия » человека, «Атлас»
Стр.46-47, 51-53,.
3.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.249-250
Неделя 7
Раздел Спланхнология
Тема: «Мужские половые органы»
Цель- знать топографию мужских половых органов и их функцию:
-изучить внутреннее строение мужских половых органов
мочеполовой системы
- обратить особое внимание на важность семенников
- сделать зарисовки внутреннего строения мужских половых
органов.
Форма проведения: лабораторное занятие, показ, пояснение,
вопрос, обсуждение.
Основные вопросы темы:
1.Изучить по муляжам, плакатам, учебнику и атласу топографию,
строение, функции органов мужской половой системы и
подготовиться к ответам по этой теме.
2. Микроскопическая анатомия яичка.
Вопросы для проверки полученных студентами знаний:
1. Опишите внутреннее строение семенников человека.
2. Что такое придаток семенника, каково его функциональное
значение?
3. Опишите ход семенного канатика от семенника до простаты.
4. Что такое предстательная железа, как она связана с
семяпроводом?
5. Что такое семенные пузырьки и семяизвергательные протоки
Методические рекомендации.
1. Для изучения мужских половых органов необходимо
ориентироваться на соответствующий препарат или, при его
отсутствии, на рисунки в атласе и таблицы. Прежде всего, следует
уяснить топографические соотношения этих органов: семенников с
придатком, которые помещаются в мошонке; от семенника вдоль
задней стенки мошонки идет семяпровод, составляющий
центральную часть семенного канатика, который через паховый
канал проникает в полость малого таза, перекрещивается там с
мочеточником соответствующей стороны и направляется к
основанию мочевого пузыря, проникает в предстательню железу и
открывается своей конечной частью в мочеиспускательный канал.
2 .Ознакомившись с топографией мужских половых органов
нетрудно понять их разделение на наружные и внутренние .
Семенник легче всего изучать в поперечном (сагиттальном)
разрезе. Можно видеть его оболочки. Белковая для него является
защитной. Ее задняя рыхлая часть дает начало многочисленным
(около 250) перегородкам, делящим семенник на соответствующее
число долек. Внутри которых заключены длинные извитые
семенные трубочки. Они плотно заполняют дольку.
Отношение семенника к придатку можно увидеть на
сагиттальном разрезе последнего. Перерезав семенной канатик,
можно найти сопровождающие семяпровод кровеносные сосуды –
вену и артерию, а также лимфатические сосуды, нервы и жировую
ткань, входящие в состав канатика.
Материал: препараты мужской половой системы, учебник,
«Атлас», таблицы.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.168-171.
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». «Атлас»
Стр.56.
3.Сапин М.Р. Билич «Анатомия человека» Стр.261-271
Неделя 8.
Коллоквиум по теме: «Мужская и женская мочеполовая система»
Цель: Проверка усвоения пройденного материала
Форма проведения: Фронтальный опрос
1.Опишите топографию почек. мочеточников и мочевого пузыря
Существуют ли какие-нибудь возрастные и половые различия в
положении и форме этих органов?
2.Расскажите о макроструктуре почки.
3.Покажите верхний и нижний концы почки, переднюю и заднюю
поверхности, латеральный и медиальный края, область ворот,
почечные артерии и вены. мочеточник.
4. На фронтальном разрезе почки найдите почечную лоханку,
пирамиды, почечные столбы. корковое и мозговое вещество
5.Сколько насчитывается больших и малых почечных чашек
6.Расскажите о строении и функции мочеточников и мочевого
пузыря.
7. Опишите внутреннее строение семенников человека.
8. Что такое придаток семенника, каково его функциональное
значение?
9. Опишите ход семенного канатика от семенника до простаты.
10. Что такое предстательная железа, как она связана с
семяпроводом?
11. Что такое семенные пузырьки и семяизвергательные протоки
12. Назовите и покажите на препарате внутренние органы женской
половой системы.
13 Опишите наружное и внутренние строение яичника. Какова его
функция?
14 Что такое фолликул
15.Покажите широкую и круглую связки матки, собственную
связку яичника; как образуется желтое тело?
16.Назовите и покажите основные части маточной трубы. Где
располагаются ее брюшинное и маточное отверстия?
17. Перечислите главные отделы матки. Каково строение этого
органа?.
Методические рекомендации
-повторить тему: «Женская и мужская мочеполовая система»
- при изучении топографии и строения органов мочеполовой системы
использовать таблицы «атласа» и собственные зарисовки.
Материальное обеспечение. Учебные пособия, таблицы,
планшеты, муляжи, натуральные законсервированные органы.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.162 -174.
2 2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». «Атлас»
Стр.54-58.
3.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 251-287
Неделя 9.
Тема: Железы внутренней секреции
Цель.Знать:
- что железы внутренней секреции связаны с органами почти всех
систем.
-изучить их строение, топографию и выполняемую ими функцию
Форма проведения: лабораторное занятие, показ, пояснение,
вопрос, обсуждение.
Основные вопросы темы:
1. Андрогены, образование, функция
2. Эстрогены место, образование, функция.
3.Околощитовидная, место образование, функция.
4. Вилочковые железы, место образование, функция
Вопросы для проверки полученных студентами знаний:
1.Что такое железы внутренней секреции? Как называются
продукты их выделения?
2. В каком возрасте наиболее развита вилочковая железа и ее
функция? С какими органами она граничит?
3. Покажите расположение щитовидной железы? Какова ее форма,
функция? Что такое паращитовидные железы? Каково их значение?
4 Опишите строение и топографию надпочечников. Какова
функция этих желез? В чем выражаются возрастные изменения
надпочечников?
5. В чем заключается эндокринная функция поджелудочной
железы?
6. Какова роль половых желез как органов внутренней секреции.
Методические рекомендации:
-вилочковую (зобную) железу лучше всего изучать на препарате
вскрытой грудной полости плода (или новорожденного);
- щитовидную железу можно изучать по таблице (препарате)
органов дыхательной системы, с которыми она тесно связана
топографически, гортани и трахеи;
-паращитовидные железы встречаются обычно в числе четырех:
две верхние и две нижние. Верхняя пара расположена на
дорзальной (задней) стороне щитовидной железы, примерно на
середине высоты ее, нижняя пара – в области нижней трети
щитовидной железы;
-надпочечники располагаются на уровне 11 –го грудного позвонка,
прилегая своим вогнутым основанием к верхнему полюсу почки;
-гипофиз и эпифиз следует изучать по таблице промежуточного и
среднего мозга. Первый располагается в основании мозга,
подвешиваясь к воронке на тонком стебельке. Само тело железы
лежит в углублении турецкого седла основной кости. У взрослого
человека различие границ передней и задней доли макроскопически
представляется невозможным, а на мозгу плода эта задача
выполнима.;
-шишковидная железа расположена между передними
(зрительными) бугорками четверохолмия. Наиболее развит орган в
детском возрасте;
-поджелудочная железа (ее инсулярный аппарат) и половые
железы являются одновременно железами внутренней и внешней
секреции секреции. Топография этих желез описывалась в
соответствующих разделах; разделить экскреторную и
инкреторную части этих органов макроскопически невозможно.
Материальное обеспечение: Учебные пособия, таблицы,
планшеты, муляжи, натуральные законсервированные
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.210-211, 213-214
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 287-298
Неделя10
Раздел «Ангиология»
Тема. СЕРДЦЕ
Цель. Знать:
-общее положение сердца по отношению к другим органам грудной
полости;
-изучить его строение (внутреннее устройство);
- топографию сосудов отходящих от дуги аорты и венечных
сосудов.
Форма проведения: лабораторное занятие- показ, пояснение,
сопоставление, вопрос, обсуждение.
Основные вопросы темы:
1. Положение сердца к соседним органам ( легким, вилочковой
железе, диафрагме.
2. Внешнее и внутреннее строение сердца.
Вопросы для проверки полученных студентами знаний:
2. Покажите внутренний и париентальные листки сердечной
сумки.
3. Покажите переднюю и диафрагмальную поверхности сердца.
4. На макете сердца взрослого человека найдите и покажите
границы предсердий и желудочков, венечную борозду,
переднюю и заднюю междольковые борозды.
5. Опишите строение стенки сердца.
6. Найдите и покажите полулунные, трехстворчатый и
митральный (двухстворчатый) клапаны и объясните механизм
их действия.
7. Покажите правое и левое предсердие, правое и левое
сердечные ушки.
Методические рекомендации.
Общее положение сердца по отношению к другим органам
грудной полости можно изучать по рисункам, муляжам, на которых
хорошо выражена сердечная сумка (перикард), состоящая из
внутреннего листка (висцерального), прирастающего к поверхности
сердечной мышцы, и наружного (париентального); оба листка
переходят друг в друга по стволам крупных кровеносных сосудов.
Хорошо заметны топографические отношения сердца с легкими,
диафрагмой, а у детей вилочковой железой.
Далее переходим к изучению строения сердца. Оно состоит из
четырех отделов: двух желудочков правого и левого и двух
предсердий – правого и левого. Предсердия, в которые впадают
венозные сосуды, расположены над желудочками, из которых
выходят сосуды артериального типа
Однако правое и левое предсердия не располагаются
непосредственно над одноименными желудочками, так, как сердце
несколько скручено по своей продольной оси влево, так что
большую часть его передней поверхности составляет правый
желудочек, а большую часть задней поверхности – левый. Кроме
того, продольная ось сердца сама направлена косо – таким образом
его закругленная верхушка направлена вниз, влево и вперед, тогда
как расширенное основани6 обращено к верху
Верхняя граница, в общем, соответствует уровню третьих
реберных хрящей, нижняя (верхушка сердца) – пятому
межреберному промежутку. С передней поверхности видна
большая часть правого желудочка, оба артериальных ствола,
отходящих от сердца (аорта и легочная артерия), оба сердечных
ушка (правое и левое) – и незначительная часть левого желудочка.
На задней поверхности сердца два предсердия с впадающими в них
венозными сосудами и большая часть левого желудочка (от правого
заметен лишь небольшой участок)
Следующий этап в изучении строения сердца. На рисунке,
муляже, препарате найдите три его слоя (эпикард, миокард и
эндокард), трехстворчатый клапан и полулунные клапаны,
сухожильные нити, сосочковые мышцы.
Материальное обеспечение: Учебные пособия, таблицы,
планшеты, муляжи, натуральные (законсервированные)
экспонаты сердца взрослого человека и детского организмов
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.185-190.
