Кафедра развития образования - Учебно
реклама
Кафедра педагогики и психологии № п/п Название курса, аннотация к курсу 1. 2. 1 2 Категория специалистов Объем 3. 4. I. Курсы контрольные цифры приема в АПК и ППРО Специалисты органов 72 Организация воспитательной деятельности в управления образовательном учреждении В программе: Введение в проблематику воспитания. образованием, ММС, Методология воспитания. Нормативная база ППС ИПК, ИУУ ИРО, воспитания. Цели и результаты воспитания. руководители ОУ Воспитание как феномен социальной практики. Субъекты воспитательного взаимодействия. Воспитатель. Воспитанник. Социальная общность в воспитании. Воспитательная система как эффективный способ организации воспитательного процесса в образовательном учреждении. Воспитательное пространство. Методы, методики и технологии в воспитании. Педагогические исследования в сфере воспитания Развитие профессионализма практических психологов В программе: повышение уровня развития профессионализма через осознание сущностных экзистенциальных характеристик профессиональной деятельности, выражающихся в профессиональных ценностях и смыслах. Работа направлена на осмысление профессиональной и личной жизни специалистов, развитие ключевой готовности практического психолога видеть и принимать запросы профессии и жизни и находить наиболее оптимальные Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС ИПК, ИУУ ИРО, руководители ОУ 72 Кол-во человек Сроки обучени я 6. Место проведения 30 24.01– 05.02 2011 АПКиППРО 30 30 07.1221.12 2011 АПКиППРО 5. 7. ответы на них. 3 4 5 Современные проблемы психологии: теория и практика: 2 сессия, для продолжающих обучение В программе: актуальные проблемы системы образования и психологии. Философский смысл образования и принципа развития психологии. Профессиональное самоопределение и зрелость специалиста. Акмеограмма практического психолога. Понятие субъекта в отечественной и зарубежной психологии. Управление качеством дополнительного образования детей В программе: : разработка и проектирование системы управления качеством ДОД, взаимодействие основных компонентов управления качеством (соц.заказ, образовательный процесс, результаты, ресурсы, контроль), системный подход в управлении, развитии педагогической системы УДОД. Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС ИПК, ИУУ ИРО, руководители ОУ 72 30 30 26.0908.10 2011 АПКиППРО Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС ИПК, ИУУ ИРО, руководители ОУ 72 30 23.0502.06 2011 АПКиППРО Инновации в педагогике: организация, содержание и психолого-педагогическое сопровождение конкурсов профессионального мастерства В программе: теоретические, методические и управленческие основы организации конкурсов педагогического мастерства и организационные вопросы конкурсов педагогического мастерства; критерии оценки конкурсных мероприятий; посещение конкурсных мероприятий с последующим анализом, научно-теоретические основы педагогического опыта, технология и описание педагогического опыта, анализ и самоанализ педагогической деятельности. Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС ИПК, ИУУ ИРО, руководители ОУ 72 30 14.10.26.10 2011 30 30 28.0912.10 2011 АПКиППРО 6 7 1. Инновационные процессы в сфере замещающей заботы и воспитания детей-сирот: детские деревни SOS В программе: принципы, основы профессиональной деятельности матери SOS; нормативно- правовые основы, права и обязанности; профессиональнозамещающая семья как институт социализации и воспитания; особенности воспитания детей в семье Детской деревни SOS. Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС ИПК, ИУУ ИРО, руководители ОУ 72 Исследовательская деятельность педагога как ресурс развития образования В программе: психолого-педагогическая поддержка исследовательской деятельности педагогов-практиков; исследовательское консультирование индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности в условиях сетевого взаимодействия, освоение педагогами новых компетенций в исследовательски ориентированном повышении квалификации; личностная направленность исследовательской деятельности как инновационного процесса в повышении квалификации; рефлексия индивидуального профессионально - личностного опыта. Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС ИПК, ИУУ ИРО, руководители ОУ 72 15 15 II. Курсы, проводимые по заявкам регионов 72 Исследовательская деятельность педагога как Специалисты органов управления ресурс развития образования В программе: психолого-педагогическая поддержка образованием, ММС, исследовательской деятельности педагогов-практиков; ППС и методисты ИПК, исследовательское консультирование индивидуальной ИУУ ИРО, и коллективной исследовательской деятельности в ркуоводители и условиях сетевого взаимодействия, освоение заместители 30 30 30 30 14.0326.03 2011 19.0901.10. 2011 АПКиППРО 11.0423.04 2011 АПКиППРО По согласован ию Томск 30 30 Оренбург 30 Ульяновс педагогами новых компетенций в исследовательски руководителей ОУ ориентированном повышении квалификации; личностная направленность исследовательской деятельности как инновационного процесса в повышении квалификации; рефлексия индивидуального профессионально - личностного опыта. 2. 3. Теория и практика организации воспитательного процесса и развития кадетских образовательных учреждений В программе: повышение психолого-педагогической компетентности руководителей, воспитателей и педагогов кадетских школ и кадетских школинтернатов, с учетом специфики кадетских образовательных учреждений, целевых установок и структурно-содержательных особенностей образовательного процесса, базового образования руководителей, воспитателей и педагогов, их образовательных потребностей Организация воспитательной деятельности в образовательном учреждении В программе: Введение в проблематику воспитания. Методология воспитания. Нормативная база воспитания. Цели и результаты воспитания. Воспитание как феномен социальной практики. Субъекты воспитательного взаимодействия. Воспитатель. Воспитанник. Социальная общность в воспитании. Воспитательная система как эффективный способ организации воспитательного процесса в образовательном учреждении. Воспитательное пространство. Методы, методики и технологии в воспитании. Педагогические исследования в сфере Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС и методисты ИПК, ИУУ ИРО, руководители и заместители руководителей кадетских ОУ 72 Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС и ИПК, ИУУ ИРО, руководители и заместители руководителей ОУ 72 Аграрной 30 30 Калужска я область По согласован ию 30 30 30 30 30 30 144 Очнозаочная ППС к 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Калинигр ад Воронеж По согласован ию Республи ка Коми, Ухта Зеленогор ск, Краснояр ский край Нижегоро дская область воспитания академии руководители заместители руководителей ОУ 30 30 Волгогра д 30 30 30 30 30 30 Балашиха и Владикав каз 30 4. 5. Развитие профессионализма практических психологов В программе: повышение уровня развития профессионализма через осознание сущностных экзистенциальных характеристик профессиональной деятельности, выражающихся в профессиональных ценностях и смыслах. Работа направлена на осмысление профессиональной и личной жизни специалистов, развитие ключевой готовности практического психолога видеть и принимать запросы профессии и жизни и находить наиболее оптимальные ответы на них. Современные проблемы психологии: теория и практика В программе: актуальные проблемы системы образования и психологии. Философский смысл образования и принципа развития психологии. Профессиональное самоопределение и зрелость специалиста. Акмеограмма практического психолога. Понятие субъекта в отечественной и зарубежной Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС и ИПК, ИУУ ИРО, руководители и заместители руководителей ОУ 72 30 30 По согласован ию Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС и ИПК, ИУУ ИРО, руководители и заместители руководителей ОУ 72 30 30 По согласован ию Ижевск На базе ОМЦ Южного округа Кемеровс кая область Пятигорс к 6. 7. 8 9 психологии. Управление качеством дополнительного образования детей В программе: : разработка и проектирование системы управления качеством ДОД, взаимодействие основных компонентов управления качеством (соц.заказ, образовательный процесс, результаты, ресурсы, контроль), системный подход в управлении, развитии педагогической системы УДОД. Воспитательные и оздоровительные системы современного учреждения отдыха и оздоровления детей и молодёжи В программе: нормативно-правовые вопросы, содержание, цели, ценности воспитательной деятельности, психолого-педагогическая поддержка, разработка моделей деятельности оздоровительнообразовательных учреждений для детей и молодежи. Проблемы диссеминации инновационного управленческого и педагогического опыта В программе: управленческие и научно-методические проблемы изучения, обобщения и распространения педагогического опыта; подготовка педагогов к самоанализу и обобщению педагогического опыта как форма самоактуализации процесса повышения квалификации; конкурсы педагогического мастерства как форма распространения педагогического опыта. Деятельность педагогов по реализации концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России в начальной ступени образования В программе: введение в проблематику воспитания Руководители специалисты управления образованием, УДПО,УДОД и органов 72 ММС, 30 30 30 30 30 30 30 30 По согласован ию Самара Вологда Москва ФЦ Техн.твор ч. уч-ся На базе ОМЦ СЗАО Анапа Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС и ИПК, ИУУ ИРО, руководители и заместители руководителей ОУ 72 30 30 30 30 По согласован ию АгустСентябрь Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС ИПК, ИУУ ИРО, руководители ОУ 72 30 30 27.02 -12.03 Самара 2011 Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС ИПК, ИУУ ИРО, руководители ОУ 72 30 30 17.01.-29.01 На базе 2011 ОМЦ г. Кашира Современные программы воспитания в начальной школе. Воспитание как феномен социальной практики. Воспитательная система и воспитательное пространство как эффективные способы организации воспитательного процесса в образовательном учреждении..Взаимодействие основного и дополнительного образования в начальной школе. 1. 2. III. Курсы, проводимые по заявкам регионов. Специалисты органов 72 Проблемы диссеминации инновационного управления управленческого и педагогического опыта В программе: управленческие и научно-методические образованием, ММС, проблемы изучения, обобщения и распространения ППС и ИПК, ИУУ ИРО, педагогического опыта; подготовка педагогов к руководители и ОУ самоанализу и обобщению педагогического опыта как форма самоактуализации процесса повышения квалификации; конкурсы педагогического мастерства как форма распространения педагогического опыта. Специалисты органов 72 Организация воспитательной деятельности в управления образовательном учреждении В программе: введение в проблематику воспитания. образованием, ММС, Методология воспитания. Нормативная база ППС и ИПК, ИУУ ИРО, воспитания. Цели и результаты воспитания. руководители и ОУ Воспитание как феномен социальной практики. Субъекты воспитательного взаимодействия. Воспитатель. Воспитанник. Социальная общность в воспитании. Воспитательная система как эффективный способ организации воспитательного процесса в образовательном учреждении. Воспитательное пространство. Методы, методики и технологии в воспитании. Педагогические исследования в сфере воспитания 30 По согласован ию 30 По согласован ию 3. 4. 5. 6. Развитие профессионализма практических психологов В программе: повышение уровня развития профессионализма через осознание сущностных экзистенциальных характеристик профессиональной деятельности, выражающихся в профессиональных ценностях и смыслах. Работа направлена на осмысление профессиональной и личной жизни специалистов, развитие ключевой готовности практического психолога видеть и принимать запросы профессии и жизни и находить наиболее оптимальные ответы на них. Современные проблемы психологии: теория и практика В программе: актуальные проблемы системы образования и психологии. Философский смысл образования и принципа развития психологии. Профессиональное самоопределение и зрелость специалиста. Акмеограмма практического психолога. Понятие субъекта в отечественной и зарубежной психологии. Управление качеством дополнительного образования детей В программе: разработка и проектирование системы управления качеством ДОД, взаимодействие основных компонентов управления качеством (соц.заказ, образовательный процесс, результаты, ресурсы, контроль), системный подход в управлении, развитии педагогической системы УДОД. Инновации в педагогике: организация, содержание и психолого-педагогическое сопровождение конкурсов профессионального мастерства В программе: теоретические, методические и Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС ИПК, ИУУ ИРО, руководители ОУ 72 30 По согласован ию Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС и ИПК, ИУУ ИРО, руководители и ОУ 72 30 По согласован ию Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС и ИПК, ИУУ ИРО, руководители и ОУ 72 30 По согласован ию Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС и ИПК, ИУУ ИРО, 72 30 По согласован ию 7. 8. 9. управленческие основы организации конкурсов педагогического мастерства и организационные вопросы конкурсов педагогического мастерства; критерии оценки конкурсных мероприятий; посещение конкурсных мероприятий с последующим анализом, научно-теоретические основы педагогического опыта, технология и описание педагогического опыта, анализ и самоанализ педагогической деятельности. Теория и практика организации воспитательного процесса и развития кадетских образовательных учреждений В программе: повышение психолого-педагогической компетентности руководителей, воспитателей и педагогов кадетских школ и кадетских школинтернатов, с учетом специфики кадетских образовательных учреждений, целевых установок и структурно-содержательных особенностей образовательного процесса, базового образования руководителей, воспитателей и педагогов, их образовательных потребностей Основы педагогического успеха В программе:Педагогическое мастерство учителя и пути его становления. Мастерство педагогического взаимодействия и воздействия.Элементы актерского и режиссерского искусства в педагогическом мастерстве учителя Инновационные процессы в сфере замещающей заботы и воспитания детей-сирот: детские деревни SOS В программе: принципы, основы профессиональной деятельности матери SOS; нормативно- правовые основы, права и обязанности; профессиональнозамещающая семья как институт социализации и воспитания; особенности воспитания детей в семье руководители и ОУ Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС и ИПК, ИУУ ИРО, руководители и ОУ 72 30 По согласован ию Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС и ИПК, ИУУ ИРО, руководители и ОУ 72 30 По согласован ию Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС и ИПК, ИУУ ИРО, руководители и ОУ 72 30 По согласован ию 10. 11. 12. 13. Детской деревни SOS. Формирование толерантного сознания в педагогической среде В программе: вопросы политического, национального и культурного плюрализма, международной интеграции, в выстраивании педагогической деятельности в ситуации изменившихся образовательных реалий. Воспитательные и оздоровительные системы современного учреждения отдыха и оздоровления детей и молодёжи В программе: нормативно-правовые вопросы, содержание, цели, ценности воспитательной деятельности, психолого-педагогическая поддержка, разработка моделей деятельности оздоровительнообразовательных учреждений для детей и молодежи. Исследовательская деятельность педагога как ресурс развития образования В программе: психолого-педагогическая поддержка исследовательской деятельности педагогов-практиков; исследовательское консультирование индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности в условиях сетевого взаимодействия, освоение педагогами новых компетенций в исследовательски ориентированном повышении квалификации; личностная направленность исследовательской деятельности как инновационного процесса в повышении квалификации; рефлексия индивидуального профессионально - личностного опыта. Профессиональная подготовка студентов педагогических вузов в области семейной педагогики В программе: вопросы педагогики семьи, Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС и ИПК, ИУУ ИРО, руководители и ОУ 72 30 По согласован ию Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС и ИПК, ИУУ ИРО, руководители и ОУ 72 30 По согласован ию Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС и ИПК, ИУУ ИРО, руководители и ОУ 72 30 По согласован ию Специалисты органов управления образованием, ММС, ППС и ИПК, ИУУ ИРО, 72 30 По согласован ию выстраивании перспектив педагогической руководители и ОУ деятельности в ситуации изменившихся подходов к формированию разноуровневого содержания профессионального образования и спектра профессиональной специализации в соответствии с современными требованиями к образовательным стандартам. Кафедра истории и философии образования и науки № п/ п 1. 1. 2. 3. Название курса, аннотация к курсу 2. Категория специалистов Объем 3. 4. II. Курсы, проводимые по заявкам регионов Духовно-нравственные ценности отечественной ППС вузов. культуры и современное образование В программе: культура как главная социальная ценность. Многообразие и взаимодействие культур. Культура, цивилизация и образование. История отечественной философии: ППС вузов. методологические проблемы историкофилософского исследования и преподавания курса В программе: проблема периодизации и самобытности становления и развития философии в России. Основные идеи и представители отечественной философии Х1-ХХ веков История отечественной философии: ППС вузов. методологические проблемы историкофилософского исследования и преподавания курса Кол-во человек Сроки обучения Место проведения 5. 6. 7. 25 24.0107.02 2011 Военнотехнический университет 25 11.0124.01 2011 Военнотехнический университет 25 11.0124.01 2011 г. Сергиев Посад В программе: проблема периодизации и самобытности становления и развития философии в России. Основные идеи и представители отечественной философии Х1-ХХ веков 4. Духовно-нравственные ценности отечественной ППС вузов. культуры и современное образование В программе: культура как главная социальная ценность. Многообразие и взаимодействие культур. Культура, цивилизация и образование. 25 По согласова нию МГОУ 5. История отечественной философии: ППС вузов. методологические проблемы историкофилософского исследования и преподавания курса В программе: проблема периодизации и самобытности становления и развития философии в России. Основные идеи и представители отечественной философии Х1-ХХ веков 25 По согласова нию МГОУ Кафедра теории и практики управленческой деятельности в образовании № п/п 1. 