ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 3 кл(68 часов) № Дата Тема урока

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 3 кл(68 часов)
№
пп
1
2
3
4
5
Дата Тема урока
Введение ( 1 час)
Обсуждение понятий «прошлое», «настоящее», «будущее» (рассматривание
схемы- рисунка учебника). Рассказ учителя об историческом времени. Коллективная работа с форзацами учебника
Земля — наш общий дом (10 час)
Солнечная система
Повторение материала 2 кл. Обсуждение понятий «тела живой природы»,
Солнце-звезда
«тела неживой природы». Беседа с использованием схемы строения Солнечной системы: что входит в Солнечную систему, почему без Солнца не
было бы жизни? Чтение статьи учебника «Солнце — звезда»
Земля – планета
Выполнение упражнений в рабочей тетради. Чтение и обсуждение текста
Солнечной системы
учебника
Изображение Земли
Практическая работа:Глобус- модель. План, карта (условные обозначения
и масштаб). Карта России.Выполнение заданий в рабочей тетради
Практическая работа
Условия жизни на Земле Демонстрация опытов: распространение тепла от его источника, смена сеСолце-источник тепла и зонов, смена дня и ночи. Обсуждение результатов опытов, доказывающих
света
роль света и тепла в жизни растений.
Где и когда ты живешь
Счет лет в истории
Значение воды для жизни на Земле
Возникновение и развитие жизни на Земле (беседа с использованием иллюстративного материала) Обсуждение результатов опыта о значении воды в
жизни растений. Разные состояния воды. Свойства воды
Водоёмы, их разнообразие
Вода - составная часть всех живых организмов. Содержание воды в разных
организмах Беседа с использованием рисунков учебника: Вода - среда обитания животных.Растения и животные разных водоёмов
Экологическое состояние реки Амур. Охрана воды от загрязнения
6
7
Методические приемы
Экскурсия на берег реки
8
9
10
Значение воздуха для
жизни на Земле
Охрана воздуха
Демонстрация опыта «Выделение углекислого газа при дыхании». Беседа
«Состав воздуха» (с использованием диаграммы).
Обсуждение правил поведения в природе. Загрязнители воздуха
Демонстрация опытов «Состав почвы» (наличие песка, глины, воды, ила).
ОБЖ, РК
Д/з
Мой край
дальневосточный
7-9
10-13
13-15
30-34
17-21
климатические условия
в Хаб.крае
Правила поведения на
водоёмах в
разные времена года
Амурбатюшка
экологическое состояние р. Амур
21-24
сообщ.
21-26
сообщ.
сообщ
26-28
Загрязнители
воздуха в Хаб
28-29
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Состав почвы
Бактерии
Распространение растений на Земле
Растения и человек
Значение растений для
жизни
Разнообразие растений:
водоросли, мхи, папоротники
Разнообразие растений:
хвойные(голосеменные)
Практическая работа
Разнообразие растений:
цветковые. Общая характеристика
Разнообразие растений:
цветковые. Практическая работа
Растения - живые тела
(организмы)
Жизнь растений
Продолжительность
жизни
Обсуждение вопросов: какую почву называют плодородной, какова роль
растений и животных в повышении плодородия почвы.
Растительный мир Земли (11 час)
Работа с рисунками учебни-, ка, гербарными экземплярами растений различных сред обитания. Обсуждение проблемы: «Почему без растений
жизнь на Земле была бы невозможна?»
Демонстрация гербарных экземпляров, муляжей плодов, снопиков культурных растений, используемых человеком. Работа в парах: составление
рассказа «Растения - кладовая витаминов», «Растения и одежда человека»
Сообщения учащихся на тему «Лекарственные растения» (домашнее задание). Ядовитые растения (демонстрация рисунков, рассказ учителя). Обсуждение правил предупреждения отравлений
Организация классной выставки «Растения Земли», «Растения родного
края»., рассказ «экскурсоводов». Объяснения учителя: особенности строения растений разных групп (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые). Сообщения учащихся о растениях разных групп (домашнее задание).