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». «Атлас»
стр.59-62
3.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 316-324.
Неделя 11.
Тема: Кровеносные сосуды сердца и круги
кровообращения.
Цель:
-охарактеризовать представление об органоспецифичности
кровеносных сосудов
-разобрать по схеме расположение главных артериальных и
венозных стволов, в первую очередь, сосудов большого круга
кровообращения.
Форма проведения: лабораторное занятие, показ, пояснение,
вопрос, обсуждение.
Основные вопросы темы:
1. Строение стенки кровеносных сосудов
2. Клапанный аппарат сердца.
3. Круги кровообращения плода и взрослого человека .
4.Зарисовать ветви дуги аорты, схему проводящей системы сердца
Вопросы для проверки полученных студентами знаний:
1. На какие основные части делится главный артериальный
ствол – аорта?
2. Какие сосуды отходят от восходящей аорты, дуги аорты,
грудной и брюшной аорт?
3. Назовите основные ветви сонных и подключичных артерий.
4. Найдите аорту, легочную артерию, обе полые и легочные
вены.
5. Найдите и покажите на макете верхнюю и нижнюю полые
вены, легочные вены, легочную артерию и аорту сердца.
6. Опишите общий план строения стенки артерии.
7. перечислите клапаны сердца и расскажите их функцию.
8. Особенности кровообращения плода.
9. Значение кругов кровообращения.
Методические указания
По рисункам, муляжам изучить строение легочной артерии,
выходящей из правого желудочка, и аорты, выходящей из левого
желудочка. На продольном разрезе этих сосудов найдите
полулунные клапаны – границы желудочка и артерии – объясните
их устройство. Теперь необходимо познакомиться с
расположением и строением обоих предсердий. Найдите правое и
левое предсердно-желудочковые отверстия, расположенные в
области правого и левого антриовентрикулярных клапанов
ведущие в соответствующие им предсердия. В правом предсердии
найдите место впадения верхней и нижней полых вен, а в левом –
четырех легочных вен; в редких случаях может произойти их
слияние с одной или обеих сторон.
Остановитесь на топографии сосудов, отходящих от дуги
аорты, и, во- вторых, на топографии венечных сосудов.
1.На дуге аорты расположены сосуды в следующей
последовательности (в направлении слева направо), левая
подключичная артерия, левая общая сонная, и более крупный
плечеголовной ствол, делящийся на правую общую сонную и
правую подключичную.
2. В месте отхождения аорты от левого желудочка имеется
заметное утолщение, так называемая луковица аорты, от которой
начинается ее восходящая часть, переходящая затем в дугу аорты.
Единственные сосуды, отходящие от восходящей аорты, - это две
венечные артерии, питающие сердечную мышцу. Они
расположены под эпикардом и обычно окружены жиром.
Количество венечных вен значительно больше; большинство этих
вен собирается в венечном синусе, расположенном в задней
венечной борозде (его длина 5 см); венечный синус впадает в
правое предсердие ниже полой вены. Сосуды коронарной системы
лучше всего изучать на муляже сердца, где они окрашены красной
и синей краской (соответственно для артерий и вен).
Круги кровообращения (малый и большой) кровообращение
плода изучите по схемам, таблицам учебника, Атласа.
3.Зарисуйте ветви дуги аорты, схему проводящей системы
сердца.
Материальное обеспечение: препарат сердца, муляжи,
рисунки в учебнике, «Атласе», таблицы.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.175-177,
188-190.
2.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 320-321, 324 325.
Неделя 12.
Раздел «Лимфология»
Тема: Лимфатическая система
Цель:
-дать понятие о лимфатической системе, о ее составе и функции
взрослого человека и новорожденного.
-знать органы иммунной системы.
Форма проведения: лабораторное занятие, показ, пояснение,
вопрос, обсуждение.
Основные вопросы темы:
1.Лимфатические капилляры
2 Лимфатические сосуды
3.Крупные лимфатические коллекторы
4. Развитие лимфатической системы
5. Отток лимфы от органов и тканей
Вопросы для проверки полученных студентами знаний:
1.Функция лимфатических капилляров
2Функция лимфатических сосудов
3.Функция лимфатических стволов
4.Строение и расположение лимфатических капилляров
5.Строение и расположение лимфатических сосудов
6. Строение и расположение лимфатических узлов
7.Какие лимфатические стволы образуют правый лимфатический
протоки куда впадает этот проток.
8. Благодаря слиянию каких лимфатических стволов образуется
грудной лимфатический проток.
9. Что вы знаете о лимфатических сосудах нижней конечности
10. Расскажите о лимфатических узлах полости таза, брюшной и
грудной полостей (париентальных и пристеночных)
12.Покажите пути движения лимфы.
13. Дайте понятие, что такое лимфатическая система и чем она
представлена.
Методические рекомендации.
1.Знать:
-что лимфатическая система – система разветвленных в органах и
тканях лимфатических капилляров (лимфокапилляров),
лимфокапилярных сетей, лимфатических сосудов, стволов и
протоков;
-функцию лимфатических капилляров, сосудов, стволов и их
строение и расположение;
-пути оттока лимфы.
2.Зарисовать схему строения лимфатических сосудов, схему
строения
лимфатической системы человека.
Материальное обеспечение: Учебные пособия, таблицы,
планшеты, муляжи, натуральные законсервированные.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.207209.Рис. 105.
2.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 362370.рис.156, 157
Неделя13.
Тема: Спинной мозг
Цель. Изучить:
- топографию и строение спинного мозга;
- проводящие пути спинного мозга.
Форма проведения: лабораторное занятие, показ, пояснение,
вопрос, обсуждение
Основные вопросы темы:
1.Строение спинного мозга
2.Строение спинного мозга на горизонтальном сечении
3.Оболочки спинного мозга
4.Проводящие пути спинного мозга
Вопросы для проверки полученных студентами знаний:
1. Опишите кратко топографию спинного мозга. Какому сегменту
позвоночного столба соответствует его верхний край, мозговой
конус. Где располагается концевая нить.
2. Найдите на препарате спинного мозга переднюю и заднюю
срединные борозды, передние и задние боковые борозды.
3. Покажите места выхода из спинного мозга передних и задних
корешков спинномозговых нервов, шейное и поясничное
утолщения.
4. На поперечном разрезе спинного мозга найдите передние,
боковые и задние канатики белого вещества, передние боковые и
задние рога серого вещества
5. Что такое центральный канал спинного мозга, где он
располагается.
6. Найдите твердую, мягкую и паутинную оболочки спинного
мозга, зубчатую связку и опишите их строение и роль.
7. Зарисовать разрез спинномозгового сегмента
Методические рекомендации.
При изучении спинного мозга, нижний конец его легко узнать
по наличию конуса, переходящего в концевую нить на уровне 2-го
поясничного позвонка и окруженного корешками спинномозговых
нервов (крестцовых, копчикового и поясничного за исключением
верхнего) сегментов. Концевая нить располагается в поясничной и
крестцовой части позвоночного канала
Верхний край спинного мозга без резких границ переходит в
головной мозг (продолговатый) на уровне 1-го шейного позвонка.
Передняя поверхность мозга отличается от задней по наличию на
средине этой поверхности глубокой. хорошо заметной передней
срединной борозды; соответствующая борозда задней поверхности
выражена гораздо слабее. На препарате спинного мозга видны
также парные боковые борозды- передние и задние. Они выражены
слабее, особенно задние боковые. Их различают по наличию
корешков спинномозговых нервов - двигательных на передней
поверхности мозга и чувствительных – на задней, на всем
протяжении этих борозд.
На всем протяжении спинного мозга можно наблюдать
утолщения в двух участках: шейное и поясничное, переходящее в
мозговой конус.
На поперечном разрезе хорошо видно соотношение серого и
белого вещества. Белое вещество шестью бороздами делится на
шесть канатиков (передний, боковой и задний), по три с каждой
стороны. Передние рога серого вещества расположены в центре
среза, задние рога наиболее четко выражены и менее четко
выражены боковые рога. Последние лучше видны на шейногрудной границе.
Отверстие центрального канала с возрастом зарастает .
Спинномозговые оболочки (твердая, мягкая и паутинная)
хорошо заметны и легко поддаются обнаружению.
Материал: препараты спинного мозга с оболочками, макеты,
таблицы, учебники, «Атлас», лекционный материал
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 225-230.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.405-408, 434-447
Неделя 14
Тема: Головной мозг
Цель:
-ознакомиться с топографическими отношениями главных частей
головного мозга;
- изучить морфологию основных отделов головного мозга.
Форма проведения: лабораторное занятие, показ, пояснение,
вопрос, обсуждение
Основные вопросы темы:
1.Отделы головного мозга.
2.Продолговатый мозг. Мост.
3. Мозжечок.
4.Четвертый желудочек.
5 Средний мозг.
Вопросы для проверки полученных студентами знаний:
1. На таблице головного мозга найдите лобный, затылочный и
височный полюсы, покажите его выпуклую дорзолатеральную
(верхнюю) и нижнюю поверхности; продольную мозговую
щель, разделяющую затылочные доли полушарий от
мозжечка.
2. Найдите на имеющихся в вашем расположении препаратах
таблицах мозолистое тело, переднюю и заднюю спайки. На
сагиттальном разрезе мозга покажите основные части
мозолистого тела: утолщение, ствол, колено, клюв и
пластинку и находящуюся в этом месте переднюю спайку
мозга.
3. На сагиттальном разрезе мозга покажите зрительный бугор
(его медиальную поверхность), шишковидное тело и
четверохолмие.
4. На сагиттальном разрезе мозга найдите и покажите
межжелудочковое отверстие водопровод мозга и рас
положенную между ними подбугровую борозду.
5. На сагиттальном разрезе мозга покажите ножки мозга, моста,
«дерево жизни» червячка, полость четвертого желудочка,
полость четвертого желудочка, передний мозговой парус с
уздечкой, продолговатый мозг.
6. На основании мозга найдите область, расположенную между
перекрестом зрительных нервов и межножковой ямкой.
Покажите серый бугор, воронку, воронку, сосцевидные тела,
заднее продырявленное вещество.
7. Покажите обонятельные тракты, обонятельную луковицу,
обонятельный треугольник, обонятельные полоски, переднее
продырявленное вещество.
8. Покажите в основании мозга место выходы на поверхность
111 – Х11 пары черепных нервов и 1 шейного
спинномозгового нерва.