1. 2. Категория специалистов 2. 3. I. Курсы, проводимые в АПК и ППРО и Управление человеческими ресурсами в условиях Руководители профессорсковнедрения нововведений В программе: внедрение изменений (модель преподавательский состав К.Левина); сопротивление персонала изменениям, вузов, руководители источники сопротивления и способы его преодоления; органов управления организационная культура, образовательная среда, образованием, ОУ и образовательные и организационные модели школ, резерв руководящих эволюция организации; организационное поведение; кадров стратегия построения эффективной команды; проблемы мотивации труда, власти и стиля руководства; проблемы организации общественногосударственного управления ОУ и др. Продолжение обучения. Вторая сессия. и Проблемы управления качеством образования в Руководители заместители образовательном учреждении В программе: основные принципы формирования руководителей учредительных, регламентирующих документов и образовательных локальных актов, тренинг по применению норм учреждений общего законодательства в практической деятельности образования, ППС управления, образовательное и трудовое право, учреждений организация финансирования деятельности дополнительного образовательного учреждения, планирование и педагогического организация управления качеством образования, образования (ИПК, ИУУ, стандарты качества управления серии ISO 9000 и ИРО), научноTQM., статистика мониторинга качества педагогический персонал образовательных услуг и продукции, изучение учреждений высшего социального заказа, социально-педагогический профессионального Название курса, аннотация к курсу Объем 4. Кол-во Сроки человек обучения 5. 6. Место проведения 7. 72 с частич ным отрыво м от работы 30 01.0210.02. 2011 АПКиППРО 72 с частич ным отрыво м от работы 30 17.1026.10. 2011 АПКиППРО 3. 4. мониторинг эффективности организации познавательной деятельности обучающихся, и др. Проблемы управления качеством образования в образовательном учреждении В программе: основы образовательного и трудового права, принципы формирования учредительных, регламентирующих документов и локальных актов, тренинг по применению норм законодательства в практической деятельности управления, образовательные стандарты, изучение социального заказа, социально-экономические основы изучения и оценки эффективности деятельности учреждений, стандарты качества управления, международные стандарты серии ISO 9000 и TQM, потребительская оценка качества образования, статистика мониторинга качества образовательных услуг и продукции, социально-педагогический мониторинг эффективности организации познавательной деятельности обучающихся и др. Организационное развитие образовательного учреждения В программе: государственная политика в области образования; философия качества образования; международные стандарты серии ISO 9000 и TQM, функции управления, Закон РФ «Об образовании», управление изменениями в образовательных системах, преодоление сопротивления персонала изменениям, программа развития, стратегические проекты, управление организационной культурой, эволюция образовательных организаций, образования Руководители и заместители руководителей образовательных учреждений общего образования, руководители и специалисты муниципальных органов управления образованием, ППС учреждений дополнительного педагогического образования (ИПК, ИУУ, ИРО), научнопедагогический персонал учреждений высшего профессионального образования Руководители и заместители руководителей образовательных учреждений общего образования, руководители и специалисты муниципальных органов управления образованием, 72 с частич ным отрыво м от работы 30 09.0218.02. 2011 30 19.0928.09. 2011 72 с частич ным отрыво м от работы 30 14.0323.03. 2011 АПКиППРО АПКиППРО 5. 6. образовательная среда, основы образовательного и ППС учреждений трудового права и др. дополнительного педагогического образования (ИПК, ИУУ, ИРО), научнопедагогический персонал учреждений высшего профессионального образования и Управление человеческими ресурсами в условиях Руководители профессорсковнедрения нововведений В программе: внедрение изменений (модель преподавательский состав К.Левина); сопротивление персонала изменениям, вузов, руководители источники сопротивления и способы его преодоления; органов управления организационная культура, образовательная среда, образованием, ОУ и образовательные и организационные модели школ, резерв руководящих эволюция организации; организационное поведение; кадров стратегия построения эффективной команды; проблемы мотивации труда, власти и стиля руководства; проблемы организации общественногосударственного управления ОУ и др. Начало обучения. Первая сессия. и Организационное развитие образовательного Руководители заместители учреждения В программе: государственная политика в области руководителей образования. философия качества образования, образовательных построение эффективных педагогических и учреждений общего управленческих команд, лидерство руководителя, образования, власть руководителя и стили руководства, мотивация руководители и труда педагогов, экономика образования, социально- специалисты экономические основы изучения и оценки муниципальных органов эффективности деятельности учреждений, управления потребительская оценка качества образования, образованием, статистика мониторинга качества образовательных ППС учреждений 72 с частич ным отрыво м от работы 30 11.1020.10. 2011 АПКиППРО 72 с частич ным отрыво м от работы 30 14.1123.11. 2011 АПКиППРО услуг и продукции, образовательное и трудовое право, дополнительного организация контрольной деятельности в педагогического образовательном учреждении и др. образования (ИПК, ИУУ, ИРО), научнопедагогический персонал учреждений высшего профессионального образования 1. 2. 3. II. Курсы, проводимые по заявкам регионов. и 72 Проблемы управления качеством образования в Руководители заместители с образовательном учреждении В программе: основы образовательного права. руководителей частич Проблемы организации финансирования деятельности образовательных ным образовательных учреждений. Контроль деятельности учреждений общего отрыво образовательного учреждения. Образовательные образования, м от стандарты. Стандарты качества управления. руководители и работы Статистика мониторинга качества образовательных специалисты услуг и продукции. Потребительская оценка качества муниципальных органов образовательных услуг и продукции. Изучение и подразделений социального заказа управления образованием и 144 часа Управление человеческими ресурсами в условиях Руководители с профессорсковнедрения нововведений отрывом В программе: мотивация труда педагогов, преподавательский состав от диагностика и анализ организационной культуры ОУ, вузов, руководители работы сопротивление персонала нововведениям и способы органов управления его преодоления, организационные и образовательные образованием, ОУ и модели школ, стратегия построения эффективной резерв руководящих команды, организационное поведение педагогов и кадров руководителей, организация государственнообщественного управления и др. и 144 Управление человеческими ресурсами в условиях Руководители профессорскочаса внедрения нововведений 64 по согласов анию с территор ией г. Кашира Московской области, ИМЦ 133 по согласов анию с территор ией Забайкальск ий край, Агинский Бурятский ИПК работников социальной сферы 80 по согласов г. Ставрополь, СКИПКРО 4. 5. 6. В программе: мотивация труда педагогов, диагностика и анализ организационной культуры ОУ, сопротивление персонала нововведениям и способы его преодоления, организационные и образовательные модели школ, стратегия построения эффективной команды, организационное поведение педагогов и руководителей, организация государственнообщественного управления и др. Управление человеческими ресурсами образовательного учреждения В программе: внедрение изменений (модель К.Левина); сопротивление персонала изменениям, источники сопротивления и способы его преодоления; организационная культура, образовательная среда, образовательные и организационные модели школ, эволюция организации; организационное поведение; стратегия построения эффективной команды; проблемы мотивации труда, власти и стиля руководства; проблемы организации общественногосударственного управления ОУ и др. Управление человеческими ресурсами в условиях внедрения нововведений В программе: внедрение изменений (модель К.Левина); сопротивление персонала изменениям, источники сопротивления и способы его преодоления; организационная культура, образовательная среда, образовательные и организационные модели школ, эволюция организации; организационное поведение; стратегия построения эффективной команды; проблемы мотивации труда, власти и стиля руководства; проблемы организации общественногосударственного управления ОУ и др. Управление инновационными процессами в с преподавательский состав отрывом вузов, руководители от органов управления работы образованием, ОУ и резерв руководящих кадров анию с территор ией Руководители органов 72 часа с управления образованием, ОУ и отрывом от резерв руководящих работы кадров 40 г.Вологда, по согласов ВОИРО анию с территор ией Руководители органов 144 управления часа с образованием, ОУ и резерв руководящих отрывом от кадров работы 110 по согласов анию с территор ией Г.Гудермес Чеченской Республики, Отдел образования администраци и города Руководители 150 по г. Челябинск, органов 72 7. 8. образовательном учреждении В программе: диагностика образовательной ситуации, методика анализа систем управления организацией; методы программно-целевого планирования работы ОУ; организационные структуры управления развитием ОУ; стимулирование трудовой активности персонала; обучение при адаптации, по итогам аттестации и при введении инноваций; методы включения учителей в управление образовательным учреждением и др. Проблемы управления качеством образования в образовательном учреждении В программе: основы образовательного права. Проблемы организации финансирования деятельности образовательных учреждений. Контроль деятельности образовательного учреждения. Образовательные стандарты. Стандарты качества управления. Статистика мониторинга качества образовательных услуг и продукции. Потребительская оценка качества образовательных услуг и продукции. Изучение социального заказа Управление человеческими ресурсами в условиях внедрения нововведений В программе: внедрение изменений (модель К.Левина); сопротивление персонала изменениям, источники сопротивления и способы его преодоления; организационная культура, образовательная среда, образовательные и организационные модели школ, эволюция организации; организационное поведение; стратегия построения эффективной команды; проблемы мотивации труда, власти и стиля руководства; проблемы организации общественногосударственного управления ОУ и др. согласов ИМЦ анию с территор ией управления с образованием, ОУ и частич резерв руководящих ным кадров отрыво м от работы Руководители и 72 заместители с руководителей частич образовательных ным учреждений общего отрыво образования, м от руководители и работы специалисты муниципальных органов и подразделений управления образованием Руководители ОУ и 144 резерв руководящих часа с кадров отрыво м от работы 150 г. Челябинск, по согласов ИМЦ анию с территор ией 60 по согласов анию с территор ией Г. Ирбит Свердловско й области, управление образование м 9. 10. 11. Управление человеческими ресурсами в условиях внедрения нововведений В программе: внедрение изменений (модель К.Левина); сопротивление персонала изменениям, источники сопротивления и способы его преодоления; организационная культура, образовательная среда, образовательные и организационные модели школ, эволюция организации; организационное поведение; стратегия построения эффективной команды; проблемы мотивации труда, власти и стиля руководства; проблемы организации общественногосударственного управления ОУ и др. Управление инновационными процессами в образовательном учреждении В программе: диагностика образовательной ситуации, методика анализа систем управления организацией; методы программно-целевого планирования работы ОУ; организационные структуры управления развитием ОУ; стимулирование трудовой активности персонала; обучение при адаптации, по итогам аттестации и при введении инноваций; методы включения учителей в управление образовательным учреждением и др. Проблемы управления качеством образования в образовательном учреждении В программе: основы образовательного права. Проблемы организации финансирования деятельности образовательных учреждений. Контроль деятельности образовательного учреждения. Образовательные стандарты. Стандарты качества управления. Статистика мониторинга качества образовательных услуг и продукции. Потребительская оценка качества образовательных услуг и продукции. Изучение Руководители ОУ и резерв руководящих кадров СанктПетербург, Академия ППО 60 по согласов анию с территор ией Руководители органов 72 часа с управления отрывом образованием, ОУ и от резерв руководящих работы кадров 60 Г.Пермь, по согласов ПОИПКРО анию с территор ией Руководители и 72 заместители с руководителей частич образовательных ным учреждений общего отрыво образования, м от руководители и работы специалисты муниципальных органов и подразделений 75 Г.Москва, по согласов МЦКО анию с территор ией 144 часа с отрыво м от работы 12. социального заказа Проблемы управления качеством образования в образовательном учреждении В программе: основы образовательного права. Проблемы организации финансирования деятельности образовательных учреждений. Контроль деятельности образовательного учреждения. Образовательные стандарты. Стандарты качества управления. Статистика мониторинга качества образовательных услуг и продукции. Потребительская оценка качества образовательных услуг и продукции. Изучение социального заказа управления образованием Руководители и 72 заместители с руководителей частич образовательных ным учреждений общего отрыво образования, м от руководители и работы специалисты муниципальных органов и подразделений управления образованием 75 Г.Норильск, по согласов ИМЦ анию с территор ией Кафедра развития образования № п/п Название курса, аннотация к курсу 1. 2. 1. 2. 3. Категория специалистов Объем 3. 4. I. Курсы, проводимые в АПК и ППРО Руководители 72 час Инновационные процессы и проблемы модернизации образовательных с образования В программе: Государственная политика в сфере учреждений, отрыво образования. Основные стратегии инновационной заместители м от деятельности. Инновации в образовании. Ключевые руководителей работы аспекты качества в условиях инновационных изменений в образовательных образовании. Управленческие стратегии в современной учреждений образовательной системе. Экспертная оценка инновационной деятельности. Предпрофильная подготовка, профильное обучение в старшей ступени общего образования. Руководители и зам. 72 час Федеральные государственные образовательные руководителей ОУ. с стандарты: духовно-нравственное развитие и отрыво воспитание В программе: Государственная политика в сфере м от образования. Концепция духовно-нравственного развития работы и воспитания как идеологическая и методологическая основа стратегического развития ОУ. Ценности и ценностные основы. Содержание и методика формирования ценностных ориентаций и нравственных основ личности. Моделирование и проектирование системы духовно-нравственного развития и воспитания в образовательном пространстве. Руководители и зам. Стратегический менеджмент в условиях изменений В программе: Государственная политика в сфере руководителей ОУ. 72 час с Кол-во Сроки человек обучени я 5. 6. 30 24.01– 05.02 2011 Место проведения 7. АПКиППРО 30 14.1127.11 2011 30 30 14.0326.03 2011 АПКиППРО 30 10.0522.05 2011 19.0901.10 2011 30 04.0416.04 АПКиППРО образования. Стратегический менеджмент. Основы, методология современного менеджмента в образовании. Миссия ОУ. Ценности ОУ. Философия образования. Современные управленческие технологии, современное функциональное содержание деятельности менеджера в образовании отрыво м от работы 30 4. Технологии мониторинга и оценки успешности образовательного процесса В программе: Государственная политика в сфере образования. Мониторинг в образовании. Мониторинг учебных достижений, метапредметных умений, когнитивного развития, эмоционально-аффективной сферы личности. Технологии интеллект-карт и карт понятий, их применение для мониторинга учебного процесса Научно72 час педагогические с работники отрыво государственных м от учреждений высшего работы профессионального образования и педагогические работники образовательных учреждений среднего профессионального и начального профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации. 30 01.0315.03 2011 АПКиППРО 5. Руководители и зам. С Инновационные процессы и проблемы воспитания в руководителей ОУ. отрыво образовательном пространстве В программе: Государственная политика в сфере м образования. Требования ФГОС к результатам образования. Проблемы формирования целостной картины 30 05.1217.12 2011 АПКиППРО 2011 01.1112.11 2011 мира и основ целостного мировоззрения личности в образовательном пространстве. Духовное и нравственное воспитание и развитие личности в образовательном пространстве 6. Стратегии оценивания образовательных достижений учащихся в условиях нового ФГОС: формирующий подход В программе: Оценивание в целях обучения. Новые образовательные стратегии и система оценивания. Компетентностный подход в образовании. Стандарты второго поколения и оценивание формирования универсальных учебных действий. ЭГЭ: ресурсы и ограничения. Функции оценивания в образовательном процессе. Методы и инструменты, обеспечивающие оценку результатов, поддержку ученика в ходе учебного процесса, помощь учителю в выборе оптимальных способов преподавания в школе. Формирующее оценивание на уроке; портфолио ученика как инструмент оценки индивидуальных образовательных достижений школьника. Портфолио педагога. Специалисты органов 72 час управления с образованием, отрыво руководители и зам. м от руководителей ОУ. работы 30 26.0908.10 2011 АПКиППРО 7. Стратегический менеджмент в условиях изменений В программе: Государственная политика в сфере образования. Стратегический менеджмент. Основы, методология современного менеджмента в образовании. Миссия ОУ. Ценности ОУ. Философия образования. Современные управленческие технологии, современное функциональное содержание деятельности менеджера в образовании Введение федеральных государственных образовательных стандартов в образовательных учреждениях муниципальной системы образования на Руководители и зам. руководителей ОУ. 72 час с отрыво м от работы 30 3.1015.10 2011 АПКиППРО Специалисты органов 72 час управления с образованием, отрыво 30 11.0423.04 2011 АПКиППРО 8. основе метода проектов В программе: Государственная политика в образовании. Соотношения между традиционной и инновационной образовательными системами. Внедрение ФГОС второго поколения с использованием метода проектов с учетом особенностей учреждений образования. Управление образовательным учреждением на основе метода проектов. Взаимодействие органов управления образованием с образовательными учреждениями на муниципальном уровне 9. Подготовка управленческих кадров к введению федеральных государственных образовательных стандартов (внутришкольный уровень) В программе: Государственная политика в образовании. Алгоритм введения ФГОС второго поколения с использованием метода проектов (внутришкольный уровень). Проектирование модели внутришкольного повышения квалификации. иинновационный менеджмент. Создание в образовательном учреждении коллектора способов и средств работы с информацией по проблеме введения ФГОС 10. Сетевые информационные технологии в образовательном пространстве В программе: Сетевые технологии в образование, интерактивные технологии в организации сетевого взаимодействия в образовательной среде, внедрение информационных технологий в образовательное пространство, потенциал применения новых сетевых и информационных технологий в организации учебной деятельности и управлении образовательным учреждением. 