Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 «СОГЛАСОВАНО»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1
«СОГЛАСОВАНО»
«УТВЕРЖДЕНО»
зам. директора по УВР
директор МБОУ СОШ №1
Н. В. Завалишина
И. В. Ефремова
_____________________________
___________________
«__»_____________2015г.
«__»____________2015г.
Рабочая программа
Предмет: Обществознание
Класс 5 А
учитель истории и обществознания Путёв С. А.
Коломна
2015 – 2016 учебный год
Характеристика предмета «Обществознание»
«Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются современные научные представления об
антропосоциогенезе. Их раскрытие в школьном курсе базируется на результатах исследований, понятийном аппарате группы общественных
наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии.
При этом основное внимание учащихся в основной школе акцентируется на современных социальных явлениях.
Изучение «Обществознания» в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в
начальных классах в рамках учебных предметов «Окружающий мир» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
Цели изучения «Обществознания» в основной школе заключаются в содействии:
воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания,
толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовнонравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка;
углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению,
самореализации, самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;
формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию
для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой
деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с
2
социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию,
систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической
деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;
формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной
жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности,
развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в
семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами
поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.
Требования ФГОС к результатам обучения обществознанию:
Личностными результатами, формируемыми при изучении данного курса являются:
-мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
-заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей
страны;
-ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам
как высшей ценности.
Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:
- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;
3
-умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;
-способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках
реализуемых социальных ролей;
-умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.
Предметными результатами освоения данного курса являются:
-относительно целостное представление о человеке;
-понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;
-знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;
-умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.
4
Содержание курса
5 класс (35 часов)
Тема 1. «Человек» (6 ч)
Введение.
Загадка человека. Зачем человек рождается. Что такое наследственность. Наследственность – биологическая сущность всех людей. Можно
ли влиять на наследственность.
Отрочество – особая пора. Легко ли быть подростком? Отрочество – пора мечтаний. Самостоятельность – показатель взрослости. Всегда ли
самостоятельность приносит пользу. Нужны ли сегодня рыцари.
Тема 2. «Семья» (7ч)
Семья и семейные отношения. Зачем люди создают семьи. Семья и государство. Если семья не выполняет своих обязанностей. Какие
бывают семьи.
Семейное хозяйство. Семейные заботы. Каким должен быть хозяин дома. Как хозяйствовать по правилам.
Учимся помогать вести семейное хозяйство.
Свободное время. Что такое свободное время. Свободное время и занятия физкультурой. Свободное время и телевизор. Своими руками. Что
такое хобби.
Тема 3. «Школа» (7 ч)
Образование в жизни человека. Школьное образование. О чем рассказала бабушка. Чему учит школа. Учись учиться.
5
Образование и самообразование. Формы самообразования. Испокон века книга растит человека. Самообразование – путь к успеху.
Самообразование и самоорганизация.
Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Слово не воробей.
Учимся дружить жить в классе.
Тема 4. «Труд» (5 ч)
Труд – основа жизни. Каким бывает труд. Что создается трудом. Как оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает.
Учимся трудиться и уважать труд.
Труд и творчество. Что такое творчество. Мастер и ремесленник. Творчество в искусстве.
Учимся творчеству.
Тема 5. «Родина» (9 ч)
Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Русский язык – государственный. За что мы любим свою страну.
Государственные символы России. Герб России. Флаг. Гимн.
Гражданин России.. Гражданин. Права и обязанности граждан России. Моя хата с краю?
Учимся быть достойными гражданами.
Мы – многонациональный народ. Что говорит закон. Мы – дети разных народов, мы – один народ. Многонациональная культура России.
Что такое национальность.
6
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ К УЧЕБНИКУ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» ДЛЯ 5 КЛАССА Л. Н. БОГОЛЮБОВА
№
уро
ка
Раздел
программ
ы (блок)
Тема
урока
Колво
часов
Дата
План
Тип
урока
Планируемые результаты
Учебные
действия
Факт
Предметные
Метапредметные
Оборудова
ние
ЭОР
Домашне
е задание
Примечани
е
Личностные
Глава 1 Человек (6 часов)
1
Введение в
обществоз
нание.
