Физика - наука о природе, изучающая простейшие и вместе с тем наиболее общие закономерности природы, строение и законы движения материи. Физику относят к точным наукам. В целом, физика разделяется на экспериментальную и теоретическую. Экспериментальная физика — способ познания окружающего нас мира, заключающийся в изучении природных явлений на базе поставленных экспериментов. Я считаю, без эксперимента нет, и не может быть рационального обучения физике; одно словесное обучение физике неизбежно приводит к формализму и механическому заучиванию. На сегодняшний день стоит профессиональная проблема: у учащихся снижена мотивация к учебной деятельности, из-за слабо сформированных познавательные УУД. Целью своей работы я ставлю: повысить мотивацию учащихся на уроке физике через технологию развивающего обучения. Я считаю, если ученик будет знать значимость каждой темы урока,и понимать для чего ему необходимы эти знания и где они ему пригодятся, то мне удаться повысить мотивацию учащегося, а также повысить результативность своего предмета. В связи с этим мною был разработан предпрофильный курс для учащихся 9 классов «Физика и жизнь». Цель курса: создание условий для формирования у учащихся интереса к изучению физики как экспериментальной науки; вызвать интерес у учащихся к техническим профессиям. Фрагмент урока «Определение площади и объема своего тела» Цель: ознакомить учащихся с методами измерения; развить практические навыки при решении задач. Задачи: научить измерять S своего тела и применять полученные навыки для решения проблемно-прикладных задач Во многих физических задачах возникает необходимость определения значений площади своего тела. Задача1 определить, с какой силой давит воздух на наше тело? Для решения данной задачи необходимо знать такие физические величины как 1. Давление воздуха (нормальное атмосферное давление); 2. Площадь поверхности своего тела. Для определения площади поверхности тела человека, я предлагаю метод «Оценки». Для этого представим тело человека и его составляющие в виде геометрических фигур. Зная из геометрии формулы этих фигур, мы определим площади их поверхности. голова шар Sшар= 4ПR 2 рука туловище нога цилиндр Sцил= LH Где H- длина цилиндра(м); L=2ПR L- длина окружности: обхват(м) R=L/2П отсюда тогда Sобщ=2Sрука+Sгол+2Sнога+Sтул примечание: - можно для измерения использовать в качестве модели только один цилиндр, высота которого равна высоте роста; - в качестве измерительной линейки можно использовать гибкую портновскую линейку, либо веревочку (шнурок) и линейку. Фрагмент урока «Определение объема своего тела» Задача: определить, какая часть твоего тела находиться над водой при плавании в речной (морской) воде? Для решения данной задачи необходимо знать условие равновесия тела при плавании: Fтяж=Fарх =˃ mт g=ρgVт , mт-масса тела (кг), ρ – плотность жидкости (кг/м3); Vт – объем погруженного тела (м3) Принцип определения объема тела сводиться к тому же методу, что описано в Задачи 1. Vцилинд= ПR2Н Vшара= 4/3ПR3 РУКА, НОГА, ТУЛОВИЩЕ ГОЛОВА Vобщ= 2Vрука+Vгол+2Vнога+Vтул общий объем тела Далее необходимо найти отношение Vп подводной части тела ко всему объему тела Vп/V. Можно определить V надводной части тела: V= 1-Vп/V В содержание курса вошли такие темы, как «Определение площади и объема своего тела», «Определение силы давления воздуха на тело человека», «Расчёт эскизов для плавания тел: плот из различных материалов, пластик, дерево, пробка». Основные задачи, которые я ставлю при разработке данного курса: - развитие физической интуиции для быстрого улавливания физического содержания задачи; - овладеть методами исследования различных явлений природы; - обучить учащихся обобщенным методам решения вычислительных, графических, качественных, экспериментальных задач. Я считаю, что применение в школьном курсе физики моделирования является одной из основных задач школьного физического образования, так как способствует становлению правильных представлений о современной научной картине мира, формированию научного мировоззрения, развитию творческого мышления, а также позволяет учащимся проводить на своём уровне научные исследования явлений, процессов, объектов.