11. Экспертная деятельность в образовании: от теории до практики руководители методических служб, директора, заместители директоров школ м от работы 30 30 06.0618.06 2011 10.1022.10 2011 Руководители методических служб, директора, заместители директоров школ 72 час с отрыво м от работы 30 16.0528.05 2011 АПКиППРО Руководители и зам. руководителей ОУ. 72 час с отрыво м от работы 30 30 28.1110.12 2011 АПКиППРО Научнопедагогические 72 час с 30 12.0924.09 АПКиППРО В программе: Инновации: основные понятия, сущность, классификация. Экспертиза: основные понятия, сущность, специфика в инновационной деятельности. Технологии экспертного исследования и оценки. Процедура экспертизы. Требования к экспертам работники отрыво государственных м от учреждений высшего работы профессионального образования и педагогические работники образовательных учреждений среднего профессионального и начального профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации. 12. Педагогические системы начального образования в условиях реализации ФГОС В программе: Теоретические подходы к государственнообщественному управлению системой образования; нормативно-правовые основы; организация деятельности управляющего совета; подготовка членов управляющего совета; социальное партнерство в системе государственнообщественного управления образованием. Специфика деятельности общественных управляющих в системе образования при введении ФГОС, ОРКСЭ Руководители 72 час образовательных с учреждений всех видов отрыво и типов, зам. м от руководителей, работы общественные управляющие 30 06.0618.06 2011 АПКиППРО 13. Развитие предпринимательских компетенций учащихся СПО В программе: содержание предпринимательской Научнопедагогические работники 25 13.0625.06 2011 АПКиППРО 72 час с и отрыво 2011 подготовки обучающихся Актуализация знаний и умений в области предпринимательства Продуктивные формы предпринимательской подготовки Современные педагогические технологии Формы организации учебного процесса Современные методы оценки качества подготовки обучающихся 1. 2. педагогические работники образовательных учреждений среднего профессионального и начального профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации. м от работы II Курсы, проводимые по заявкам регионов. и 72 Элементы системно-деятельностной теории Руководители С образования. Дидактические основы моделей обучения специалисты органов управления отрыво м от В программе: системная теория образования – образования, работы инструмент проектирования и достижения успеха. образовательных Образование как культурная деятельность гуманитарной учреждений. системы. Деятельность гуманитарной системы. Структура деятельности. Методы обучения. Классификационные признаки. Алгоритм распознавания. Организационные формы обучения. Классификационные признаки. Алгоритм распознавания. Критерии выбора. Дидактическая основа модели обучения. и 72 Системно-деятельностные и психологические Руководители специалисты органов С основания образовательной технологии В программе: состав системной теории. Системные управления отрыво теории образования, разрабатывавшиеся в ХХ веке. образования, м от Деятельность гуманитарной системы. Структура образовательных работы 180 Январь Владивосток 180 Февраль Новокузнецк 3. 4. деятельности. Целевые установки образовательной деятельности. Целевой классификатор образовательных технологий. Эмпирические методические системы и их психологопедагогическое обоснование. Теории управления процессами психического развития обучающихся. Психолого-педагогические теории саморазвития личности как основа личностно-центрированного образования. Инструменты мониторинга образовательного процесса Системные основания образовательной технологии В программе: теоретические основания образовательной технологии. Психолого-педагогические основания образовательной технологии. Технологический инструментарий: методы и организационные формы обучения. Инструменты мониторинга образовательного процесса. Образовательные технологии для гуманитарного образования. Образовательные технологии для естественно-научного и технического образования Технологии мониторинга и оценки успешности образовательного процесса В программе: мониторинг образовательного процесса. Модель личности обучающегося. Таксономии педагогических целей как основа для построения мониторинга. Инструментарий диагностики учебных достижений. Мониторинг метапредметных умений. Технология интеллект-карт и её применение для мониторинга учебного процесса. Интеллект-карта как инструмент диагностики. Диагностика учебных достижений, метапредметных умений, когнитивного и личностного развития. Технология карт-понятий и её применение для мониторинга учебного процесса. Программное обеспечение для построения карт понятий. Диагностика учреждений. Руководители и специалисты органов управления образования, образовательных учреждений. 72 С отрыво м от работы 180 Сентябр ь Калининград Руководители и специалисты органов управления образования, образовательных учреждений. 72 С отрыво м от работы 180 Декабрь Киров 5. 6. 7. способностей систематизировать и обобщать научную информацию. Диагностика усвоения системы научных понятий и сформированности метапредметных умений. Эффективные педагогические технологии для гуманитарного образования В программе: Государственная политика в сфере образования. «Образовательная технология ТОГИС». Технологические целевые установки. Деятельностноценностный подход. Преимущества деятельностноценностных технологий «Личностно-центрированная образовательная технология». Философские основания гуманистической психологии. «Технология интеллект-карт и её применение в учебном процессе». Психологические и педагогические основания технологии интеллект-карт Эффективные педагогические технологии для естественно-научного и технического образования В программе: Государственная политика в сфере образования. «Технологии проблемно-ориентированного обучения на базе ОТСМ-ТРИЗ». ОТСМ-ТРИЗ как основа проблемно-ориентированного образования. «Когнитивная образовательная технология». Психологические основы когнитивной образовательной технологии. Структура когнитивной образовательной технологии. «Интегральная образовательная технология для вузов». Теоретические основания и практические механизмы Интегральной образовательной технологии. Особенности проектирования учебного процесса в Интегральной технологии Введение федеральных государственных образовательных стандартов в образовательных Руководители и специалисты органов управления образования, образовательных учреждений. 72 час с отрыво м от работы 30 Руководители и специалисты органов управления образования, образовательных учреждений. 72 час с отрыво м от работы 30 Специалисты органов управления 72 С 90 Июнь С отрывом 8. 9. учреждениях муниципальной системы образования на основе метода проектов В программе: государственная политика в образовании. Соотношения между традиционной и инновационной образовательными системами. Внедрение ФГОС второго поколения с использованием метода проектов с учетом особенностей учреждений образования. Управление образовательным учреждением на основе метода проектов. Взаимодействие органов управления образованием с образовательными учреждениями на муниципальном уровне Развитие предпринимательской компетенции учащихся системы СПО В программе: содержание предпринимательской подготовки обучающихся Актуализация знаний и умений в области предпринимательства Продуктивные формы предпринимательской подготовки Современные педагогические технологии Формы организации учебного процесса Современные методы оценки качества подготовки обучающихся Введение федеральных государственных образовательных стандартов в образовательных учреждениях муниципальной системы образования на основе метода проектов В программе: государственная политика в образовании. Соотношения между традиционной и инновационной образованием, руководители методических служб, директора, заместители директоров школ отрыво м от работы Научнопедагогические работники и педагогические работники образовательных учреждений среднего профессионального и начального профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации. Специалисты органов управления образованием, руководители методических служб, директора, 72 С отрыво м от работы 30 Июнь Челябинская обл. 30 Август Анапа 72 С отрыво м от работы 30 образовательными системами. Внедрение ФГОС второго поколения с использованием метода проектов с учетом особенностей учреждений образования. Управление образовательным учреждением на основе метода проектов. Взаимодействие органов управления образованием с образовательными учреждениями на муниципальном уровне 10. Введение федеральных государственных образовательных стандартов в образовательных учреждениях муниципальной системы образования на основе метода проектов В программе: государственная политика в образовании. Соотношения между традиционной и инновационной образовательными системами. Внедрение ФГОС второго поколения с использованием метода проектов с учетом особенностей учреждений образования. Управление образовательным учреждением на основе метода проектов. Взаимодействие органов управления образованием с образовательными учреждениями на муниципальном уровне 11. Подготовка управленческих кадров к введению Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения (внутришкольный уровень) В программе: государственная политика в образовании. Алгоритм введения ФГОС второго поколения с использованием метода проектов (внутришкольный уровень). Проектирование модели внутришкольного повышения квалификации. Инновационный менеджмент. Создание в образовательном учреждении коллектора способов и средств работы с информацией по проблеме введения ФГОС. 12. Подготовка педагогических кадров к введению заместители директоров школ Специалисты органов управления образованием, руководители методических служб, директора, заместители директоров школ 72 С отрыво м от работы 60 Руководители методических служб, директора, заместители директоров школ 72 С отрыво м от работы 30 72 90 Директора, Март По С отрывом С отрывом Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения (внутришкольный уровень) В программе: Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Системно-деятельностный подход. Инновационность стандартов. Требования к структуре, результатам освоения, условиям реализации основных образовательных программ. Планируемые результаты реализации образовательной программы. Проект концепции научного содержания предметных областей на основе фундаментального ядра содержания общего образования. Программа развития универсальных учебных действий (УУД). Технологии формирования УУД. Обучение на основе «учебных ситуаций». Практика реализации ФГОС. Основные образовательные результаты и их мониторинг. 13. Стратегический менеджмент в условиях изменений В программе: Государственная политика в сфере образования. Стратегический менеджмент. Основы, методология современного менеджмента в образовании. Миссия ОУ. Ценности ОУ. Философия образования. Современные управленческие технологии, современное функциональное содержание деятельности менеджера в образовании 14. Федеральные государственные образовательные стандарты: духовно-нравственное развитие и воспитание В программе: Государственная политика в сфере образования. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания как идеологическая и методологическая основа стратегического развития ОУ. Ценности и ценностные основы. Содержание и методика заместители директоров, педагогиинноваторы С отрыво м от работы заявкам регионо в Руководители и зам. руководителей ОУ. 72 час с отрыво м от работы 30 февраль Псков Руководители и зам. руководителей ОУ. 72 С отрыво м от работы 60 Январь 60 Апрель Черемхово Иркутская обл. формирования ценностных ориентаций и нравственных основ личности. Моделирование и проектирование системы духовно-нравственного развития и воспитания в образовательном пространстве 15. Инновационные процессы и проблемы модернизации образования В программе: Государственная политика в сфере образования. Основные стратегии инновационной деятельности. Инновации в образовании. Ключевые аспекты качества в условиях инновационных изменений в образовании. Управленческие стратегии в современной образовательной системе. Экспертная оценка инновационной деятельности. Предпрофильная подготовка, профильное обучение в старшей ступени общего образования. 16. Стратегии оценивания образовательных достижений учащихся в условиях нового ФГОС: формирующий подход В программе: Оценивание в целях обучения. Новые образовательные стратегии и система оценивания. Компетентностный подход в образовании. Стандарты второго поколения и оценивание формирования универсальных учебных действий. ЭГЭ: ресурсы и ограничения. Функции оценивания в образовательном процессе. Методы и инструменты, обеспечивающие оценку результатов, поддержку ученика в ходе учебного процесса, помощь учителю в выборе оптимальных способов преподавания в школе. Формирующее оценивание на уроке; портфолио ученика как инструмент оценки индивидуальных образовательных достижений школьника. Портфолио педагога. Руководители образовательных учреждений, заместители руководителей образовательных учреждений 72 С отрыво м от работы 30 30 30 30 Специалисты органов управления образованием, руководители и зам. руководителей ОУ. 72 С отрыво м от работы 30 Март 30 Июнь 30 Октябрь Иркутск 17. Организация государственно-общественного управления в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования В программе: Теоретические подходы к государственнообщественному управлению системой образования; нормативно-правовые основы; организация деятельности управляющего совета; подготовка членов управляющего совета; социальное партнерство в системе государственнообщественного управления образованием. Специфика деятельности общественных управляющих в системе образования при введении ФГОС, ОРКСЭ 18. Организационно-педагогические основы самоуправления обучающихся в образовательных учреждениях В программе: теоретические подходы к организации студенческого и ученического самоуправления; описание моделей самоуправления; игровая технология организации ученического самоуправления; взаимодействие органов студенческого и ученического самоуправления на муниципальном уровне; обучение актива; внутренние и внешние коммуникации органов ученического и студенческого самоуправления; участие общественности в управлении образовательным учреждением. Руководители образовательных учреждений всех видов и типов, зам. руководителей, общественные управляющие 72 С отрыво м от работы 30 Научнопедагогические работники и педагогические работники образовательных учреждений среднего профессионального и начального профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации. 72 С отрыво м от работы 30 Калининград 30 Кратово 30 Московская обл 30 19. Экспертная деятельность в образовании: от теории до практики В программе: Инновации: основные понятия, сущность, классификация. Экспертиза: основные понятия, сущность, специфика в инновационной деятельности. Технологии экспертного исследования и оценки. Процедура экспертизы. Требования к экспертам 1. Научнопедагогические работники государственных учреждений высшего профессионального образования и педагогические работники образовательных учреждений среднего профессионального и начального профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации. 72 С отрыво м от работы III Курсы, предлагаемые кафедрами для проведения на выезде 72 Введение федеральных государственных Специалисты органов С образовательных стандартов в образовательных управления отрыво учреждениях муниципальной системы образования на образованием, руководители м от основе метода проектов В программе: государственная политика в образовании. методических служб, работы Соотношения между традиционной и инновационной директора, образовательными системами. Внедрение ФГОС второго заместители поколения с использованием метода проектов с учетом директоров школ особенностей учреждений образования. Управление образовательным учреждением на основе метода проектов. Взаимодействие органов управления 30 60 По согласов анию образованием с образовательными учреждениями на муниципальном уровне 2. 3. 4. Подготовка управленческих кадров к введению Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения (внутришкольный уровень) В программе: государственная политика в образовании. Алгоритм введения ФГОС второго поколения с использованием метода проектов (внутришкольный уровень). Проектирование модели внутришкольного повышения квалификации. Инновационный менеджмент. Создание в образовательном учреждении коллектора способов и средств работы с информацией по проблеме введения ФГОС. Стратегии оценивания образовательных достижений учащихся в условиях нового ФГОС: формирующий подход В программе: Оценивание в целях обучения. Новые образовательные стратегии и система оценивания. Компетентностный подход в образовании. Стандарты второго поколения и оценивание формирования универсальных учебных действий. ЭГЭ: ресурсы и ограничения. Функции оценивания в образовательном процессе. Методы и инструменты, обеспечивающие оценку результатов, поддержку ученика в ходе учебного процесса, помощь учителю в выборе оптимальных способов преподавания в школе. Формирующее оценивание на уроке; портфолио ученика как инструмент оценки индивидуальных образовательных достижений школьника. Портфолио педагога. Инновационные процессы и проблемы модернизации образования Руководители 72 методических служб, С директора, заместители отрыво директоров школ м от работы Специалисты органов управления образованием, руководители и зам. руководителей ОУ. Руководители образовательных 90 По согласов анию 72 С отрыво м от работы 30 По согласов анию 72 С 30 По согласов 5. 