Тема урока: Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Тип урока: урок – сообщение новых знаний Цель урока: познакомить учащихся с религиозными обычаями и обрядами в христианстве, исламе, иудаизме и буддизме, которые проходят в церкви, синагоге, мечети, пагоде. Задачи урока: 1.Формировать первоначальное представление о религиозных обычаях и обрядах различных религий, формировать у обучающихся образ мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий 2. Развивать у учащихся способность общения, выстраивания отношений с окружающими их людьми, коммуникативные навыки. 3.Воспитывать доверие и уважение к истории и культуре всех народов, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Виды деятельности: беседа, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, заполнение таблицы, работа в группах с источниками информации, игра, работа с текстом. Оборудование: АРМ учителя, раздаточный материал. Структура урока 1. Организация деятельности учащихся. 2. Проверка усвоения изученного материала. 3. Введение в тему. Постановка проблемы. 4. Объяснение нового материала. 5. Закрепление материала Работа в группах с раздаточным материалом - Составление синквейна. 6.Проверка усвоения знаний 7.Подведение итогов урока. - «Гора познания» Ход урока Этапы урока Содержание Примечание Организация деятельности учащихся Настрой учащихся на урок. Поём Русскую Мантру Приветствие детей Актуализация знаний Разминка Проверка усвоения изученного материала Б) Поиграем в игру «Кто ни разу ошибётся?». А) тест (слайд № 2-10) Учитель прикрепляет на доску карточки со словами «Буддизм», «Христианство», «Иудаизм», «Ислам». На столе учителя разложены карточки-слова,16 штук, как на экзамене, лицом вниз. Ученики по очереди берут слово, громко его читают и прикрепляют его в соответствующее поле. Каждому участнику представляется сделать один ход, затем ход передаётся следующему и так до тех пор, пока не закончатся все слова. Класс замечает ошибки. У детей на столах карточки с буквами а,б,в,г..Читают вопрос и не показывают карточку с ответом Пример высказывания « Мне досталось слово «икона», оно относится к христианству». Приблизительно так на классной доске выстраиваются колонки слов (слайд №11) Введение тему. Постановка проблемы. Беседа. - Что вы заметили? Почему? Что объединяет эти слова? в (Синагога, церковь, мечеть и пагода – это сооружения или здания, построенные для совместных молитв). Ребята, кто из вас был в церкви, мечети или молебном доме? Скажите, туда приходят только лишь для того, чтобы молиться? Что ещё там может проходить? - Что же нового сегодня мы узнаем в рамках нашей темы «Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды»? Подсказка на доске в выделенных словах! Цель нашего урока узнать – какие важные религиозные ритуалы, обычаи и обряды существуют в мировых В каждой колонке поодному слову выделены цветом. Дети отвечают: крестины, венчание, праздники…) (выслушиваются варианты ответов) религиозных культурах. -Скажите, ребята, а зачем нам это знать? Нужны ли эти знания в жизни? (выслушиваются варианты ответов). Нужны, чтобы быть осведомлённым; знать, что происходит в обществе людей, в котором ты живёшь; чувствовать себя равноправным членом общества. Как нужно относиться к религиозным чувствам людей, исповедующих иную веру? (Чувства верующих людей нужно уважать!) (слайд № 12,13) До наших дней дошло множество рисунков первобытных людей, на которых изображены животные. -Ребята, как вы думаете, с какой целью первобытный человек создавал эти рисунки? Почему он тратил на них время и труд? (ответы учащихся) Для наших далеких предков рисунки и росписи на скалах были не простой забавой, а частью тайных религиозных церемоний, без которых первобытный человек не мыслил благополучия своей общины. Их надо было проводить в укрытых от чужого глаза, труднодоступных местах. Именно поэтому для их отправления были избраны пещеры. Вера в магическую силу изображения, дающего власть над изображаемым, колдовство - все это присутствовало в сознании первобытного человека, не ведающего, что он творит искусство. Ответьте на вопрос, как древний человек добывал себе пропитание? (слайд № 14) Убивая нарисованного зверя копьями или стрелами, первобытные люди верили, что, выполняя такие действия, они как бы (ответ – занимался охотой) приманят к себе удачу.(слайд №15,16) Значит, рисунки создавались не для того, чтобы украсить ими стены пещер, где жили люди. Эти рисунки были ритуальными. Так же первобытные люди верили в загробную жизнь. В захоронения они складывали предметы, которыми пользовались в жизни. Так уже в древности начали складываться религиозные обряды.( слайд 17-18). Объяснение нового материала. -Ребята, как называют людей, которые руководили обрядами?( слайд 19) (ответ – колдуны, маги, жрецы) Обряды становились все более сложными. Люди стремились умилостивить своих богов, попросить их об удаче, о богатстве. Для этого они приносили богам подношения, подарки и молились им. Молитвы могли совершаться как в храмах, так и в домах людей Вывод: у разных народов и в разных религиях существуют свои обычаи, обряды и ритуалы. Давайте выясним какие. Каждому народу дороги его обряды и обычаи. Греческий философ Геродот: «Если бы представить всем народам выбирать обычаи и нравы,то каждый бы выбрал свои, т.к. каждый народ убежден, что его обычаи и образ жизни самые лучшие». (слайд №20) А сейчас мы послушаем какие ритуалы и таинства существует в Христианстве. (слайды № 21-22) В исламе ( слайды № 23-24 ) В иудаизме (слайды № 25-28) В буддизме (слайды №29-30 ). - Что нового вы сегодня узнали и к какой Сообщение подготовленных детей ( по тексту учебника) вывод можно сделать? Работа в группах. Проверка усвоения знаний А) Определение обрядов разных религий Б) Составление синквейна к слову ОБРЯД. «Гора познания» Подведение итогов урока. Каждый день в жизни человека приносит ему что-то новое – встречи с людьми, общение, знакомство с новыми местами. У нас с вами пока это заочные путешествия, но и они позволяют нам узнавать много нового. И если представить, что тема урока «Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.» – это вершина горы, а мы альпинисты, определите, удалось ли нам приблизиться к вершине. На столах у вас конверты, выньте оттуда каждый человечка и поместите его на нашу гору. Если вы считаете, что мы с вами достигли цели, то человечек может быть повыше, а если нет, то у подножия горы. Домашнее задание Поиск дополнительной информации по теме в различных источниках. Каждая группа получает конверт с заданием. (распределить картинки с изображением обрядов по религиям в таблицу с записью №) См. Приложение