Составление и запись коллективного плана рассказа «Растения Земли». Работа с рубрикой «Картинная галерея. Практическая работа с живыми
растениями
Повторение материала: «Тела природы». Обсуждение проблемы: «Что общего у растений несмотря на их разнообразие?» Рассказ учителя о строении
растения (разнообразие корневых систем и корней, побегов (стеблей, листьев)
Общая характеристика растений. Повторение материала: «Тела природы».
Обсуждение проблемы: «Что общего у растений несмотря на их разнообразие? Практическая работа с живыми растениями и гербарными
экземплярами
Повторение материала: «Тела природы». Обсуждение проблемы: «Что общего у растений несмотря на их разнообразие?» Рассказ учителя о строении
растения (разнообразие корневых систем и корней, побегов (стеблей, листьев)
Повторение материала: «Тела природы». Обсуждение проблемы: «Что общего у растений несмотря на их разнообразие?» Рассказ учителя о строении
растения (разнообразие корневых систем и корней, побегов (стеблей, листьев)
Состав почв
Хаб.края
45-50
Предупреждение
отравлений
50-52
73-75
Разнообразие
растений
родного рая
52-56
Сообщ.
57-58
58-59
Сообщ.
Сообщ.
59-60
Влияние
Д.в.климата
на продолжительность
60
жизни растен.
Питание растений
20
21
Распространение плодов
и семян. Практическая
работа
Охрана растений
22
Грибы. Практическая
работа
23
24
25
26
Животные - часть природы. Роль
животных в природе
Животные и человек
Как человек одомашнил
животных
Разнообразие животных
Одноклеточные, многоклеточные.
Роль корня и побега в питании растений. Обсуждение проблемы: «Почему
корень, стебель и лист называют органами питания растений?» Составление коллективного рассказа «Как питается растение». Работа в парах: подготовка ответа на вопрос:Почему при повреждении одного органа погибает
все растение?
Обсуждение проблемы: «Бывают ли у растений «дети»?» Коллективный
труд: выращивание растений различными способами (работа в группах).
Самостоятельное составление плана рассказа «Как распространяются плоды и семена в природе?» и обсуждение его классом. Выполнение заданий в
рабочей тетради № 1 Практическая работа с гербарными экземплярами
Игра «Суд». Выбор «судей», «растений Красной книги». Заслушивание жалоб «растений»: «Почему я (ландыш) почти исчез в лесах? Кто в этом виноват? Как мне помочь?»
Выступление «судьи»: «Почему растение нуждается в защите, что нужно
сделать для их охраны?» Подготовка коллективного плаката «Будем беречь
растения»
Грибы ( 1 час)
Повторение материала 2 класса: «Что мы знаем о грибах?» Обсуждение
проблемы: «Чем грибы отличаются от растений?». Демонстрация муляжей
шляпочных грибов (трубчатых и пластинчатых). Беседа по вопросам и заданиям к статье «Какие бывают грибы». Правила сбора грибов
Практическая работа с муляжами грибов
Животный мир Земли ( 11 час)
Повторение: живые тела природы. Беседа о роли животных в природе. Словесная дидактическая игра «Назови животного».
*Цепи питания (составление простейших цепей питания). Обсуждение места животных и растений в цепях питания
Игра-беседа «Человек и животное» (распределение ролей - «дрессировщик», «ветеринар», «милиционер», «слепой», «художник» и др., рассказы
каждого «Я и животные»). Сообщение учащихся «Мое любимое животное»
(домашнее задание). * Просмотр телепередачи «Путешествие натуралиста».
Игра-соревнование «Кто больше назовет животных». Рассказ-объяснение
учителя: одноклеточные и многоклеточные, позвоночные и беспозвоночные животные. Сравнение различных животных (по рисункам). Чтение
текстов учебника
60-61
66-67
Охрана растений в
Хаб.крае
78-81
Профилакти- 38-42
ка отравлений
грибами
85-88
Безопасное
поведение в
лесу
133135
Животные
родного края
102107
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Разнообразие животных
беспозвоночные
Наблюдение за рыбами в аквариуме, устройство террариума и наблюдение
за земноводными (например, лягушками) и пресмыкающимися (например,
ящерицами). Сравнение этих групп животных по внешнему виду, характеру
передвижения, условиям жизни и др.