6. В программе: Государственная политика в сфере образования. Основные стратегии инновационной деятельности. Инновации в образовании. Ключевые аспекты качества в условиях инновационных изменений в образовании. Управленческие стратегии в современной образовательной системе. Экспертная оценка инновационной деятельности. Предпрофильная подготовка, профильное обучение в старшей ступени общего образования. Организация государственно-общественного управления в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования В программе: Теоретические подходы к государственнообщественному управлению системой образования; нормативно-правовые основы; организация деятельности управляющего совета; подготовка членов управляющего совета; социальное партнерство в системе государственнообщественного управления образованием. Специфика деятельности общественных управляющих в системе образования при введении ФГОС, ОРКСЭ Организационно-педагогические основы самоуправления обучающихся в образовательных учреждениях В программе: теоретические подходы к организации студенческого и ученического самоуправления; описание моделей самоуправления; игровая технология организации ученического самоуправления; взаимодействие органов студенческого и ученического самоуправления на муниципальном уровне; обучение актива; внутренние и внешние коммуникации органов ученического и студенческого самоуправления; участие общественности в управлении образовательным учреждением. учреждений, заместители руководителей образовательных учреждений отрыво м от работы анию Руководители образовательных учреждений всех видов и типов, зам. руководителей, общественные управляющие 72 С отрыво м от работы По согласов анию Научнопедагогические работники и педагогические работники образовательных учреждений среднего профессионального и начального профессионального образования, подведомственных Министерству 72 С отрыво м от работы По согласов анию 7. Экспертная деятельность в образовании: от теории до практики В программе: Инновации: основные понятия, сущность, классификация. Экспертиза: основные понятия, сущность, специфика в инновационной деятельности. Технологии экспертного исследования и оценки. Процедура экспертизы. Требования к экспертам образования и науки Российской Федерации. Научнопедагогические работники государственных учреждений высшего профессионального образования и педагогические работники образовательных учреждений среднего профессионального и начального профессионального образования, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации. 72 С отрыво м от работы По согласов анию Кафедра образования взрослых № п/ п 1. 1. 2. 3. Название курса, аннотация к курсу 2. Категория специалистов 3. I. Курсы проводимые в АПК и ППРО вузов Развитие профессиональной культуры преподавателя ППС федерального вуза В программе: понятие «профессиональная культура»; подчинения, УДПО модель и особенности управления профессиональной культуры преподавателя вуза; проблемы повышения уровня информационной и методологической культуры педагога; традиционные и перспективные стратегии повышения квалификации преподавателей вузов; модели и содержания поствузовской подготовки преподавателя вуза Методическое сопровождение инновационных ППС ФППК вузов, руководители процессов в муниципальной системе образования муниципальных В программе: теоретические основы инновационной деятельности в методических современном образовании; учреждений; теоретические и практические подходы к организации специалисты УДПО, обеспечения развития инновационного потенциала ОУО, курирующие образовательной системы; вопросы методической управление инновационными процессами; работы экспертиза инновационной деятельности в образовании; проектирование как основа инноватики Профессиональная самореабилитация педагогов в ППС вузов, УДПО, процессе повышения квалификации и ее колледжей, руководители андрагогическая направленность образовательных В программе: Реабилитационная педагогика как составляющая общей учреждений педагогики. Самореабилитация учителя в процессе Объем Кол-во человек Сроки обучения Место проведения 4. 5. 6. 7. 72 час с отрыво м от работы 30 10.0122.01 2011 м 72 час с отрыво м от работы 30 07.0219.02 2011 АПКиППРО 72 час с отрыво м от работы 30 14.0226.02 2011 АПКиППРО 4. 5. 6. 7. методической работы. Андрагогические аспекты профессиональной самореабилитации Сетевая организация методической работы на муниципальном уровне как новая форма образования взрослых В программе: основные направления и формы организации методической работы на муниципальном уровне в современных условиях; сетевая организация как механизм интеграции методической работы на муниципальном уровне; проектирование как основа сетевой организации методической работы; организация информационно-методической поддержки работников образования на основе использования Интернеттехнологий Развитие профессиональной культуры преподавателя вуза В программе: понятие «профессиональная культура»; модель и особенности управления профессиональной культуры преподавателя вуза; проблемы повышения уровня информационной и методологической культуры педагога; традиционные и перспективные стратегии повышения квалификации преподавателей вузов; модели и содержания пост-вузовской подготовки преподавателя вуза Стратегия социокультурного партнерства библиотек образовательных учреждений В программе: информационно-технологические ресурсы библиотек; инновации в развитии библиотек; правовое поле современной библиотеки ОУ; роль социального партнерства в развитии библиотек Стратегия социокультурного партнерства библиотек образовательных учреждений Руководители ММС, 72 час методических центров с системы НПО и СПО отрыво и методических м от кабинетов вузов работы 30 14.0326.03 2011 АПКиППРО ППС вузов федерального подчинения, УДПО 72 час с отрыво м от работы 30 28.0309.04 2011 АПКиППРО Руководители и 72 час специалисты с библиотек вузов, отрыво ССУЗов и м от образовательных работы учреждений 30 12.0423.04 2011 АПКиППРО Руководители специалисты 60 28.0609.07 АПКиППРО и 72 час с В программе: информационно-технологические ресурсы библиотек; инновации в развитии библиотек; правовое поле современной библиотеки ОУ; роль социального партнерства в развитии библиотек 8. Стратегия социокультурного партнерства библиотек образовательных учреждений В программе: информационно-технологические ресурсы библиотек; инновации в развитии библиотек; правовое поле современной библиотеки ОУ; роль социального партнерства в развитии библиотек 9. Стратегия социокультурного партнерства библиотек образовательных учреждений В программе: информационно-технологические ресурсы библиотек; инновации в развитии библиотек; правовое поле современной библиотеки ОУ; роль социального партнерства в развитии библиотек 10. Стратегия социокультурного партнерства библиотек образовательных учреждений В программе: информационно-технологические ресурсы библиотек; инновации в развитии библиотек; правовое поле современной библиотеки ОУ; роль социального партнерства в развитии библиотек 11. Стратегия социокультурного партнерства библиотек образовательных учреждений В программе: информационно-технологические ресурсы библиотек; инновации в развитии библиотек; правовое поле современной библиотеки ОУ; роль социального партнерства в развитии библиотек 12. Современные технологии обучения и методы оценки качества образования в ГОУ НПО и СПО библиотек вузов, отрыво ССУЗов и м от образовательных работы учреждений 2011 Руководители и 72 час специалисты с библиотек вузов, отрыво ССУЗов и м от образовательных работы учреждений 30 11.0723.07 2011 АПКиППРО Руководители и 72 час специалисты с библиотек вузов, отрыво ссузов и м от образовательных работы учреждений 30 01.0813.08 2011 АПКиППРО Руководители и 72 час специалисты с библиотек вузов, отрыво ССУЗов и м от образовательных работы учреждений 30 15.0827.08 2011 АПКиППРО Руководители и 72 час специалисты с библиотек вузов, отрыво ССУЗов и м от образовательных работы учреждений 30 05.0917.09 2011 АПКиППРО Педагогические работники 30 19.0901.10 АПКиППРО 72 час с государственных отрыво образовательных м от учреждений НПО и работы СПО, руководители учебно-методических центров профессионального образования 13. Профессиональная самореабилитация педагогов в ППС вузов, УДПО, 72 час с процессе повышения квалификации и ее колледжей, руководители отрыво андрагогическая направленность образовательных м от В программе: Реабилитационная педагогика как составляющая общей учреждений работы педагогики. Самореабилитация учителя в процессе методической работы. Андрагогические аспекты профессиональной самореабилитации 14. Развитие профессиональной культуры преподавателя ППС вузов 72 час федерального с вуза В программе: понятие «профессиональная культура»; подчинения, УДПО отрыво модель и особенности управления профессиональной м от культуры преподавателя вуза; проблемы повышения уровня работы информационной и методологической культуры педагога; традиционные и перспективные стратегии повышения квалификации преподавателей вузов; модели и содержания пост-вузовской подготовки преподавателя вуза 15. Методическое сопровождение инновационных ППС ФППК вузов, 72 час руководители с процессов в муниципальной системе образования муниципальных отрыво В программе: теоретические основы инновационной деятельности в методических м от современном образовании; учреждений; работы теоретические и практические подходы к организации специалисты УДПО, обеспечения развития инновационного потенциала ОУО, курирующие образовательной системы; вопросы методической управление инновационными процессами; работы В программе: новые компьютерные технологии и использование их в методической работе; формирование умений и навыков в области ИКТ в обучении и образовании, составляющие основу формирования компетентности специалиста; организация информационно-методической поддержки педагогов с использованием Интернеттехнологий 2011 30 20.0901.10 2011 АПКиППРО 30 11.1022.10 2011 АПКиППРО 30 05.1217.12 2011 АПКиППРО экспертиза инновационной деятельности в образовании; проектирование как основа инноватики 1. 2. 1. II. Курсы, проводимые по заявкам регионов Развитие профессиональной культуры преподавателя вуза ППС вузов 72 час В программе: понятие «профессиональная культура»; федерального с модель и особенности управления профессиональной подчинения, УДПО частич культуры преподавателя вуза; проблемы повышения уровня ным информационной и методологической культуры педагога; отрыво традиционные и перспективные стратегии повышения м квалификации преподавателей вузов; модели и содержания поствузовской подготовки преподавателя вуза и 72 час Стратегия социокультурного партнерства библиотек Руководители специалисты с образовательных учреждений В программе: информационно-технологические ресурсы библиотек вузов, частич библиотек; инновации в развитии библиотек; правовое ССУЗов и ным поле современной библиотеки ОУ; роль социального образовательных отрыво партнерства в развитии библиотек учреждений м III. Курсы, проводимые по заявкам регионов. 72 час Методическое сопровождение инновационных Руководители муниципальных с процессов в муниципальной системе образования методических отрыв В программе: теоретические основы инновационной деятельности в учреждений; ом от современном образовании; специалисты УДПО, работы теоретические и практические подходы к организации ОУО, курирующие обеспечения развития инновационного потенциала вопросы методической образовательной системы; работы, управление инновационными процессами; Руководители ММС экспертиза инновационной деятельности в образовании; проектирование как основа инноватики 50 январьмай 25 Апрельавгуст 30 По согласов анию Кафедра преподавания русского языка и литературы № п/ п 1. 1. Название курса, аннотация к курсу 2. Категория специалистов 3. I. Курсы, проводимые в АПК и ППРО Совершенствование методической компетентности преподавателей вузов в условиях модернизации образования (методика преподавания литературы) В программе: государственная политика в области российского гуманитарного образования в вузе; методика преподавания литературы в условиях перехода к новым стандартам образования; стандартизация и учебнометодическое обеспечение предмета «методика преподавания литературы», современные подходы в методике преподавания литературы. Современные педагогические технологии. Организация работы со студентами во время педагогической практики. Объем 4. Профессорско72 преподавательский с состав кафедр частичны методики м преподавания отрывом литературы от педагогических работы вузов и педагогических факультетов Кол-во человек Сроки обучен ия 6. Место проведения 25 10.0119.01 2011 На выезде 25 10.0119.01 2011 25 25.0102.02 2011 25 25.0102.02 2011 25 12.0921.09 2011 25 12.0921.09 2011 25 06.12- 5. 7. 15.12 2011 25 2. Совершенствование методической компетентности преподавателей вузов в условиях модернизации гуманитарного образования (методика преподавания русского языка) В программе: государственная политика в области российского образования в ВПО, основные направления модернизации структуры и содержания высшего образования в России; концепция Федеральных Государственных образовательных стандартов нового поколения; современные педагогические технологии в преподавании русского языка; современные методы оценки качества знаний; изучение опыта работы по методике преподавания русского языка в инновационном образовательном учреждении системы ВПО Профессорско72 преподавательский с состав кафедр частичны методики м преподавания отрывом русского языка от педагогических работы вузов и педагогических факультетов 25 06.1215.12 09.0218.02 2011 25 09.0218.02 2011 25 10.0319.03 2011 25 10.0319.03 2011 25 10.1019.10 2011 25 10.1019.10 2011 25 24.1002.10 2011 На выезде 3. 4. Инновационное содержание и методики преподавания русского языка и литературы в образовательных учреждениях с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения В программе: государственная политика в области российского образования; ФГОС нового поколения; информатизация системы российского образования; формирование поликультурной компетентности личности; русский язык и методика его преподавания в образовательных учреждениях с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения; содержание и формы измерения результативности обучения русскому языку; учебно-методическое обеспечение курсов «русский язык» и «литература» в образовательных учреждениях с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения; изучение опыта работы по преподаванию русского языка и литературы в образовательных учреждениях с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения. Руководители и 72 специалисты с образовательных частичны учреждений, м руководители и отрывом специалисты от регионального и работы федерального уровня Инновационное содержание и методики преподавания русского языка и литературы в условиях профильного образования. В программе: государственная политика в области российского образования; концепция ФГОС нового поколения; стандартизация предметов «Русский язык и литература»; психолого-педагогические основы профильного обучения в старшей школе; элективные Руководители и 72 специалисты с образовательных частичны учреждений, м руководители и отрывом специалисты от регионального и работы федерального уровня 25 24.1002.10 2011 25 29.0307.04 2011 25 08.1117.11 2011 25 08.1117.11 2011 25 14.0423.04 2011 25 14.0423.04 2011 На выезде На выезде курсы в структуре и содержании профильной подготовки старшеклассников; содержания предмета «русский язык» в профильной школе; компетентностный подход в преподавании русского языка и литературы; педагогические технологии в учебном процессе; изучение опыта работы по организации профильного обучения в инновационном образовательном учреждении. 5. Эффективные современные технологии образовательного процесса (предметная область «русский язык и литература») В программе: концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Развитие приоритетного национального проекта «Образование». Основные положения ФГОС нового поколения по русскому языку и литературе. Уровневый анализ учебной деятельности. Проблемы теории учебной деятельности. Психолого-педагогические проблемы труда преподавателя. Модель педагогического труда. Современные образовательные технологии и их использование в предметной области «русский язык и литература» Руководители и 72 специалисты с образовательных частичны учреждений, м руководители и отрывом специалисты от регионального и работы федерального уровня 25 12.0521.05 2011 25 25 22.1101.12 2011 22.1101.12 2011 На выезде Кафедра теории и методики преподавания истории, социально-политических дисциплин и права № п/ п 1. 1. 2. Название курса, аннотация к курсу 2. Категория специалистов Объем 3. 4. I. Курсы, проводимые в АПК и ППРО ППС ИПК, ИУУ, 72 часа «Гражданское образование: активная школа» В программе: раскрываются теоретикоруководители с методологические основы гражданско-патриотического образовательных отрыво образования. Особенности организации работы в области учреждений и их м от гражданско-патриотического образования. заместители, центров работы Программа построена по модульному принципу. гражданского Основные модули– «Социальное проектирование как образования эффективное средство формирования гражданских компетенций школьников», «Гражданско-патриотическое образование и формирование активной жизненной 144 часа позиции», «Игровые методики преподавания в очногражданско-патриотическом образовании», заочная «Сравнительные подходы к преподаванию» Каждый из этих модулей может стать отдельным курсом повышения квалификации. Программа предусматривает дистанционную форму обучения. вузов, 72 часа Программа «Развитие межкультурного и ППС с межконфессионального диалога через образование в колледжей, руководители отрыво поликультурной среде России» В программе: мотивационно-ценностные, теоретико- образовательных м от методологические, содержательные и методические учреждений и их работы вопросы поликультурного образования в процессе заместители, центров преподавания социально-гуманитарных дисциплин, гражданского прежде всего – курсов отечественной и всемирной образования истории и обществознания в общеобразовательных Кол-во Сроки человек обучения Место проведения 5. 6. 7. 30 27.0130.04. 2011 четвергам . АПКиППРО 30 21.02 30 14.0323.03 2011 30 10.0519.05 2011 АПКиППРО 3. 4. 