1
Урок
изучения
нового
материала
Знать
значение,
использование
термина
«обществознание».
Иметь представление о связи
обществознания с другими
науками
Уметь объяснять, почему
нужно
изучать
обществознание;
характеризовать
некоторые
общественные процессы
Воспитание
гражданственности,
интереса к предмету
«обществознание»
Работа с текстом
учебника
Учебни
к
Общест
во
знание
Стр 5-8
учебник
а
Устный
опрос
7
2
3
Загадка
человека
Что такое
наследстве
нность?
1
1
Урок
изучения
нового
материала
Урок
практику
м
Объяснять, как происходило
развитие первобытного
человека в человека
разумного современного
вида. Характеризовать
особенности познания
человеком окружающего
мира и самого себя.
Раскрывать значение труда в
развитии человека.
Формулировать, что такое
способности человека, и
какие способности проявляли
первобытные люди.
Сравнивать способности
первобытного человека и
человека современного XXI
в. Оценивать роль творчества
в развитии человека.
Приводить примеры из
истории Древнего мира, как
труд влиял на развитие
человека. Использовать
дополнительную литературу и
ресурсы Интернета и
формулировать собственное
определение понятия «труд».
Объяснять, как происходило
развитие первобытного
человека в человека
разумного современного
вида. Характеризовать
особенности познания
человеком окружающего
мира и самого себя.
Раскрывать значение труда в
развитии человека.
Формулировать, что такое
способности человека, и
какие способности проявляли
первобытные люди.
Сравнивать способности
Иллюстрировать конкретными
примерами искусство
первобытных людей. Уметь
составлять рассказы по
рисункам
Усвоить, что труд
является основой
развития человека,
научиться уважать свой
и чужой труд.
Понимать, что учение и
развитие своих
способностей важны не
только для достижения
личного успеха, но и для
процветания всей
страны в будущем.
Научиться оценивать
свои знания,
способности и поступки,
ценить время, понимать
его важность. Научиться
уважать людей старшего
возраста.
Работа с текстом
учебника
по
заданиям;
выполнение
проблемных
заданий,
моделирование
ситуаций и их
анализ.
Сформировать в себе
качества доброго,
милосердного,
порядочного человека,
выполняющего свой
долг, верить в людей и
помогать им, верить в
себя. Формировать у
себя непримиримое
отношение к
проявлениям
нечестности и обману.
Научиться беречь свое
Работа с текстом
учебника
по
заданиям;
выполнение
проблемных
заданий,
моделирование
ситуаций и их
анализ.
Учебник
Общество
знание
П.1
Устный
опрос;
проблемные
задания.
П.1
Устный
опрос;
проблемные
задания.
раздаточны
й материал
по общество
знанию
Карта
«Россия и
сопредельн
ые
государства
презен
тация
к
уроку
8
первобытного человека и
человека современного XXI
в. Оценивать роль творчества
в развитии человека.
Отрочеств
о - особая
пора
жизни
1
5
Что такое
самостояте
льность?
1
6
Учет
знаний по
теме
«Человек»
1
4
здоровье, вести
здоровый образ жизни и
избегать вредных
привычек
Характеризовать
черты
подросткового
возраста;
уметь объяснять может ли
самостоятельность
быть
отрицательным качеством.
Оценка
своих
учебных
достижений, поведения, черт
своей личности с учётом
мнения других людей, в том
числе для корректировки
собственного поведения в
окружающей
среде;
выполнение в повседневной
жизни этических и правовых
норм,
экологических
требований;
Отрочествопора
мечтаний.
Самостоятельностьпоказатель взрослости.
Работа с текстом
учебника
по
заданиям;
выполнение
проблемных
заданий
и
моделирование
ситуаций, и их
анализ.
