Некоммерческая организация «Ассоциация московских

Некоммерческая организация «Ассоциация московских вузов»
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС»
НАУЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ПО МЕРОПРИЯТИЮ 2-13.1
«Проведение мониторингов и диагностических тестирований,
направленных на анализ ситуации в преподавании дисциплин
естественнонаучного, математического и гуманитарного профиля
методом корреляционного анализа посредством оценки уровня
освоения компетенций учащимися »
Состав научно-образовательного коллектива:
1. Делян В.И. – к.т.н., профессор, заведующий кафедрой общей и
неорганической химии
2. Лобанова В.Г. – к.х.н., доцент кафедры общей и неорганической химии
3. Стаханова С.В. – к.х.н., доцент кафедры общей и неорганической химии
4. Свириденкова Н.В. – к.х.н., доцент кафедры общей и неорганической
химии
5. Черепанин Р.Н. – к.т.н., старший преподаватель кафедры общей и
неорганической химии;
6. Дегтярев А.В. – к.х.н., старший преподаватель кафедры общей и
неорганической химии
2011 год
Подраздел 2.3
Этап 2
Проведение мероприятий по оценке уровня демонстрируемых учащимися
компетенций по образовательному модулю «Химия»
Разработка контрольно-измерительных материалов для проведения
диагностического тестирования
На основе разработанных в ходе выполнения этапа 1 требований к
проведению мероприятий по оценке уровня демонстрируемых учащимися
компетенций по образовательному модулю «Химия» были разработаны
контрольно-измерительные материалы для проведения диагностического
тестирования учащихся.
В соответствии с планом теста было разработано 10 групп заданий,
направленных на проверку сформированности каждой из проверяемых
компетенций, включающих по 20 заданий равного уровня сложности. Вместе
с тем, несмотря на необходимость поддержания внутри каждой из групп
равного уровня сложности заданий, задания, направленные на проверку
сформированности одних и тех же компетенций, могут быть разработаны в
разных формах.
Так, задания, направленные на проверку умения определять высшую и
низшую степени окисления, составлять формулы высшего оксида и летучего
водородного соединения элемента могут иметь следующую формулировку:
«Элемент третьего периода проявляет высшую степень окисления +6.
Запишите формулу его летучего водородного соединения» или «Напишите
формулу высшего оксида элемента, образующего летучее водородное
соединение состава ЭН3» и т.д.
Созданный банк тестовых заданий содержит более 200 вопросов и
задач. Членами творческого коллектива была проведена внутренняя
экспертиза заданий. С использованием заданий банка были и в соответствии
с планом теста (см. этап 1), было сформировано 15 независимых вариантов
для проведения диагностического тестирования. Варианты тестов были
размножены на специальных бланках и снабжены инструкциями для
учащихся по выполнению работы. Кроме того, для каждого вариант теста
снабжен комплектом правильных ответов для проверяющих.
Проведение диагностического тестирования
В соответствии с задачами мероприятия для проведения
корреляционного анализа учебных достижений, демонстрируемых
учащимися в процессе обучения в старших классах средней школы с
успешностью их дальнейшего обучения данной дисциплине в
технологическом университете проведено диагностическое тестирование по
химии трех групп учащихся.
Первую группу составляли ученики 11-х классов средних школ г.
Москвы. Среди них были выбраны прежде всего те ребята, которые заявляли
о своем намерении после окончания средней школы продолжать обучение в
вузах технического или технологического профиля. Все они учатся в классах,
преподавание химии в которых ведется на базовом уровне. Тестирование
проводилось в период с 26 по 30 сентября 2011 года. Количество участников
тестирования – 44 человека.
Все работы учащихся проверены, результаты внесены в базу данных.
Некоторые предварительные результаты тестирования представлены на рис.
1 и 2.
8
Число учащихся
7
6
5
4
3
2
1
ов
ов
лл
ба
10
9
ба
лл
ов
лл
ов
ба
8
ба
лл
ов
7
6
ба
лл
5
ба
лл
ов
а
лл
а
4
ба
лл
3
ба
лл
ба
2
1
ба
л
л
а
0
9
за
да
ни
е
10
за
да
ни
е
8
за
да
ни
е
7
за
да
ни
е
6
5
за
да
ни
е
за
да
ни
е
4
за
да
ни
е
3
за
да
ни
е
за
да
ни
е
за
да
ни
е
2
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1
Процент выполнения
Рис. 1. Результаты диагностического тестирования по химии учащихся
11-х классов средних школ г. Москвы.
Рис. 2. Процент выполнения учащимися заданий, направленных на
проверку различных элементов содержания курса химии.
Вторую группу тестируемых составляли студенты-первокурсники,
зачисленные в НИТУ «МИСиС» в 2011 году. Диагностическое тестирование
проводилось до начала изучения ими химии в высшем учебном заведении без
предварительной подготовки. Сроки проведения - со 2 по 9 сентября 2011
года. Количество участников тестирования – 450. Все работы проверены,
результаты внесены в базу данных.
Третью группу тестируемых составили студенты второго курса НИТУ
«МИСиС», успешно закончившие изучение общей и неорганической химии в
вузе. Тестирование учащихся этой группы было проведено с 19 по 23
сентября 2011 года. Результаты тестирования обработаны и внесены в базу
данных.
Формирование базы данных результатов диагностического
тестирования
На основании результатов диагностического тестирования по химии с
целью дальнейшего корреляционного анализа его результатов с результатами
единого государственного экзамена и с успешностью последующего
обучения его участников в технологическом университете была
сформирована база данных результатов тестирования. База создана в
формате таблицы excel и содержит следующие сведения:
 личные данные учащегося: фамилия, имя, отчество, номер школы или
класса, в которых он обучается или номер студенческой группы;
 общая оценка результатов выполненного учащимся теста по
десятибалльной шкале;
 результаты выполнения каждого из заданий теста;
 для студентов-первокурсников НИТУ «МИСиС» указываются также
результаты ЕГЭ по математике, физике, русскому языку и химии (если
есть);
 для студентов-второкурсников
НИТУ «МИСиС» дополнительно
указываются экзаменационные оценки по химии, полученные в первом
и втором семестрах.
Таким образом, в результате выполнения 2 этапа мероприятия создана
база данных результатов диагностического тестирования учащихся средних
школ и студентов вузов г. Москвы, включающая сведения о 559 испытуемых.
На основе этих данных проводится оценка уровня демонстрируемых
учащимися компетенций по образовательному модулю «Химия».