5. учреждениях в контексте образовательного стандарта второго поколения. Программа имеет дистанционный модуль обучения. Основные вопросы исторического и обществоведческого образования в условиях нового базисного плана и нового образовательного стандарта В программе: содержательные и методические блоки с учётом разработки новых образовательных стандартов . В программе большое внимание уделяется вопросам овладения преподавателями, методистами и учителями нормативно-правовой базы исторического образования, обновления содержания и усиления личностной ориентации и компетентностной парадигмы исторического образования. Особое место занимают темы, связанные с усилением воспитательного потенциала истории, становлением целостной историко-гуманитарной картины мира у педагогов и учащихся, с поиском ими формулы собственной идентичности ППС вузов, колледжей, руководители образовательных учреждений и их заместители, центров гражданского образования Руководители и работники федеральных государственных образовательных учреждений, ППС вузов и ИПК ППС ИПК, ИУУ, История Религий: Культурологические аспекты – в зам помощь преподавателям курса «основы религиозных руководители, руководители культур и светской этики» В программе: отражены вопросы организации образовательных преподавания учебных курсов по истории и культуре учреждений, Актуальные вопросы содержания и методики преподавания географии в педагогическом вузе, В программе: помощь педагогам, в анализе и поисках решений актуальных проблем преподавания географии, а также в определении вопросов результативности обучения географии 72 часа с отрыво м от работы 60 23.1102.12 2011 АПКиППРО 30 09.0418.04 2011 23.0311.04 2011 30 05.1021.10 2011 72 часа с отрыво м от работы 30 14.1223.12 2011 АПКиППРО 72 часа с отрыво м от работы 30 11.0320.03 2011 АПКиППРО 6. 7. 8. религий, на изучение которых имеется адекватный образовательный запрос от граждан России. Затронуты и проблемы гражданского становления личности, их культурные традиции и образовательная практика. Также рассмотрены алгоритмы решения организационных вопросов в свете закона Российской Федерации «О свободе совести и религиозных объединениях» и школьной практики. Представлено учебно-методическое обеспечение , рекомендованное для введения в школах, вузах РФ Контроль качества образования в общественных дисциплинах В программе: основные подходы к построению общероссийской системы оценки качества образования, цели и задачи ОСОКО, принципы ее построения. методических центров. Руководители методических служб, ППС СУЗОВ г. Москвы, и руководители и заместители руководителей ОУ 72 часа Без отрыва от произво дства Руководители и 72 часа работники с федеральных отрыво государственных м от образовательных работы учреждений, ППС вузов и ИПК, руководители учреждений дополнительного образования, патриотических клубов Уроки Холокоста – путь к толерантности (совместно с Центром Холокост) В программе: ознакомление обучающихся с предпосылками, историей и последствиями одной из самых страшных трагедий ХХ века - Холокоста, а также формирование у учителей знаний о методах и формах преподавания темы Холокоста на уроках историкообществоведческого цикла и на внеурочных занятиях. Ею могут воспользоваться преподаватели ИПК, ИУУ, педагогических университетов и институтов, руководители РМК, все кто работает с учителями данной категории. Программа модульная, рассчитана на 108 часов, по возможности может быть перестроена на 72 часа. 72 часа Организация поисковой краеведческой работы в Руководители, центров с образовательных учреждениях основного и методисты и отрыво дополнительного образования (Совместно с туризма 30 30 30 30 В течение Москва года по четвергам 30 24.0803.09 2011 АПКиППРО 30 16.0226.02 2011 АПКиППРО Федеральным центром детско-юношеского туризма и краеведения) В программе: освещение теоретических, методологических, содержательных и методических вопросов организации краеведческой работы, реализуется на основе активных методов и форм работы со слушателями, способствует развитию творческого потенциала слушателей 1. 2. 3. краеведения, м от Руководители работы поисковых отрядов, Школьных краеведческих музеев, ППС ИПК II. Курсы, проводимые в регионах Руководители и 72 часа Гражданское образование: активная школа В программе: раскрываются новые технологии работники с организации активной школы: Организация федеральных отрыво ученического и студенческого самоуправления в государственных м от условиях образовательного учреждения, образовательных работы демократического правления школой, участие учреждений, ППС общественности в управлении образовательным вузов и ИПК учреждением. Программа «Развитие межкультурного и межконфессионального диалога через образование в поликультурной среде России В программе: освещаются мотивационно-ценностные, теоретико-методологические, содержательные и методические вопросы поликультурного образования в процессе преподавания социально-гуманитарных дисциплин, прежде всего – курсов отечественной и всемирной истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях в контексте образовательного стандарта второго поколения. Программа имеет дистанционный модуль обучения История Религий: Культурологические аспекты – в Руководители и работники федеральных государственных образовательных учреждений, ППС вузов и ИПК Руководители и По запросу региона Новосибирск Рязанская область Якутия 30 30 30 Декабрь Февраль Апрель Красноярск Архангельск Волгоград 72 часа с отрыво м от работы 30 По запросу региона Якутия 72 часа 30 По Кашира 30 30 30 4. 5. помощь преподавателям курса «основы религиозных культур и светской этики» В программе: знакомство с историей религий мира, раскрывая их вклад в мировую культуру, историю и философию. В ней отражены вопросы организации преподавания учебных курсов по истории и культуре религий, на изучение которых имеется адекватный образовательный запрос от граждан России. Затронуты и проблемы гражданского становления личности, их культурные традиции и образовательная практика. Также рассмотрены алгоритмы решения организационных вопросов в свете закона Российской Федерации «О свободе совести и религиозных объединениях» и школьной практики. Представлено учебно-методическое обеспечение , рекомендованное для введения в школах, вузах РФ Актуальные вопросы содержания и методики преподавания географии в педагогическом вузе, В программе: помощь педагогам, в анализе и поисках решений актуальных проблем преподавания географии, а также в определении вопросов результативности обучения географии Основные вопросы исторического и обществоведческого образования в условиях нового базисного плана и нового образовательного стандарта В программе: содержательные и методические блоки с учётом разработки новых образовательных стандартов .В программе большое внимание уделяется вопросам овладения преподавателями, методистами и учителями нормативно-правовой базы исторического образования, обновления содержания и усиления личностной работники федеральных государственных образовательных учреждений, ППС вузов и ИПК с отрыво м от работы запросу региона Руководители и работники федеральных государственных образовательных учреждений, ППС вузов и ИПК ППС вузов, колледжей, руководители образовательных учреждений и их заместители, центров гражданского образования 72 часа с отрыво м от работы 30 16.0225.02 2011 Краснодар 72 часа с отрыво м от работы 30 По запросу региона Тюменская область 30 Орловская область 30 ЯНАО, г. Ноябрьск Краснодар 30 6. 1. ориентации и компетентностной парадигмы исторического образования. Особое место занимают темы, связанные с усилением воспитательного потенциала истории, становлением целостной историко-гуманитарной картины мира у педагогов и учащихся, с поиском ими формулы собственной идентичности. Уроки Холокоста – путь к толерантности В программе: подготовка преподавателей общественных дисциплин, руководителей методических объединений и методических центров в области изучения новых тенденций развития отечественной исторической науки и других социально-гуманитарных дисциплин в современных условиях. Программа предусматривает ознакомление обучающихся с предпосылками, историей и последствиями одной из самых страшных трагедий ХХ века - Холокоста, а также формирование у учителей знаний о методах и формах преподавания темы Холокоста на уроках историко-обществоведческого цикла и на внеурочных занятиях. Ею могут воспользоваться преподаватели ИПК, ИУУ, педагогических университетов и институтов, руководители РМК, все кто работает с учителями данной категории. Программа модульная, рассчитана на 108 часов, по возможности может быть перестроена на 72 час Руководители и работники федеральных государственных образовательных учреждений, ППС вузов и ИПК, руководители учреждений дополнительного образования, патриотических клубов 30 Апрель Московская область 30 Февраль Краснодарски й край 30 Март. Киров 30 Март Псков 30 Май Новосибирск 30 Май Амурская область 30 Сентябрь Республика Удмуртия 30 Октябрь Курская область В течение учебного года По запросу региона III. Курсы, предлагаемые кафедрами для проведения на выезде 30 Основные вопросы исторического и Руководители и зам 72 часа с обществоведческого образования в условиях нового руководителей отрыво базисного плана и нового образовательного стандарта образовательных В программе: освещаются мотивационно-ценностные, учреждений, ППС м от 30 теоретико-методологические, содержательные и ИПК, ИУУ работы методические вопросы преподавания новейшей отечественной истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях в контексте реализации новых подходов государства к вопросам преподавания новейшей отечественной истории и обществознания 2. 3. 4. Современные подходы и тенденции экономического образования: финансовая грамотность Курсы направлены на увеличение интеллектуального потенциала слушателей за счет приращения новых финансовых знаний и навыков, новых технологий экономического образования достаточных для улучшения собственной жизни и профессиональной деятельности. Актуальные вопросы содержания и методики преподавания географии в педагогическом вузе, Предлагаемая программа курсов повышения квалификации специалистов в области преподавания географии призвана помочь педагогам, в анализе и поисках решений актуальных проблем преподавания географии, а также в определении вопросов результативности обучения географии Гражданское образование: активная школа В программе: раскрываются новые технологии организации активной школы: Организация ученического и студенческого самоуправления в условиях образовательного учреждения, демократического правления школой, участие общественности в управлении образовательным учреждением. 30 Руководители работники федеральных государственных образовательных учреждений ППС вузов и ИПК Руководители и работники федеральных государственных образовательных учреждений, ППС вузов и ИПК и 72 часа с отрыво м от работы 30 В течение учебного года По запросу региона 72 часа с отрыво м от работы 30 В течение учебного года По запросу региона В течение учебного года По запросу региона 72 часа с отрыво м от работы 30 30 30 30 Кафедра естественно-математического образования № п/ п 1. 1. 2. 3. Название курса, аннотация к курсу 2. Категория специалистов 3. I. Курсы, проводимые в АПК и ППРО Преподавание математики в школе в условиях ППС педвузов, ППС и методисты ИПК модернизации общего образования В программе: требования к математической подготовке учащихся в соответствии с ФГОС; анализ учебнометодического обеспечения курса математики для основной и старшей школы; особенности ЕГЭ и ГИА 2011 года; подготовка к олимпиадам; результаты международных исследований математической подготовки школьников. Построение системы методической работы в школе в ППС ИПК и педвузов условиях перехода к реализации ФГОС второго поколения на основе системно-деятельностного подхода Л.Г. Петерсон В программе: проблема непрерывности математического образования в условиях перехода к ФГОС; дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000…» как средство реализации ФГОС; содержание и методика работы по курсу математики для 5-9 кл. «Учусь учиться»; содержание и методика проведения курсов повышения квалификации базового уровня для учителей математики средней школы по образовательной системе «Школа 2000…». Преподавание физики в школе в условиях ППС педвузов, ППС и методисты ИПК модернизации общего образования В программе: особенности новой примерной программы по физике в рамках ФГОС; анализ учебно-методического Объе м 4. Кол-во человек 5. Сроки обучени я 6. Место проведения 7. 72 с частичн ым отрыво м от работы 40 17.0129.01 2011 АПКиППРО 72 с частичн ым отрыво м от работы 40 17.01– 27.01 2011 АПКиППРО 72 с частичн ым 40 14.02– 25.02 2011 АПКиППРО 4. 5. 6. 7. 8. обеспечения курса физики для основной и старшей школы; современные образовательные технологии в преподавании физики; подготовка к олимпиадам по физике. Преподавание химии в школе в условиях модернизации общего образования В программе: особенности новой примерной программы по химии в рамках ФГОС; анализ учебно-методического обеспечения курса химии для основной и старшей школы; современные образовательные технологии в преподавании химии; подготовка к олимпиадам по химии. Преподавание биологии в школе в условиях модернизации общего образования В программе: особенности новой примерной программы по биологии в рамках ФГОС; анализ учебнометодического обеспечения курса биологии для основной и старшей школы; современные образовательные технологии в преподавании биологии; подготовка к олимпиадам по биологии. Использование современных образовательных технологий в преподавании естественнонаучных дисциплин в школе (математика) В программе: современные образовательные технологии как условие реализации ФГОС; ИКТ в преподавании математики; методы исследовательского и проектного обучения; элементы компетентностного подхода в преподавании математики. Использование современных образовательных технологий в преподавании естественнонаучных дисциплин в школе (физика) В программе: современные образовательные технологии как условие реализации ФГОС; ИКТ в преподавании физики; методы исследовательского и проектного обучения; элементы компетентностного подхода в преподавании физики. Использование современных образовательных технологий в преподавании естественнонаучных ППС педвузов, ППС и методисты ИПК ППС педвузов, ППС и методисты ИПК ППС педвузов, ППС и методисты ИПК ППС педвузов, ППС и методисты ИПК ППС педвузов, ППС и отрыво м от работы 72 с частичн ым отрыво м от работы 72 с частичн ым отрыво м от работы 72 с частичн ым отрыво м от работы 72 с частичн ым отрыво м от работы 72 40 14.02– 25.02 2011 АПКиППРО 40 14.02– 25.02 2011 АПКиППРО 40 21.03– 31.03 2011 АПКиППРО 40 21.03– 31.03 2011 АПКиППРО 40 21.03- АПКиППРО дисциплин в школе (химия) методисты ИПК В программе: современные образовательные технологии как условие реализации ФГОС; ИКТ в преподавании химии; методы исследовательского и проектного обучения; элементы компетентностного подхода в преподавании химии. 9. 10. 11. с частичн ым отрыво м от работы ППС педвузов, ППС и 72 методисты ИПК с частичн ым отрыво м от работы Преподаватели 72 учреждений СПО, с методисты ИПК частичн ым отрыво м от работы Использование современных образовательных технологий в преподавании естественнонаучных дисциплин в школе (биология) В программе: современные образовательные технологии как условие реализации ФГОС; ИКТ в преподавании биологии; методы исследовательского и проектного обучения; элементы компетентностного подхода в преподавании биологии. Преподавание математики в школе (и учреждениях СПО) в условиях модернизации общего образования В программе: требования к математической подготовке учащихся в соответствии с ФГОС; анализ учебнометодического обеспечения курса математики для основной и старшей школы; особенности ЕГЭ и ГИА 2011 года; подготовка к олимпиадам; результаты международных исследований математической подготовки школьников. Построение системы методической работы в школе в ППС ИПК и педвузов условиях перехода к реализации ФГОС второго поколения на основе системно-деятельностного подхода Л.Г. Петерсон В программе: проблема непрерывности математического образования в условиях перехода к ФГОС; дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000…» как средство реализации ФГОС; содержание и методика работы по курсу математики для 5-9 кл. «Учусь учиться»; содержание и методика проведения курсов повышения квалификации базового уровня для учителей математики средней школы по образовательной системе «Школа 2000…». 72 с частичн ым отрыво м от работы 01.03 2011 40 21.0301.03 2011 АПКиППРО 35 16.0527.05 2011 АПКиППРО 40 16.0507.05 2011 АПКиППРО 12. 13. 14. 15. 16. Преподавание физики в школе (и учреждениях СПО) в условиях модернизации общего образования В программе: особенности новой примерной программы по физике в рамках ФГОС; анализ учебно-методического обеспечения курса физики для основной и старшей школы; современные образовательные технологии в преподавании физики; подготовка к олимпиадам по физике. Преподавание химии в школе (и учреждениях СПО) в условиях модернизации общего образования В программе: особенности новой примерной программы по химии в рамках ФГОС; анализ учебно-методического обеспечения курса химии для основной и старшей школы; современные образовательные технологии в преподавании химии; подготовка к олимпиадам по химии. Преподавание биологии в школе (и учреждениях СПО) в условиях модернизации общего образования В программе: особенности новой примерной программы по биологии в рамках ФГОС; анализ учебнометодического обеспечения курса биологии для основной и старшей школы; современные образовательные технологии в преподавании биологии; подготовка к олимпиадам по биологии. Преподавание математики в школе в условиях модернизации общего образования В программе: требования к математической подготовке учащихся в соответствии с ФГОС; анализ учебнометодического обеспечения курса математики для основной и старшей школы; особенности ЕГЭ и ГИА 2011 года; подготовка к олимпиадам; результаты международных исследований математической подготовки школьников. Преподавание физики в школе в условиях модернизации общего образования В программе: особенности новой примерной программы по физике в рамках ФГОС; анализ учебно-методического Преподаватели учреждений СПО, методисты ИПК Преподаватели учреждений СПО, методисты ИПК Преподаватели учреждений СПО, методисты ИПК ППС педвузов, ППС и методисты ИПК ППС педвузов, ППС и методисты ИПК 72 с частичн ым отрыво м от работы 72 с частичн ым отрыво м от работы 72 с частичн ым отрыво м от работы 72 с частичн ым отрыво м от работы 35 23.05 – 03.06. АПКиППРО 35 23.0503.06 2011 АПКиППРО 35 23.0503.06 2011 АПКиППРО 40 19.0930.09 2011 АПКиППРО 72 с частичн 40 03.1014.10 2011 АПКиППРО обеспечения курса физики для основной и старшей школы; современные образовательные технологии в преподавании физики; подготовка к олимпиадам по физике. 17. Преподавание химии в школе в условиях модернизации общего образования В программе: особенности новой примерной программы по химии в рамках ФГОС; анализ учебно-методического обеспечения курса химии для основной и старшей школы; современные образовательные технологии в преподавании химии; подготовка к олимпиадам по химии. 