презен
тация
к
уроку
П.2
Устный
опрос;
проблемные
задания
Комбини
рованны
й
Характеризовать
черты
подросткового
возраста;
уметь объяснять может ли
самостоятельность
быть
отрицательным качеством.
Оценка
своих
учебных
достижений, поведения, черт
своей личности с учётом
мнения других людей, в том
числе для корректировки
собственного поведения в
окружающей
среде;
выполнение в повседневной
жизни этических и правовых
норм,
экологических
требований;
Отрочествопора
мечтаний.
Самостоятельностьпоказатель взрослости.
Работа с текстом
учебника
по
заданиям;
выполнение
проблемных
заданий
и
моделирование
ситуаций, и их
анализ.
презен
тация
к
уроку
П.2
Устный
опрос;
проблемные
задания
Урок
практику
м
Характеризовать
основные
положения
раздела;анализировать, делать
выводы, отвечать на вопросы,
высказывать
собственную
точку зрения
Уметь: работать с текстом
учебника, выделять главное,
использовать ранее изученный
материал
для
решения
познавательных задач
Воспитание
трудолюбия, уважения к
своему и чужому труду
Работа с текстом
учебника
по
заданиям;
выполнение
проблемных
заданий
и
моделирование
ситуаций и их
анализ
Тестов
ое
задани
е
Подгото
вка тесту
Урок
изучения
нового
материал
а
Глава 2 Семья (7 часов)
9
7
Семья
и
семейные
отношения
1
Комбини
рованный
Характеризовать понятие
«семья».
Показывать
роль и значимость семьи в
жизни любого человека, т. е.
то, что называют «семейные
ценности». Сравнивать
особенности семей
современных и
существовавших в России
ранее, городских и
деревенских;
двухпоколенных,
трехпоколенных.
Показывать на конкретных
примерах взаимодействие,
заботу, поддержку, общий
труд и помощь в семье.
Рассказывать о собственных
обязанностях в своей семье.
Исследовать конфликтные
ситуации в семье, выявляя
причины их возникновения и
пути разрешения.
Воспитывать
любовь и уважение к
старшему поколению,
семье.
Моделирование
ситуаций и их
анализ.
презен
тация
к
уроку
П.3
Опрос.
Письм
енные
задани
я.
8
Зачем
люди
создают
семью?
1
Комбини
рованный
Характеризовать причины
возникновения семейных
конфликтов, предлагать пути
их разрешения. Называть
основной документ,
регулирующий семейные
отношения, — Семейный
кодекс РФ. Описывать
семейные обычаи, традиции.
Приводить примеры семейных
обычаев и традиций, в том
числе в вашей семье.
Выражать собственную точку
зрения на значение семьи.
Воспитывать
любовь и уважение к
старшему поколению,
семье.
Моделирование
ситуаций и их
анализ.
презен
тация
к
уроку
П.3
Опрос.
Письм
енные
задани
я.
9
Семейное
хозяйство
1
Комбини
рованный
Описывать
совместный
труд
членов
семьи.
Характеризовать
статьи
семейного
бюджета;
объяснять правила ведения
семейного
хозяйства;
выполнять
творческие
задания по изученной теме
Показывать на конкретных
примерах из жизни кого
считают
рачительным
хозяином, каковы источники
экономии
в
домашнем
хозяйстве, что должен знать и
уметь рачительный хозяин.
Учимся
быть
рачительными
хозяевами.
Учимся
помогать семье, как
правильно
вести
хозяйство.
Составить
семейный бюджет.
презен
тация
к
уроку
П. 4
Творческие
работы.
10
Как
хозяйствов
ать
по
правилам
1
Практику
м
Характеризовать
статьи
семейного
бюджета;
объяснять правила ведения
семейного
хозяйства;
выполнять
творческие
Оценивать
собственное
участие
в
ведении
домашнего хозяйства.
Учимся
быть
рачительными
хозяевами.
Учимся
помогать семье, как
правильно
вести
хозяйство.
Составить
семейный бюджет.
презен
тация
к
уроку
П. 4
Творческие
работы.
10
задания по изученной теме
11
Свободное
время.