Разнообразие животных: Работа с иллюстрациями, текстами учебника: «Узнай по описанию» («вот я
позвоночные
какой зверь», «вот я какая птица»). Работа с рубрикой «Картинная галерея».
^Животные родного края (подготовка выставки и проведение экскурсии по
ней)
Животные - живые тела
Рассказ учителя (с элементами беседы) об отличительных признаках жи(организмы)
вотных: особенности питания, передвижения. Выполнение заданий в рабочей тетради
Жизнедеятельность жиПовторение: дыхание растений. Обсуждение проблемы: «Что общего в дывотных
хании всех живых существ?» Работа с текстом учебника, ответ на вопрос:
«Зачем животному кровеносная система?»
Размножение животных
Повторение: размножение растений, значение размножения в жизни всех
Как животные воспитыживых организмов. Работа с текстом учебника и иллюстрациями. Обсужвают своих детёнышей
дение гипотезы: «Если бы организмы не размножались, что бы произошло
на Земле?»
*Как звери воспитывают свое потомство (сообщения учащихся, домашнее
задание). Просмотр телепередачи «Путешествие натуралиста»
Поведение животных
Обсуждение текста учебника. Сообщения учащихся: «Мои наблюдения за
поведением животных» (домашнее задание)
Обсуждение проблемы: «Какие особенности поведения животных помогаПриспособления живот- ют им: добывать пищу, скрываться от врагов, находить друг друга, отлиных к среде обитания
чать «своих» от «чужих», общаться друг с другом?» Сообщения учащихся
на темы: «Как животные запасают себе корм», «Как птицы и звери общаются», «Как птицы и звери защищают потомство» (домашнее задание).
* Просмотр телепередачи «Путешествия натуралиста»
Охрана животных
Игра «Суд». Выбор «судей»,«животных Красной книги»- Заслушивание
жалоб «животных»: «Почему я (благородный олень) почти исчез в лесах?
Кто в этом виноват? Как мне помочь?» Выступление «судьи»: «Почему животные нуждаются в защите, что нужно сделать для их охраны?» Подготовка коллективного плаката «Будем беречь животных».
* Просмотр диафильма «Заповедники России»
Каким был человек , в разные времена (исторические эпохи) (14 час)
Название Русского госу- Обсуждение гипотез: «Откуда произошло название нашей Родины?» Чте-
108119
Животные
родного края
120127
90-92
92-96
Влияние климата на период размножения животных края
96-98
Сообщ.
Осторожно,
змея!
Сообщ.
98-102
Сообщ.
Красная книга Хаб.края
135137
5-6
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
дарства в разные исторические времена
Портрет славянина в
Древней Руси
Основные качества славянина
Портрет славянина в
Московской Руси
Портрет славянина в
Российской империи
Портрет славянина в
России
Происхождение имён и
фамилий
Крестьянское жилище
ние текстов учебника. Беседа «Что такое летопись, кто такой летописец»
Воображаемая ситуация: «Ты - житель Древней Руси (России XIX века, XX
века). Расскажи о своем доме, квартире, усадьбе...»
6-9
9-14
Определение качеств характера славянина. Беседа: «Кого называют трудолюбивым (смелым, гостеприимным, отзывчивым)?» Подбор и обсуждение
ситуаций: «Доброта», «Сочувствие», «Храбрость». Слушание народных песен: праздничные, трудовые, колыбельные, игровые. Работа с рубрикой
«Картинная галерея»
Беседа по вопросам: «Зачем человеку имя, что означает твое имя, как рождались имена в прошлом?» Выполнение заданий в рабочей тетради
Рассматривание и сравнение иллюстраций: дом крестьян- крестьянский и
помещичий, хоромы царские и терем боярский. Коллективное объяснение
слов: гостиная, кабинет, будуар, буфетная.
Экскурсия в КраеведчеКрестьянская изба. Быт крестьян Представление «Журнала мод». Демонский музей
страция одежды (выставки рисунков одежды разных эпох).
*«Как украшали одежды наши предки? Как украшают одежду сейчас?»