18. Преподавание биологии в школе в условиях модернизации общего образования В программе: особенности новой примерной программы по биологии в рамках ФГОС; анализ учебнометодического обеспечения курса биологии для основной и старшей школы; современные образовательные технологии в преподавании биологии; подготовка к олимпиадам по биологии. Построение системы методической работы в школе в условиях перехода к реализации ФГОС второго поколения на основе системно-деятельностного подхода Л.Г. Петерсон В программе: проблема непрерывности математического образования в условиях перехода к ФГОС; дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000…» как средство реализации ФГОС; содержание и методика работы по курсу математики для 5-9 кл. «Учусь учиться»; содержание и методика проведения курсов повышения квалификации базового уровня для учителей математики средней школы по образовательной системе «Школа 2000…». Преподавание математики в школе (и учреждениях СПО) в условиях модернизации общего образования 19. 20. ым отрыво м от работы ППС педвузов, ППС и 72 методисты ИПК с частичн ым отрыво м от работы ППС педвузов, ППС и методисты ИПК ППС ИПК и педвузов Преподаватели учреждений СПО, 40 03.10 – 14.10. АПКиППРО 72 с частичн ым отрыво м от работы 72 с частичн ым отрыво м от работы 40 03.10 – 14.10. АПКиППРО 40 14.1125.11 2011 АПКиППРО 72 с 35 28.1109.12 АПКиППРО 21. 22. 23. В программе: требования к математической подготовке учащихся в соответствии с ФГОС; анализ учебнометодического обеспечения курса математики для основной и старшей школы; особенности ЕГЭ и ГИА 2011 года; подготовка к олимпиадам; результаты международных исследований математической подготовки школьников. Преподавание физики в школе (и учреждениях СПО) в условиях модернизации общего образования В программе: особенности новой примерной программы по физике в рамках ФГОС; анализ учебно-методического обеспечения курса физики для основной и старшей школы; современные образовательные технологии в преподавании физики; подготовка к олимпиадам по физике. Преподавание химии в школе (и учреждениях СПО) в условиях модернизации общего образования В программе: особенности новой примерной программы по химии в рамках ФГОС; анализ учебно-методического обеспечения курса химии для основной и старшей школы; современные образовательные технологии в преподавании химии; подготовка к олимпиадам по химии. Преподавание биологии в школе (и учреждениях СПО) в условиях модернизации общего образования В программе: особенности новой примерной программы по биологии в рамках ФГОС; анализ учебнометодического обеспечения курса биологии для основной и старшей школы; современные образовательные технологии в преподавании биологии; подготовка к олимпиадам по биологии. методисты ИПК частичн ым отрыво м от работы Преподаватели учреждений СПО, методисты ИПК 72 с частичн ым отрыво м от работы 72 с частичн ым отрыво м от работы 72 с частичн ым отрыво м от работы Преподаватели учреждений СПО, методисты ИПК Преподаватели учреждений СПО, методисты ИПК 2011 35 12.1223.12 2011 АПКиППРО 35 12.1223.12 2011 АПКиППРО 35 12.1223.12 2011 АПКиППРО Кафедра информационных технологий № п/п 1. 1 2 3 Название курса, аннотация к курсу Категория специалистов 2. 3. I. Курсы, проводимые в АПК и ППРО «Методика преподавания алгоритмизации и ППС педвузов, программирования на с++ для решения проблемных СУЗОВ, непедагогических задач». В программе методические и практические вопросы, ВУЗов, решения задач прикладного характера средствами языка непедагогических Turbo Pascal и в среде визуального программирования ССУЗов и др Delphi. Предусматривает подготовку к овладению методами решения типовых, нестандартных, олимпиадных и прикладных задач, умения использовать возможности указанных сред программирования при обучении учащихся. «Визуальные средства разработки windows- ППС педвузов, СУЗОВ, приложений». В программе обучение и повышение квалификации непедагогических работников образования, методистов, педагогов, ВУЗов, заинтересованных в получении необходимых умений и непедагогических навыков с учетом возросших потребностей ССУЗов и др образовательных учреждений в расширении своей деятельности в области информационных компьютерных технологий. ППС педвузов, «Практический курс MS EXCEL в научной и опытно-экспериментальной работе СУЗОВ, непедагогических преподавателей учреждений СПО и НПО». Программа курса повышения квалификации разработана ВУЗов, для обучения и повышения квалификации работников непедагогических образования, методистов, слушателей аспирантуры, ССУЗов и др Объем Кол-во человек 5. Сроки обучения 6. 72 С отрывом от работы 30 24.0119.03. 2011 АПКиППРО 72 С отрывом от работы 30 31.01.12.03 2011 АПКиППРО 72 С отрывом от работы 30 21.0230.04 2011 АПКиППРО 4. Место проведения 7. 4 5 6 педагогов, заинтересованных в получении необходимых умений и навыков работы в среде MS Excel 2007 для табличного и графического представления результатов научно-исследовательских и опытно-экспериментальных работ, формирования отчетов в учебной и образовательной деятельности. «Разработка web-ресурса с использованием технологии конструктора сайтов на основе Content Management System (CMS)». В программе: обученияеи повышения квалификации работников образования, педагогов, заинтересованных в получении необходимых умений и навыков с учетом возросших потребностей образовательных учреждений в расширении своей деятельности в области информационно-коммуникационных технологий в сети Интернет. «Повышение квалификации в области ИКТ» В программе: формирование и развитие ИКТкомпетентности педагогов. Подготовить ППС для формирования у будущих учителей системы знаний, умений и навыков в области использования ИКТ в обучении и образовании, составляющие основу формирования компетентности специалиста по применению информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе. «Управление образовательными учреждениями на основе использования информационнокоммуникационных технологий». В программе: программа курса повышения квалификации направлена на формирование профессиональных компетенций руководителей и методистов в области управления современным образовательным учреждением ППС педвузов, СУЗОВ, непедагогических ВУЗов, непедагогических ССУЗов и др 72 С отрывом от работы 30 ППС педвузов, зав.методкабинетами 72 С отрывом от работы 30 Специалисты 144 управлений С образованием. частичн ППС педагогических, ым непедагогических отрывом ВУЗов, от педагогических, работы 14.0309.04 2011 АПКиППРО Очно 18.0423.04 2011 30 01.0330.05 2011 Очно 04.0409.04 2011 01.0201.04 2011 Очно 11.04- АПКиППРО АПКиППРО с использованием ИКТ. Тренинг по планированию учебного процесса, организованного на основе использования МСО. Практические занятия построены на продуктах МСО компании «Просвещение медиа». «Мультимедийные средства обучения: методика использования и внедрения в учебный процесс в свете перехода на новые образовательные стандарты» В программе: получение специальных знаний по использованию мультимедийных средств обучения в учебном процессе с опорой на новые образовательные стандарты непедагогических ССУЗов. ППС педагогических, 144 непедагогических С ВУЗов, частичн педагогических, ым непедагогических отрывом ССУЗов. от Специалисты работы управлений образованием 30 8 «Компьютерные угрозы: методы обнаружения и анализа" В программе: Полученные профессиональные компетенции, умения и знания для понимания принципов организации безопасной работы на компьютере и в сети. 30 01.0414.05 2011 АПКиППРО 9 Руководители и 72 специалисты органов С управления отрывом образованием и от образовательных работы учреждений ППС педагогических, 144 непедагогических С ВУЗов, частичн педагогических, ым непедагогических отрывом ССУЗов от Специалисты работы управлений образованием «Методика использования инновационных средств обучения в образовательном процессе школы». В программе: получение специальных знаний по использованию мультимедийных средств обучения в учебном процессе с опорой на новые образовательные стандарты В ходе курсовой подготовки будут рассмотрены методические особенности использования МСО при организации учебного процесса в соответствии с технологией репродуктивного обучения и деятельностного подхода. «Компьютерные угрозы: методы обнаружения и Руководители и специалисты органов анализа". 30 19.0928.10 2011 АПКиППРО 7 10 16.04 2011 72 С 01.0311.06 2011 АПКиППРО Очно 20.0625.06 2011 Очно 01.1105.11 2011 30 12.0922.10 АПКиППРО 11 12 13 В программе: Полученные профессиональные компетенции, умения и знания применяются для понимания принципов организации безопасной работы на компьютере и в сети. «Разработка web-ресурса с использованием технологии конструктора сайтов на основе Content Management System (CMS)». В программе: обучение и повышения квалификации работников образования, педагогов, заинтересованных в получении необходимых умений и навыков с учетом возросших потребностей образовательных учреждений в расширении своей деятельности в области информационно-коммуникационных технологий в сети Интернет «Управление образовательными учреждениями на основе использования информационнокоммуникационных технологий». В программе: программа курса повышения квалификации направлена на формирование профессиональных компетенций руководителей и методистов в области управления современным образовательным учреждением с использованием ИКТ. Тренинг по планированию учебного процесса, организованного на основе использования МСО. Практические занятия построены на продуктах МСО компании «Просвещение медиа». «Методика преподавания алгоритмизации и программирования на с++ для решения проблемных задач». В программе методические и практические вопросы, решения задач прикладного характера средствами языка Turbo Pascal и в среде визуального программирования Delphi. Предусматривает подготовку к овладению методами решения типовых, нестандартных, олимпиадных управления образованием образовательных учреждений ППС педвузов, СУЗОВ, непедагогических ВУЗов, непедагогических ССУЗов и др и отрывом от работы 2011 72 С отрывом от работы 30 11.1015.11 2011 АПКиППРО Специалисты 72 управлений С образованием. отрывом ППС педагогических, от непедагогических работы ВУЗов, педагогических, непедагогических ССУЗов. 30 01.1130.11 2011 АПКиППРО ППС педвузов, СУЗОВ, непедагогических ВУЗов, непедагогических ССУЗов и др 30 72 С отрывом от работы . 03.1024.12 2011 АПКиППРО 14 15 и прикладных задач, умения использовать возможности указанных сред программирования при обучении учащихся. «Методика использования инновационных средств обучения в образовательном процессе школы». Программа направлена на получение специальных знаний по использованию мультимедийных средств обучения в учебном процессе с опорой на новые образовательные стандарты. В ходе курсовой подготовки будут рассмотрены методические особенности использования МСО при организации учебного процесса в соответствии с технологией репродуктивного обучения и деятельностного подхода. «Повышение квалификации в области ИКТ» Обучение по данной программе направлено на формирование и развитие ИКТ-компетентности педагогов. Подготовить ППС для формирования у будущих учителей системы знаний, умений и навыков в области использования ИКТ в обучении и образовании, составляющие основу формирования компетентности специалиста по применению информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе. ППС педагогических, 72 непедагогических С ВУЗов, отрывом педагогических, от непедагогических работы ССУЗов Специалисты управлений образованием 30 19.0928.10 2011 АПКиППРО ППС педвузов, зав.методкабинетами 30 05.1217.12 2011 АПКиППРО 72 С отрывом от работы Кафедра иностранных языков и культуроведения № п/п Название курса, аннотация к курсу 1. 2. 1 2 3 Категория специалистов Объем 3. 4. 1. Курсы по контрольным цифрам и 72 Обновление содержания раннего языкового Руководители образования в соответствии с требованиями ФГОС специалисты органов С управления второго поколения. отрывом В содержании программы раскрываются актуальные образованием, от проблемы раннего иноязычного образования; образовательных работы концептуальные положения ФГОС начального учреждений образования второго поколения; современные программы обучения ИЯ на начальной ступени общего образования в соотнесении с современными требованиями ФГОС и др. 72 Обучение чтению научных текстов по специальности Руководители и специалисты органов (английский, немецкий языки) С В программе раскрываются следующие вопросы: управления отрывом государственная политика в области иноязычного образованием, от образования; содержание профессиональной образовательных работы коммуникативной компетенции в области чтения учреждений научных текстов и технология её формирования согласно требованиям ФГОС. Совершенствование речевой культуры педагога. Руководители и 72 В содержании программы: коммуникативная культура специалисты органов С личности как профессиональная культура специалиста; управления отрывом техника речи как существенный компонент культуры образованием, от устной речи; мастерство речевого взаимодействия; образовательных работы практика публичного выступления. учреждений, преподаватели ФГОУ ВПО и ФГОУ СПО Кол-во человек Сроки обучения Место проведения 5. 6. 7. 30 22.0331.03. 2011 АПКиППРО 30 13.0422.04. 2011 АПКиППРО 30 10.0519.05. 2011 АПКиППРО 4 5 6 7 Обновление содержания раннего языкового образования в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. В содержании программы раскрываются актуальные проблемы раннего иноязычного образования; концептуальные положения ФГОС начального образования второго поколения; современные программы обучения ИЯ на начальной ступени общего образования в соотнесении с современными требованиями ФГОС и др. Обучение чтению научных текстов по специальности (английский, немецкий языки) В программе раскрываются следующие вопросы: государственная политика в области иноязычного образования; содержание профессиональной коммуникативной компетенции в области чтения научных текстов и технология её формирования согласно требованиям ФГОС. Совершенствование речевой культуры педагога. В содержании программы: коммуникативная культура личности как профессиональная культура специалиста; техника речи как существенный компонент культуры устной речи; мастерство речевого взаимодействия; практика публичного выступления. Владение интерактивными технологиями как компонентом профессиональной компетенции преподавателя иностранного языка. В содержании программы курса: современные технологии, используемые на разных этапах языкового образования в различных типах учебных заведений, в контексте личностно-ориентированного компетентностного подхода, и их представленность в Руководители и 72 специалисты органов С управления отрывом образованием, от образовательных работы учреждений 30 Руководители и специалисты органов управления образованием, образовательных учреждений 72 С отрывом от работы 30 Руководители и 72 специалисты органов С управления отрывом образованием, от образовательных работы учреждений, преподаватели ФГОУ ВПО и ФГОУ СПО Руководители и 72 специалисты органов С управления отрывом образованием, от образовательных работы учреждений 30 30 20.0629.06. 2011 АПКиППРО АПКиППРО 19.0928.09.2011 03.1012.10. 2011 АПКиППРО АПКиППРО 24.1003.11.2011 8 1 2 учебно-методических комплектах по иностранному языку. 72 Компьютерные технологии в обучении иностранным Руководители и 30 специалисты органов языкам (немецкий язык). С В содержании программы: государственная политика в управления отрывом области европейского и российского образования; образованием, от интеграционные процессы в предметной области образовательных работы «Иностранный язык»; функции и содержание учреждений образовательного Интернета; разноуровневость в компьютерных программах с целью овладения видами иноязычной речевой деятельности. II. Курсы, проводимые на базе других образовательных учреждений 72 Компьютерные технологии в обучении иностранным Руководители и 60 специалисты органов С языкам (немецкий язык). В содержании программы: государственная политика в управления отрывом области европейского и российского образования; образования от интеграционные процессы в предметной области работы 30 «Иностранный язык»; функции и содержание образовательного Интернета; разноуровневость в компьютерных программах с целью овладения видами иноязычной речевой деятельности. 72 Владение интерактивными технологиями как Руководители и 30 компонентом профессиональной компетенции специалисты органов С управления преподавателя иностранного языка. отрывом В содержании программы курса: современные образования от технологии, используемые на разных этапах языкового работы образования в различных типах учебных заведений, в контексте личностно-ориентированного компетентностного подхода, и их представленность в учебнометодических комплектах по иностранному языку. 14.1123.11. 2011 АПКиППРО 21.0203.03. 2011 Гете Институт, г.Москва 18.0427.04. 2011 16.0225.02. 2011 г.Дмитров г.Красногор ск Кафедра художественного образования № п/п 1. Проблематика, направления в обучении 2. Категория слушателей Кол-во человек 1. Курсы, проводимые по заявкам регионов 3. 4. Сроки обучен ия Объем программ ы 5. 6. Место проведения 7. 1. Медиа образование в профессиональной подготовке Руководители образовательных педагога-музыканта учреждений В программе: модернизация российского образования, медиакультура как компонент содержания образования; медиаобразование в культуре личности, модели медиаобразования: терминологический аппарат медиаобразования; формы медиаобразования; медиакомпетентность в структуре профессиональной деятельности педагога-музыканта, язык медиакультуры, музыкально-компьютерные технологии. 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 10.0123.01 07.02 20.02 28.02 13.03 21.03 03.04 11.04 – 24.04 02.05 – 15.05 01.08 – 14.08 05.09 – 18.09 19.0902.10 03.10 – 16.10 17.10 – 30.10 31.10 – 13.11 28.11 0 11.12 12.12 – 25.12 72 ч. с отрывом от работы на базе учреждения 2. Организационно-методические основы управления Руководители художественным образованием в условиях реализации образовательных учреждений новых образовательных стандартов В программе: основные направления государственной политики в образовании; дополнительное художественное образование детей в контексте целостной образовательной системы; требования к содержанию и функции дополнительного художественного образования детей; актуальные концепции воспитания; ценностнонормативное регулирование воспитательной деятельности ОУ; управление и организация воспитательной деятельности в ОУ. 