Учет
знаний.
1
Комбини
рованный
Объяснять
какое
время
можно назвать свободным,
какие движения губительны
для организма, а какие полезны и ценны для
развития
и
совершенствования человека;
что досуговая деятельность это сфера самовоспитания и
самоопределения.
Показывать на конкретных
примерах,
что свободное
время, его организация, играет
важную роль в развитии
личности.
Формулировать собственное
определение
понятия
«свободное
время».
Иллюстрировать конкретными
примерами
досуговую
деятельность.
Уметь
составлять
рассказы
по
рисункам.
Воспитание
умение
правильно использовать
свободное время.
Составить таблицу
«Хобби: причины
возникновения,
виды».
презен
тация
к
уроку
П.5
12
Что такое
хобби?
1
Комбини
рованный
Объяснять
какое
время
можно назвать свободным,
какие движения губительны
для организма, а какие полезны и ценны для
развития
и
совершенствования человека;
что досуговая деятельность это сфера самовоспитания и
самоопределения.
Воспитание
умение
правильно использовать
свободное время.
Составить таблицу
«Хобби: причины
возникновения,
виды».
презен
тация
к
уроку
П.5
13
Учет
знаний по
теме
«Человек и
семья».
1
Повторен
ие
и
обобщен
ие
Характеризовать
основные
положения
раздела;
анализировать,
делать
выводы, отвечать на вопросы,
высказывать
собственную
точку зрения
Показывать на конкретных
примерах,
что свободное
время, его организация, играет
важную роль в развитии
личности.
Формулировать собственное
определение
понятия
«свободное
время».
Иллюстрировать конкретными
примерами
досуговую
деятельность.
Уметь
составлять
рассказы
по
рисункам.
Составлять рассказы:
-учимся быть рачительными
хозяевами;
-учимся помогать семье;
-мы - семья, а это значит...
Воспитание
ответственности,
выражать собственную
точку
зрения
на
значение семьи
Моделирование
ситуаций и их
анализ.
П5
Мини
проект
мое
хобби
Письменные
задания.
Творческое
задание.
Глава 3. Школа. (7 часов)
11
14
Образован
ие в жизни
человека
1
Урок
изучения
нового
материала
Характеризовать задачи
школы. Рассказывать о
значении школы в судьбе
каждого человека.
Раскрывать роль школы в
развитии ребенка.
Показывать, какое место в
системе образования
занимает школа.
Приводить примеры из жизни,
литературы и кинофильмов о
значимости школы для
человека. Оценивать и
корректировать собственное
отношение к своей учебе,
умение учиться, возможности
своего развития. Рассказывать
о своей школе, как вы
относитесь к ней. Исследовать
конкретные ситуации, когда
проявляется ценность и
важность образования
человека при приеме на
работу, повышении в
должности.
Образование
и
самообразование. Учёба
—
основной
труд
школьника. Учение вне
стен школы. Умение
учиться
Моделирование
ситуаций и их
анализ.
презен
тация
к
уроку
П. 6
Накопитель
ная система
–
рабочего
портфолио.
15
Учись
учиться.
1
Урок игра
Объяснять, почему
образование так важно для
современного человека.
Описывать возможности
личного развития, которые
предоставляет образование
Использовать элементы
причинно следственного
анализа для выявления связи
между хорошей учебой в
школе и возможностью
человека реализовать себя в
профессии в будущем и
построить карьеру.
Систематизировать
информацию о системе
образования в России в
табличной форме
Образование
и
самообразование. Учёба
—
основной
труд
школьника. Учение вне
стен школы. Умение
учиться
Моделирование
ситуаций и их
анализ
презен
тация
к
уроку
П. 6
Накопитель
ная система
–
рабочего
портфолио.
16
Образован
ие
и
самообразо
вание.
Учет
знаний.
Урок
практику
м
Выявлять возможности
практического применения
получаемых в школе знаний
Уметь рассуждать о
проблемах современного
образования, о правах и
обязанностях ученика
Воспитание
ответственности, умение
учиться
Моделирование
ситуаций и их
анализ.
