Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области «Международный университет природы, общества и человека «Дубна» (Университет «Дубна») Факультет экономики и управления Кафедра социальной работы УТВЕРЖДАЮ проректор по учебной работе ____________ С.В. Моржухина «_____»___________20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ УПРАВЛЕНИЕ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ Направление подготовки (специальности) Специализация Социальная работа в системе социальных служб Форма обучения: очная Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Курс (семестр): 2,3 курс, 4,5 семестр Дубна 2011 г. 1 1. Цели и задачи дисциплины Цель учебной дисциплины – усвоение студентами теоретических положений организации, управления и администрирования в социальной работе. Выработка умения применения в практической деятельности полученных знаний по дисциплине в современных условиях. Программа показывает фактическую взаимосвязь социальной политики и социальной работы с ее организацией , управлением и администрированием, легко обнаруживает их общность и отличие, их значимость в реализации и удовлетворении потребностей и интересов простых людей. Основные задачи дисциплины: - Дать описание типовых структур и функций различных видов учреждений социального обслуживания населения, осуществляющих социально-помогающую деятельность в отношении разных категорий граждан, нуждающихся в той или иной социальной поддержке. - Дать схему, общие ориентиры для ведения организационной и управленческой деятельности. Вторая группа проблем: вопросы теории и управления и методов менеджмента. - Способствовать формированию особого мировоззрения, свойственного социальному менеджеру в отношении к человеку как к личности. 2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО Дисциплина «Управление в социальной работе» относится к базовой части профессионального цикла. (Б3.Б.10) В системе подготовки бакалавра курс « Управление в социальной работе» базируется на курсах «Теория социальной работы», «Методы социальной работы», «Социальная политика» и сам выступает как базовый, являющийся связующим звеном с другими дисциплинами, и в этом состоит его специфика. С одной стороны, этот курс предлагает самостоятельную модель осмысления социальной работы во всех формах ее проявления, с другой – путь к изучению других дисциплин, рассмотренных более широко и подробно ( например «Администрирование и управление в системе социальной защиты населения», «Социальная работа с молодежью»). Такого своеобразие данного курса применительно к межпредметным связям общепрофессиональных и специализированных дисциплин. 2 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные и профессиональные компетенции ООП, реализующей ФГОС ВПО: а) общекультурные: ОК-1,4 б) профессиональные: ПК-5,11,17,18,22,23,25,26,27,29,35 Содержание компетенций представлено в разделе 1.4. ООП «Социальная работа». В результате изучения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты образования: -Знать - Основные теоретические парадигмы научно-методического менеджмента в системе социальных служб. -Уметь - Применять теоретические знания в работе в системе социальных учреждений. -Иметь представление - О формах, методах, средствах управления работой социальной работой на разных уровнях; понятии эффективности социальной работы, методиках оценки эффективности; системному подходу к развитию персонала в социальной сфере; аттестации работников. 4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Общая трудоемкость дисциплины составляет – 8 зачетных единицы, 288 часов. 4.1. Структура дисциплины Всего часов Семестр, 4 Семестр,5 Общая трудоемкость дисциплины 288 126 162 Аудиторные занятия Лекции (Л) Практические занятия (семинары) (ПЗ) 144 72 72 72 36 36 72 36 36 144 54 зачет 90 Зачет с оценкой Вид учебной работы Лабораторные работы (ЛР) Самостоятельная работа Промежуточная аттестация 3 Разделы (темы) дисциплины «Управление в социальной работе» и формируемые компетенции (4 семестр) № п.п. Раздел дисциплины 1 2 3 4 5 6 Всего Лекции 1. Принципы, структура, 4 функции и методы управления в системе социальной работы на общефедеральном и региональном уровнях. Администрирование в социальных службах. 2.