9.На фронтальном разрезе через средний мозг покажите покрышку.
красное ядро. черное вещество. основание ножек. отверстие
мозгового водопровода
10. Опишите топографию образований , относящихся к среднему
мозгу на сагиттальном срезе
11. Покажите основные элемента среднего мозга – четверохолмие и
ножки.
12.Опишите строение четверохолмия.
Материальное обеспечение: Учебные пособия, таблицы,
планшеты, муляжи, «Атлас», лекционный материал. Натуральные
законсервированные препараты головного мозга, макеты.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.243-254.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 427-434
Неделя 15
Тема: « Промежуточный мозг» и «Кора больших
полушарий»
Цель.
Ознакомиться:
- с топографическим расположением промежуточного мозга ,
полушарий мозга и его полюсами;
- изучить морфологию среднего мозга, и долей конечного мозга;
-знать строение базальных ядер полушарий, их боковых
желудочков и комиссурального аппарата мозга.
Форма проведения: лабораторное занятие, показ, пояснение,
вопрос, обсуждение.
Основные вопросы темы:
1.Промежуточный мозг.
2.Полушария головного мозга (доли, извилины). Топография
3.Базальные ганглии. Белое вещество. Локализация функций.
4.Архитектоника коры.
Вопросы для проверки полученных студентами знаний:
1.Подготовиться по конспекту лекции, основной и
дополнительной литературе к опросу по теме: « Промежуточный
мозг» и «Кора больших полушарий»
2.Зарисовать: большие полушария.
Вопросы:
1.Какие образования, относящиеся к промежуточному отделу
мозга, можно показать на основании мозга.
2 .На препарате (рисунке) среднего и промежуточного мозга
расскажите строение четверохолмия. Покажите верхние и нижние
бугорки и их плечи.
3 . Покажите покрышку, красное ядро, черное вещество, основание
ножек, отверстие мозгового водопровода.
4 .Расскажите топографию образований, относящихся к среднему
мозгу.
5 .На рисунке промежуточного и среднего мозга покажите
границы зрительных бугров.
6 .Назовите и покажите на рисунке борозды и извилины нижней
поверхности лобной доли полушария.
7 .Перечислите борозды и извилины долей: лобной, затылочной,
височной, теменной.
8 Назовите и покажите основные борозды и извилины височной
доли
9.Расскажите о базальных ганглиях и их функции
10.Расскажите о проводящих путях головного мозга
11.Нервные волокна головного и спинного мозга
Методические указания:
Промежуточный мозг топографически связан очень тесно со
средним. На сагиттальном разрезе хорошо видна конечная
пластинка и медиальная поверхность центральной части
промежуточного мозга – зрительного бугра. Эта поверхность
является свободной; обе медиальные поверхности зрительных
бугров соединены непостоянной серой промежуточной массой.
Вторая свободная поверхность зрительного бугра – верхняя –
расположена под стволом мозолистого тела и телом свода; сверху
она прикрыта сосудистой крышей третьего желудочка. Границей
медиальной поверхности является подбугорковая борозда,
тянущаяся от межжелудочкового отверстия до устья мозгового
водопровода. Основные части подбугровой области – зрительный
перекрест, серый бугор с воронкой и гипофизом, сосцевидные тела
изучались на вводном занятии. Такие элементы промежуточного
мозга как: третий желудочек., над – и забугорная область лучше
всего изучать на препаратах (плакатах) среднего и промежуточного
мозга здесь же видны границы третьего желудочка. Его полость
представляет собой узкую вертикально поставленную щель,
ограниченную спереди пластинкой клюва, передней спайкой,
конечной пластинкой и столбами свода.
К забугорной области относятся латеральное и медиальное
коленчатые тела, топографически очень тесно связаны со средним
мозгом.
Конечный мозг желательно изучать с наиболее доступной для
обозрения части – плаща полушарий с его бороздами и извилинами.
В каждом полушарии различаются три поверхности: выпуклая
(дорзолатеральная ) плоская, медиальная, обращенная в сторону
другого полушария, и основание мозга, уплощенное в передней
части и выпуклое в заднем отделе.
Рассмотрение борозд и извилин плаща удобнее начинать с
дорзолатеральной поверхности. Прежде всего, следует определить
местоположение борозд, служащих границами основных долей
мозга.
При изучении борозд и извилин медиальной поверхности
полушария следует найти постоянную по своему развитию борозду
мозолистого тела. На нижней поверхности задний конец этой
борозды без резких границ переходит в хорошо выраженную
борозду морского конька.
Более сложно строение поясной борозды. Она проходит в
общем параллельно борозде мозолистого тела и почти сейчас же
(над утолщение мозолистого тела) восходит к верхнему краю
полушария в виде так называемой краевой ветви. Незадолго до
своего окончания поясная борозда отдает также в восходящем
направлении парацентральную борозду. Задний конец борозды
продолжается в горизонтальном направлении в область теменной
доли (подтеменная борозда).
Теменно-затылочная и шпорная борозды определяются лего
Последняя направляется к теменно-затылочной от затылочного
полюса вперед и соединяется с ней под острым углом.
В основании мозга обонятельная борозда, прямая извилина и
глазничные борозды и извилины определяются сравнительно легко.
Глазничные борозды варьируют по рисунку; чаще всего они
напоминают букву «Н». Поверхности Височной и затылочной
долей переходят в друг друга без резких границ в задней части.
Затылочная доля прикрыта мозжечком. В области височной доли
располагается нижняя височная борозда; затылочно-височная
борозда является общей для обеих долей: она лучше выражена в
своей задней части. Наружная затылочно-височная извилина
находится между нижней височной и затылочно-височной
бороздами. Окологиппокамова извилина принадлежит только
височной доле. Она находится между бороздой морского конька и
затылочно-височной долями. Внутренняя затылочно-височная
извилина ограничена шпорной и затылочно-височной бороздами.
Она занимает промежуточное положение на границе медиальной и
базальной поверхностей полушария.
Изучить микроскопическое строение коры больших
полушарий с помощью таблицы. Обратить внимание на
неоднородность слоев и клеток.
Материальное обеспечение: Учебные пособия, таблицы,
препараты, планшеты, муляжи, натуральные законсервированные
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.258-275.
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» «Атлас» стр.
88-89. Рис. 86-87.
3.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.411-427.
Материалы для самостоятельной работы (СРСП)
Неделя 1
Срсп .1.Тема: Краткий исторический очерк развития анатомии
и методы исследования
Цель: - не забывать основной исторический подход к науке;
- знать главные этапы развития анатомии; методы изучения
Форма проведения. Выступление с минидокладами
Задание 1.
Написать конспект:
1. Определение анатомии, как науки, ее значение в учебном процессе и
профессиональной деятельности. Роль ученых в становлении анатомии как
науки
2.Методы исследований в анатомии
Задание 2.
Ответьте на вопросы
1.Заслуги Алкмекона из Кротона в становлении анатомии как науки
2. Роль Гиппократа – как врача анатома
3. Заслуги Аристотеля, Герофила, Эразистрата в изучении
строения
организма
4. Кто впервые начал исследования центральной нервной системы
5.Что вы знаете о трудах Авиценна
6. Кто является основоположником описательной анатомии.
?. Продолжатели исследований Андрея Визалия.
8. Какие ученые в ХУ11 – Х1Х вв. сделали открытия в области анатомии.
9. Что вы знаете о трудах ученых : М.В. Ломоносова, Н.И.Пирогова, П.Ф.
Лесгафта.
10.Какие ученые внесли вклад в развитие функциональной анатомии.
11.Знаете ли вы отечественных ученых в области исследования предмета
анатомии.
Методические рекомендации.
При составлении минидокладов обратить внимание на:
-заслуги и ошибки ученых в области изучения строения организма животных
и человека и чем это можно объяснить?
- последовательность применения метод от просто прибора к сложной
техники. О чем это говорит?
Раздаточный материал. Всевозможные иллюстрации, методические
пособия. учебники.
Литература:
1 . Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». Стр.20-44,99-105.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 38-43,44-177.
СРСП. 2
Тема. Строение тела человека
Цель. Знать:
- что организм един и существует благодаря своей целостности;
-ориентиры, применяемые в анатомии для понимания расположения
частей тела и органов.
Форма проведения. Выступление с минидокладами, вопрос, ответ.
Задание 1
1.Клетки, ткани.
2. Органы, системы и аппараты органов
Задание 2
1. Изучить: «Ориентиры в анатомии»
Задание 3.
Зарисовать рис. 13 (задняя и передняя поверхность тела ); рис. 14.- Сапин
М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека». Стр. 15 -28, 38-43.
Контрольные вопросы.
1.Какую функцию выполняет клетка?
2. Каково строение клетки?
3. Благодаря чему поддерживается жизнь?
4 Дайте понятие ткани и какие виды тканей вы знаете?
5. Охарактеризуйте эпителиальную ткань. Какую функцию она выполняет
6. Какие виды тканей вы знаете и назовите их функцию
7. Что вы знаете о телосложении человека
8 Перечислите типы телосложения человека.
9. Какие вы знаете линии и плоскости применяемые в анатомии в качестве
ориентиров
10. Перечислите термины применяемые в анатомии для обозначения
расположения органов.
Методические рекомендации:
- подготовиться к ответу на вопросы законспектированного материала в
устной форме, согласно вопросам первого задания
- изучить ориентиры ( линии и плоскости) по таблице 13 А и Б.:
Материальное обеспечение. Учебник: Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия
человека». Стр. 15 -28, 38-43.
Литература:
1. Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека». Стр. 15 -28, 38-43.
Неделя 2.
1.СРСП. Индивидуальное задание
Типы соединения костей
Цель:
-знать, что подвижность частей скелета зависит от характера соединения
костей и дать понятие о прерывном и непрерывном типе соединения костей;
-развитие образного воображения при сопоставлении названий предметов в
быту и анатомических терминов для лучшего усвоения материала.
Форма проведения. Выступление с минидокладами, фронтальный опрос,
вопрос, ответ.
Задание 1.
Законспектировать: 1.Типы соединения костей (Артрология).
Задание 2.
Перечислите анатомические термины по теме
«Остеология»,
соответствующие названию предметов в быту.
Задание 3.
1.Зарисовать: позвонки (грудной, шейный, поясничный, крестцовый,
копчиковый);
2.Суставы (схема) плечевой, лучезапястный, тазобедренный, коленный
Задание 4. Составить глоссарий по теме: « Опорно - двигательный аппарат»
Задание 5. Составить кроссворд (сканворд) на тему: «Остеология»
содержащий не менее 15 слов.
