Российская Федерация Ханты – Мансийский автономный округ – Югра

Российская Федерация
Ханты – Мансийский автономный округ – Югра
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская школа искусств № 2»
ПОЛОЖЕНИЕ
о требованиях
к модели выпускника
ДШИ №2
«Утверждаю»
Директор МБОУ ДОД «ДШИ № 2»
Г.С. Кузнецова
ПОЛОЖЕНИЕ
О требованиях к модели выпускника ДШИ №2
1. Общие положения
1.1.
Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ
«Об образовании», Уставом школы, Типовым положением об
образовательном
учреждении
и
Типовым
Положением
об
учреждении дополнительного образования, Положением о школе
искусств (Министерства Культуры). Положение регламентирует
содержание к требованиям о модели выпускника.
1.2.
Положение о промежуточной и итоговой аттестации учащихся
утверждается Административным советом школы, имеющим право
вносить в него свои изменения и дополнения.
1.3.
Достижение образовательных целей представляется возможным
через проникновение в жизнедеятельность школы принципов
образовательной политики школы, совокупности концептуальных
идей педагогического и управленческого характера.
1.4.
Выпускник Детской школы искусств №2 должен отвечать
требованиям
практико-ориентированной
направленности,
соответствовать практической деятельности (видам):
 Учебно-исполнительской (в том числе музыкально-исполнительская,
художественно-изобразительная, театральная, хореографическая)
 Учебно-теоретической;
 Творческой;
 Культурно-просветительской.
1.5.
Модель выпускника
содержания,
разработана с учетом особенностей
заложенного
в
программный
материал
образовательного процесса детской школы искусств №2, на основе
концепции
его развития и является ориентиром для всех
участников учебно-воспитательного процесса.
1.6.
Модель
предполагает
реализацию
ряда
компонентов,
ее
слагающих, из которых следует назвать:
 художественный кругозор учащихся, зрителей, слушателей;
 устойчивая мотивация к эстетической активности (деятельности);
 познавательная деятельность.
2. Принципы реализации модели.
2.1.
Реализация
модели
выпускника
предполагает
соответствующие
принципы деятельности школы:
 моделирование содержания образовательного процесса;
 приоритет
развивающих
целей
обучения
и
воспитания
перед
познавательными целями;
 соответствие основных компонентов содержания образовательного
процесса единству целеполагания и познания обучающихся;
 совместная творческая деятельность педагога и учащихся является
обязательным
условием
овладения
содержанием
учебно-
воспитательного процесса;
 приоритетность
принципов,
обеспечивающих
художественное
творческое самовыражение учащихся.
3. Реализация модели.
3.1. Модель выпускника школы искусств №2 реализуется посредством
целостной системы обучения и воспитания, в которой учащиеся являются
субъектом взаимодействия и объектом целенаправленного управления. В
силу профильной направленности и статуса школы искусств особое значение
в реализации модели выпускника приобретает воспитательная составляющая
образовательного процесса школы.
3.2.
В
реализацию
модели
заложены
благоприятные
условия
для
самореализации ребенка, для формирования готовности выпускника школы к
выполнению широкого круга социальных функций:
 художественной;
 познавательной
 досуговой
 семейной
 общественной.
4. Содержание модели выпускника.
4.1. Модель выпускника включает следующие качества и характеристики:
 Учебно-творческие знания и умения. ( Устойчивая познавательная
активность, знание основ художественной культуры и искусства,
активное участие в коллективной и индивидуальной творческой
деятельности, способность самоорганизации в учебной, творческой,
трудовой и сценической деятельности.)
 Показатели уровня эстетической культуры.
(Знание основных
закономерностей развития отечественной и мировой культуры и
искусства, знание и способность применения основных терминов
понятий, знание мировых шедевров в области культуры и искусства,
понимание
законов
красоты,
устойчивая
мотивация
художественного преобразования мира, окружающей среды, семьи,
себя)
 Гражданственные
характеристики.
(Бережное
отношение
к
истории Отечества и своего народа через культуру и искусство,
уважение символики России, знание и гармоничное претворение в
жизнедеятельности традиционной культуры и ее художественных
ценностей)
5. Модель выпускника
 Творческая личность
способностями,
выпускники обладают развитыми
-
знаниями,
умениями,
навыками,
развитым
интеллектом.
 Практичная личность
знает основы компьютерной грамотности,
-
профессиональной подготовки, имеет эстетический вкус, хорошие
манеры, знает и уважает Конституцию и законы страны.
 Свободная личность
-
личность, уважающая себя, осознающая
свою ценность и признающая ценность другой личности, способная
сделать выбор в ситуации морального выбора и нести ответственность
перед собой и обществом.
 Гуманная личность способность
к
личность, проявляющая милосердие, доброту,
состраданию,
сопереживанию,
терпеливость
и
доброжелательность.
 Духовная личность
личность, имеющая потребность к познанию и
-
самопознанию, потребность в красоте и общении.
