хоте семи нам ещё нет, формируем мы бюджет

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Полтавский детский сад «Родничок»
Викторина
«Хоть семи нам ещё нет, формируем
мы бюджет»
Воспитатель 1 категории
Шпан Н.Э.
2015г.
Цель: Формирование у детей экономических и денежных понятий, умение
планировать семейный бюджет.
Задачи:
1. В занимательной форме дать представления о том, откуда берутся
деньги; как нельзя поступать по отношению к деньгам;
2. Обеспечить усвоение детьми понятие «бюджет» и его возможных
составляющих (зарплата, пенсия, стипендия);
3. Раскрыть особенности торговли на аукционе;
4. Воспитывать у детей к экономике, такие качества, как экономность и
рациональность.
Предварительная работа:
Беседа и знакомство с понятиями «бюджет семьи», купюра, монета,
рассматривание денежных достоинств, их сравнение, знакомство с
понятием «аукцион».
Материал:
Копилка, купюры, металлические монеты, модель семейного бюджета,
музыкальное сопровождение.
Ход викторины:
Воспитатель и дети садятся вокруг стола, на котором лежат небрежно брошенные
купюры.
В: Кто – то разбросал бумажки на столе. Выбросите их, пожалуйста. (Дети в
недоумении).
Д: Это же деньги!
В: Ребята, а где берут деньги?
Д: Родители зарабатывают, приносят с работы.
В: Правильно, их зарабатывают. Папы и мамы ходят на работу, трудятся и получают
зарплату, т. е. деньги, которые им выдают за выполненную работу.
В зал входит мальчик с копилкой в руках.
М: Кто – то любит свежий ветер,
Кто – то мягкий каравай,
Кто – то ребусы в газете, мне же деньги подавай!
Я, признаться по секрету,
Очень денежки люблю.
И шагаю с этой ношей
Я по жизни, весь звеня,
Вот такой я нехороший,
Полюбуйтесь на меня!
В: Посмотрите, кто к нам пришёл? А что у мальчика в руках?
Д: Копилка.
В: А как, вы думаете, что лежит в копилке? (берут у мальчика копилку, чтобы
рассмотреть её содержимое)
В: как называются деньги, которыми мы пользуемся?
Д: Рубли.
Воспитатель достаёт из копилки бумажные деньги.
В: Бумажные деньги называются купюрами. Деньги бывают разного достоинства:
50, 100, 500, 1000, 5000 рублей (рассматривают купюры, выясняют, чем они
отличаются друг от друга и что между ними общего).
Воспитатель достаёт металлические деньги.
В: Эти деньги называются монетами (рассматривают монеты).
Вывешивается круг поделённый на 4 сектора, нарисованы, папа с мамой, дедушка с
бабушкой, сестра с братом и маленький ребёнок.
В: Мы с вами знаем, что за работу получают деньги. Как они называются?
Д: Заработная плата.
В: А вот ваши бабушки и дедушки много лет работали на фабриках и заводах, они
тоже получают деньги. Как они называются?
Д: Пенсия.
В: У многих из вас есть старшие братья и сёстры. Они учатся в институтах и
университетах. Они тоже получают деньги. Как они называются?
Д: Стипендия.
В: Верно, все деньги, зарабатываемые семьёй, называются доходом. Повторим, что
такое доход?
Д: Совместные деньги всех членов семьи.
В: А когда мы с вами тратим бюджет семьи – это называется расход.
Вы тоже члены семьи, но пока не зарабатываете денег. Вам их иногда дают
взрослые на небольшие покупки. Поэтому ваш сектор пустой, но когда вы
вырастите, ваша зарплата будет тоже составляющей дохода семьи. А сегодня у вас
будет возможность заработать самим деньги, сыграв со мной в игру, которая
называется «Где, что, почём?» Для этого вы должны разделиться на две команды. Я
вам предлагаю сделать с помощью чисел. Тот, кто вытянет число меньше пяти
становится по правую сторону, а тот кто больше пяти по левую сторону. Каждая
команда выбирает себе капитана. Итак, начинаем игру.
Задание №1
На столе лежат изображения предметов мебели, посуды, продуктов, бытовой
техники. Все картинки перемешаны. Задание командам: Одной – отобрать все
картинки, которых изображены продукты и бытовая техника, другой – отобрать
мебель и посуду. (Стоимость задания 2 рубля)
Задание №2
Каждой команде выдаётся по два предмета: одной – шоколадный торт и шоколадка;
другой – кастрюля и тарелка. Вопрос : Что из этих двух предметов дороже, а что
дешевле и почему команда так думает? (стоимость этого задания 1 рубль)
Задание №3
Каждой команде выдаётся по альбомному листу бумаги, шаблоны треугольников и
простые карандаши по количеству игроков. Задание: экономно используя лист,
обрисовать как можно больше треугольников (Стоимость задания 2 рубля).
В: Теперь, я объявляю, музыкальную паузу
Частушки – нескладушки:
1. В детском садике с монетой
Удивили мы полсвета,
Покупаем, продаём,
Мы играть не устаём.
2. Моя бабушка в чулке
Денежки хранила.
И пропали деньги те –
На спички не хватило!
3. Я бабусе говорю:
«В банк тебя я отведу.
Там проценты ты получишь,
Заживёшь на них ты лучше».
4. Экономика больна,
И страдает вся страна.
Дайте вырасти нам только –
Вылечим её тогда!
5. Эхма, тру-ля-ля!
Трудные задачки!
Не приложим мы ума –
Не купить нам жвачки!
В: Продолжаем мы игру и следующее задание.
Задание №4
Конкурс капитанов
Капитанам выдаётся комплект монет от 1 копейки до 10 рубля. Задание: быстрее,
а главное, правильно выложить в ряд монеты в порядке возрастания (Стоимость
задания 3 рубля)
Каждая команда подсчитывает свой выигрыш
В: А сейчас я предлагаю потратить честно заработанные вами деньги и
приглашаю вас на аукцион (предварительно была проведена работа над этим
понятием), но чтобы товар быстрее можно было продать, мы его
прорекламируем.
Реклама
1-й Ребёнок показывает шоколадный торт: « Шоколадная фабрика «Белочка»,
самая лучшая в мире. Она выпускает самые вкусные и свежие торты и
шоколадки. Покупайте товары шоколадной фабрики «Белочка»»
2-й ребёнок: « А наша фабрика «Простоквашино» выпускает самые лучшие
кастрюли и сковородки. В наших товарах ваш обед будет самым вкусным и
полезным! Покупайте продукцию нашей фабрики и вы не пожалеете!
Итак, лот №1 – шоколадный торт. Первоначальная цена 2 рубля. Кто больше?
Дети увеличивают цену на рубль. Все «купленные товары на аукционе»,
забираются в группу.
В: На этом наше путешествие подошло к концу. Спасибо вам за участие!
Список литературы:
1. Л.Г. Киреева «Играем в экономику»
2. А. А. Смоленцова «Введение в мир в экономики, или как мы играем в
экономику.
3. Дошкольная педагогика «Знакомство детей с деньгами» - №5/2009г.