Ответьте на вопросы:
1.Для каких живых организмов характерен непрерывнй тип соединения
костей
2. К какому типу соединений относится полусустав.
3. Дайте понятие о синдесмозах ( межкостные перепонки, связки, швы)
4 Чем отличается непрерывное соединение от прерывного
5. Перечислите виды суставов
6. От чего зависят характер, величина (размах) движений в суставе.
7. Назовите одноосные, двуосные и трехостные суставы
8.Чем отличается сустав от полусустава.
Методические рекомендации:
-составить письменный конспект (минидоклад) по вопроса задания №1
и выступить на СРСП, с использованием схем, согласно плану;
- ответить на вопросы задания;
- работу завершить оформлением в виде схем и рисунков
Материальное обеспечение. Учебники и учебные пособия, таблицы и
схемы.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 28-34.
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» «Атлас» Стр. 5-15,
табл.3-13.
3.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. Стр. 55, 56, 57. Рис.
24,25, 26.
104-115
2.СРСП
Тема: Телосложение человека
Цель:
-иметь представление о типах телосложения;
- знать какими факторами они определяются.
Форма проведения. Выступление с минидокладами, фронтальный опрос,
вопрос, ответ.
Задание 1. Законспектировать и подготовиться к СРСП по следующим
вопросам:
1.Мезоморфный тип
2. Брахиморфный тип
3. Долихоморфный тип
Контрольные вопросы
1.В каком возрасте у мальчиков наиболее быстро и развиваются опорнодвигательный аппарат, пищеварительная, дыхательные системы,
мочеполовой аппарат
2. В каком возрасте у девочек наиболее быстро и развиваются опорнодвигательный аппарат. пищеварительная, дыхательные системы,
мочеполовой аппарат
3.По каким признакам отличают мужчину от женщины.
4. Какими условиями определяется телосложение
5. Какие люди относятся мезоморфному типу телосложения
6. Какие люди относятся брахиморфному типу телосложения
7.Какие люди относятся долихоморфному типу телосложения
Методические рекомендации.
-при изучения темы необходимо обратить внимание на изменение пропорций
отделов тела в процессе роста;
-знать половые различия сложения пропорций тела;
-научиться по анатомическим особенностям определять тип телосложения
человека.
Материальное обеспечение. Учебники и учебные пособия, таблицы и
схемы.
Литература:
1.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.38-44.
НЕДЕЛЯ 3
1-2 СРСП
тема: Миология.
Контрольная работа
Цели. По окончании изучения темы студенты должны:
-иметь представление о функции мышц:
-знать начало и прикрепления мышц шеи, туловища и их название
Форма проведения. Заполнение таблиц, фронтальный опрос, составление
глоссария, зарисовка, составление конспекта
Задание 1.
1.Составить таблицу: мышцы шеи, туловища по схеме:
Название
Начало
Прикрепление
Функция
Иннервация
1.
2.
3 и т.д.
Задание 2
Написать конспект и ответить на вопросы:
1.Развитие мышц и их работа. Вспомогательный аппарат мышц.
2.Учение о мышцах. Классификация мышц
Задание 3. Зарисовать формы мышц и составить таблицу по классификации
мышц.
Задание 4. Составить глоссарий по теме миология
Вопросы для проверки полученных слушателями знаний
1.Какой мускулатурой образованы стенки тела у ланцетника
2.На какие виды по происхождению разделяют поперечнополосатую
мускулатуру
3. На какие отделы дифференцируется вентральная мускулатура у наземных
позвоночны.
4.Какие мышцы человека подтверждают их сегментальность происходящую
в процессе филогенеза млекопитающих
5. Из каких миотомов развивается вентральная, дорсальная мускулатура.
6. Из каких зародышевых листков развивается париентальная туловищная
мускулатура.
7. Некоторые мышцы называются пришельцами. Почему?
8. За счет, каких частей возникают мышцы конечностей
9.Что дает мышцам энергичный рост сухожилий
10.Большую площадь массы у новорожденного составляют мышечные
волокна или сухожилия.
11. По каким признакам дается классификация мышц
12.Дайте понятие о вспомогательном аппарате мышц
Методические рекомендации:
- при выполнении первого задания студенты
должны хорошо ознакомиться с местом расположения, прикрепления,
функций, началом и местом прикрепления мышц шеи, туловища. Знать их
название;
-при составлении конспекта обратить внимание на онтогенез и филогенез
мышечной системы:
-при выполнении 3 задания использовать материал Сапин М.Р., Билич Г.Л.
«Анатомия человека» Стр. 133-135.
Материальное обеспечение. Учебники и учебные пособия, таблицы и
схемы, макеты, планшеты по миологии шеи, туловища.
Литература:
Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 85-94.
Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 133-142, 147-149,152-154,
157, 161.
НЕДЕЛЯ 4
1-2 СРСП. Индивидуальное задание
Тема: «Основные этапы развития человека в онтогенезе
Цели:
- ознакомиться с основными этапами развития человеческого зародыша;
-получить четкое представление о трубчатом строении органов и систем;
-знать определенную последовательность расположения слоев в их стенках
Форма проведения: фронтальный опрос, вопрос, составление глоссария,
зарисовка, написание конспекта, работа с таблицам.
Задание 1.Подготовить минидоклады, сообщения и выступить на СРСП
1.Внутриутробный период
2. Постнатальный период
Работу завершите рисунками и табличным материалом
Вопросы для проверки полученных слушателями знаний
1.Дайте понятие, что такое зародыш
2 Зигота и ее развитие.
3. С чего начинается вторая стадия гаструляции
4. Какие отделы формируется на 3-4 –й неделе из эктодермы
5. Расскажите о дифференцировке мезодермы.
6.Какие процессы происходят к концу первого месяца развития
7. Перечислите периоды жизни человека
Задание 2.Написать конспект:
1.Учение о внутренностях (последовательность расположения слоев в их
стенках).
Задание 3. Нарисовать схему строения пищеварительной трубки.
Задание 4.Составить кроссворд, используя пройденный материал, используя
не менее 15 слов.
Методические указания.
1.При изложении первого вопроса темы целесообразно иметь в качестве
наглядного пособия:
- рисунки: «Положение эмбриона и зародышевых оболочек на ранних
стадиях развития человека» и «схема поперечного разреза через тело
эмбриона; таблицу – «Периоды жизни человека»
2.При изложении второго вопроса темы желательно иметь в качестве
наглядного пособия рисунок (таблицу) «Схема строения пищеварительной
трубки» на поперечном и продольно-поперечном сечении
Материальное обеспечение Учебники и учебные пособия, таблицы и схемы,
конспекты.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». Стр. 127-130
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 33-38, 191-193
Неделя 5.
СРСП 1-2.
Тема: Органы дыхания
Цель. По окончании изучения темы студенты должны:
-иметь представление о развитии дыхательной системы в фило- и онтогенезе;
-знать возрастные изменения в органах дыхания;
- изучить по муляжам, плакатам, учебнику и атласу: строение верхней части
дыхательных путей (носовая полость, гортань скелет гортани, суставы,
связки, мышцы), трахеи.
Форма проведения: фронтальный опрос, вопрос, задание, разъяснение,
показ, зарисовка
Задание 1.Написать конспект и подготовиться к опросу на СРСП:
1.Возрастные изменения в органах дыхания.
2.Развитие дыхательной системы в онтогенезе у млекопитающих
Задание 2. Изучить по муляжам, плакатам, учебнику и атласу:
1.Строение верхней части дыхательных путей (носовая полость, гортань
скелет гортани, суставы, связки, мышцы), трахеи.
Вопросы для проверки полученных слушателями знаний
1.Расскажите о развитии органов дыхания
2.Что собой представляет гортань, трахея, бронхи в онтогенезе
3. Расскажите о структуре органов дыхания в зависимости от условий, в
которых живет организм
4.В какой последовательности развиваются хрящи гортани
5.Как формируется бронхиальное дерево.
6.Роль мезенхимы в развитии органов дыхания.
7.На муляже (таблице) покажите верхнюю, нижнюю и среднюю носовые
раковины, нижний, верхний и средний носовые ходы. хоаны. носоглотку.
расположение дыхательной и обонятельной области
8 .Какова топография гортани и трахеи у взрослого человека. Расскажите о
функции этих органов как элементов дыхательной системы.
9. Назовите и покажите основные парные и непарные хрящи гортани. Где
находятся верхние и нижние рожки щитовидного хряща, для чего служат эти
образования?
10 Покажите верхнюю щитовидную вырезку. дугу и пластинку
перстневидного хряща. голосовой и мускульный отростки черпаловидных
хрящей.
11. На какие отделы делится внутренняя полость гортани?
12 Опишите строение дыхательного горла. Какому позвонку соответствует
обычно по уровню область бифуркации трахеи.
Задание 3. Зарисовать:
1. хрящи, связки и суставы и мышцы гортани.
2. строение легкого, схему строения ацинуса легкого, бронхиальное дерево.
Материальное обеспечение: муляжи органов дыхательной системы,
бальзамированные органы, учебник, «Атлас», таблицы.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 155-162.
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия » человека, «Атлас» Стр.46-47, 5153
3.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.229-250
НЕДЕЛЯ 6
1-2 СРСП
Тема: Органы дыхания и Коллоквиум по темам:
«Пищеварительная и дыхательная системы»
Цель:
- закрепления материала по строению легкого, бронхов, плевры и ее
полостей;
-знать топографию этих органов и их функцию
и подготовиться к ответам
Форма проведения: фронтальный опрос, вопрос, задание, разъяснение,
показ, зарисовка,
Задание 1. Изучить топографию органов дыхания и знать особенности их
расположения.
Задание 2. Рассмотреть и запомнить строение легкого, бронхов, плевры и ее
полостей на таблицам муляжам, консервированных органов
Задание 3. Подготовиться к проведению коллоквиум по темам:
«Пищеварительная и дыхательная системы»
1.Назовите основные части дыхательной системы. Какова роль
каждого из этих органов.
2.Какова функция носовой полости? На сагитальном распиле
головы (или муляже) покажите верхнюю, нижнюю и среднюю
носовые раковины, верхний, нижний и средний носовые ходы.
хоаны, носоглотку. расположение дыхательной и обонятельной
областей носа.
