Методическая разработка урока окружающего мира по теме

Методическая разработка
урока окружающего мира
по теме «Техника и человек»
(для учащихся 4 класса)
Составитель: учитель
начальных классов МБОУ
«Гимназия №1», первой
квалификационной категории
Федянина Наталья Николаевна
Урок окружающего мира в 4 классе
Тема урока: Техника
и человек
Цели:
1. Установить, какое влияние оказывают на современного человека
достижения науки и техники; рассмотреть экологические проблемы
современного мира.
2. Расширять кругозор
детей, внимание, наблюдательность, умение
анализировать, классифицировать и обобщать новую информацию. Развитие
инициативы, уверенности в своих силах.
3. Воспитывать здоровьесберегающее мировоззрение, коммуникативную
культуру младших школьников. Воспитывать интерес к предмету через
ситуацию успеха и взаимодоверия, умения работать в коллективе, общей
культуры, навыков контроля и самоконтроля.
Оборудование:
Компьютер, медиапроектор, карточки с заданием для работы в группах.
Ход урока
I. Организационный момент.
Создание психологической комфортности на уроке.
- Доброе утро, надеюсь, что вы пришли на урок с хорошим настроением
и к концу урока оно не ухудшится.
Сегодня вы будете работать в группах. Давайте вспомним правила
работы в группах.
Слайд 1
Учащиеся называют:
Работай дружно. Внимательно слушай товарища, говори по очереди, не
перебивай друга.
Уважай мнение ребят.
Помоги товарищу, если ему понадобится помощь.
В конце урока вы должны будете оценить свою работу, оценить свой
собственный вклад в работу всего класса.
II Постановка темы и целей урока:
- Прочитайте тему, сегодняшнего урока. (На доске записана тема «Техника и
человек»)
- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
(предположения учащихся)
- Какие цели вы поставите для себя на урок?
 Узнать о взаимосвязях человека
с достижениями науки и техники
(карточка на доске).
III Изучение нового материала:
- Как вы считаете, на какие два неравных отрезка времени можно
разделить всю историю человечества по количеству открытий? (древнейшее
время и наше время)
- Обсудите в группах и запишите на листочках, какие открытия
происходили в каждый из этих периодов. (Работа в группах)
- Как вы считаете, каким образом изменилась жизнь людей с развитием
промышленности, появлением невиданной ранее бытовой техники? Обсудите
в группах. В работе вам помогут вопросы на слайде презентации. (Работа в
группах.)
СЛАЙД 2: (Сколько времени мы сидим, стоим, бегаем, спим? Сколько
времени мы общаемся с природой? Так ли жили наши предки в Московской
Руси?)
- Приведите пример тех изобретений человечества, которые помогают
человеку, выполняют трудную работу, экономят время человека. (Дети
приводят примеры. На слайде примеры в иллюстрациях)
СЛАЙД 3 Иллюстрации
ФИЗМИНУТКА-ПРЕЗНТАЦИЯ.
- Некоторые учащиеся к сегодняшнему уроку приготовили сообщения
про технику, и её создание. (Заслушиваются сообщения)
- Мы перечислили очень много открытий и достижений человечества.
Предлагаю вам обсудить положительные и отрицательные стороны
изобретений. (Работа в группах. Группы №1, №2 выявить, какую пользу
человеку принесли технические
достижения. Группы №3, №4 Выявить
отрицательную сторону технических достижений.)
- Чем вы можете воспользоваться, выполняя это задание? (материалом
учебника на с.15-17)
Заслушивание ответов учащихся.
- Итак, к какому выводу мы пришли: достижения человека это хорошо
или плохо, можно ли остановить научно-технический прогресс? (Прогресс
остановить невозможно, будут сделаны новые открытия, а с ними и
проблемы, нужно разумно подходить к каждому открытию и достижению)
Итог урока:
- Выполнили мы поставленные учебные задачи?
Что нового узнали?
Какой вид работы вам больше понравился? Почему?
Домашнее задание: Подумайте и напишите, какое бы вы сделали
изобретение. Опишите его.
Самоанализ урока по окружающему миру,
по теме «Техника и человек»
Вашему вниманию был предоставлен урок окружающего мира в 4
классе по теме «Техника и человек». В данном классе обучается 20 человек.
Уровень подготовки детей высокий, качество знаний 70%. Тип урока урок
изучения нового материала. Данный урок входит в систему уроков по
программе развивающего обучения Занкова и построен в соответствии с
программными требованиями.
Урок тесно связан с предыдущим материалом и работает на последующие
темы.
Целью урока было узнать о взаимосвязях человека с достижениями
науки и техники.
На уроке решались следующие задачи:
Образовательные:
- Установить, какое влияние оказывают на современного человека
достижения науки и техники; рассмотреть экологические проблемы
современного мира.
Развивающие:
- Расширять кругозор детей, внимание, наблюдательность, умение
анализировать, классифицировать и обобщать новую информацию. Развитие
инициативы, уверенности в своих силах.
Воспитательные:
- Воспитывать здоровьесберегающее мировоззрение, коммуникативную
культуру младших школьников.
- Воспитывать интерес к предмету через ситуацию успеха и взаимодоверия,
умения работать в коллективе, общей культуры, навыков контроля и
самоконтроля.
Использовалось следующее оборудование:
Учебник Н.Я. Дмитриевой, А.Н. Казакова «Окружающий мир», 4 класс;
презентация к уроку; компьютер, медиапроектор, карточки с заданием для
работы в группах
На уроке были использованы следующие методы
словесные (беседа на этапе самоопределения,
при подготовке к
активизации познавательной деятельности, на этапе изучения нового
материала, на этапе рефлексии, при подведении итогов урока.)
наглядные ( при подготовке к активной познавательной деятельности, на
основном этапе - как сопровождение)
практические (работа в группах, , работа с учебником, сообщения)
Большую часть времени на уроке занимала самостоятельная работа
учащихся при работе в группе. Был использован проблемно-поисковый
метод.
Задействованы на уроке наглядные, технические, дидактические
средства обучения.
На протяжении всего урока содержание учебного материала и виды
работы были направлены на поддержание познавательной активности
учащихся.
Требования к современному уроку включают в себя обязательное
использование информационных технологий. Поэтому был использован
мультимедийный проектор и компьютерная презентация.
Учитывая психологические и возрастные особенности детей младшего
школьного возраста, в основной этап урока как здоровье - сберегающая
технология была включена физпауза.
На протяжении всего урока ребята были достаточно активны, проявляли
самостоятельность, доказывали свою точку зрения, приводили примеры из
жизни.
Психологическая атмосфера урока была доброжелательной, что
способствовало хорошему привлечению внимания к теме и целям урока.
Учащиеся не боялись дать неправильный ответ.
Урок целей достиг.
В заключение хотела бы поблагодарить всех присутствующих гостей.