презен
тация
к
уроку
П. 7
Опрос.
Письменные
задания.
Творческое
задание.
12
17
Самообраз
ование –
путь
к
успеху
Комбини
рованный
Характеризовать учёбу как
основной труд школьника.
Опираясь на примеры из
художественных произведений,
выявлять позитивные результаты
учения. С опорой на конкретные
примеры
характеризовать
значение самообразования для
человека.
Оценивать
собственное умение учиться и
возможности его развития.
Уметь
рассуждать
о
проблемах
современного
образования, о правах и
обязанностях ученика
Воспитание
ответственности, умение
учиться
Моделирование
ситуаций и их
анализ.
презен
тация
к
уроку
П. 7
Опрос.
Письменные
задания.
Творческое
задание.
Накопитель
ная система
–
рабочего
портфолио.
18
Однокласс
ники,
сверстники
, друзья.
1
Комбини
рованный
Использовать
элементы
причинно-следственного
анализа при характеристике
социальных
связей
младшего
подростка
с
одноклассниками,
сверстниками, друзьями.
Уметь объяснить, что может
помешать дружбе, привести
примеры настоящей и мнимой
дружбы;
пояснить, какие
человеческие
качества
считают наиболее важными
для дружбы
Воспитание дружеских
отношений
младших
подростков
с
одноклассниками,
сверстниками, друзьями.
Моделирование
ситуаций и их
анализ.
презен
тация
к
уроку
П. 8
Опрос.
Письменные
задания.
Творческое
задание.
19
Настоящий
друг
1
Комбини
рованный
Иллюстрировать примерами
значимость
товарищеской
поддержки сверстников для
человека.
Оценивать
собственное умение общаться
с
одноклассниками
и
друзьями
Уметь объяснить, что может
помешать дружбе, привести
примеры настоящей и мнимой
дружбы;
пояснить, какие
человеческие
качества
считают наиболее важными
для дружбы
Воспитание дружеских
отношений
младших
подростков
с
одноклассниками,
сверстниками, друзьями.
Моделирование
ситуаций и их
анализ.
презен
тация
к
уроку
П. 8
Творческое
задание.
20
Учет
знаний по
теме
«Школа».
1
Повторен
ие
и
обобщен
ие
Характеризовать
основные
положения
раздела;
анализировать,
делать
выводы, отвечать на вопросы,
высказывать
собственную
точку зрения
Контроль и оценка
деятельности
Воспитание
ответственности, умение
учиться
Решение
познавательных
задач
тест
П.8
подготов
ка к
тесту
Тестовые
задания,
доклады,
рисунки
Глава 4. Труд. (5 часов)
13
21
Труд
основа
жизни
22
–
1
Урок
изучение
нового
материал
а
Объяснять значение трудовой
деятельности для личности и
общества.
Различать материальную
и моральную оценку
труда.
Определять
собственное
отношение
к
различным
средствам достижения успеха
в труде
Моделирование
ситуаций и их
анализ.
презен
тация
к
уроку
П.9
Презентаци
и, рисунки
Каким
бывает
труд?
1
Урок практику
м
Характеризовать особенности
труда как одного из основных
видов деятельности человек
Приводить
примеры
благотворительности и
меценатства.
Определять
собственное
отношение
к
различным
средствам достижения успеха
в труде
Моделирование
ситуаций и их
анализ.
презен
тация
к
уроку
П.9
Презентаци
и, рисунки
23
Труд
и
творчество.
1
Урок
изучение
нового
материал
а
Различать
творчество
и
ремесло.
Раскрывать
признаки
мастерства
на
примерах
творений известных мастеров
Уметь объяснить, всякий
ли мастер может быть
назван творцом, в чем
заключается
красота
труда;
определить
различие труда мастера
Творческий труд. Творчество в
искусстве
Решение
познавательных
задач, работа с
текстом учебника
презен
тация
к
уроку
П. 10
Устный
опрос
24
Творчество
в искусстве.