3.Что такое «глоточный перекрест»? Чем можно объяснить
существование общего отрезка пути пищеварительной системы и
дыхательной систем?
4. Какова топография гортани и трахеи у взрослого человека?
Расскажите о функции этих органов как элементов дыхательной
системы.
5.Назовите и покажите основные парные и непарные хрящи
гортани. Где находятся верхние и нижние рожки щитовидного
хряща, для чего служат эти образования
6. На препарате легких найдите правое и левое легкое, покажите их
главные доли.
Что такое корень легкого? Ворота? Какие сосуды входят и выходят
в области ворот легких?
10. Найдите и покажите верхушку легкого, его основание,
реберную и медиальную поверхности.
11. Найдите на препарате правый и левый бронхи. Что такое
бронхиолы?
12. Расскажите о строении и функции больших слюнных желез
13. Опишите строение языка, покажите нитевидные.
грибовидные, листовидные и окаймленные валиком сосочки
14. Напишите зубную формулу постоянных и молочных зубов
15. Опишите гистологическое строение зубов.
16. Опишите строение глотки. Что образует верхнюю стенку
глотки?. Заднюю?, Боковые?. Где расположена граница глотки и
пищевода?
17. Опишите топографию главных органов брюшной полости,
относящихся к пищеварительной системе. Найдите и покажите все
перечисленные органы, укажите, с какими известными Вам
органами они граничат.
18. Покажите кардиальную и пилорическую части, дно, большую
и малую кривизны желудка. Где проходит граница с
двенадцатиперстной кишкой? Какова роль привратника?
19. Какова функция поджелудочной железы? Найдите и покажите
ее основные части: головку, тело, хвост.
20. На какие отделы делятся тонкие кишки? Опишите строение
стенки тонкой кишки.
21. Опишите топографию печени. Покажите ее передневерхнюю, задненижнюю поверхности, нижний край, правую и
левую доли.
Методические рекомендации: при подготовке к коллоквиуму студенты
должны четко знать топографию органов дыхания и пищеварения, их
строение, функции, а также возрастные изменения. Для этой цели
необходимо повторить пройденный материал и найти ответы на указанные
выше вопросы.
Материальное обеспечение: муляжи органов дыхательной и
пищеварительной систем, бальзамированные органы, учебник,
«Атлас», таблицы.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». Стр.130-162
2.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека». «Атлас». Стр.52-53.
3.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека». Стр. 193-250
НЕДЕЛЯ 7
СРСП 1-2. Индивидуальное задание
Тема: Анатомическое, микроскопическое строение и топография
мужского мочеполового аппарата
Цель:
-знать топографию мужских половых органов (придатка, семенного
канатика семенных пузырьков и семяизвергательных протоков) и
их функцию;
- изучить формирование половых органов в процессе онтогеназа
Форма проведения: рассказ, показ, пояснение, вопрос,
обсуждение.
Задание 1. Изучить строение, топографию, функцию и развитие половых
органов мужчин.
1). Придаток, его функциональное значение.
2). Опишите ход семенного канатика от семенника до простаты.
3). Семенные пузырьки и семяизвергательные протоки.
4.Фило – и онтогенез мочеполового аппарата человека и животных
Вопросы для проверки полученных слушателями знаний
1.Опишите внутреннее строение семенников человека
2. Что такое придаток семенника, каково его функциональное значение?
3. Опишите ход семенного канатика от семенника до простаты.
4. Что такое предстательная железа и как она связана с семяпроводом?
5. Что такое семенные пузырьки и семяизвергательные протоки?
6. Назовите и покажите на препарате внутреннее строение яичка. Какова его
функция?
7. У зародышей человека и позвоночных сначала происходит закладка
половых органов или половых желез?
8. В каком возрасте у зародыша человека появляются зачатки
индифферентных половых желез?
9. Что происходит с яичком и придатком в процессе индивидуального
развития?
10. Какие структуры являются индифферентными наружными половыми
органами?
Задание 2. Написать минидоклады и заслушать на СРСП по теме: «Фило
– и онтогенез мочеполового аппарата человека и животных»
Задание 3.Зарисовать: мочеполовой аппарат мужчины, схему строения
яичка и его придатка
Методические рекомендации. Обратить внимание:
- как происходит развитие яичника и образование половых клеток;
- что в период эмбрионального развития мужские и женские половые органы
развиваются из одинаковых структур.
На третьем месяце внутриутробного развития человека кпереди от клоачной
перепонки из мезенхимы возникает половой бугорок, в основании которого
находится мочеполовая (уретральная) бороздка, ограниченная с обеих сторон
половыми складками. По обеим сторонам от бугорка и складок формируются
половые валики. Из этих структур развиваются мужские и женские половые
органы. При развитии особи мужского пола половой бугорок быстро растет и
удлиняется, превращаясь в пещеристые тела полового члена, по мере роста
половых складок мочеполовая бороздка углубляется, превращаясь в желобок,
а в результате сращения его краев образуются мужской мочеиспускательный
канал и губчатое тело полового члена. Половые валики также растут,
сближаются и срастаются по средней линии. образуя мошонку.
При развитии женской особи половой бугорок растет слабо и
превращается в клитор, а половые складки превращаются в малые половые
губы. Дистальная часть мочеполовой борозды становится более широкой и
превращается в преддверие влагалища, куда открываются женский
мочеиспускательный канал и влагалище. Половые валики растут, из них
образуются большие половые губы
Материальное обеспечение: препараты мужской половой системы,
таблицы, учебники и учебные пособия, «Атлас»
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия » человека Стр.168-171
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека». Стр. 261—268.
НЕДЕЛЯ 8
СРСП 1-2
Тема: Мочеполовой аппарат: Мужские (наружные) и внутренние
женские половые органы.
Цель:
-анализ выполнения самостоятельной работой студентов;
-проверка усвояемости материала и его изложение
Форма проведение: фронтальный опрос, проверка подготовленного
материала, вопрос, обсуждение, рассказ, пояснение.
Задание 1.Составить письменный конспект и изучить самостоятельно
1.Мошонка, топография, строение, функция.
2.Половой член, строение, функция
3.Мужская уретра (мочеиспускательный канал)
4. Наружные половые органы
5.Яичник, топография, строение, функция.
6. Влагалище. Матка. Маточная труба.
Вопросы для проверки полученных знаний
1.Перечислите наружные и внутренние мужские полове органы
2. Перечислите наружные и внутренние женские полове органы
3.Почему семенник является важнейшим органом
4. Опишите наружное и внутреннее строение яичника. Какова его функция
5. Что такое фолликул и как образуется желтое тело?
6. Покажите широкую и круглую связки матки, собственную связку яичника.
7. Назовите и покажите основные части маточной трубы. Где располагаются
ее брюшинное и маточное отверстие?
8. Перечислите главные отделы матки. Каково строение стенки этого органа
Методические рекомендации.
При изучении внутренних органов женской половой системы следует,
прежде всего, обратить внимание на их фиксацию. Найти на таблице
широкую связку матки, собственную связку яичника и круглую связку матки
Далее рассмотреть форму яичников и их отношение к маточным трубам.
На фронтальном разрезе (продольном разрезе яичника найти плотную
белковую оболочку, подстилающее ее корковое вещество и рыхлую
сердцевину. Найдите маточные трубы, проходящие от яичников к матке, в
которые они впадают, и покажите их главные части : маточную часть,
перешеек. ампулу. воронку и бахромки; Покажите отверстие маточной
трубы, открывающееся в брюшную полость. Найдите местоположение
маточного отверстия.
Далее рассмотрите форму и строение матки. Найдите рудиментарный
придаток яичника. Это небольшой орган 2- см в длину и 1,5 -2 см в ширину.
расположен в латеральном участке брыжейки трубы, на границе яичника.
конца трубы и яичниковой бахромки, являющейся наиболее длинной
бахромкой трубы, доходящей до яичника.
Материальное обеспечение: препараты мужской и женской половых
систем, таблицы, учебники и учебные пособия, «Атлас».
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия » человека Стр.168-174,.рис.90
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 264-268 ,271-275, 277280
Неделя 9
СРСП 1-2
Индивидуальная работа.
Тема: Железы внутренней секреции
Цель:
-приобщение к самостоятельной работе:
-знать топографию, строение, функцию желез внутренней секреции и их
взаимосвязь с половой, нервной, дыхательной. выделительной и
пищеварительной системами
Форма проведение: заслушивание минидокладов, проверка подготовленного
материала, вопрос, обсуждение, рассказ, пояснение.
Задание 1.
Написать минидоклады, подготовиться к их защите. Работу оформить
соответствующими рисунками
Основные вопросы темы
1. Андрогены, образование, функция
2. Эстрогены место, образование, функция.
3.Околощитовидная, место образование, функция.
4. Вилочковые железы, место образование, функция
Контрольные вопросы:
1.Что такое железы внутренней секреции? Как называются продукты их
выделения?
2 Дайте характеристику вилочковой (зобной) железы новорожденного
ребенка.
3. Укажите место расположения вилочковой железы.
4.Что составляет основу вилочковой железы
5. Почему вилочковую железу считают как одно из защитных
приспособлений детского организма.
6. Какую функцию выполняют околощитовидные железы.
7.Топография околощитовидных желез
8. Из какой ткани развиваются околощитовидные железы.
9. Перечислите гормоны, вырабатываемые мужскими половыми железами.
Какова их функция?
10. Перечислите гормоны, вырабатываемые женскими половыми железами.
Какова их функция?
Методические рекомендации.
Строение желез внутренней секреции изучить по табличному материалу и
с использованием микропрепаратов..
Необходимо обратить внимание на функцию и на то, что мужские
(андрогены) и женские половые гормоны (эстрогены) синтезируются
половыми железами. Гормоны осуществляют влияние на процессы
связанные с воспроизводством. Источником образования половых гормонов
служит холестерин, но в тканях семенника и яичника синтез половых
гормонов осуществляется в разных направлениях, так как они отличаются по
составу ферментов, влияющих на определенные этапы биосинтеза гормонов.
Андрогены образуются в организме самцов еще до половой зрелости.
Различают несколько гормонов, относящихся к андрогенам, из которых
наиболее важен тестерон. Он стимулирует рост и развитие органов
размножение и вторичных половых признаков, определяет половую
потенцию, участвует в стадиях завершения спермиогенеза. При его
отсутствии не образуется подвижных, зрелых спермиев. Половые гормоны
заметно влияют на обмен веществ в организме. увеличивая образование
белков и в то же время уменьшая количество жира, стимулируют рост в
молодом возрасте. Эти гормоны действуют на функцию почек
надпочечников, печени. щитовидной железы и поджелудочной железы. на
пигментацию кожи и на кроветворение.
