Байдина С.В., воспитатель МБДОУ «Детский сад № 85» города Бийска ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С СЕМЬЕЙ И РОДОСЛОВНОЙ Семья, по признанию ученых – одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. Ни одна нация, ни одна культурная общность не обошлась без семьи. Семья – это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни и частью которого является. К сожалению, широко распространено мнение о том, что нет необходимости в специально организованном ознакомлении дошкольника с семьей. Если ребенок живет в семье, он сможет познакомиться с этим явлением в повседневной жизни. Ведущие специалисты в области ознакомлении дошкольников с окружающим миром С.А.Козлова, Э.К. Суслова подчеркивают необходимость воспитания с самого раннего детства любви к родному дому и своей семьи. Важной особенностью семьи является преемственность семейных поколений. Семья каждого человека развивается с течением времени, постепенно создается семейная история, которую принято называть родословной. Традиции трепетного отношения к заветам предков, к их памяти, к преемственности поколений начали складываться в глубокой древности и вырабатывались тысячелетиями. На Руси, как древней, так и современной, то есть России вплоть до 40-х годов XX в., считалось правилом хорошего тона знать свою родословную до 7-го поколения. Генеалогическое дерево рода, художественно оформленное в красивую рамку, всегда висело на самом видном месте в домах знатных людей и являлось предметом особой гордости за свой род, который имел свой родовой герб. К сожалению, сегодня изучения родословной почти утрачена, нарушена связь и преемственность поколений. Проблема развития детей во взаимодействии с семейным родственным окружением все более привлекает внимание исследователей дошкольного детства: что возьмут дети в будущее – внешнее преклонение перед красивой одеждой или внутреннюю духовную культуру? В наше время, когда патриотическое воспитание находится на низком уровне, мы должны возрождать традиции, ценить опыт прошлого, прививать детям любовь и гордость за свою семью, и уже на основе этого за свою Родину, отчизну. Автор книги «Пишем Родословную книгу» Ю.Ф. Миронов считает, что составление родословной в семье лучше воспринимать как увлекательную, благодатную и благородную игру, а не как нудную необходимость, что это занятие одухотворяет отношения между родственниками, вносит элемент постоянного дружеского общения. Поэтому необходимо воспитывать у ребенка любовь к его семье, такой, какая она есть, к родным и близким. Все люди разные и семьи тоже бывают большие и маленькие, каждая семья уникальна и замечательна по-своему, отношения в семье тоже могут строиться по-разному. Очень важно принять, полюбить свою семью, своих родственников, знать их, проявлять к ним терпение, заботу и уважение. В связи с этим в детском саду был создан проект: «От поколения к поколению» Цель проекта: Создание условий для формирования знаний детей дошкольного возраста о своей родословной Задачи: Дать детям представления о понятиях семья, родные, близкие, род, родители, родословная. Побуждать детей называть имя, отчество, фамилию членов семьи; рассказывать о членах семьи, о том, что они любят делать дома, чем заняты на работе. Познакомить детей с родословным древом. Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений. Развивать у детей игровые, познавательные способности, чувство гордости за свою семью. Развивать творческо-поисковую деятельность. Воспитывать культуру отношения к самому себе, сопереживания, готовность помочь. Алгоритм действий: Работа с детьми Работа с родителями На первом этапе работы, обратили внимание на особенности развития у детей представлений о составе семьи, об отношениях родства. Составление родословной предполагает наличие у ребенка достаточно высокого уровня понимания отношений родства, словарного запаса, их характеризующего, умения оперировать терминами родства. Эта работа началась еще в средней группе, детей знакомили с представлениями о том, что такое семья – это все, кто живет вместе с ребенком, о родственных отношениях (сын, мама, папа, дочь и т. д.). Учили детей знать и называть своих ближних родственников. Интересовались о том, какие обязанности есть у ребенка по дому (убрать игрушки, помочь накрыть на стол и т. д.). В старшей группе с детьми вели беседы о том, где работают их родители, как важна для общества их работа. Учили уважать труд и занятия других членов семьи, хорошо знать свой домашний адрес. Рассматривали фотографии родственников, помогали увидеть внешнее сходство с другими родственниками (цвет глаз, цвет волос). В подготовительной группе проводили основную работу по составлению родословной. Дети в этом возрасте должны знать свое отчество, имена и отчества своих родителей, интересы своих родственников. С детьми продолжали рассматривать семейные альбомы с фотографиями, слушали рассказы детей о родственниках, об их судьбах, интересных случаях из жизни. На этом этапе у дошкольников формируется элементарное представление о том, что знание истории своей семьи, своей родословной, уважение к предкам – это традиция, издавна существовавшая у народов России. Данная работа проводиться как в непосредственно образовательной деятельности, так и в совместной и реализовывала такие образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Труд». Работа с родителями заключалась в проведении консультации: «Что такое родословная, зачем ее составлять, каковы ее истоки, традиции», на которой рассказывали родителям о том, что такое родословная, знакомили с некоторыми правилами, по которым составляется родословная, со специальной терминологией, предлагали материалы, которые помогут родителям разобраться в сложных вопросах, связанных с составлением родословной. Основная цель данной консультации – вызвать интерес к составлению родословной, желание изучать историю своей семьи. Также были предложены разнообразные эскизы оформления родословной таблицы. Наличие эскизов способствует развитию интереса к истории своей семьи, открывает творческие способности у детей и их родителей. Для завершения работы детям было задание, дома с родителями составить родословную своей семьи и рассказать о ней на итоговом занятии. В результате проведенной работы на итоговом занятии родители проявили свое творчество и мастерство при составлении родословных, все проектные работы отличались друг от друга по оформлению и количеству поколений. Каждый ребенок рассказал историю своей семьи с опорой на модель, детям было интересно слушать рассказы друг друга, рассматривать модели родословных. В завершении работы над проектом была оформлена выставка семейных работ. Таким образом, практика показывает, что только целенаправленная работа в семье, живое родительское общение с детьми с учетом их возраста помогает воспитывать у сыновей и дочерей чувства любви к своим родственникам и окружающим, традициям в семье. В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство ответственности перед памятью предков, которое имеет существенное педагогическое значение, несет в себе огромный нравственный потенциал для дальнейшего развития ребенка. Метод изучения генеалогического древа актуален и очень эффективен. Он позволяет ребенку почувствовать себя исследователем. Список литературы 1. «Моя родословная». Старшая и подготовительная группы./ Автор составитель Р.А. Жукова. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2005 2. 3. Ривина Е. К. «Знакомим дошкольников с семьей и родословной». – М.: Мозаика-Синтез, 2009. Фромм Алан «Азбука для родителей»./ Пер. И. Г. Константиновой; Предисл. И. М. Воронцова. – Л.: Ленинздат, 1991.