МАТРИЦА КОМПЕТЕНЦИЙ И КАРТА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата Направление подготовки Направление подготовки «Радиофизика» «Педагогическое образование» Общекультурные компетенции (ОК) способность к грамотной письменной владеет культурой мышления, – и устной коммуникации на русском языке (ОКспособен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке 1); – способность выстраивать и цели и выбору путей её достижения реализовывать перспективные линии (ОК–1); интеллектуального, культурного, способен анализировать нравственного, физического и мировоззренческие, социально и профессионального саморазвития и личностно значимые философские самосовершенствования (ОК-2); проблемы (ОК-2); – способность к постановке цели и способен понимать значение выбору путей её достижения, настойчивость в культуры как формы человеческого достижении цели (ОК-3); существования и руководствоваться способность критически в своей деятельности современными – принципами толерантности, диалога переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей и сотрудничества (ОК -3); способен использовать знания профессиональной деятельности (ОК-4); – способность следовать этическим и о современной естественнонаучной правовым нормам; толерантность; способность картине мира в образовательной и к социальной адаптации (ОК-5); профессиональной деятельности, – способность работать самостоятельно применять методы математической и в коллективе, способность к культуре обработки информации, социальных отношений (ОК-6); теоретического и – способность следовать социальноэкспериментального исследования значимым представлениям о здоровом образе (ОК-4); жизни (ОК-7); готов использовать методы – способность к овладению базовыми физического воспитания и знаниями в области математики и естественных самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и наук, их использованию в профессиональной деятельности (ОК-8); укрепления здоровья (ОК-5); – способность к овладению базовыми умеет логически верно, знаниями в области гуманитарных и аргументировано и ясно строить экономических наук, их использованию при устную и письменную речь (ОК-6); решении социальных и профессиональных готов к кооперации с задач (ОК-9); коллегами, к работе в коллективе – способность самостоятельно (ОК-7); приобретать новые знания, используя владеет основными методами, современные образовательные и способами и средствами получения, информационные технологии (ОК-10); хранения, переработки информации, – способность собирать, обобщать и имеет навыки работы с компьютером интерпретировать с использованием как средством управления современных информационных технологий информацией (ОК-8); 1 способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-10); владеет основными методами защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 11); способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12); умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13); готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15). способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). информацию, необходимую для формирования суждений по соответствующим специальным, научным, социальным и этическим проблемам (ОК-11); – способность к правильному использованию общенаучной и специальной терминологии (ОК-12); – способность к овладению иностранным языком в объеме, достаточном для чтения и понимания оригинальной литературы по специальности (ОК-13); – способность к овладению базовыми знаниями в области информатики и современных информационных технологий, программными средствами и навыками работы в компьютерных сетях, использованию баз данных и ресурсов Интернет (ОК-14); – способность получить организационно-управленческие навыки (ОК15); – способность овладения основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-16); – способность применить средства самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-17). – способность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-18); – способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-19). 2 ОК1 ОК2 ОК3 ОК4 ОК5 ОК6 ОК7 ОК8 ОК9 ОК10 ОК11 ОК12 ОК13 ОК14 ОК15 ОК16 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Методы географических исследований + + + + + + + + + + + + + ИГА Практика Физическая и социальноэкономическая география региона Геоинформатика + + + Биогеография Модуль «Социальная, экономическая и политическая география» Базовая часть Модуль «Физическая география» Землеведение + + Картография с основами топографии Математический и естественнонаучный цикл Геология Модуль «Теория и практ. географич. образования» Вариативная часть Безопасность жизнедеятельности Модуль «Педагогика» + + Модуль «Психология» Общая экология Базовая часть Информационные технологии Вариативная часть Естественнонаучная картина мира Гуманитарный, социальный и экономический цикл Основы математич. обработки информации Общая гуманитарная география + + + Демография + Социология Базовая часть Граждановедение Экономика Культура речи + + + + + Иностранный язык Компетенции Философия История Матрица соответствия компетенций учебным дисциплинам Профессиональный цикл Вариативная часть + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 3 ОК17 ОК18 ПК1 ПК2 ПК3 ПК4 ПК5 ПК6 ПК7 ПК8 ПК9 ПК10 ПК11 ПК12 ПК13 ПК14 ПК15 ПК16 ПК17 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 4 ДЕКОМПОЗИЦИЯ ЦЕЛЕЙ МОДУЛЯ\ЦИКЛА НА ЦЕЛИ УЧЕБНЫХ КУРСОВ Компетенции Введени Теор. Практ. История Практ е в пед. педагог