5.1. Выпускник должен:
 овладеть знаниями, умениями и навыками необходимыми для
формирования основ самостоятельной деятельности в сфере искусств
после окончания школы;
 уметь осваивать новый материал в общекультурных областях;
 иметь устойчивый интерес к самообразованию;
 достигнуть уровня развития личности, достаточного для ее творческидеятельной самореализации и самовыражения в сфере культуры;
 достигнуть
уровня
образованности,
позволяющего
выпускнику
самостоятельно ориентироваться в ценностях мирового культурного
пространства;
 владеть достаточно высокой степенью знаниями, умениями и навыками
по выбранному виду искусства, необходимые

 для приобретения собственного опыта художественной деятельности.
 Личность, способная адаптироваться к изменяющимся условиям жизни,
общества.
 Личность культуры, осознающая себя частью мировой и национальной
культуры, уважающая традиции и знающая культурное прошлое России,
способная передавать другим образцы культуры.
 Личность свободная и ответственная за свои действия и поступки.
 Личность, способная к самоопределению в ситуации выбора; способная к
личностному самоопределнию в гражданских позициях.
 Личность, обладающая творческими способностями, умеющая увидеть
проблему и найти способ ее решения
6. Требования к уровню подготовки выпускника ДШИ по видам
искусства
Музыкальное искусство
Виды деятельности
Учебно-исполнительская
Уровни освоения ОП
Уровень общего
Повышенный уровень
Уровень
художественно-
допрофессиональной
эстетического
подготовки
образования
профессиональной
(ранней
ориентации) - ДП
Овладение минимумом
Овладение достаточно
Освоение знаний, умений,
знаний, умений, навыков,
высоким уровнем знаний,
навыков, необходимых
необходимых для
умений, навыков,
для исполнения сольных
исполнительской
необходимых в сольной
концертных программ,
деятельности в сфере
исполнительской практике, ансамблевого
музыкального искусства;
игре в различных
исполнительства.
умение самостоятельно
ансамблях. Формирование
Формирование качеств
разучивать и грамотно,
умений самостоятельно
личности (волевых,
выразительно исполнять
разучивать и
эмоциональных и т.д.),
произведения различных
художественно исполнять
необходимых для
жанров и направлений,
произведения различных
осознанного выбора
читать с листа, играть
жанров и стилей.
профессии. Овладения
(петь) в ансамбле), владеть
Формирование навыков
навыками
навыками
чтения с листа.
самостоятельного
аккомпанирования и
Формирование навыков
осознанного прочтения
подбору по слуху.
аккомпанирования,
нотного текста.
подбора по слуху и
Овладения навыками
применения их в
аккомпанирования,
концертной практике.
подбора по слуху и
применения их в
концертной практике.
Учебно-теоретическая
Овладение основами
Достижения необходимого
Достижения
музыкальной грамоты.
уровня функциональной
необходимого уровня
Овладение навыками
грамотности.
функциональной
осознанного восприятия
Овладение навыками
грамотности,
элементов музыкального
осознанного восприятия
необходимого для
языка и музыкальной речи,
элементов музыкального
продолжения обучения в
навыками анализа
языка и музыкальной речи,
среднем специальном
незнакомого музыкального
навыками анализа
заведении.
произведения, знаниями
незнакомого музыкального
Овладение навыками
основных направлений в
произведения, знаниями
осознанного восприятия
музыкальном искусстве.
основных направлений в
элементов музыкального
Формирование умений
музыкальном искусстве.
языка и музыкальной
использовать полученные
Формирование умений
речи, навыками анализа
знания в практической
использовать полученные
незнакомого
деятельности
знания в практической
музыкального
деятельности
произведения, знаниями
основных направлений в
музыкальном искусстве.
Формирование умений
использовать полученные
знания в практической
Творческая
деятельности
Формирование навыков
Овладение навыками
сочинения и импровизации
сочинения и импровизации. сочинения и
простейших музыкальных
Использование полученных импровизации.
построений
навыков в различных видах Использование
деятельности
Овладение навыками
полученных навыков в
различных видах
деятельности
Культурно-просветительская
Формирование навыков
Формирование навыков
Формирование навыков
коллективной творческой
исполнительской практики. исполнительской
деятельности, умения
Формирование навыков
практики. Формирование
сочетать различные виды
коллективной творческой
навыков коллективной
деятельности и применять
деятельности, умения
творческой деятельности,
их во внеклассных
сочетать различные виды
умения сочетать
мероприятиях
деятельности и применять
различные виды
их во внеклассных
деятельности и применять
мероприятиях
их во внеклассных
мероприятиях
Требования к уровню подготовки выпускника ДШИ по видам искусства
Учебно-исполнительская
Виды деятельности
Изобразительное искусство
Уровни освоения ОП
Повышенный уровень
Уровень
допрофессиональной
подготовки
(ранней
профессиональной ориентации) ДП
Овладение достаточно высоким
Освоение знаний, умений, навыков,
уровнем знаний, умений, навыков,
необходимых для решения
необходимых в индивидуальной
поставленных задач в
творческой деятельности (практике).
