Полное название учредителя Полное название учреждения ОБРАЗЕЦ СВЕДЕНИЯ ОБ АТТЕСТУЕМОМ (педагогический работник образовательного учреждения среднего профессионального образования) ______________________________________________ Фамилия Имя Отчество претендующий на__________________ квалификационную категорию _________________________________________________________________________________________ Должность, рабочая нагрузка _______________________________________________________________________ Место работы, полное наименование ОУ ___________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ город, район _______________________________________________________________________ Полный адрес учреждения _______________ телефон/факс, электронный адрес 2013г. Сведения об аттестуемом педагогическом работнике образовательного учреждения среднего профессионального образования ____________________________________________________________, ФИО (полностью) педагогический работник ______________________________________________________ (полное наименование образовательного учреждения) ____________________________________________________________________________, претендующий на__________________ квалификационную категорию Общие сведения о педагогическом работнике ______________________________________________________________________________________ (занимаемая должность) ______________________________________________________________________________________ (направление деятельности, рабочая нагрузка) Образование ______________________________________________________________________________________ ( какое образовательное учреждение окончил, когда, специальность и квалификация по диплому) ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Программное обеспечение образовательного процесса (уровень, направленность, типы, наименование программ) ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ Оценка работы аттестуемого по преемственности образовательного процесса (%): Готовность обучающихся к обучению в учреждениях высшего образования _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Готовность обучающихся к выбору будущей профессии _____________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Экспертная деятельность аттестуемого (с указанием количества экспертиз, образовательных учреждений, даты экспертизы, даты и номера приказа): Участие в процедуре аттестации педагогических работников _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Участие в процедуре ЕГЭ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Участие в процедуре лицензирования ОУ __________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Участие в процедуре аккредитации ОУ ____________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Наставничество _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Руководство педагогической практикой ____________________________________________________ 1. Самообразование Тема по самообразованию Причина выбора данной темы Источники информации Способы реализации новых знаний ИТОГ 2. Качество повышения уровня квалификации (Отражаются все формы повышения квалификации: участие в работе методического объединения, творческой группы; посещение семинаров, конференций, практикумов; краткосрочная и долгосрочная учеба) № п/п Форма повышения Тема повышения На базе какого учреждения К-во часов Год прохождения Формы применения полученных знаний 3. Обеспечение результатов освоения обучающимися образовательных программ: Средне-арифметическое итоговых отметок* значение За предыдущий учебный год Суммарно за два года предыдущим учебным годом Суммарно за учебных года три перед предыдущих *аттестуемый подсчитывает средне-арифметическое значение итоговых отметок по предмету по всем учебным группам, в которых он преподает 3.1. Уровень результатов освоения обучающимися образовательных программ. Если средне-арифметическое значение итоговых отметок суммарно за три предыдущих учебных года составляет > 4, то ставится 2 балла. Если средне-арифметическое значение итоговых отметок суммарно за три предыдущих учебных года составляет от 3,5 до 4, то ставится 1 балл. Если средне-арифметическое значение итоговых отметок суммарно за три предыдущих учебных года составляет < 3,5 , то ставится 0 баллов. Соответствие качества знаний, творческих способностей учащихся (воспитанников) уровню требований Государственного стандарта при переходе с одной ступени обучения на другую (уровень результатов определяется при сопоставлении со средне региональными). Результаты мониторинга образовательных достижений обучающихся _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Результаты ГИА__________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Результаты ЕГЭ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3.2. Стабильность результатов освоения обучающимися образовательных программ определяется по не превышению нормы разницы между средне-арифметическими значениями итоговых отметок предыдущего учебного года и суммарно двух лет перед предыдущим. Если разница между средне-арифметическими значениями итоговых отметок предыдущего учебного года и суммарно двух лет перед предыдущим составляет менее 10 % по отношению к меньшему значению из двух сравниваемых, то ставится 2 балла. Если разница между средне-арифметическими значениями итоговых отметок предыдущего учебного года и суммарно двух лет перед предыдущим составляет от 10 до 30 % по отношению к меньшему значению из двух сравниваемых, то ставится 1 балл. Если разница между средне-арифметическими значениями итоговых отметок предыдущего учебного года и суммарно двух лет перед предыдущим составляет более 30 % по отношению к меньшему значению из двух сравниваемых, то ставится 0 баллов. 3.3. Динамика результатов освоения обучающимися образовательных программ. За превышение средне-арифметического значения итоговых отметок предыдущего учебного года по сравнению с суммарным среднеарифметическим значением итоговых отметок двух лет перед предыдущим учебным годом ставится 2 балла. За снижение средне-арифметического значения итоговых отметок предыдущего учебного года по сравнению с суммарным среднеарифметическим значением итоговых отметок двух лет перед предыдущим учебным годом неболее чем на 10% ставится 1 балл. За снижение средне-арифметического значения итоговых отметок предыдущего учебного года по сравнению с суммарным среднеарифметическим значением итоговых отметок двух лет перед предыдущим учебным годом более чем на 10% ставится 0 баллов. 4. Применение современных образовательных технологий и методик в учебно-воспитательном процессе 4.1.Использование в деятельности по обучению новаций в области методики преподавания учебных дисциплин № п/п Наименование инновационной методики, технологии Область В каких совершенствования методики учебных преподавания на группах основе использования применяется данной новации (организационные формы и/или средства обеспечения и/или методы осуществления) Краткое обоснование выбора, указание достоинств и недостатков С какого года применяется Успешность реализации 4.2.Использование в воспитательной деятельности новаций в области общей педагогики и психологии № п/п Наименование инновационной методики, технологии, иной новации Область совершенствования процесса воспитания на основе использования данной новации (содержание воспитания и/или организационные формы и/или средства обеспечения и/или методы осуществления) В каких учебных группах применяется Краткое обоснование выбора, указание достоинств и недостатков С какого года применяется Успешность реализации 4.3. Применение современных информационно-коммуникационных технологий Адрес электронной почты, используемой в работе Адрес сайта, блога, страницы (страниц) в социальной сети, используемых в работе Компьютерные программы, наиболее часто используемые для подготовки материалов к занятиям или иным мероприятиям Формы непосредственного взаимодействия с обучающимися (воспитанниками) для решения учебновоспитательных задач (демонстрация презентаций, других электронных материалов, формулирование домашних заданий, выполняемых с использованием Интернета, др.) Для решения каких педагогических задач (по содержанию обучения, воспитания) Вы используете информационно-коммуникационные технологии Для решения каких организационно-методических задач Вы используете информационно-коммуникационные технологии (ведение документации на электронных носителях, подготовка текстовых файлов, др.) 4.4. Обеспечение с помощью современных образовательных технологий учета индивидуальных особенностей учащихся, проявляющих стойкий интерес к преподаваемому Вами учебному предмету № п/п Форма работы Возраст учащихся Периодичность Результаты 4.5. Обеспечение с помощью современных образовательных технологий учета индивидуальных особенностей учащихся, имеющих проблемы в обучении (воспитании) и/или с ограниченными возможностями здоровья № п/п Проблема Форма работы Адресат Периодичность Результаты 4.6. Использование здоровьесберегающих компонентов в образовании № п/п Здоровьесберегающий компонент Возраст учащихся Периодичность использования Краткое обоснование выбора 5. Совершенствование методов обучения и воспитания, инновационная деятельность 