педагогика педагоги икум деятель ика ки ность 1. Понимание ученика в образовательном процессе демонстрирует знание √ √ индивидуальных различий учитывает индивидуальные √ √ различия ясно выражает веру в √ √ возможности обучения каждого ребенка выражает понимание, что √ √ √ контекстуальные различия влияют на обучение (и преподавание и учение) выстраивает стратегии √ √ объяснений под индивидуальные потребности учащихся 2. Подготовка, планирование, организация образовательного процесса, включая проектирование образовательной среды Демонстрирует знание предмета √ √ и процедур реализации учебной программы; Выдвигает адекватные цели; √ √ √ Осуществляет мотивацию √ √ учащихся, введение в тему, представление содержания, продвижение учащихся в освоении темы, завершение и оценку уроков (то есть все этапы занятия); Разрабатывает планы уроков; √ Использует разнообразные √ √ √ ресурсы; использует потенциал других √ √ предметов (то есть учитывает ансамблевый характер педагогической деятельности) и социального партнерства активно вовлекает учащихся в √ познавательную деятельность дает четкие объяснения √ демонстрирует умение задавать √ √ √ вопросы, вести дискуссию 5 отбирает и использует адекватные методы оценки при использовании иных форм обучения кроме урока вовлекает учащихся в совместное планирование, ведущее к значимому опыту учения вовлекает учащихся в постановку индивидуальных целей, планирование проектов, выбор тем и отбор материалов, обустройство индивидуального пространства √ √ √ √ √ √ 3. Поведенческие демонстрирует естественность, адаптивность, гибкость и изобретательность демонстрирует понимание и √ эмпатию пробуждает интерес учащихся и увлеченность учением демонстрирует увлеченность предметом и заботу об учащихся обеспечивает атмосферу, √ способствующую учению демонстрирует приверженность, √ √ ответственность, увлеченность и инициативу демонстрирует √ изобретательность, теплоту, уверенность в себе с желанием участвует во √ внеучебной деятельности, профессионален во взаимоотношениях и внешнем виде 4. Самообразование (на основе рефлексии и самооценки) демонстрирует устную и/или √ √ письменную рефлексию педагогической практики (например, ведет педагогический дневник или журнал прогресса учащихся) активно участвует в √ организуемых встречах с коллегами демонстрирует индивидуальное √ √ целостное видение целей √ √ √ √ √ √ √ √ √ 6 обучения выдвигает новые цели самообразования и профессионального роста участвует в иновационной деятельности учреждения (например, в опытноэкспериментальной работе), реализации программы развития и т.п. восприимчив к предложениям наставников развивает умения самоанализа демонстрирует личностный и профессиональный рост √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Статус Уровень/ступен дисциплины Количество Наименование дисциплины / ь образования в рабочем зачетных единиц / курса (магистратура) учебном плане кредитов (А, В, С) магистратур 130 часов // 3,6 Сравнительная педагогика А а кредита Смежные дисциплины по учебному плану: Теоретическая педагогика, Современные проблемы науки и производства (с учетом специфики направления «Педагогика») Вводный модуль (проверка знаний по смежным дисциплинам) Задание по Самост. Мин. кол- Макс. колОжидаемый результат проверке работа1 во баллов во баллов качества знаний Знает и понимает основные Письменный А 1 3 принципы педагогики и её развития опрос Итого: 1 3 БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ (проверка знаний и умений по дисциплине) Мин. Задание по Самост. Макс. кол-во проверке кол-во Ожидаемый результат баллов качества знаний работа баллов Знание предметной области 1 А – аудиторная самостоятельная работа, В – внеаудиторная самостоятельная работа 7 Реферат с презентацией: Сравнительнопедагогический анализ систем образования двух стран В 10 20 (выбор стран определяется темой дисс. исследования) Срок сдачи: 15.05. Практическое и оперативное применение полученных знаний при решении конкретных задач Умеет использовать знание Защита темы сравнительной педагогики при диссертационн обосновании актуальности и В 3 7 ого определении аппарата исследования диссертационного исследования. Способность оценивать и интегрировать полученные знания и умения в междисциплинарном контексте. Способен использовать знание сравнительной педагогики, философии образования, общей В 7 педагогики, социологии образования, Статья 15 управления образования при постановке проблемы статьи и аргументации ключевых тезисов. Итого: 51 90 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ Ожидаемый результат Задание по Аудитор. проверке или Мин. Макс. качества внеаудит количеств количество знаний ор. о баллов баллов самост. работа Навыки самостоятельной творческой работы. Может Рецензия на В 3 7 высказать мнение по поводу реферат письменной работы магистранта Итого максимум: 100 Необходимый минимум для аттестации 51 балл. Дополнительные требования: 1. При пропуске свыше 50% аудиторных занятий выполнение итоговой контрольной работы; 2. Самостоятельное изучение тем и выполнение самостоятельной работы для студентов, отсутствующих на занятиях по уважительной причине; 3. Не сданная своевременно работа не принимается и не оценивается. Знает основные этапы развития сравнительной педагогики, педагогической практики, методология сравнительнопедагогических исследований, предмет сравнительной педагогики, организация образования за рубежом тенденции развития образования в мире и его реформы в современный период. 8