1
Урок
изучение
нового
материал
а
Различать
творчество
и
ремесло.
Раскрывать
признаки
мастерства
на
примерах
творений известных мастеров
Уметь объяснить, всякий
ли мастер может быть
назван творцом, в чем
заключается
красота
труда;
определить
различие труда мастера
Творческий труд. Творчество в
искусстве
Решение
познавательных
задач, работа с
текстом учебника
презен
тация
к
уроку
П. 10
Устный
опрос
25
Учет знаний
по
теме
«Труд».
1
Урокпрактику
м
Характеризовать
основные
положения
раздела;
анализировать,
делать
выводы, отвечать на вопросы,
высказывать
собственную
точку зрения
- осуществлять поиск
необходимой
информации
для
выполнения проблемных
заданий
с
использованием
учеб.
литературы
Проявлять
социальную
ответственность
за
свои
мысли и поступки
Моделирование
ситуаций и их
анализ, решение
познавательных
задач
Мини
проект
подготов
ка к
тесту
Решение
тестовых
заданий
Урок
изучения
нового
материал
а
Характеризовать понятие
«малая родина». Объяснять,
что оно значит для человека.
Описывать свою малую
родину. Рассказать о своей
Написать эссе о своей
малой родине.
Иллюстрировать
примерами из жизни,
литературы и
Воспитывать любовь к
своей малой родине и к
своему Отечеству.
Решение
познавател
ьных задач
Глава 5.Родина (9 часов).
26
Наша
1
РодинаРоссия.
Карта
Россия и
сопредел
ьные
государс
П.11
Рисунки,
творческие
работы
14
стране — Родине. Объяснять,
почему люди любят свою
Отчизну.
27
Государстве
нные
символы
России.
1
Комбини
рованны
й
Объяснять
смысл
понятия
«государственные
символы», для чего они
нужны. Рассказывать,
когда
применяются
государственные
символы. Рассказывать
историю
российского
герба
и
флага.
Описывать
Государственный герб
РФ.
Описывать
Государственный флаг
РФ,
над
какими
зданиями он поднят
постоянно.
Объяснять, когда и почему
были приняты Федеральные
законы о государственных
символах России.
кинофильмов проявления
любви к своей Родине,
Отчизне. Рассказывать о
защитниках Родины,
если возможно, —
членах своей семьи
Иллюстрировать на
конкретных примерах
отношение солдат к
своему знамени во время
Великой Отечественной
войны. Использовать
дополнительную
литературу и Интернет
для подготовки
сообщения на уроке о
государственных
символах зарубежных
стран. Подготовить
проект или презентацию
об истории
Государственного герба в
России.
Проанализировать текст
(Н. А. Соболев «О
национальном флаге
России») и написать эссе
об истории русского
флага.
Продемонстрировать
свое знание слов и
музыки
Государственного гимна
России. Описать свои
чувства, когда в конце
спортивных
соревнований
исполняется российский
гимн и поднимается флаг
нашей страны
тва
Воспитывать уважение к
государственным символам
России, патриотизм,
чувство гордости за свою
Родину
Моделиров
ание
ситуаций и
их анализ.
Стенд
Государс
твенные
символы
РФ
П. 12
Рисунки,
доклады,
презентации
15
28
Гражданин
России
1
Комбини
рованны
й
Объяснять
и
конкретизировать примерами
смысл понятия «гражданин».
Называть и иллюстрировать
примерами основные права
граждан
РФ.
Называть
основные
обязанности
граждан РФ.
Приводить
примеры
добросовестного
выполнения гражданских
обязанностей. Приводить
примеры и давать оценку
проявлениям
гражданственности,
представленным в СМИ
Воспитывать уважение к
своему народу и чувство
единения с ним, ощущать
себя россиянином.
Моделиров
ание
ситуаций и
их анализ.
П. 13
Устный
опрос,
рисунки,
доклады
29
Права
и
обязанности
граждан
России.
1
Комбини
рованны
й
Объяснять
и
конкретизировать примерами
смысл понятия «гражданин».