Эстрогены синтезируются яичниками (эстрогены, гестагены – гормоны
желтого тела яичников и андрогены_ Эстрогены продуцируются и в коре
надпочечников. плаценте и в семенниках мужчин.
Эстрогены в молодом возрасте стимулируют рост, яйцеводов, матки.
влагалища. молочных желез, возбуждают центральную нервную систему,
влияют на обмен веществ.
Гестагены участвуют в регуляции процессов оплодотворения и
плодоношения
Тимус – основной орган иммунитета, системы защиты организма от всего
генетического чужеродного: микробов, вирусов, чужих клеток или
генетически измененных собственных клеток.
Околощитовидные железы поддерживают гомеостаз кальция и фосфора.
Задание 2. Составить глоссарий по теме: «Эндокринные железы»
Задание 3. Составить кроссворд, используя пройденный материал по темам
«Мочеполовая система» и «Эндокринные железы»
Материальное обеспечение
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.210-215.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.287--301.
НЕДЕЛЯ 10
СРСП. 1
Тема: Ангиология. Сердце.
Цель.
Разобрать по схеме:
- устройство проводящей системы сердца;
-расположение главных артериальных и венозных стволов, в первую очередь,
сосудов большого и малого кругов кровообращения.
Форма проведение:
проверка задания, вопрос, обсуждение, рассказ, пояснение.
Задание 1.
Самостоятельно изучить вопросы темы и подготовиться к ответу
1.Проводящая система сердца (синусно-предсердный, предсердножелудочковый пучок и его ножки).
2. Значение сосудистой системы. Малый и большой круги кровообращения
3.Дуга аорты и ее ветви.
Вопросы для закрепления материала
1. На какие основные части делится главный артериальный ствол- аорта?
Какие сосуды отходят от восходящей аорты, дуги аорты. грудной и
брюшной аорт.
2. Чем представлена проводящая система сердца.
3. Место расположения синусно-предсердного узла
4. Место расположения предсердно-желудочкового узла
5. Место расположения предсердно-желудочкового пучка ( Гисса)
6. Каким узлом связаны между собой предсердия
7. Каким узлом связаны между собой предсердия и желудочки
8. Перечислите сосуды малого круга кровообращения
9. Артерии большого круга кровообращения
10.Покажите аорту. легочную артерию. обе полые и легочные вены.
11.Что такое коронарная система? Покажите место отхождения венечных
артерий от восходящей аорты, венечный синус.
12.Морфофункциональные особенности вен. их отличия от артерий.
Методические рекомендации.
При изучении первого вопроса темы
студенты должны получить четкое представление о
строении,
расположении пучков и узлов проводящей системы сердца. Знать их
функцию. Последовательное сокращение и расслабление различных отделов
сердца связано с его строением и наличием проводящей системы сердца, по
которой распространяется импульс. Проводящая предсердно – желудочковая
система сердца состоит из синусно-предсердного узла (Киса- Флака),
предсердно-желудочкового
узла
(Ашоффа-Тавара),
предсердножедудочкового пучка (пучка Гиса) его ножек и разветвлений (волокна
Пуркинье) . Проводящая система образована сердечными проводящими
мышечными волокнами. состоящими из сердечных проводящих миоцитов
меньшего диаметра и содержащим меньше миофибрилл, чем типичные
сердечные миоциты, богато иннервируемых нервными волокнами
вегетативной нервной системы. Синусно-предсердный узел расположен по
эпикардом правого предсердия между местом впадения верхней полой вены
и ушком правого предсердия. От него импульс распространяется по
миоцитам предсердий и на предсердно-желудочковый узел, который лежит в
межпредсердной стенке близ перегородочной створки трехстворчатого
клапана. От этого узла через предсердно- желудочковую перегородку в
сторону желудочков отходит короткий предсердно-желудочковый пучок
(Гисса). Ствол пучка Гисса в верхней части межжелудочковой перегородки
разделяется две ножки – правую (меньшую) и левую (большую). Ножки
пучка разветвляются под эндокардом и в толще миокарда желудочков на
более тонкие пучки проводящих мешочковых волокон.
По предсердно-желудочковому пучку импульс с предсердий передается на
желудочки, благодаря чему устанавливается регуляция ритма систолы –
предсердий и желудочков. Итак, предсердия связаны между собой синусно-
предсердным узлом. а предсердия и желудочки предсердно-желудочковым
пучком.
Особое внимание необходимо акцентировать на топографию сосудов,
отходящих от дуги аорты и венечных сосудов.
1.На дуге аорты правильно ориентированного сердца отходящие от нее
сосуды расположены в следующей последовательности (в направлении слева
направо): левая подключичная артерия, левая общая сонная и более крупный
плечеголовной ствол, делящийся, в свою очередь, на правую общую сонную
и правую подключичную.
2. В месте отхождения аорты от левого желудочка имеется заметное
утолщение, так называемая луковица аорты, от которой
начинается
восходящая часть, преходящая затем в дугу аорты. Единственные сосуды.
отходящие от восходящей аорты, - это две венечные артерии, питающие
сердечную мышцу. Они расположены под эпикардом и окружены жиром.
Количество венечных вен значительно больше; большинство этих вен
собирается в венечном синусе, расположенном в задней венечной борозде
(его длина примерно 5 см); венечный синус впадает в правое предсердие
ниже нижней полой вены. Сосуды коронарной системы лучше всего изучать
на специальном препарате, где они окрашены красной и синей краской (
соответственно для артерий и вен).
Материальное обеспечение: таблицы, муляжи, законсервированные
препараты сердца, учебные пособия.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.175-177, 188-190.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 320-321, 324 -325.
СРСП 2.
тема «Ангиология»
Цель:
-охарактеризовать особенности филогенетического преобразования
кровеносной системы.
- анализ самостоятельного изучения темы
Форма проведение:
проверка задания, вопрос, обсуждение, рассказ, пояснение
Задание 1. Написать конспект и ответить на вопросы
1.Общая характеристика крови.
2.Филогенетическое преобразование кровеносной системы.
Вопросы для закрепления материала темы
1.Расскажите об особенностях сосудистой системы беспозвоночных и
низших животных.
2.На какой день начинает развиваться сердце человека и как?
3. В каком возрасте эмбрионального развития возникает межжелудочковая
перегородка и перегородка, разделяющая артериальный ствол на легочной
ствол и аорту?
4. Какие функции выполняет желточный мешок
5. Расскажите о кровообращении плода.
6. Как происходит процесс дыхания при рождении ребенка
Задание 2.Составление тестов по теме «Ангиология».
Методические рекомендации:
- обратить внимание на совершенствование кровеносной системы в связи
организацией живых организмов:
-получить четкое представление о развитии кровеносной системы в
эмбриональном развитии;
-знать кровообращение плода;
-перед составление м тестов повторить пройденный материал по теме
«Миология»
Материальное обеспечение: таблицы, муляжи, законсервированные
препараты сердца, учебные пособия.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.175-176, 180-182..
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 358-362.
НЕДЕЛЯ 11
СРСП.1 -2 Индивидуальное задание
Тема: Кровеносная система
Цель:
-охарактеризовать возрастные изменения в строении кровеносной системы;
- знать место отхождения, топографию и основные ветви артерий верхней и
нижней конечностей; грудной, брюшной частей аорт и их ветвей.
- уметь идентифицировать артерии кровеносной системы
Форма проведение:
проверка задания, вопрос, обсуждение, рассказ, пояснение, рассуждение
Задание 1. Написать конспект ответив на вопросы:
1. Возрастные изменения в строении кровеносной системы
2.Артерии верхней и нижней конечностей.
3.Грудная, брюшная части аорты и ее ветви.
Задание 2.Оформить таблицу:
«Артерии верхней и нижней конечностей» по схеме
Артерии
Основные
ветви
Место
отхождения
артерии
Топография
артерии
Область
распределения
ветвей
Вопросы для проверки знаний
1.Каким изменениям подвергаются артерии с рождения до 14-18 годов:
2. Каким изменениям подвергаются артерии начиная с 40-45 годов.
Почему?
3. Назовите причины изменения просвета и стенок кровеносных
сосудов?
4.Место расположения подмышечной артерии и ее функция.
5. Что вы знаете о плечевой артерии.
6.Какая артерия делится на лучевую и локтевую?
7.Назовите наиболее крупную ветвь плечевой артерии
8.Какие артерии образуют на кисти тыльную и ладонную сети запястья.
9. Назовите и покажите висцеральные ветви грудной части аорты
10.Назовите и покажите париетальные ветви грудной части аорты
11.Назовите и покажите париетальные ветви брюшной части аорты
12 Назовите и покажите висцеральные ветви брюшной части аорты
13. Продолжением какой артерии является бедренная артерия
14. Назовите и покажите место расположения подколенной артерии.
15 .Расскажите и покажите путь задней большеберцовой артерии.
16 .Назовите и покажите наиболее крупную ветвь задней
большеберцовой артерии.
17. Чем образована подошвенная артериальная дуга? Назовите место ее
расположения.
Методические рекомендации:
-при подготовке индивидуального задания необходимо работать не только с
учебником, но и с «Атласом», таблицами по топографии кровеносных
сосудов конечностей, грудной, брюшной частей аорт и их ветви;
- после изучения топографии начинать оформление таблицы
- желательно оформить топографию конечностей рисунками
Материальное обеспечение: таблицы, муляжи, учебные пособия.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.194-200. 206-207.
2Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.315, 332-350. 358-362..
НЕДЕЛЯ 12
Тема: Кровеносная система
СРСП. 1-2.
Цель
- уметь идентифицировать артерии кровеносной системы.
Знать:
- место отхождения, топографию сонной, подключичной и их основные
ветви;
- классификацию, топографию, лимфатических сосудов;
представление об особенностях строения лимфатических капилляров
Форма проведение: проверка задания, вопрос, обсуждение, рассказ,
пояснение, рассуждение.
Задание 1.
1. Оформить таблицы: «Общая сонная, подключичная артерия и их ветви»
Артерии
Основные
ветви
Место
отхождения
артерии
Топография
артерии
Область
распределения
ветвей
Задание 2.