5.1. Создание условий для продуктивной деятельности Расширение методической базы, создание или пополнение банка материалов (диагностических, демонстрационных, раздаточных и пр.). № п\п Вид деятельности. Продукт. (Например, создание видеотеки, подборка раздаточных материалов, пополнение банка тестовых методик и др.) Область применения. Предназначение. (Раздел, тема, вид работы: практикум, лабораторная работа, контроль знаний, изучение новой темы.) 5.2. Творческая (инновационная) деятельность аттестуемого № п\п Продукт Собственная разработка, либо модификация Область применения. Предназначение При- Урок-дискуссия: «…………» мер собственная … курс, тема: «……». Развитие самостоятельности мышления учащихся. При- Программа: «….» мер модификация Курсы по выбору. Удовлетворение потребности учащихся в расширенном изучении предмета. 5.3. Участие в опытно-экспериментальной деятельности Тема опытноЭкспериментальной деятельности Вид инновации В каких группах применяется С какого года применяется Краткое обоснование выбора, анализ достоинств и недостатков Результат 6. Распространение собственного опыта в области повышения качества обучения и воспитания Уровни презентации Уровень учреждения Муниципаль н ый (городской или районный) уровень Региональный уровень Всероссийский (федеральный) уровень Международ- Публикации в специальных изданиях Выступления на методических (иных научно-практических) мероприятиях Участие в профессиональных конкурсах Демонстрация «мастер – класса» ный уровень 6.5. Защита материалов в диссертационного исследования). научном сообществе (наличие 2 балла – результаты диссертационного исследования защищены, имеется ученая степень кандидата или доктора наук. Тема: Год защиты Учреждение, где прошла защита 1 балл – в настоящее время выполняется диссертационное исследование. Тема: Год начала работы над диссертационным исследованием Учреждение, где утверждена тема 0 баллов – диссертационное исследование не проводится, ученой степени нет. 7. Качество содержания и активность проведения внеаудиторной работы № п/п Форма работы Название кружка, факультатива, курса по выбору, соответствующего мероприятия и т.п. Цели и задачи Кол-во часов Адресат (возраст учащихся или курс/курсы) Охват обучающихся Кол-во чел. % от общего кол-ва Оценка результативности 8. Взаимодействие с родителями, другими педагогами, работающими с обучающимися аттестуемого № п/п Формы работы Цель Периодичность Адресат Результативность 9. Достижения обучающихся аттестуемого в межаттестационный период (участие в конкурсах, соревнованиях и их результаты) 1-ая часть Уровень мероприятия Мероприятия уровня образовательного учреждения Мероприятия городского (районного) уровня Мероприятия регионального уровня Мероприятия всероссийского уровня Мероприятие Групповое или индивидуальное Количество призеров Место Мероприятия международного уровня 2-ая часть (включение обучающихся в производственную деятельность) Виды производственной деятельности Выпуск продукции в учебнопроизводственных мастерских (тыс. руб.) Другая платная деятельность (услуги), предусмотренная Уставом 1 учебный год 2 учебный год 3 учебный год 4 учебный год 5 учебный год (указать, какой) (указать, какой) (указать, какой) (указать, какой) (указать, какой) 10. Включение обучающихся в трудовую деятельность (в учебных мастерских, подсобных хозяйствах, на предприятиях, в учреждениях и организациях) с целью формирования у них навыков самостоятельной работы Курс/ курсы Кол-во учащихя Наименование Соответствие темы выбранных программы учебнопроизводствен производственны н ого обучения х работ перечню тем программы Учет местных условий при выборе учебно– производственных работ Выполнение Мнение программы руководитей производственн предприятия ого обучения о подготовлен(по журналу, ности будущих дневникам рабочих учебнопроизводственн ых работ) Соответствие организации выполнения выпускных практических квалификационных работ и поэтапной аттестации предъявляемы м требованиям 11.Обеспечение прохождения обучающимися производственной практики Курс/ курсы Количе ство учащи хся Объект практики соответствии договором в Соответствие содержания с работ разделу программы производственного обучения Учет результатов поэтапной аттестации при устройстве учащихся на производственное обучение 12. Обеспечение связей со службой занятости с целью реальной социальной–трудовой адаптации обучающихся Наличие заявок на работу обучающихся от центров занятости, предприятий, организаций Сведения службы занятости по потребности специалистов по данной специальности Сведения по обращению обучающихся в центры занятости