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 24.01 – 06.02 21.02 – 06.03 14.03 – 27.03 04.04 – 17.04 25.05 – 08.05 16.05 – 29.05 01.08 – 14.08 15.08 – 28.08 05.09 – 18.09 03.10 – 16.10 31.10 – 13.11 14.11 – 27.11 28.11 – 11.12 12.12 – 25.12 72 ч. с отрывом от работы на базе учреждения Кафедра начального и дошкольного образования № п/п Проблематика, направления в обучении 1 2 1 2 3 Категория 3 I. Курсы, проводимые в АПК и ППРО директоров и Реализация Федерального государственного Зам. ОУ, образовательного стандарта второго поколения на директора основе системно-деятельностного подхода Л.Г. Петерсон методисты, В программе: системно-деятельностный подход как специалисты, методологическая основа Федерального государственного преподаватели системы образовательного стандарта второго поколения (ФГОС); ПК, ППС дидактическая система деятельностного метода обучения педагогических Л.Г. Петерсон как педагогический инструмент реализации учебных заведений ФГОС в системе непрерывного образования на ступенях ДОУ − школа – ППО; подготовка студентов педколледжей к реализации ФГОС на основе дидактической системы деятельностного метода обучения. директоров и Реализация Федеральных государственных требований Зам. ОУ, к структуре основной общеобразовательной программы директора дошкольного образования средствами УМК «Школа методисты, специалисты, 2100». В программе: концепция ФГТ дошкольного образования; преподаватели системы Основная общеобразовательная программа ДОУ, ПК, ППС работающего по программе «Детский сад 2100»; педагогических современные технологии и формы управления дошкольным учебных заведений образовательным учреждением; Реализация ФГТ к развитию детей дошкольного возраста в программе «Детский сад «2100»; профессиональная деятельность руководителя ДОУ по реализации ФГТ дошкольного образования. директоров и Технологии работы с одаренными учащимися в Зам. Объем Колво челов ек 5 Сроки обучения Место проведения 6 7 72 ч. с отрывом от работы 30 24.01.1102.02.11 АПКиППРО 72 ч. с отрывом от работы 30 31.01.1012.02.10 АПКиППРО 72 ч. 30 07.02.11- АПКиППРО 4 массовой школе. В программе: концепция «Творческая одаренность» (А.М. Матюшкин); технологии выявления, поддержания и развития творческой одаренности учащихся; нетрадиционные программы для одаренных учащихся. 4 5 6 Потенциал педагогической системы Л.В. Занкова для реализации Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения В программе: сущность системы начального образования Л.В. Занкова; организация образовательного процесса в условиях ФГОС; обновление содержания образования в педагогическом процессе начального звена школы; психолого-педагогический потенциал системы Л.В. Занкова. Подготовка к школе детей, посещающих и не посещающих дошкольные учреждения. В программе: инновационные педагогические системы, методики и технологии обучения и развития дошкольников; понятие «готовность к школьному обучению» в современной психолого-педагогической науке и практике; социальная адаптация и дезадаптация ребенка в начальной школе; диагностики готовности ребенка к школьному обучению. Перспективы развития начального образования в условиях введения ФГОС (на примере УМК «Школа России»). В программе: концепция ФГОС начального общего образования; требования ФГОС к основной образовательной программе ОУ; результаты освоения основной образовательной программы начального образования и система их оценивания; урок в начальной школе в свете директора начальных школ, методисты, специалисты, преподаватели системы ПК, ППС педагогических учебных заведений Методисты региональных ИПК, местных методических центров, методисты образовательных учреждений с отрывом от работы 72 ч. с отрывом от работы 30 14.02.1026.02.11 АПКиППРО Зам. директоров и директора ОУ, методисты, специалисты, преподаватели системы ПК, ППС педагогических учебных заведений 72 ч. с отрывом от работы 30 21.02.1105.03.11 АПКиППРО Зам. директоров и директора ОУ, методисты, специалисты, преподаватели системы ПК, ППС педагогических учебных заведений 72 ч. с отрывом от работы 30 28.02.1112.03.11 АПКиППРО 19.02.11 7 8 9 требований ФГОС; современные образовательные технологии на ступени начального образования; представления ФГОС о выпускнике начальной школы (психолого-педагогический аспект); педагогическая деятельность учителя по реализации ФГОС. Перспективы развития начального образования в условиях введения ФГОС (на примере различных УМК). В программе: концепция ФГОС начального общего образования; требования ФГОС к основной образовательной программе ОУ; результаты освоения основной образовательной программы начального образования и система их оценивания; урок в начальной школе в свете требований ФГОС; современные образовательные технологии на ступени начального образования; представления ФГОС о выпускнике начальной школы (психолого-педагогический аспект); педагогическая деятельность учителя по реализации ФГОС Современное дошкольное образование: основные тенденции и перспективы развития В программе: Федеральные государственные требования дошкольного образования как основа функционирования ДОУ; общая характеристика ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования; нормативно-правовая база их введения; требования к разделам обязательной части ООП дошкольного образования; вариативность дошкольного образования. Потенциал педагогической системы Л.В.Занкова для реализации Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения В программе: сущность системы начального образования Л.В.Занкова; организация образовательного процесса в условиях ФГОС; обновление содержания образования в Зам. директоров и директора начальных школ, методисты, специалисты, преподаватели системы ПК, ППС педагогических учебных заведений 72 ч. с отрывом от работы 30 04.04.1116.04.11 АПКиППРО Зам. директоров и директора ОУ, методисты, специалисты, преподаватели системы ПК, ППС педагогических учебных заведений 72 ч. с отрывом от работы 30 11.04.1123.04.11 АПКиППРО Методисты региональных ИПК, местных методических центров, методисты образовательных учреждений 72 ч. с отрывом от работы 30 18.04.1127.04.11 АПКиППРО 10 11 12 педагогическом процессе начального звена школы; психолого-педагогический потенциал системы Л.В.Занкова. Решающая роль содержания образования и источников информации, включая электронные средства обучения, в становлении новой школы (на примере УМК «Перспективная начальная школа») В программе: теоретико-методологические основы разработки предметного содержания и технологий в начальной общеобразовательной школе; психологопедагогические основы общего развития младшего школьника; содержание и современные образовательные технологии учебно-методических комплектов начальной общеобразовательной школы; современные методы оценки уровня подготовки детей к школе и планируемые результаты начального общего образования; практикум по обмену опытом работы в освоении новой технологии, включающей электронные средства обучения Подготовка специалистов дошкольного образования в условиях введения Федеральных государственных требований (на примере УМК «Успех»). В программе: общая характеристика Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования; нормативно-правовая база их введения; требования к разделам обязательной части ООП дошкольного образования; вариативность дошкольного образования. Проблемно-диалогическое обучение: понятие, технология, применение. В программе: проблемный диалог как современная методика урока изучения нового материала; проблемный диалог как средство реализации стандартов второго поколения; методы постановки учебной проблемы и методы Зам. директоров и директора ОУ, методисты, специалисты, преподаватели системы ПК, ППС педагогических учебных заведений 72 ч. с отрывом от работы 30 11.05.1121.05.11 АПКиППРО Зам. директоров и директора ОУ, методисты, специалисты, преподаватели системы ПК, ППС педагогических учебных заведений 72 ч. с отрывом от работы 30 16.05.1128.05.11 АПКиППРО Зам. директоров и директора ОУ, методисты, специалисты, преподаватели системы ПК, ППС 72 ч. с отрывом от работы 30 03.10.1115.10.11 АПКиППРО 13 14 15 поиска решения; взаимосвязь проблемно-диалогических методов с формами и средствами обучения; алгоритмы подготовки проблемно-диалогических уроков с разным типом содержания Подготовка к школе детей, посещающих и не посещающих дошкольные учреждения. В программе: инновационные педагогические системы, методики и технологии обучения и развития дошкольников; понятие «готовность к школьному обучению» в современной психолого-педагогической науке и практике; социальная адаптация и дезадаптация ребенка в начальной школе; диагностики готовности ребенка к школьному обучению. Перспективы развития начального образования в условиях введения ФГОС (на примере УМК издательства «Дрофа»). В программе: концепция ФГОС начального общего образования; требования ФГОС к основной образовательной программе ОУ; результаты освоения основной образовательной программы начального образования и система их оценивания; урок в начальной школе в свете требований ФГОС; современные образовательные технологии на ступени начального образования; представления ФГОС о выпускнике начальной школы (психолого-педагогический аспект); педагогическая деятельность учителя по реализации ФГОС. Современное дошкольное образование: основные тенденции и перспективы развития В программе: Федеральные государственные требования дошкольного образования как основа функционирования ДОУ; общая характеристика ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования; нормативно-правовая база их введения; педагогических учебных заведений. Зам. директоров и директора ОУ, методисты, специалисты, преподаватели системы ПК, ППС педагогических учебных заведений 72 ч. с отрывом от работы 30 10.10.1122.10.11 АПКиППРО Зам. директоров и директора ОУ, методисты, специалисты, преподаватели системы ПК, ППС педагогических учебных заведений 72 ч. с отрывом от работы 30 21.11.113.12.11 АПКиППРО Зам. директоров и директора ОУ, методисты, специалисты, преподаватели системы ПК, ППС педагогических 72 ч. с отрывом от работы 30 28.11.1110.12.11 АПКиППРО 16 1 2 требования к разделам обязательной части ООП дошкольного образования; вариативность дошкольного образования. Обеспечение преемственности предшкольного и начального общего образования в соответствии со стандартами второго поколения (на примере УМК «Предшкола нового поколения» и УМК «Перспективная начальная школа») В программе: теоретико-методологические основы разработки программ предметного содержания в начальной общеобразовательной школе; психолого-педагогические основы общего развития ребенка; содержание и современные образовательные технологии учебнометодических комплектов подготовки детей к школе (выравнивание стартовых возможностей) учебнометодических комплектов начальной общеобразовательной школы; современные методы оценки уровня подготовки детей к школе и планируемые результаты начального общего образования. учебных заведений Зам. директоров и директора ОУ, методисты, специалисты, преподаватели системы ПК, ППС педагогических учебных заведений 72 ч. с отрывом от работы II Курсы, проводимые по заявкам регионов директоров и 72 ч. Взаимодействие семьи и образовательного учреждения в Зам. директора ОУ, с современных условиях. В программе: семья как социальный институт становления методисты, отрывом личности; воспитательный потенциал семьи; перспективы специалисты, от развития семьи в России; проблемы взаимодействия семьи и преподаватели системы работы ОУ; современные технологии и формы взаимодействия ОУ с ПК, ППС семьей воспитанника; построение развивающего педагогических сотрудничества детей и взрослых учебных заведений директоров и 72 ч. Современное дошкольное образование: основные Зам. директора ОУ, с тенденции и перспективы развития В программе: Федеральные государственные требования методисты, отрывом дошкольного образования как основа функционирования специалисты, от ДОУ; общая характеристика ФГТ к структуре основной преподаватели системы работы 30 12.12.1124.12.11 АПКиППРО 30 март-май Московская область 30 сентябрь Краснодарск ий край 3 1 2 общеобразовательной программы дошкольного образования; нормативно-правовая база их введения; требования к разделам обязательной части ООП дошкольного образования; вариативность дошкольного образования. Перспективы развития начального образования в условиях введения ФГОС (на примере различных УМК). В программе: концепция ФГОС начального общего образования; требования ФГОС к основной образовательной программе ОУ; результаты освоения основной образовательной программы начального образования и система их оценивания; урок в начальной школе в свете требований ФГОС; современные образовательные технологии на ступени начального образования; представления ФГОС о выпускнике начальной школы (психолого-педагогический аспект); педагогическая деятельность учителя по реализации ФГОС. ПК, ППС педагогических учебных заведений Зам. директоров и директора ОУ, методисты, специалисты, преподаватели системы ПК, ППС педагогических учебных заведений 72 ч. с отрывом от работы 30 III. Кафедра принимает заявки от регионов на проведение следующих курсов директоров и 72 ч. 30 Современное дошкольное образование: основные Зам. директора ОУ, с тенденции и перспективы развития В программе: Федеральные государственные требования методисты, отрывом дошкольного образования как основа функционирования специалисты, от ДОУ; общая характеристика ФГТ к структуре основной преподаватели системы работы общеобразовательной программы дошкольного ПК, ППС образования; нормативно-правовая база их введения; педагогических требования к разделам обязательной части ООП учебных заведений дошкольного образования; вариативность дошкольного образования. директоров и 72 ч. 30 Современное дошкольное образование: основные Зам. директора ОУ, с тенденции и перспективы развития В программе: Федеральные государственные требования методисты, отрывом дошкольного образования как основа функционирования специалисты, от ДОУ; общая характеристика ФГТ к структуре основной преподаватели системы работы сентябрь Краснодарск ий край По согласова нию По заявке на выезде По согласова нию По заявке на выезде 3 4 5 общеобразовательной программы дошкольного образования; нормативно-правовая база их введения; требования к разделам обязательной части ООП дошкольного образования; вариативность дошкольного образования Подготовка к школе детей, посещающих и не посещающих дошкольные учреждения. В программе: инновационные педагогические системы, методики и технологии обучения и развития дошкольников; понятие «готовность к школьному обучению» в современной психолого-педагогической науке и практике; социальная адаптация и дезадаптация ребенка в начальной школе; диагностики готовности ребенка к школьному обучению Реализация Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения на основе системно-деятельностного подхода Л.Г. Петерсон В программе: системно-деятельностный подход как методологическая основа Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения (ФГОС); дидактическая система деятельностного метода обучения Л.Г. Петерсон как педагогический инструмент реализации ФГОС в системе непрерывного образования на ступенях ДОУ − школа – ППО; подготовка студентов педколледжей к реализации ФГОС на основе дидактической системы деятельностного метода обучения. Развитие творческого потенциала личности ребенка и взрослого. В программе: творческость как реализация собственной индивидуальности; психологические условия развития творческого потенциала ребенка; программа развития творческого потенциала детей; развитие творческого потенциала в дошкольном возрасте; развитие творческого ПК, ППС педагогических учебных заведений Зам. директоров и директора ОУ, методисты, специалисты, преподаватели системы ПК, ППС педагогических учебных заведений. 72 ч. с отрывом от работы 30 По согласова нию По заявке на выезде Зам. директоров и директора ОУ, методисты, специалисты, преподаватели системы ПК, ППС педагогических учебных заведений 72 ч. с отрывом от работы 30 По согласова нию По заявке на выезде Зам. директоров и директора ОУ, методисты, специалисты, преподаватели системы ПК, ППС педагогических 72 ч. с отрывом от работы 30 По согласова нию По заявке на выезде 6 7 8 9 потенциала в младшем школьном возрасте Организация воспитательно-оздоровительной работы в ДОУ. В программе: основные проблемы состояния здоровья детей дошкольного возраста и пути их решения в системе дошкольного образования; основные принципы организации оздоровительно-воспитательной работы в дошкольном образовательном учреждении; взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с семьей; подготовка специалистов по физической культуре. Организация воспитательно-оздоровительной работы в ДОУ. В программе: основные проблемы состояния здоровья детей дошкольного возраста и пути их решения в системе дошкольного образования; основные принципы организации оздоровительно-воспитательной работы в дошкольном образовательном учреждении; взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с семьей; подготовка специалистов по физической культуре. Проблемно-диалогическое обучение: понятие, технология, применение. В программе: проблемный диалог как современная методика урока изучения нового материала; проблемный диалог как средство реализации стандартов второго поколения; методы постановки учебной проблемы и методы поиска решения; взаимосвязь проблемно-диалогических методов с формами и средствами обучения; алгоритмы подготовки проблемно-диалогических уроков с разным типом содержания Проблемно-диалогическое обучение: понятие, технология, применение. В программе: проблемный диалог как современная методика урока изучения нового материала; проблемный учебных заведений. Зам. директоров и директора ОУ, методисты, специалисты, преподаватели системы ПК, ППС педагогических учебных заведений 72 ч. с отрывом от работы 30 По согласова нию По заявке на выезде Зам. директоров и директора ОУ, методисты, специалисты, преподаватели системы ПК, ППС педагогических учебных заведений 72 ч. с отрывом от работы 30 По согласова нию По заявке на выезде Зам. директоров и директора ОУ, методисты, специалисты, преподаватели системы ПК, ППС педагогических учебных заведений 72 ч. с отрывом от работы 30 По согласова нию По заявке на выезде Зам. директоров и директора ОУ, методисты, специалисты, 72 ч. с отрывом от 30 По согласова нию По заявке на выезде 10 11 12 диалог как средство реализации стандартов второго поколения; методы постановки учебной проблемы и методы поиска решения; взаимосвязь проблемно-диалогических методов с формами и средствами обучения; алгоритмы подготовки проблемно-диалогических уроков с разным типом содержания Перспективы развития начального образования в условиях введения ФГОС (на примере различных УМК). В программе: концепция ФГОС начального общего образования; требования ФГОС к основной образовательной программе ОУ; результаты освоения основной образовательной программы начального образования и система их оценивания; урок в начальной школе в свете требований ФГОС; современные образовательные технологии на ступени начального образования; представления ФГОС о выпускнике начальной школы (психолого-педагогический аспект); педагогическая деятельность учителя по реализации ФГОС. Перспективы развития начального образования в условиях введения ФГОС (на примере различных УМК). В программе: концепция ФГОС начального общего образования; требования ФГОС к основной образовательной программе ОУ; результаты освоения основной образовательной программы начального образования и система их оценивания; урок в начальной школе в свете требований ФГОС; современные образовательные технологии на ступени начального образования; представления ФГОС о выпускнике начальной школы (психолого-педагогический аспект); педагогическая деятельность учителя по реализации ФГОС. Реализация Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования средствами УМК «Школа преподаватели системы ПК, ППС педагогических учебных заведений работы Зам. директоров и директора ОУ, методисты, специалисты, преподаватели системы ПК, ППС педагогических учебных заведений 72 ч. с отрывом от работы 30 По согласова нию По заявке на выезде Зам. директоров и директора ОУ, методисты, специалисты, преподаватели системы ПК, ППС педагогических учебных заведений 72 ч. с отрывом от работы 30 По согласова нию По заявке на выезде Зам. директоров и директора ОУ, методисты, 72 ч. с отрывом 30 По согласова нию По заявке на выезде 13 14 2100». В программе: концепция ФГТ дошкольного образования; Основная общеобразовательная программа ДОУ, работающего по программе «Детский сад 2100»; современные технологии и формы управления дошкольным образовательным учреждением; Реализация ФГТ к развитию детей дошкольного возраста в программе «Детский сад «2100»; профессиональная деятельность руководителя ДОУ по реализации ФГТ дошкольного образования. Обеспечение преемственности предшкольного и начального общего образования в соответствии со стандартами второго поколения (на примере УМК «Предшкола нового поколения» и УМК «Перспективная начальная школа») В программе: теоретико-методологические основы разработки программ предметного содержания в начальной общеобразовательной школе; психолого-педагогические основы общего развития ребенка; содержание и современные образовательные технологии учебнометодических комплектов подготовки детей к школе (выравнивание стартовых возможностей) учебнометодических комплектов начальной общеобразовательной школы; современные методы оценки уровня подготовки детей к школе и планируемые результаты начального общего образования. Реализация Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения средствами педагогической системы развивающего обучения Л.