Самостоятельно изучить основные вопросы темы: «Лимфология»:
1.Лифатические капилляры
2.Лимфатические сосуды
3.Крупные лимфатические коллекторы – стволы
4. Развитие лимфатической системы
5. Отток лимфы от органов и тканей
6.Понятие об органах кроветворения и иммунной системы»
7.Закономерности органов иммунной системы
Задание 3. К какому типу относятся вены
Вены
мозговых
оболочек,
костей
Верхняя
полая вена
Вены
верхних
конечностей
Вены нижних Нижняя
конечностей полая вена
Контрольные вопросы по усвоению материала
1.Приведите классификацию вен
2. Назовите источник питания внутренней, средней и наружной оболочек
вен.
3. Каково строение стенки вены с сильным развитием мышечных элементов
4. Назовите морфофункциональные особенности вен, их отличия от артерий
5. Расскажите о влиянии гемодинамических и лимфодинамических факторах
на строение стенки вен и лимфатических сосудов.
6.Какую функцию выполняют лимфатические капилляры.
7. Чем отличаются в строении лимфатические капилляры от кровеносных
8.Чем отличаются по строению лимфатические сосуды от капилляров
9. Назовите место расположения лимфатических узлов
10. Как образуется грудной проток
11.В чем разница между висцеральными и париетальными лимфатическими
узлами.
12 .В каком возрасте происходит развитие, и появляются правый и левый
яремные лимфатические мешки. Из чего они образуются?
Методические рекомендации.
При изучении капилляров лимфатической системы обратить внимание на
функцию, место локализации лимфатических капилляров, в каких органах
они отсутствуют и на особенности их строения.
Особое внимание обратите:
- на отличие лимфатических сосудов от капилляров; место их формирования;
факторы, обеспечивающие непрерывный ток лимфы.
Необходимо:
- иметь четкое представление о значении лимфатических узлов, их
топографии, и направления тока лимфы:
- акцентировать внимание на развитие лимфатической системы и ее связи
с развитием кровеносной.
Знать:
- анатомические закономерности иммунной системы характерные для всех
органов иммунной системы;
– только для центральных органов иммунной системы;
- только периферических органов иммуногенеза.
Материальное обеспечение: таблицы, муляжи, учебные пособия
. Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.191-200, 207-210;
рис.100,102.
2.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 325-350 , 362-370;
рис.146,149,150,152,. 153.
Неделя 13.
СРСП.1
Индивидуальное задание
Тема: Органы кроветворения и иммунной системы
Цель. Ознакомиться с топографией органов иммунной системы,
знать их строению и функцию.
Форма проведение: проверка задания, вопрос, обсуждение, рассказ,
пояснение, рассуждение.
ЗАДАНИЕ 1.Составить конспект и подготовиться к ответу на
вопросы:
1.Костный мозг-орган кроветворения и иммунной системы.
2.Тимус – центральный организатор иммуногенеза.
3.Селезенка- строение, функция
4.Лимфоидная
ткань
стенок
органов
пищеварительной,
дыхательной систем и мочеполового аппарата. Миндалины.
Контрольные вопросы
1. Какой орган «контролирует» кровь. Каким образом?
2. Расскажите о строении селезенки. Какие функции она
выполняет
3. Морфологическая характеристика селезенки
4. Функция красной пульпы. Каков ее клеточный состав?
5. Чем представлена белая пульпа? Каков ее клеточный состав?
6. Какой орган является органом кроветворения и центральным
органом иммунной системы. Почему?
7. В каком мозге содержатся стволовые клетки?
8. Какова функция стволовых клеток?
9. В каком центральном органе созревают, дифференцируются
Т-лимфоциты?
10.Расскажите строение тимуса
11 Чем представлена строма тимуса?
12. Какие изменения происходят с лимфоидной тканью с
возрастом?
13. Чем представлено глоточное кольцо? Его функция.
14.Расскажите о начале и процессе кроветворения
!5. Чем представлена лимфоидная ткань стенок органов
пищеварительной, дыхательной систем и мочеполового аппарата
Задание 2. Составьте кроссворд, включающий не менее 20 слов по
теме: «Иммунная система и ее органы»
Задание 3.По материалам занятия составьте таблицу
Название
органа
Основные
структуры
Тканевые
элементы
Клетки
крови,
которые
образуются
в данном
органе
Характерные
отличительные
признаки
органа
Задание 4. Определите, какими путями поступают антигены в
периферические лимфоидные органы и составьте таблицу
Органы
Лимфатический узел
Селезенка
Миндалины
Аппендикс
Пути поступления антигенов
Задание 5. Продумайте основные функции иммунокомпетентных
клеток. Составьте в тетради таблицу
Иммунокомпетентные
клетки
Функции
Где развиваются
Задание 6. Решите задачу.
Студент утверждал, что селезенка в постэмбриональном периоде
является одним из органов кроветворения, но на вопросы, где оно
происходит в селезенке и какие при этом образуются форменные
элементы крови, он не ответил. Как вы ответите на поставленные
вопросы.
Методические указания.
При изучении органов кроветворения и иммунной системы обратите на их
тесную взаимосвязь, так как родоначальником всех видов клеток крови
иммунной системы являются полипотентные стволовые клетки костного
мозга, обладающие способностью к многократному (до 100 раз) делению
Акцентируйте внимание на строение, функцию,
месторасположения и на анатомические закономерности органов
иммунной системы.
При подготовке к выполнению индивидуального задания
используйте материал по теме «Кровь и органы кроветворения»
Материальное обеспечение: таблицы, муляжи, учебные пособия
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.207-210.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр376-392
СРСП 2.
Тема: Учение о нервной системе (Неврология).
Цель.
1.Составить схему классификации нервной системы по
функциональному и топографическому принципу.
2.Элементы рефлекторной дуги
3.Эмбриогенез нервной системы.
4.Зарисовать строение нейрона, схему формирования первичной
нервной трубки.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр. 207210,216-230., Стр.224 рис 112.
2.Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 376-392 ;405408, 451-453; стр.394 рис 170
Неделя 14
Тема: Центральная нервная система
СРСП 1-2 Контрольная работа
Цель: Закрепление пройденного материала, проверка полученных
знаний.
Форма проведение: проверка задания, вопрос, обсуждение, рассказ,
пояснение, рассуждение, оформление таблиц
Задание 1.
Оформить таблицу: «Нервы шейного, плечевого сплетений: по схеме:
Нервы
Ход нерва
Ветви нерва
Иннервируемая
область
Задание 2.Составить таблицу «Нервы поясничного и крестцового
сплетений: по схеме
Нервы
Ход нерва
Ветви нерва
Иннервируемая
область
Задание 3.Законспектировать материал и подготовиться к ответу
1.Четвертый желудочек. Строение, топография, функция.
2.Средний мозг. Строение, топография, функция.
Вопросы для проверки знаний
1. Место расположения 1У желудочка
2. Какие ядра залегают в толще ромбовидной ямки
3. Назовите ядра тройничного нерва
4. Сколько ядер имеет отводящий нерв
5. Перечислите ядра лицевого нерва
6. Назовите нервы имеющие по одному ядру.
7. Чем образована крыша 1 желудочка
8. Какими структурами представлен средний мозг
9. С какими анализаторами связано развитие среднего мозга.
10.Место расположения заднего продырявленного отверстия
11.Какие структуры мозга расположены в покрышке среднего мозга
12.Назовите структуры крыши среднего мозга
13.Функция водопровода среднего мозга
14.Какие структуры располагаются вокруг водопровода
Методические рекомендации:
- при изучении первого вопроса обратить внимание на форму четвертого
желудочка (ромб). Острые углы обращены вперед и назад, а тупые боковые
углы направлены латерально. Задний угол ромбовидной ямки переходит в
центральный канал спинного мозга, он наиболее заострен: передний угол
ромбовидной ямки переходит в расположенный под пластинкой
четверохолмия мозговой водопровод. Боковые стороны ромба образованы
сзади упомянутыми выше нижними ножками мозжечка; в передней части
ромбовидной ямки медиально располагаются верхние ножки мозжечка:
между ними натянут передний мозговой парус: латерально располагаются
наиболее массивные средние ножки мозжечка, отделяющиеся от верхних
ножек посредством бороздки;
- после морфологического и топографического описания приступите к
изучению дна ромбовидной ямки и крыши четвертого желудочка:
- средний мозг отличается значительной простотой строения. Его
основные части – четверохолмие (крышу) и ножки мозга. Между ножками,
на дне межножковой ямки, располагается заднее продырявленное вещество.
Узкая щель мозгового водопровода (длиной 1.5 см) соединяет полости
третьего и четвертого желудочков. Верхние холмики четверохолмия крупнее
нижних, но менее рельефны. От верхних и нижних бугорков отходят плечи.
Границами между плечами служит латеральное продолжение поперечной
борозды четверохолмия. Черное вещество ( узкая полоска темно-серого
цвета) отделяет верхнюю часть ножек (покрышку) от основания. Между
черным веществом и водопроводом красное ядро.
Материальное обеспечение: таблицы, муляжи, учебные пособия
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.230-238, 254257,277-281
2.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр. 427-428, 432.,453-483.
Неделя 15
СРСП. 1-2 Индивидуальная работа.
Тема: Головной мозг.
Цели.
Изучить:
-формирование первичной нервной трубки;
-изменение головного конца мозговой трубки - стадии трех первичных, пяти
мозговых пузырей;
-дальнейшее развитие пяти мозговых пузырей;
-формирование желудочков мозга из полостей эмбрионального головного
мозга.
Знать:
-стадии трех первичных и пяти мозговых пузырей;
-изменения боковых пузырей конечного мозга;
-окончательное строение полостей
Форма проведения: выступление с мидокладами, рассказ, показ, вопрос.
обсуждение.
Задание 1.Написать минидоклад: « Эволюция спинного и головного мозга
позвоночных и подготовиться к его защите.
Задание 2.Зарисовать:- строение головного мозга акулы, ящерицы, кролика,
человека; большие полушария человека.
3.Глоссарий по теме: « Головной и спинной мозг»
Вопросы для проверки знаний:
1. Из какой ткани развивается центральная нервная ткань
2. Перечислите стадии первичной нервной трубки
3. Назовите производные мозговой трубки
4. Как образуются ганглиозные пластинки
5. Каким путем образуются узлы черепных нервов и вегетативные узлы.
6. На стадии трех первичных пузырей в возрасте -3, 5 недели какие
формируются отделы мозга.
