Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат 1 вида № 1» КГБСКОУ СКШИ 1 вида 1 Конспект урока русского языка в 9 классе по теме: «Односоставные предложения. Основные группы односоставных предложений» Подготовила: учитель Хромина Т.В. Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Цель урока: обучающиеся научатсяразличать односоставные и двусоставные предложения; определять виды односоставных предложений. Задачи урока: 1.Создать условия для формулирования учащимися темы и цели урока 2.Организовать формирование умения действовать по алгоритму, рассуждать, делать логические выводы на основе наблюдения грамматического материала. 3. Предоставить возможность для того, чтобы учащиеся расширили знания о составе простого предложения, научилисьразличать односоставные и двусоставные предложения; определять группы односоставных предложений, совершенствовали навык синтаксического разбора предложения посредством работы с правилом, таблицей и выполнения упражнений и задания совместно с учителем и самостоятельно 4. Организовать проверку учащимися цели учения посредством выполнения задания «Проверь себя» Оборудование: 1. Учебник С.Г. Бархударов, С.Е.Крючков «Русский язык. 8 класс».М.: Просвещение, 2013 г. 2. Мультимедийный проектор 3. Интерактивная доска Ход урока 1. Вводная часть 1.Орг.момент. -Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас. Давайте начнем наш урок! 2. Фонетическая зарядка.Различай звуки д-т (простые предложения, односоставные предложения, подлежащее, состав предложения) 3. Определение темы урока обучающимися. Задание. Прочитайте предложения, определите грамматическую основу, разделите их группы. Мороз.Морозит. С утра был сильный мороз. Вечер. Наступил тихий вечер. Вечереет. Очень холодная зима. В этом году будет холодная зима. Сильно похолодало. -Как называются предложения в 1 столбике по строению грамматической основы ? (двусоставные).Почему?(Грамматическая основа состоит из двух главных членов) -Как называются предложения во 2 столбике?( односоставные) Почему? (Грамматическая основа состоит из одного главного члена) -Скажите, какие предложения мы уже изучали? (двусоставные) -А с какими предложениями мы еще не знакомы? (с односоставными) -Попробуйте определить, какая сегодня будет тема урока. (Тема. Односоставные предложения. Основные группы односоставных предложений.) 4.Запись числа, темы урока в тетрадь. 5. Постановка цели урока обучающимися. -Чемумы сегодня научимся? Цель:Мы научимся различать односоставные и двусоставные предложения; научимся определять группы односоставных предложений -Использование инструмента интерактивной доски «Шторка» 6. Постановка задач урока обучающимися. • Будем работать с правилом….. • Будем учиться различать…. • Будем учиться определять… • Будем составлять…. • Будем отвечать..... • Будем выполнять..... • 7.Сообщение плана урока План урока 1. Задание на развитие логического мышления. 2. Работа с правилом «Основные группы односоставных предложений» стр.105 3. Составление таблицы 4. Работа с алгоритмом рассуждения 5. Выполнение упражнения 203.(ф.м.) 6. Творческое задание.Работа в группах 7. Выполнение задания «Проверь себя» 8. Подведение итогов. Рефлексия. 9. Оценивание 10. Домашнее задание 8.Актуализация опыта действий Задание на развитие логического мышления. «Третий лишний» -Ребята, давайте выполним задание на развитие логического мышления и вспомним, что мы уже выучили по теме: «Простое предложение». 1.Дополнение, подлежащее, сказуемое 2.Ясное утро. Похолодало. Ребята катаются на коньках. 3.Встреча в лесу. Идет снег. Светит солнце. II.Основная часть. 1.Работа с учебником. Чтение правила (стр.105) 2. Оформление теоретического материала в виде таблицы. Составление таблицы вместе с обучающимися на основеправила. Простые предложения Двусоставные Односоставные С главнымчленом подлежащим Назывные Имя существительное С главнымчленом сказуемым Определенноличные Глагол 1,2 л. ед.мн.ч наст.буд.вр. повелит.накл. Неопределенно -личные Глагол 3л мн.ч. наст.буд.вр. прош.вр.мн.ч. Безличные Безличный глагол -Использование инструмента интерактивной доски «Шторка» 4. Работа с алгоритмом рассуждения 1.Найти грамматическую основу в предложении состоит из двух главных членов состоит из одного главного члена Односоставное 2.Двусоставное С главнымчленом подлежащим Назывное С главнымчленом сказуемым Определенноличное Неопределенно -личное Безличное 5. Физкультминутка. Зрительная гимнастика -Использование инструмента интерактивной доски «Ссылка» 6. Практическая работа. Выполнение упражнения 203 Задание. Списать, обозначить грамматическую основу, проанализировать предложения с использованием алгоритма рассуждения. 7.Примеры односоставных предложений в произведениях русских писателей и поэтов. 1. Люблю грозу в начале мая. (Ф.И. Тютчев) 2. Синие горы Кавказа, приветствую вас! (М.Ю. Лермонтов) 3. Ночь.Улица.Фонарь.Аптека. (А. Блок) 4. Хорошо бродить среди покоя голубой и ласковой страны. (С.Есенин) 5.Во всем мне хочется дойти До самой сути: В работе, в поисках пути, В сердечной суете. (Б. Пастернак) 6.У наших зим особенная прелесть! (Н. Рыленков) 7.Снег да снег. Всю избу замело. (А. Блок) 8.Не жалею, не зову, не плачу, Все пройдет, как с белых яблонь дым. ( С. Есенин) 8.Творческое задание. Работа в группах. Задание. Распространите односоставные предложения. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Тишина. Вечереет. Не укроешься. Сижу и читаю. Дружба. Лес. Похолодало. -Отчет о выполненном задании. Взаимопроверка. III.Обобщающая часть 1.Выполнение задания «Проверь себя» Задание. Переделать односоставные предложения в двусоставные. 1.Завтра я иду с проводником в горы. 2. Мы с Павлом отбираем из вещей только самое необходимое. 3. Ребята постучали в дверь. 4.Ты занимаешься танцами. 5.Снежное поле порозовело от холодного солнца. 2. Самопроверка выполнения задания -Использование инструмента интерактивной доски «Средство записи» 3.Подведение итогов. Рефлексия. Задание. Выразите свои чувства о том, что вы узнали на уроке, с помощью односоставных предложений. IV.Заключительная часть. 1.Оценивание. 2.Домашнее задание Выучить алгоритм рассуждения Составить по 2 предложения на каждую группу односоставных предложений (Жене и Юле- по 1 предложению)