Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Сухо-Березовская средняя общеобразовательная школа Бобровского муниципального района Воронежской области Изменение агрегатных состояний вещества Физика 8 класс. Урок – повторения. Автор: Церфас Евгения Альфредовна учитель физики.II КК с.Сухая-Березовка 2012 год Изменение агрегатных состояний вещества. Тип урока: урок повторения учебного материала по теме «Агрегатные состояния вещества». Цель: повторить и обобщить знания по теме «Агрегатные состояния вещества». Задачи: - Обучающие: Закрепить понятия, связанные с изменением агрегатных состояний вещества (плавление, кристаллизация, парообразование, конденсация). Повторить формулы для расчета количества теплоты при нагревании, охлаждении, плавлении, кристаллизации, парообразовании и конденсации; - Развивающие: Формирование умений: решать задачи на применение формул для расчета количества теплоты; работать с таблицами физических величин; строить и читать графики процессов; давать ответы на качественные вопросы по тепловым явлениям; выявит уровень перечисленных умений; - Воспитательные: Приучать учащихся к аккуратности при решении задач, построении графиков; к доброжелательному общению и взаимопомощи; к пониманию нужности предмета. Ход урока. 1. Организационный момент. 2. Мотивация. 1). Чист и ясен, как алмаз, дорог не бывает. Он от матери рожден, сам её рождает. (Лед). 2). Ну-ка, в горсть её схвати Не удержится в горсти. (Вода). 3). Без рук, без ног Не мал клочок кверху ползет. (Пар). 4). Вечером наземь слетает, Ночь на земле пребывает, Утром опять улетает. (Роса). 5). Лежал, лежал, а потом в реку побежал. (Снег). Назовите агрегатные превращения вещества, которые встретились в загадках. Придумайте примеры для остальных агрегатных превращений вещества. (Слайд 3) [3]. 3. Сообщение темы и цели урока. Работа над материалом. Сегодня мы совершим увлекательное путешествие и повторим раздел физики: «Агрегатные состояния вещества». И цель наша будет: повторение основные понятия по теме «Агрегатные состояния вещества»; повторение основных формул и терминов по данной теме; усовершенствование навыков решения задач. Станция отправления: «Фронтальный опрос». 1. Ответьте на вопросы.(Слайд 4) 2. Что происходит в природе? Можно ли применить схему для двух процессов? (Слайд 5) 3. На какие два вида подразделяется парообразование? Чем отличается испарение от кипения? От каких факторов зависит испарение? (Слайд 6) [4]. «Переправа» формул и физических величин Опишите физические величины, входящие в формулу и объясните назначение данных формул: Q= c*m*(t2-t1) Q= λ*m Q= -λ*m Q= r*m Q= -r*m Q= q*m. (Слайд 7) [1]. «Долина устных ответов» Решение устных задач с использованием таблиц учебника.(Слайд 8, 9, 10) [1]. «Привал». Физкультминутка. Предлагается учащимся изобразить «Агрегатные превращения веществ», при помощи пластики, жестов и мимики. Станция: «Повторение». Решение задач на повторение. Слайд 11, 12, 13, 14, 15. [5]. «Омут» количественных задач. (Слайд 16, 17) [2]. 1. По графику зависимости температуры некоторого тела от времени. Опишите, что происходит с телом на каждом из этапов. 2. Решение задач. Итоги урока: 1. Какие физические понятия мы повторили сегодня на уроке? 2. Какое природное вещество необходимо охранять и беречь? 3. О чем хотелось бы вам еще узнать по теме агрегатные состояния вещества? Использованная литература 1. Физика. С.В.Громов, Н.А.Родина. 8 класс, Москва «Просвещение» 2010 г. 2. Сборник задач по физике. 7-9. В.И. Лукашик, Е.В.Иванова. Москва «Просвещение» 2010 г. 3. Физика в пословицах и загадках. С.А.Тихомирова. Москва «Школьная пресса» 2002 г. 4. http://www.scribd.com/doc/28967708/План-конспект-Агрегатные-сотояниявещества - план-конспект урока в 8 классе по теме «Агрегатные состояния вещества» 5. Планирование по учебнику Перышкин А.В. 8 класс. Автор Татьянкин Б. А