7. Как происходит развитие пяти мозговых пузырей – 3 месяца
внутриутробного развития
8. Перечислите стадии трех первичных мозговых пузырей
9. Назовите окончательное строение полостей.
Методические рекомендации:
_-целесообразно при изучении темы повторить материал из курса
«Гистология»: нейруляция, теория зародышевых листков, производные
зародышевых листков;
-выяснив, что нервная система развивается из эктодермы путем
отделения от нее первичной мозговой трубки приступить к изучению
формирования первичной нервной трубки ( стадии медуллярной
пластинки, бороздки и стадии мозговой трубки);
- обратить внимание, что головной конец мозговой трубки претерпевает
сложные изменения, в результате которых образуется головной мозг.
Преобразования головного мозга происходят в тесной связи с развитием
органов чувств.
Материальное обеспечение: таблицы, схемы. учебники и учебные
пособия.
Литература:
1.Курепина М.М., Воккен Г.Г. «Анатомия человека» Стр.282-285. Рис. 136.
2.Сапин М.Р.,Билич Г.Л. «Анатомия человека» Стр.451-453.
8. Методические рекомендации и указания по типовым
выполнению расчетно-графических, лабораторных работ,
проектов(работ). Программой не предусмотрено
расчетам,
курсовых
9.Материалы для самостоятельной работы обучающегося: наборы текстов
домашних заданий, материалы самоконтроля по каждой теме, задания по
выполнению текущих видов работ, рефератов и других домашних заданий с
указанием трудоемкости и литературы.
Темы минидокладов и сообщений
10. Методические указания по прохождению учебной, производственной и
преддипломных практик, формы отчетной документации (если требует
специфика дисциплины). Программой не предусмотрено.
11. Материалы по контролю и оценке учебных достижений обучающихся
(письменные контрольные задания, тестовые задания, перечень вопросов для
самоподготовки, экзаменационные билеты и т.п.).
1.8 Вопросы для проведения контроля по модулям, промежуточной и итоговой
аттестации.и (экзамен)
1. Предмет и методы анатомии человека
2. Общие сведения об опорно-двигательном аппарате.
3. Общие сведения о скелете.
4. Скелет туловища.
5 Скелет конечностей
6 Череп
7 Мышцы туловища и шей
8 Мышцы головы
9 Мышцы верхней конечности
10 Мышцы нижней конечности
11 Органы пищеварения
12 Органы дыхания
13 Органы мочевыделения
14 Мужские половые органы
15 Женские половые органы
1.8.2 Вопросы для проведения контроля по материалам 8-15 недели
1. Сердце
2. Артерии
3. Вены
4. Лимфатическая система
5. Органы внутренней секреции
6. Спинной мозг
7. Спинномозговые нервы
8. Стволовая часть головного мозга
9. Черепные нервы
10. Передний мозг.
11. Автономная нервная система
12. Кожный и двигательный анализаторы
13. Вкусовой и обонятельный анализаторы
14. Зрительный анализаторы.
1.8.3 Вопросы для подготовки к экзамену
1. Анатомия человека как биологическая наука
2. Методы анатомического исследования
3. Специальные термины принятые в анатомии для точного расположения органов.
4. Развитие анатомии с дореволюционного периода до настоящего времени.
5. Классификация и химический состав костей.
6. Классификация костей.
7. Суставы их классификация, топография и функция
8. Позвоночник человека, особенности строения позвонков.
9. Кости верхней конечности.
10. Соединение костей верхней конечности
11. Кости нижней конечности
12. Соединение костей нижней конечности.
13. Мозговой отдел черепа. Топография, строение, соединение костей мозгового
отдела.
14. Лицевой отдел черепа. Топография, строение, соединение костей лицевого отдела.
15. Строение, классификация мышц. Вспомогательный аппарат мышц.
16. Развитие мышц.
17. Мышцы груди.
18. Мышцы живота
19. Мышцы спины.
20. Мышцы шеи
21. Мышцы головы. Мимические
22. Мышцы головы.
23. Мышцы плечевого пояса
24. Мышцы плеча и предплечья
25. Мышцы тазового пояса
26. Мышцы бедра.
27. Мышцы голени.
28. Развитие серозных полостей тела. Строение стенок пищеварительного тракта
29. Передний отдел пищеварения (ротовая полость, язык, глотка)
30. Пищевод, желудок. Топография, строение.
31. Тонкий отдел кишечника, топография, строение, функция
32. Толстый отдел кишечника, топография, строение, функция
33. Печень, топография, строение, функция.
34. Органы дыхания: носовая полость, гортань топография, строение, функция.
35. Органы дыхания: трахея, бронхи топография, строение, функция.
36. Легкие. Топография, строение, функция.
37. Почки. Топография, строение, функция.
38. Органы мочевыделения: мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал
топография, строение, функция.
39. Мужские половые органы. Топография, строение, функция.
40. Женские половые органы. Топография, строение, функция.
41. Круги кровообращения.
42. Строение стенок кровеносных сосудов.
43. Сердце. Топография, строение, функция.
44. Артерии. Топография, строение, функция.
45. Вены. Топография, строение, функция.
46. Лимфа. Пути отводящие лимфу.
47. Лимфоидные органы. Топография, строение, функция.
48. Органы внутренней секреции: поджелудочная железа. Топография, строение,
функция.
49. Органы внутренней секреции. Щитовидная, околощитовидные железы.
Топография, строение, функция.
50. Гипофиз, эпифиз. Топография, строение, функция.
51. Параганглии и надпочечники. Топография, строение, функция.
52. Отделы нервной системы. Оболочки мозга.
53. Эмбриогенез нервной системы.
54. Спинной мозг. Топография, строение, функция.
55. Спинномозговые нервы.
56. Головной мозг. Эмбриогенез и ранние возрастные изменения.
57. Отделы головного мозга. Сосуды мозга.
58. Стволовая часть мозга: продолговатый мозг. Топография, строение, функция.
59. Мост, мозжечок. Топография, строение, функция.
60. Четвертый желудочек, средний мозг. Топография, строение, функция.
61. Черепные нервы. Топография, функция.
62. Передний мозг. Промежуточный мозг. Топография, функция.
63. Поверхность полушарий. Топография, строение, функция.
64. Базальные ганглии. Топография, строение, функция.
65. Белое вещество полушарий. Топография, строение, функция
66. Архитектоника коры
67. Локализация функций коры больших полушарий.
68. Автономная нервная система.
69. Кожный и двигательный анализаторы.
70. Вкусовой и обонятельный анализаторы.
71. Слуховой и вестибулярный анализаторы
72. Зрительный анализатор.
1.9 Темы минидокдладов, сообщений
1.Артрология. Типы соединения костей.
2.Основные этапы развития человека в онтогенезе:
а) внутриутробный период;
в) постнатальный период.
3. Организм единое целое.
4. Происхождение человека.
5. Мышцы. Их происхождение, работа и вспомогательный аппарат.
6. Развитие дыхательной системы в онтогенезе и ее возрастные изменения.
7. Связки внутренних половых органов.
8. Эндокринные железы.
9. Филогенетическое преобразование кровеносной системы.
10. Состав крови.
11. Возрастные изменения в строении кровеносной системе. Кровообращение плода.
12. Иммунная система. Строение, значение иммунной системы.
13. Ангиология – учение о сосудах. Общие принципы кровоснабжения.
14. Эмбриогенез нервной системы.
15. Эволюция мозга (спинного и головного) позвоночных
16. Органы чувств
17. Роль ученых Казахстана в развитии анатомии.
17. Роль ученых в становлении анатомии как науки
18. «Ориентиры в анатомии»
19. Эмбриогенез почки.
20.Нервная ткань. Классификация нервной системы по функциональному и
топографическому принципу.
Тесты
1.Широкое плоское сухожилие:
a) апоневроз;
b) фасция;
c) апофиз;
d) артрология;
e) атлант;
2. Выступающая часть кости, которая развивается из добавочных точек
окостенения, является местом прикрепления мышц::
a) апофиз
b) апоневроз
c) апофиз
d) артрология
e) блок
3. Раздел анатомии, изучающий соединение костей:
a) артрология
b) апоневроз;
c) фасция;
d) апофиз;
e) блок
4.Первый шейный позвонок:
a) атлант
b) эпистрофея
c) мыщелок
d) пронация
e) рудимент
5. Срединная сухожильная полоса, расположенная между медиальными
краями обеих прямых мышц живота:
a) белая линия живота
b) влагалище сухожилий
c) брюшной пресс
d) блок мышцы
e) диафрагма
6. Выступ на кости с желобком, покрытым хрящом:
a) блок мышцы
b) белая линия живота
c) влагалище сухожилий
d) брюшной пресс
e) диафрагма
7.Борозды на внутренней поверхности костей черепа:
a) артериальные
b) венозные
c) бедренные
d) подвздошно-гребешковые
e) переднее- артериальные
8.Четырехсторонняя полость, напоминающая пирамиду:
a) глазница
b) грудина
c) диафиз
d) диафрагма
e) влагалище
9.Срединная кость грудной клетки, имеет рукоятку, тело и отросток:
a) грудина
b) губа
c) диафиз
d) ключица
e) капсула
10 .Главная дыхательная мышца, отделяющая грудную полость от брюшной:
a) диафрагма
b) большая грудная
c) зубчатая
d) межреберная
e) квадратная
11. Образована грудиной, ребрами и грудным отделом позвоночного столба:
a) грудная клетка
b) грудные позвонки
c) ключица
d) бедренное кольцо
e) сесамовидные кости
12.Делятся на кости запястья, пястья и кости входящие в состав пальцев это
кости:
a) пальцев кисти
b) нижней конечности
c) кисти
d) пястные
e) сесамовидные
13. Кости развивающиеся в толще сухожилий мышц:
a) сесамовидные
b) швов
c) предплюсны
d) пальцев
e) стопы
14. Орган, который состоит из нескольких тканей, главной из которых
является костная:
a) кость
b) шов
c) бронх
d) сустав
e) позвонок
15.Представляет собой совокупность позвоночных отверстий всех позвонков:
a) канал позвоночный
b) канал приводящий
c) моче-половой канал
d) слезный канал
e) слуховой канал
13.Программное и мультимедийное сопровождение учебных занятий
(в зависимости от содержания дисциплины) слайд –шоу по всем
13. Перечень специализированных аудиторий, кабинетов и лабораторий.
Корпус № 5 , аудитория № 9,10 или другая согласно расписанию.
.