Окружающий мир 1 класс Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе нормативных документов, обеспечивающих реализацию программы: 1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г., утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.12.2001 г. № 1756-Р. 2. «Рекомендации по организации приема в первый класс» (письмо Минобразования России от 21.03.2003 г. № 03-51-57 ин/13-ОЗ). 3. «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы» (письмо Минобразования России от 25.09.2000 г. № 2021/11-13). 4. «Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период», (письмо Минобразования России от 20.04.2001 г. № 408/13-13). 5. «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования» (письмо Минобразования России от 03.06.2003 г. № 13-51-120/13). 6. «Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе» (письмо Минобразования России и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ от 28.03.2002 г. № 199/13). 7. «Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего образования» (приложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089). 8. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана» (письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 03-1263). 9. «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы — СанПиН 2.4.2.1178-02 — Утверждены постановлением Минздрава России от 28.11.2002 г. № 44) 10. Примерная Программа Министерства образования РФ «Начальное общее образование»,М. Просвещение, 2011и авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир» Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей: — формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; — духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества. Основными задачами реализации содержания курса являются: 1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни; 2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём; 3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; 4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме. Концепция Концепция УМК «Школа России» в полной мере отражает идеологические, методологические и методические основы ФГОС. Система учебников «Школа России» представляет собой единую информационно-образовательную среду для начальной школы. Главная концептуальная идея УМК: российская школа должна стать школой духовнонравственного развития и воспитания гражданина нашего Отечества. УМК «Школа России» построен таким образом, что все его важнейшие компоненты ( предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение) направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, учитывают требования к ее структуре и содержанию, отраженные в ФГОС и способствуют: -реализации идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. -достижению личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться. - организации учебной деятельности учащихся на основе системно- деятельностного подхода. -реализация идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в УМК «Школа России» Срок реализации – 1год На изучение курса «Окружающий мир» отводится 2ч в неделю - 66ч (33 учебные недели). Формы, методы, технологии обучения: используются личностноориентированный и деятельностный подходы к обучению. Методы- практические, интерактивные, экскурсии. Технология проблемного обучения, проектная технология , информационно-коммуникационные технологии, игровые технологии Обоснование выбора УМК: УМК «Школа Росии» создан на достижениях педагогической науки и практики с опорой на новые теоретические концепции; обеспечивает общие методические подходы к преподаванию всех предметов в начальной школе; работа по этим учебникам позволят ребенку адаптироваться в школьном коллективе, накопить необходимые знания и умения для успешного обучения в школе; в полном объеме учитываются индивидуальные особенности детей. 2 класс Программа разработана на основе следующих нормативных документов: 1. Закон РФ «Об образовании»; 2. Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089; 3. Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004; 4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 № 241 « О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующие программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки РФ от 09 марта 2004 года № 1312. 5. Федерального перечня учебников на 2013-2014 учебный год, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; 6. Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 года; 7. Приказ Министерства образования Сахалинской области №703-ОД от 09.09.2008года « О дополнительных критериях при лицензировании ОУ» 8. Приказ УОКиС администрации городского округа «Поронайский» №745 от15.10.2008г. « О разработке учебных программ» 9. Программой для начальной общеобразовательной школы по окружающему миру (УМК «Школа России»), учебник «Окружающий мир» (авторы: А.А. Плешаков) в 2 ч Москва: Просвещение 2011. Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей: — формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; — духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества. Основными задачами реализации содержания курса являются: 1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни; 2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём; 3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; 4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме. Концепция Концепция УМК «Школа России» в полной мере отражает идеологические, методологические и методические основы ФГОС. Система учебников «Школа России» представляет собой единую информационно-образовательную среду для начальной школы. Главная концептуальная идея УМК: российская школа должна стать школой духовнонравственного развития и воспитания гражданина нашего Отечества. УМК «Школа России» построен таким образом, что все его важнейшие компоненты ( предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение) направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, учитывают требования к ее структуре и содержанию, отраженные в ФГОС и способствуют: -реализации идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. -достижению личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться. - организации учебной деятельности учащихся на основе системно- деятельностного подхода. -реализация идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в УМК «Школа России» Курс «Окружающий мир» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социальногуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях. Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности. Курс «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и планеты Земля. Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентации младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности. Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве. Ценностные ориентиры содержания курса • Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества. • Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм. • Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума. • Человечество как многообразие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как основа мира на Земле. • Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству. • Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества. • Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности. • Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное. • Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историкокультурному наследию, к самому себе и окружающим людям. Срок реализации данной программы 1 год, количество часов - 68, в расчёте 2 часа в неделю на 34 учебные недели. Формы, методы, технологии обучения: используются личностно- ориентированный и деятельностный подходы к обучению. В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы. В соответствии с названными ведущими идеями особое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся: 1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя; 2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей); 3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике. На уронах используются технология проблемного обучения, проектная технология , информационнокоммуникационные технологии, игровые технологии здоровьесберегающие технологии. Обоснование выбора УМК: УМК «Школа Росии» создан на достижениях педагогической науки и практики с опорой на новые теоретические концепции; обеспечивает общие методические подходы к преподаванию всех предметов в начальной школе; работа по этим учебникам позволят ребенку адаптироваться в школьном коллективе, накопить необходимые знания и умения для успешного обучения в школе; в полном объеме учитываются индивидуальные особенности детей. 3класс Программа для 3 класса по окружающему миру разработана на основе нормативных документов, обеспечивающих реализацию программы: 1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г., утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.12.2001 г. № 1756-Р. 2. «Рекомендации по организации приема в первый класс» (письмо Минобразования России от 21.03.2003 г. № 03-51-57 ин/13-ОЗ). 3. «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы» (письмо Минобразования России от 25.09.2000 г. № 2021/11-13). 4. «Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период», (письмо Минобразования России от 20.04.2001 г. № 408/13-13). 5. «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования» (письмо Минобразования России от 03.06.2003 г. № 13-51-120/13). 6. «Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе» (письмо Минобразования России и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ от 28.03.2002 г. № 199/13). 7. «Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего образования» (приложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089). 8. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана» (письмо Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 03-1263). 9. «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы — СанПиН 2.4.2.1178-02 — Утверждены постановлением Минздрава России от 28.11.2002 г. № 44) 10. Программы А.А. Плешакова «Окружающий мир», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Цели программы: Формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества. Основные задачи программы: Формировать уважительное отношение к семье, населённому пункту, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни; Создавать условия для осознания ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём; Формировать модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; Формировать психологическую культуру и компетенцию для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме. Концепция: В основе лежит деятельностный метод обучения. Главная роль отводится учениюдеятельности ученика, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях. Процесс обучения строится исходя из потребностей, интересов и способностей ученика, стремясь развивать умственные способности и разнообразные умения детей. Учёба носит самостоятельный, естественный характер, а получение знаний учениками происходит в ходе учебной деятельности. Срок реализации учебной программы-1год Общее количество часов-68 учебных часов (2 часа в неделю, 34 учебных недели) На защиту проектов-6часов Методы: Наблюдение явлений природы и общественной жизни Практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера Творческие задания Дидактические и ролевые игры Учебные диалоги Моделирование объектов и явлений окружающего мира Формы работы: Экскурсии и учебные прогулки Встречи с людьми различных профессий Организация практической деятельности по охране среды Педагогические технологии: Деятельностного метода обучения Личностно-ориентированные Проектной деятельности Проблемного обучения Учебных игр Информационные технологии Формы, способы и средства проверки и индивидуальные, фронтальные, текущие. Итоговые. оценки результатов обучения: Обоснование выбора УМК «Школа России». В курсе «Окружающий мир» предусмотрена система знаний, направленных на первоначальное ознакомление детей с разного рода зависимостями в природе, задания для раскрытия причинной связи между процессами и явлениями окружающего мира. 4 класс Рабочая программа для 4 класса по предмету окружающий мир разработана на основе следующих нормативных документов: 10. Закон РФ «Об образовании»; 11. Примерной программы начального общего образования 12. Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089; 13. Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004; 14. Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 № 241 « О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующие программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки РФ от 09 марта 2004 года № 1312. 15. Федерального перечня учебников на 2013-2014 учебный год, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования; 16. Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 года; 17. Приказ Министерства образования Сахалинской области №703-ОД от 09.09.2008года « О дополнительных критериях при лицензировании ОУ» 18. Приказ УОКиС администрации городского округа «Поронайский» №745 от15.10.2008г. « О разработке учебных программ» 19. Примерной программы начального общего образования, авторской программы А.А. Плешакова «Мир вокруг нас» в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования. Курс имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. С началом третьего тысячелетия экологические проблемы продолжают углубляться, и их решение приобретает характер фактора выживания человечества. Особую остроту они будут иметь в России, так как наша страна решает важнейшие задачи экономического и социального развития в условиях крайне низкого уровня развития экологической культуры в обществе. Учебный курс носит личностно – развивающий характер. Его цель – воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества. Приоритетные задачи курса: Формирование в сознании ученика ценностно – окрашенного образа окружающего мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. Воспитание любви к своему городу, к своей Родине. Формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде. Развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира. Готовить учащихся к изучению естественно – научных и обществоведческих дисциплин в основной школе. Концепция. Отбор содержания курса осуществляется на основе следующих ведущих идей: 1) Многообразие мира как в природной, так и в социальной сфере. Особое внимание обращаем на природное многообразие, рассматриваем его и как самостоятельную ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей. 2) Экологическая целостность мира реализуется через раскрытие разнообразных экологических связей: между живой и неживой природой, внутри природы, между природой и человеком. 3) Уважение к миру – это формула нового отношения к окружающему, основанного на признании самоценности сущего, на включении в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному миру. Структура курса: В 4 классе в центре внимания находится Россия – её природа, история, хозяйство. При этом наша Родина рассматривается как часть глобального мира, а мы, её граждане, - как часть человечества. Основные содержательные линии курса: «Земля и человечество», при изучении темы учащимся смотрят на мир глазами астронома, географа, историки, эколога. «Природа России». Дети знакомятся с разнообразием нашей природы. С природными зонами, с характерными для этих зон экологическими проблемами. «Наш край – часть большой страны». Здесь изучаются формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоёмы. Почвы, природные сообщества. Сельское хозяйство, охрана природы края, где живут учащиеся. «Страницы всемирной истории». У учащихся формируется представление об основных эпохах в развитии человечества. «Страницы истории Отечества». Предусматривает первоначальное знакомство детей с историей родной страны, с наиболее важными историческими событиями и яркими историческими личностями. «Современная Россия». Знакомит детей с государственным устройством, государственной символикой и государственными праздниками нашей страны, с многонациональным составом населения России, её регионами. Также изучаются важнейшие вопросы о правах человека и правах ребёнка. В основе преподавания лежит проблемно – поисковый подход, обеспечивающий реализацию развивающих задач учебного предмета. При этом реализуются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единый учебно – методический комплекс. Методы: Наблюдение явлений природы и общественной жизни. Практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера. Творческие задания. Дидактические и ролевые игры. Учебные диалоги. Моделирование объектов и явлений окружающего мира. Формы работы: Классно - урочная Экскурсии и учебные прогулки. Встречи с людьми различных профессий. Организация практической деятельности по охране среды. Контроль знаний, умений и навыков учащихся по курсу «окружающий мир» проводится в форме беседы, фронтального и индивидуального опроса, тестирования, самоконтроля по образцу. Срок реализации данной программы 1 год, количество часов 68, в расчёте 2 часа в неделю на 34 учебные недели. І четверть – 8 учебных недель, 16 часов ІІ четверть – 8 учебных недель, 16 часов ІІІ четверть – 10 учебных недель, 20 часов ІѴ четверть – 8 учебных недель, 16 часов Обоснование выбора УМК. Для реализации программы по окружающему миру использован следующий учебно-методический комплект: 1. А. А. Плешаков. Окружающий мир. 4 класс. В 2 частях. – М.: Просвещение, 2009 2. А. А. Плешаков. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» 4 класс. В 2 частях. – М.: Просвещение, 2011 3. О.И. Дмитриева. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 4 класс: к учебному комплекту А. А. Плешакова. – М.: Издательство «Экзамен», 2007 УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2013-2014 учебный год. Он соответствует образовательным областям «Естествознание» и «Обществознание» Базисного учебного плана (образовательный компонент «окружающий мир»). Комплект реализует федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования по курсу «окружающий мир». Логика изложения и содержание программы полностью соответствует требованиям Федерального компонента и государственному стандарту начального образования, поэтому в программу не внесено изменений.