В. Занкова. В программе: государственная политика в образовании; организация образовательного процесса в условиях ФГОС; обновление содержания образования в педагогическом процессе начального звена школы; психолого- специалисты, преподаватели системы ПК, ППС педагогических учебных заведений от работы Зам. директоров и директора ОУ, методисты, специалисты, преподаватели системы ПК, ППС педагогических учебных заведений 72 ч. с отрывом от работы 30 По согласова нию По заявке на выезде Преподаватели и методисты ИПК, ИУУ, ИРО, методисты муниципальных методических служб 72 ч. с отрывом от работы 30 По согласова нию По заявке на выезде педагогический потенциал системы Л.В. Занкова. Кафедра коррекционной педагогики и специальной психологии № п/п Название курса, аннотация к курсу 1. 2. 1. 2. 3. 4. Категория специалистов Объем Кол-во человек Сроки обучения Место проведения 5. 6. 7. 30 17.01 29.01 2011 АПКиППР О Руководители и 72 специалисты органов С управления отрыво образованием, м от образовательных работы учреждений. 30 24.0105.02 2011 АПКиППР О Руководители и 72 специалисты органов С управления отрыво образованием, м от образовательных работы учреждений. Руководители и 72 специалисты органов С 30 14.02– 26.02 2011 АПКиППР О 30 04.0416.04 АПКиППР О 3. 4. I. Курсы, проводимые в АПК и ППРО и 72 Теоретические и методические проблемы современной Руководители специалисты органов С логопедии В программе: современные теоретико-методологические управления отрыво основы логопедии; методики и технологии диагностики и образованием, м от коррекции недостатков письменной и устной речи детей с образовательных работы первичной речевой патологией. учреждений. Вопросы подготовки специалистов для работы с детьми со сложной структурой дефекта В программе: психолого-педагогическая характеристика детей со множественными дефектами развития. Реализация развивающего подхода к обучению детей с комплексными нарушениями в рамках модели специального (коррекционного) образования. Необходимость комплексного профессионального знания зако6номерностей развития и формирования личностных качеств детей с сочетанными нарушениями развития. Инновационные технологии развития речевой деятельности детей школьного возраста В программе: технологии обследования речи, предупреждения и коррекции недостатков устной и письменной речи у детей дошкольного и школьного возраста. Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования 5. 6. 7. 8. В программе: состояние и перспективы интегрированного и инклюзивного образования в России и за рубежом; программы интеграции и инклюзии; нормативно-правовая база; подготовка специалистов для организации различных форм интеграции и инклюзивного образования Вопросы подготовки специалистов по работе с тяжело умственно отсталыми детьми В программе: формы организации коррекционной работы; особенности познавательной деятельности детей-инвалидов; программы и методики работы с детьми, имеющими умственную отсталость, их социально-трудовая адаптация. управления образованием, образовательных учреждений. отрыво м от работы Руководители и специалисты органов управления образованием, образовательных учреждений. 72 С отрыво м от работы Современные подходы к диагностике и коррекции недостатков чтения и письма у детей с отклонениями в развитии В программе: современные подходы к дифференциальной диагностике недостатков чтения и письма у детей с различными формами отклонений в развитии; основные направления и технологии предупреждения и коррекции недостатков письменной речи в общеобразовательной и специальной (коррекционной) школе. Подготовка специалистов по обучению родителей детейинвалидов методикам и технологиям коррекционнореабилитацонной работы В программе: современные подходы к содержанию коррекционно-реабилитацонной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьмиинвалидами в условиях семейного воспитания; коррекционно-реабилитационные технологии работы с детьми с различными отклонениями в развитии Подготовка специалистов по обучению родителей детейинвалидов методикам и технологиям коррекционнореабилитацонной работы Руководители и 72 специалисты органов С управления отрыво образованием, м от образовательных работы учреждений. 2011 04.0416.04 2011 АПКиППР О 30 18.04 – 30.04 2011 АПКиППР О Руководители и 72 специалисты органов С управления отрыво образованием, м от образовательных работы учреждений. 30 16.05 – 28.05 2011 АПКиППР О Руководители специалисты управления 30 19.0901.10 2011 АПКиППР О и органов 72 С отрыво 30 9. 10. 11. В программе: современные подходы к содержанию коррекционно-реабилитацонной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьмиинвалидами в условиях семейного воспитания; коррекционно-реабилитационные технологии работы с детьми с различными отклонениями в развитии Инновационные технологии психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ В программе: государственная политика в образовании; современные основы междисциплинарного сопровождения детей с ОВЗ; современные технологии психологопедагогического сопровождения; информационноаналитическое обеспечение психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ образованием, образовательных учреждений. м от работы Руководители и 72 специалисты органов С управления отрыво образованием, м от образовательных работы учреждений. 30 03.10 – 15.10 2011 АПКиППР О Вопросы подготовки специалистов для работы с детьми со сложной структурой дефекта В программе: психолого-педагогическая характеристика детей со множественными дефектами развития. Реализация развивающего подхода к обучению детей с комплексными нарушениями в рамках модели специального (коррекционного) образования. Необходимость комплексного профессионального знания зако6номерностей развития и формирования личностных качеств детей с сочетанными нарушениями развития. Современные подходы к диагностике и коррекции недостатков чтения и письма у детей с отклонениями в развитии В программе: современные подходы к дифференциальной диагностике недостатков чтения и письма у детей с различными формами отклонений в развитии; основные направления и технологии предупреждения и коррекции недостатков письменной речи в общеобразовательной и Руководители и 72 специалисты органов С управления отрыво образованием, м от образовательных работы учреждений. 30 17.1029.10 2011 АПКиППР О Руководители и 72 специалисты органов С управления отрыво образованием, м от образовательных работы учреждений. 30 14.1126.11 2011 АПКиППР О 12. 1. 1. 2. специальной (коррекционной) школе. Инновационные технологии развития речевой деятельности детей школьного возраста В программе: технологии обследования речи, предупреждения и коррекции недостатков устной и письменной речи у детей дошкольного и школьного возраста. Руководители и 72 специалисты органов С управления отрыво образованием, м от образовательных работы учреждений. II. Курсы, проводимые в регионах Руководители и 72 Современные подходы к организации образовательного специалисты органов С процесса в работе с детьми, имеющими нарушения управления отрыво зрения В программе: формы организации коррекционно- образованием, м от педагогической работы с детьми, имеющими нарушения образовательных работы зрения; особенности познавательной деятельности детей с учреждений. нарушением зрения; методики работы с детьми, имеющими монокулярный характер зрения; передовой тифлопедагогический опыт III Курсы, предлагаемые кафедрами для проведения на выезде и 72 Содержание и методика коррекционной работы с детьми Руководители специалисты органов С и подростками с осложненным поведением В программе: содержание и методика групповой управления отрыво психокоррекционной работы с детьми и подростками образованием, м от группы риска; работа с семьей проблемного ребенка; образовательных работы профессиональные тренинги: методики подготовки и учреждений. проведения 72 Основы диагностики и коррекции расстройств Руководители и специалисты органов С аутистического спектра В программе: методика дифференциальной диагностики, управления отрыво содержание коррекционной работы с детьми с РДА, образованием, м от проблемы социальной и школьной адаптации детей с РДА образовательных работы учреждений. 30 29.11 – 11.12 2011 30 11.04 – 23.04 2011 30 По согласова нию 30 30 30 30 30 По согласова нию АПКиППР О Г. Рязань 3. 4. 5. 6. 7. Инновационные технологии психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ В программе: основы современной специальной и клинической психологии; диагностические и коррекционные технологии работы психолога с различными категориями детей дошкольного и младшего школьного возраста Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования В программе: модели интегрированного и инклюзивного образования, технологии сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования Теоретические и практические проблемы современной логопедии В программе: современные теоретико-методологические основы логопедии; методики и технологии диагностики и коррекции недостатков письменной и устной речи детей с первичной речевой патологией. Современные подходы к организация образовательновоспитательного процесса в работе с детьми, имеющими нарушения зрения В программе: формы организации коррекционнопедагогической работы с детьми, имеющими нарушения зрения; особенности познавательной деятельности детей с нарушением зрения; методики работы с детьми, имеющими монокулярный характер зрения; передовой тифлопедагогический опыт Вопросы подготовки специалистов по работе с тяжело умственно отсталыми детьми В программе: формы организации коррекционной работы; особенности познавательной деятельности детей-инвалидов; программы и методики работы с детьми, имеющими Руководители и специалисты органов управления образованием, образовательных учреждений. 72 С отрыво м от работы 30 По согласова нию Руководители и 72 специалисты органов С управления отрыво образованием, м от образовательных работы учреждений. Руководители и 72 специалисты органов С управления отрыво образованием, м от образовательных работы учреждений. 30 По согласова нию 30 По согласова нию Руководители и 72 специалисты органов С управления отрыво образованием, м от образовательных работы учреждений. Руководители и 72 специалисты органов С управления отрыво образованием, м от образовательных работы 30 30 30 30 30 30 По согласова нию По согласова нию умственную отсталость, их социально-трудовая адаптация. учреждений. Кафедра психолого-педагогических технологий охраны и укрепления здоровья № п/п Название курса, аннотация к курсу 1. 2. 1 2 1. Категория специалистов 3. I. Курсы, проводимые в АПК и ППРО и Формирование здоровья обучающихся и воспитанников Руководители специалисты органов средствами физической культуры В программе: современные представления о здоровье и управления здоровом образе жизни, комплексный подход к решению образования; проблемы здоровья на уроках физкультуры и во внеурочной руководители воспитательно-оздоровительной работе образовательных учреждений, их заместители; ППС ВУЗов, ССУЗов и учреждений ДППО и Теория и практика сохранения и укрепления здоровья в Руководители специалисты органов современных условиях В программе: организация и проведение оздоровительной управления работы в школе, здоровьесберегающие технологии; образования; программа обучения здоровью: средства, формы, методы; руководители воспитание культуры здоровья. образовательных учреждений и их заместители; ППС ВУЗов, ССУЗов и учреждений ДППО II Курсы, проводимые в регионах и Сохранение здоровья и обеспечение безопасности Руководители специалисты органов учащихся в образовательных учреждениях В программе: организация и проведение мероприятий по управления Объем Кол-во челове к 5. Сроки обучени я 6. Место проведения 72 часа С отрывом от работы 60 12.0421.04 2011 АПКиППРО 72 часа С отрывом от работы 60 8.1117.11 2011 АПКиППРО 72 часа С отрывом 60 29.03 – 07.04 2011 г. Салехард 4. 7. обеспечению безопасности учащихся и комплексной оздоровительной работы в школе; воспитание культуры здоровья и грамотности школьников в сфере личной и общественной безопасности. 2. Теория и практика сохранения и укрепления здоровья в современных условиях В программе: представление о возможностях и методах формирования здорового образа жизни подрастающего поколения в работе образовательных учреждений 3. Психология здоровья: эффективные технологии формирования ЗОЖ В программе: возможности и методы формирования здорового образа жизни и психологического благополучия подрастающего поколения в работе образовательных учреждений 4. Теория и практика сохранения и укрепления здоровья в современных условиях В программе: представление о возможностях и методах формирования здорового образа жизни и психологического благополучия подрастающего поколения в работе образовательных учреждений 5. Здоровьесберегающие технологии обучения и воспитания. В программе: представления о здоровьесберегающих образовательных технологиях, здоровьесберегающие образования; руководители образовательных учреждений и их заместители Руководители и специалисты органов управления образования; руководители образовательных учреждений и их заместители Руководители и специалисты органов управления образования; руководители образовательных учреждений и их заместители Руководители и специалисты органов управления образования; руководители образовательных учреждений и их заместители Руководители и специалисты органов управления образования; от работы 72 часа С отрывом от работы 60 31.05 – 09.06 2011 г. Коломна Московской обл. 72 часа С отрывом от работы 60 21.06 – 30.06 2011 г. Красноярск 72 часа С отрывом от работы 60 20.09 – 29.09 2011 г. Губкинский 72 часа С отрывом от 60 15.11 – 24.11 2011 г. Ростов-наДону образовательные технологии администрации школы 6. 1 2 в работе педагогов и руководители образовательных учреждений и их заместители и Формирование здоровья обучающихся и воспитанников Руководители специалисты органов средствами физической культуры В программе: современные представления о здоровье и управления здоровом образе жизни, комплексный подход к решению образования; проблемы здоровья на уроках физкультуры и во внеурочной руководители воспитательно-оздоровительной работе образовательных учреждений и их заместители работы 72 часа С отрывом от работы III Курсы, предлагаемые кафедрами для проведения на выезде 72 часа Сохранение здоровья и обеспечение безопасности Руководители и специалисты органов С учащихся в образовательных учреждениях В программе: организация и проведение мероприятий по управления отрывом обеспечению безопасности учащихся и комплексной образования; от оздоровительной работы в школе; воспитание культуры руководители работы здоровья и грамотности школьников в сфере личной и образовательных общественной безопасности. учреждений, их заместители; ППС ВУЗов, ССУЗов и учреждений ДППО 72 часа Психология здоровья: эффективные технологии Руководители и специалисты органов С формирования ЗОЖ В программе: возможности и методы формирования управления отрывом здорового образа жизни и психологического благополучия образования; от подрастающего поколения в работе образовательных руководители работы учреждений образовательных учреждений, их заместители; ППС ВУЗов, ССУЗов и 60 06.12 – 15.12 2011 г. Таганрог 60 По согласо ванию По заявке на выезде 60 По согласо ванию По заявке на выезде 3 4 учреждений ДППО Руководители и специалисты органов управления образования; руководители образовательных учреждений, их заместители; ППС ВУЗов, ССУЗов и учреждений ДППО Здоровьесберегающие технологии обучения и Руководители и специалисты органов воспитания. В программе: представления о здоровьесберегающих управления образовательных технологиях, здоровьесберегающие образования; технологии в работе педагогов и администрации школы руководители образовательных учреждений, их заместители; ППС ВУЗов, ССУЗов и учреждений ДППО Формирование здоровья обучающихся и воспитанников средствами физической культуры В программе: современные представления о здоровье и здоровом образе жизни, комплексный подход к решению проблемы здоровья на уроках физкультуры и во внеурочной воспитательно-оздоровительной работе 72 часа С отрывом от работы 30 По согласо ванию По заявке на выезде 72 часа С отрывом от работы 60 По согласо ванию По заявке на выезде