Организация социальной рабо- 4 ты в органах государственного и муниципального управления. 2 3. Особенности менедж- 4 мента в организациях, учреждениях и службах системы социальной работы. 2 4.Психоневрологические интер- 4 наты для взрослых в системе социальной защиты населения. 2 5.Стационарные учреждения для 4 детей с глубокой умственной отсталостью. 2 6.Нестационарные учреждения 6 социальной помощи несовершеннолетним и их семьям. 3 Формы текущего Секонтроля успеваФормируемые миемости* компетенции нарские занятия 2 ОК-1,4 УО-1,ПР-4 ПК5,11,17,18,22, 23,25,26,27,2 9,35 2 2 ОК-1,4 УО-1,ПР-4 ПК5,11,17,18,22, 23,25,26,27,2 9,35 2 ОК-1,4 УО-1,ПР-4 ПК5,11,17,18,22, 23,25,26,27,2 9,35 2 ОК-1,4 УО-1,ПР-4 ПК5,11,17,18,22, 23,25,26,27,2 9,35 2 ОК-1,4 УО-1,ПР-4 ПК5,11,17,18,22, 23,25,26,27,2 9,35 3 ОК-1,4 УО-1,ПР-4 ПК5,11,17,18,22, 23,25,26,27,2 9,35 4 7 8 9 10 11 12 13 14 7.Социально-реабилитационные 4 центры для несовершеннолетних. 2 8.Учреждения социальной защи- 6 ты членов семьи, оказавшихся в кризисных ситуациях. 3 9.Учреждения социального об- 6 служивания и социальной поддержки дезадаптированных категорий граждан. 3 10.Опыт работы с дезадаптиро- 6 ванными гражданами асоциального поведения. 3 11.Регулирование и контроль в 4 системе социальной работы. 2 12.Пути повышения эффективно- 6 сти управления в организациях, учреждениях и службах социальной работы. 3 13.Проблемы управления персо- 6 налом в системе социальной работы 3 14.Профессиограмма специали- 4 стов социальной работы и пути повышения их профессиональной компетентности. Организация труда в социальных учреждениях. Права социальных работников. Итого 72 2 2 ОК-1,4 УО-1,ПР-4 ПК5,11,17,18,22, 23,25,26,27,2 9,35 3 ОК-1,4 УО-1,ПР-4 ПК5,11,17,18,22, 23,25,26,27,2 9,35 3 ОК-1,4 УО-1,ПР-4 ПК5,11,17,18,22, 23,25,26,27,2 9,35 3 ОК-1,4 УО-1,ПР-4 ПК5,11,17,18,22, 23,25,26,27,2 9,35 2 ОК-1,4 УО-1,ПР-4 ПК5,11,17,18,22, 23,25,26,27,2 9,35 3 ОК-1,4 УО-1,ПР-4 ПК5,11,17,18,22, 23,25,26,27,2 9,35 3 ОК-1,4 УО-1,ПР-4 ПК5,11,17,18,22, 23,25,26,27,2 9,35 2 ОК-1,4 УО-1,ПР-4 ПК5,11,17,18,22, 23,25,26,27,2 9,35 36 36 УО-3 5 Разделы (темы) дисциплины «Управление в социальной работе» и формируемые компетенции (5 семестр) № п.п. Раздел дисциплины 1 2 3 4 5 6 Всего Лекции Понятие организации и ее 12 социальные особенности 6 Научно-теоретические основы 12 управленческой деятельности 6 Прогнозирование и моде- 12 лирование как методологическая основа совершенствования социальной работы 6 Современные методы повышения 12 эффективности социального управления 6 Кадровое обеспечение социаль- 12 ной работы 6 Роль администрирования в соци- 12 альной работе 6 Итого 36 72 Формы текущего Сеуспевами- Формируемые контроля емости* компетенции нарские занятия 6 ОК-1,4 УО-1 ПК5,11,17,18,22, 23,25,26,27,2 9,35 6 ОК-1,4 УО-1,ПР-4 ПК5,11,17,18,22, 23,25,26,27,2 9,35 6 ОК-1,4 УО-1 ПК5,11,17,18,22, 23,25,26,27,2 9,35 6 ОК-1,4 УО-1,ПР-4 ПК5,11,17,18,22, 23,25,26,27,2 9,35 6 ОК-1,4 УО-1 ПК5,11,17,18,22, 23,25,26,27,2 9,35 6 ОК-1,4 УО-1,ПР-4 ПК5,11,17,18,22, 23,25,26,27,2 9,35 36 УО-3 * Формы текущего контроля: Устный опрос (УО): собеседование (УО-1), коллоквиум, защита лабораторных работ (УО-2). Технические средства контроля (ТС). Письменные работы (ПР): 6 тесты (ПР-1), контрольные работы (ПР-2), эссе (ПР-3), рефераты (ПР-4), курсовые работы (ПР-5), научно-учебные отчеты по практикам (ПР-6), решение типовых задач (ПР-7). Промежуточный контроль по дисциплине (итоговый): зачет (УО-3), экзамен (УО-4). Методические указания к практическим занятиям: Особенность семинарских занятий объясняется логикой их построения, которой студентам необходимо придерживаться. Каждая тема семинарского занятия в зависимости от его специфики может включать задания по темам, актуальным для понимания социального проектирования как специфического твида деятельности в социальной работе. Таким образом достигается реализуется самостоятельный вариант решения локальной проблемы, адресованной конкретной аудитории, имеющей ограничения в жизнедеятельности. В рамках семинарских занятий предусматривается проведение сюжетно-деловой игры и презентация авторских социальных проектов. Особое внимание уделяется вопросам реализуемости и оценки жизнеспособности социального проекта. 7