Называть и иллюстрировать
примерами основные права
граждан
РФ.
Называть
основные
обязанности
граждан РФ.
Приводить
примеры
добросовестного
выполнения гражданских
обязанностей. Приводить
примеры и давать оценку
проявлениям
гражданственности,
представленным в СМИ
Воспитывать уважение к
своему народу и чувство
единения с ним, ощущать
себя россиянином.
Моделиров
ание
ситуаций и
их анализ.
П. 13
Устный
опрос,
рисунки,
доклады
30
Мы
–
многонацио
нальный
народ.
1
Комбини
рованны
й
Знать, как называется наша
страна. Рассказывать о
главном богатстве нашей
страны — ее народе.
Характеризовать Россию как
многонациональное
государство. Раскрывать
особенности
многонационального
государства. Перечислять,
какие народы проживают в
нашей стране, как они
называются все вместе.
Знать, как называется
наша страна.
Рассказывать о главном
богатстве нашей страны
— ее народе.
Характеризовать Россию
как многонациональное
государство. Раскрывать
особенности
многонационального
государства.
Воспитывать толерантное и
терпимое отношение к людям
разных национальностей,
проживающих в нашей
стране, для поддержания
гражданского мира в России,
для ее развития и
процветания.
Моделиров
ание
ситуаций и
их анализ.
П.14
Творческие
работы,
презентации
, рисунки
31
Мы
многонацио
нальный
народ.
1
Комбини
рованны
й
Знать, как называется наша
страна. Рассказывать о
главном богатстве нашей
страны — ее народе.
Характеризовать Россию как
многонациональное
государство. Раскрывать
особенности
многонационального
государства. Перечислять,
какие народы проживают в
нашей стране, как они
называются все вместе.
Знать, как называется
наша страна.
Рассказывать о главном
богатстве нашей страны
— ее народе.
Характеризовать Россию
как многонациональное
государство. Раскрывать
особенности
многонационального
государства.
Воспитывать толерантное и
терпимое отношение к людям
разных национальностей,
проживающих в нашей
стране, для поддержания
гражданского мира в России,
для ее развития и
процветания.
Моделиров
ание
ситуаций и
их анализ.
П.14
Творческие
работы,
презентации
, рисунки
16
32
Повторение
основных
вопросов
теории
1
Знать основные положения
курса.
Уметь:
анализировать,
делать
выводы, отвечать на вопросы;
- высказывать собственную
точку
зрения
или
обосновывать известные; работать с текстом учебника,
выделять главное.
Использовать
ранее
изученный материал для
решения
познавательных задач
Воспитание
гражданской
ответственности;
дружеских отношений между
людьми
разных
национальностей.
Определение собственного
отношения
к
явлениям
современной
жизни.
Формулирование своей точки
зрения.
Умение
работать с
тестовыми
заданиями
Работа с
тестами
Тестовые
задания
33
Подготовка
к
учету
знаний по
теме
«Обществоз
нание».
1
Знать основные положения
курса.
Уметь:
анализировать,
делать
выводы, отвечать на вопросы;
- высказывать собственную
точку
зрения
или
обосновывать известные; работать с текстом учебника,
выделять главное.
Использовать
ранее
изученный материал для
решения
познавательных задач
Воспитание
гражданской
ответственности;
дружеских отношений между
людьми
разных
национальностей.
Определение собственного
отношения
к
явлениям
современной
жизни.
Формулирование своей точки
зрения.
Умение
работать с
тестовыми
заданиями
Работа с
тестами
Тестовые
задания
34
Учет знаний
по
теме
«Обществоз
нание»
1
Знать основные положения
курса.
Уметь:
анализировать,
делать
выводы, отвечать на вопросы;
- высказывать собственную
точку
зрения
или
обосновывать известные; работать с текстом учебника,
выделять главное.
Использовать
ранее
изученный материал для
решения
познавательных задач
Воспитание
гражданской
ответственности;
дружеских отношений между
людьми
разных
национальностей.
Определение собственного
отношения
к
явлениям
современной
жизни.