самостоятельном создании
Формирование умения
произведения изобразительного
самостоятельно решать поставленные искусства. Формирование качеств
задачи и художественно их
личности (волевых, эмоциональных и
реализовывать. Умение грамотно и
т.д.), необходимых для осознанного
образно изображать с натуры и по
выбора профессии. Овладение
памяти предметы (объекты)
различными художественными
окружающего мира. Овладение
материалами, техниками и жанрами.
различными художественными
Формирование умения грамотно и
материалами, техниками и жанрами.
осмысленно применять их для
Формирование умения грамотно и
решения художественных задач
осмысленно применять их для
решения художественных задач
Учебно-теоретическая
Достижение необходимого уровня
Достижение необходимого уровня
функциональной грамотности.
функциональной грамотности,
Овладение навыками осознанного
необходимого для продолжения
восприятия произведений
обучения в среднем и высшем
изобразительного искусства.
учебном заведении. Овладение
Овладение законами цветоведения,
навыками осознанного восприятия и
световоздушной и линейной
анализа произведений
перспективами. Формирование
изобразительного искусства.
умений использовать полученные
Формирование умения
знания в практической деятельности.
ориентироваться в отечественной и
зарубежной изобразительной
практике. Формирование умений
использовать полученные знания в
Культурно-просветительская
Творческая
практической деятельности.
Формирование умения воплощать
Формирование умения воплощать
представления и фантазии в работе
представления и фантазии в работе
над композицией.
над композицией. Развитие
композиционного мышления.
Формирование навыков участия в
Формирование навыков участия в
конкурсах, фестивалях, выставках.
конкурсах, фестивалях, выставках.
Овладение навыками
Овладение навыками
индивидуальной и коллективной
индивидуальной и коллективной
творческой деятельности.
творческой деятельности.
Формирование умения сочетать
Формирование умения сочетать
различные виды деятельности и
различные виды деятельности и
применять их во внеклассных
применять их во внеклассных
мероприятиях.
мероприятиях.
Требования к уровню подготовки выпускника ДШИ по видам искусства
Хореографическое искусство
Учебно-исполнительская
Виды деятельности
Уровни освоения ОП
Уровень общего
Повышенный уровень
Уровень
художественно-
допрофессиональной
эстетического
подготовки
образования
профессиональной
(ранней
ориентации) - ДП
Овладение минимумом
Овладение достаточно
Приобретение
знаний, умений, навыков
высоким уровнем знаний,
необходимых навыков
хореографического
умений, навыков,
для исполнения сольных
искусства: экзерсиса,
необходимых в сольной
хореографических
гимнастики, основных
исполнительской практике. произведений. Овладение
танцевальных элементов.
Формирование умений
навыками
Формирование умений
самостоятельно разучивать
самостоятельного
разучивать и грамотно
и выразительно исполнять
разучивания
выразительно исполнять
произведения различных
хореографических
соло и в ансамбле
хореографических жанров
произведений.
произведения различных
и стилей.
Формирование качеств
жанров и направлений,
личности (волевых,
основанные на простых
эмоциональных и т.д.),
танцевальных элементах.
необходимых для
осознанного выбора
профессии.
Учебно-теоретическая
Овладение основами
Достижение уровня
Достижение уровня
хореографической
функциональной
функциональной
грамотности. Овладение
хореографической
хореографической
основной
грамотности.
грамотности,
хореографической
Овладение навыками
необходимого для
лексикой, знаниями
осознанного восприятия
продолжения обучения в
основных направлений в
элементов различных
среднем и высшем
хореографии.
хореографических жанров:
учебном заведении.
Формирование умений
классического танца,
Овладение навыками
использовать полученные
народно-сценического
осознанного восприятия
знания в практической
танца.
хореографической
деятельности.
Формирование умений
лексики. Освоение знаний
использовать полученные
музыкального
знания в практической
хореографического
деятельности
материала, основных
направлений и стилей
хореографического
искусства. Формирование
умений использовать
полученные знания в
практической
деятельности
Овладение навыками
Овладение навыками
Овладение навыками
импровизации простейших
импровизации простейших
исполнения и
хореографических
хореографических
импровизации в
композиций.
композиций.
различных жанрах
Культурно-просветительская
Творческая
Использование полученных хореографии.
навыков в различных видах
деятельности.
Формирование навыков
Формирование навыков
Формирование навыков
коллективной творческой
коллективной творческой
коллективной творческой
деятельности, умения
деятельности, умения
деятельности, умения
сочетать различные виды
сочетать различные виды
сочетать различные виды
деятельности и применять
деятельности и применять
деятельности и применять
их во внеклассных
их во внеклассных
их во внеклассных
мероприятиях
мероприятиях
мероприятиях