Консультация для родителей «О внимании» Мы, взрослые, нередко обращаемся к детям со словами: - «Будь внимательнее!», «Обрати на это особое внимание». Тем самым мы стремимся сосредоточить внимание ребенка на выполнении задания. Дети, начинающие обучаться в школе, чаще всего страдают от рассеянности внимания или неразвитости своего внимания. Развивать и совершенствовать внимание столь же важно, как и учить письму, счету, чтению. Оно играет существенную роль в регуляции интеллектуальной активности. Внимание характеризуется следующими свойствами: 1. Объем внимания – это количество объектов или их элементов, воспринимаемых одновременно с достаточной ясностью и отчетливостью. Чем больше предметов воспринимается одновременно, тем больше объем внимания и тем более эффективной будет деятельность. Объем внимания взрослого человека составляет от 4 до 7 объектов одновременно, классическим показателем объема внимания у детей дошкольного возраста является цифра 3.Для ребенка-дошкольника и младшего школьника каждая буква является отдельным объектом. Основное условие расширения объема внимания – наличие навыков и умений систематизации, объединения по смыслу, группировки воспринимаемого материала. Для этого можно использовать следующие игры и игровые упражнения: «Найди два одинаковых предмета», «Четвертый лишний», «Мозаика», «Нанижи бусинки», «Срисуй по клеточкам», «Найди героев сказки», «Кто внимательнее», «Найди игрушку по описанию». 2. Устойчивость внимания – это длительность удержания внимания к одному и тому же предмету или деятельности. Уже от младшего школьника требуется 45 минут слушать учителя, следить за ответами товарищей, работать с учебниками. Устойчивость внимания можно формировать в самых различных видах деятельности. Детям можно предложить задания ,требующие довольно длительного сосредоточения: нарисовать город, построить сложный мост, послушать и пересказать небольшую сказку. Если вы видите, что ребенок теряет интерес к делу, хочет бросить его, немного измените задание. Дети могут заниматься одним видом деятельности в старшем дошкольном возрасте до 1- 1,5 часов. Безусловно, деятельность должна быть посильна и интересна ребенку. Для формирования устойчивости внимания можно использовать следующие геометрических отыскивание упражнения: фигур, «пляшущие заштрихованных человечки», вычеркивание определенным образом, изображения предметов на картине, построй дорожку, заштрихуй определенные геометрические фигуры, лабиринты, игры с фишками. Проводя 1 - 2 раза в неделю такие занятия, вы увидите, что уже после 4 – 5 занятий значительно улучшится устойчивость внимания у ребенка. 3. Концентрация внимания – это степень сосредоточения на определенных объектах и одновременное отвлечение от всего постороннего. Сосредоточенное внимание характеризуется резко выраженными внешними признаками: в соответствующей позе, мимике, выразительном живом взгляде. В развитии этого свойства внимания помогут игры: «Мозаика», «Нанизывание бусинок», «Срисуй по клеточкам», « Построй по образцу», « Найди на картинке спрятанные предметы». 4. Распределение внимания это способность действовать сразу с двумя и даже с несколькими предметами. Особое значение распределение внимания имеет во время учебы. Ребенок должен одновременно слушать взрослого и записывать, доставать, открывать, запоминать, манипулировать объектами и так далее. Старший дошкольник и младший школьник плохо распределяют внимание, у них еще 2 нет опыта. Поэтому не стоит заставлять ребенка одновременно выполнять два дела или при выполнении одного отвлекать на другое. Но постепенно надо приучать его распределять внимание, ставить его в такие условия, где это необходимо. Используйте игровые упражнения: «Найди отличия», «Смешанный лес» (отыскать замаскированные деревья), «Нарисуй круг и треугольник» (одновременно рисовать двумя руками). 5. Переключение внимания – это способность переходить от выполнения одной деятельности к выполнению другой. Переключение внимания требуется от ребенка даже в простейших ситуациях: на переходить от игры ко сну, от слушания сказки к одеванию на прогулку и т.п. И все мы знаем, как нелегко достаются ребенку все эти изменения, с каким трудом он выполняет наши неоднократные просьбы. Переключаемость внимания относится к числу Формировать переключение внимания можно в тренируемых. процессе зарядки, двигательных упражнений. В таких упражнениях ребенок должен начинать, выполнять и заканчивать свои действия по команде взрослого, быстро переходя от одного движения к другому. Используйте игры на нахождение отличий, на быстрое дорисовывание недостающих деталей в рисунке. Мы рассмотрели отдельные свойства внимания. Однако, основная линия развития внимания – это постепенный переход от полного господства непроизвольного к преобладанию внимания произвольного. Непроизвольное внимание характерно тем, что оно вызывается новыми, яркими, привлекательными, интересными в данный момент для ребенка предметами. Произвольное же внимание требует от ребенка умения сосредоточиться на задании и выполнять его, даже если оно не очень интересно и ново для ребенка. Формирование произвольного внимания - это особая воспитательная задача. Хорошо поиграть с ребенком в такие игры, как «Лото», «Домино», «Да и нет не говорить», выкладывание из палочек. 3 Развитие в дошкольном детстве отдельных свойств внимания, и что самое главное, развитие произвольного внимания помогут ребенку в дальнейшем успешно справляться со школьными заданиями, сформирует у него такое качество, как внимательность, без которого невозможно активное и полное познание окружающего мира. 4