Формулирование своей точки
зрения.
Умение
работать с
тестовыми
заданиями
Работа с
тестами
Тестовые
задания
35
Резерв
1
Знать основные положения
курса.
Уметь:
анализировать,
делать
выводы, отвечать на вопросы;
- высказывать собственную
точку
зрения
или
обосновывать известные; работать с текстом учебника,
выделять главное.
Использовать
ранее
изученный материал для
решения
познавательных задач
Воспитание
гражданской
ответственности;
дружеских отношений между
людьми
разных
национальностей.
Определение собственного
отношения
к
явлениям
современной
жизни.
Формулирование своей точки
зрения.
Умение
работать с
тестовыми
заданиями
Работа с
тестами
Тестовые
задания
Контроль
ный урок
17
Основная литература:
Кравченко А.И. Обществознание. 5 класс, Русское слово, М., 2012
Агафонов С.В. Программы курса обществознания. 5-6 класс (ФГОС), Русское слово, М., 2012
Агафонов С.В. Программы курса обществознания. 5-9 класс (ФГОС), Русское слово, М., 2012
Мультимедиа:
Сокольникова С.И. Мультимедийное приложение к учебнику Кравченко А.И. Обществознание. 5 класс, Русское слово, М., 2012
Дополнительная литература:
История религий. 10-11 класс. Под ред. А.Н.Сахарова, Русское слово, М., 2010
Березовая Л.Г., Берлякова Н.П. История русской культуры. Русское слово, М., 2007
Вильчек В.М. Алгоритмы истории, АСТ., М., 2004 г.
Загладин Н.В., Семененко И.С. Отечественная культура XX-начала XXI века, Русское слово, М., 2005
Кон И.С. Открытие себя. Политиздат, М., 1984
Кравченко А.И. Обществознание. 10 класс, Русское слово, М., 2011
Кравченко А.И., Певцова Е.А., Обществознание. 11 класс, Русское слово, М., 2011
Лазебникова А.Ю., Массовая культура. 10-11 класс, Русское слово, М., 2006
Лосев А.Ф. Дерзание духа. Политиздат, М., 1989
Кауфман Б. Вверх по лестнице, ведущей вниз, Азбука, М., 2010
Кожин Ю.А., Права и ответственность ребёнка. 10-11 класс, Русское слово, М., 2009
Корчак Я. Как любить ребёнка. У-фактория, М., 2007
18
Марков А.В. Эволюция человека. 1. Обезьяны, кости и гены, Династия, М., 2011
Марков А.В. Эволюция человека. 2. Обезьяны, нейроны и душа, Династия, М., 2011
Пчелов Е.В. Государственные символы России: герб, флаг, гимн. Русское слово, М., 2009
Райнерт Э.С. Как богатые страны стали богатыми, и почему бедные страны остаются бедными, Высшая школа экономики, М., 2011
Тоффлер Э. Третья волна. АСТ, М., 2010
Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. Любое издание
Ресурсы Интернета:
http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов.
http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательной школы.
http://www.russkoe-slovo.ru/ - сайт издательства «Русское слово»: имеется методический раздел.
http://antropogenez.ru/ - сайт посвящён последним открытиям в области антропосоциогенеза.
http://www.ereport.ru/ - сайт, освещающий современное состояние и перспективы развития мировой экономики в целом и экономики
отдельных стран, в том числе и России.
http://expert.ru/ - сайт журнала «Эксперт» - ведущего общественно-политического и экономического журнала России.
http://www.polit.ru/ - на сайте есть раздел, где публикуются тексты лекций ведущих российских и зарубежных учёных, специализирующихся,
в том числе, и в области общественных наук.
http://postnauka.ru/ - сайт посвящён современной науке, в том числе, общественным наукам.
http://www.scepsis.ru/ - сайт содержит актуальные материалы по истории и анализу общественного развития.
http://slon.ru/ - сайт содержит актуальную информацию об экономическом и социально-политическом развитии мира и России.
http://www.russianculture.ru/ - портал, посвящённый российской культуре.
19