Городской дом
Работа с текстом учебника. Игра «Обувной магазин» (деление обуви на
группы - современная, старинная; описание обуви разных эпох). Выполнение заданий в рабочих тетрадях №1,2
Одежда. Костюм богаВоображаемая ситуация: «Мы - жители Древней Руси (села, поселка). Что
тых и бедных
мы едим?» Составление меню праздничного обеда славянина. Игра
«Накроем стол к обеду»
Культура быта
Воображаемая ситуация: «Мы - жители Древней Руси (села, поселка). Что
мы едим?» Составление меню праздничного обеда славянина. Игра
«Накроем стол к обеду»
Во что верили славяне
Работа с текстом учебника и иллюстрациями. Рассказ учителя «Христианская вера»
Как трудились люди в разные времена (исторические эпохи)( 20 час)
Что такое земледелие
Обсуждение проблемы: «Зависит ли труд от природных условий?» Работа
Хлеб-главное богатство
со схемой- рисунком «Что такое земледелие?» Работа с рубрикой «КартинРоссии
ная галерея»
Крепостные крестьяне и Обсуждение проблемы: «При каких условиях человек трудится лучше?»
14-18
18-25
26-28
29-34
34-39
ХКК
41-45
45-48
48-56
Особенности
быта народов
Дальн. вост.
56-58
60-65
71-72
Сообщ.
72-75
помещики
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
Отмена крепостного
права
Рыболовство и охота на
Руси и в России
Возникновение и развитие ремёсел
Гончарное, ювелирное
ремесло
Ткацкое ремесло
Знаменитые мастера литейного дела.
Появление фабрик и заводов
Торговля. Возникновение денег
Развитие техники в России
Развитие техники в России на примере автостроения
Развитие техники на
примере авиации
Освоение космоса
61
62
63
Экскурсия по городу
Первые славянские поселения и города
Работа с текстом учебника. Разыгрывание сценок «Крестьянин и помещик»,
«Крестьянин и царь» (по тексту учебника). Рассказ учителя «Отмена крепостного права»
Обсуждение проблемы: «При каких условиях человек трудится лучше?»
Работа с текстом учебника. Разыгрывание сценок «Крестьянин и помещик»,
«Крестьянин и царь» (по тексту учебника). Рассказ учителя «Отмена крепостного права»
Работа с иллюстрациями и текстом учебника
Беседа «Что такое ремесло? Какие предметы производят ремесленники?
Когда на Руси появились ремесла?» (на основе текста учебника). Рассматривание схемы-рисунка в учебнике. Выполнение заданий в рабочей
тетради № 1* Слушание народной песни «Пряха»
Чтение и обсуждение текста учебника.
Андрей Чохов
Чтение и обсуждение текста учебника: на каком заводе легче работать?
Выполнение заданий в рабочей тетради № 1
Обсуждение проблемы: «Почему появились купцы и торговцы? Зачем
нужны деньги?» Рассматривание старинных русских монет
Обсуждение проблемы: «Почему человек творит? Может ли человек жить,
не трудясь и ничего не создавая?» Рассматривание иллюстраций учебника.
Обсуждение текста: первые изобретения человека
Обсуждение проблемы: «Почему человек мечтал летать, как птица?» Рассказ учителя о первых самолетах и летчиках. Чтение и обсуждение текста
учебника «Как развивалась авиация».
Выполнение заданий в рабочей тетради № 1. Сообщения школьников «О
космонавтах» (домашнее задание)
Выставка рисунков детей «Автомобили, автомобили...». Рассказы «экскурсоводов». Рассматривание иллюстраций учебника, чтение и обсуждение
текста
Строительство. Хабаровск строится
Обсуждение вопросов: каково происхождение слова «город»? Чем отличается старинный город (поселение) от любого современного? Почему в лю-
75-77
79-82
Особенности
труда людей
родного края
82-86
86-90
88-90
91-95
95-97
97-99
99-101
101103
103105
113118
Хкк
64
65
66
67
68
Экскурсия по городу
Путешествие по старинным русским городам
Урок обобщения: Древняя Русь
Урок обобщения: Московская Русь
Урок обобщения: Россия
(до 1917г.)
бом старинном городе был Кремль?
Исторический центр достопримечательности города Хабаровска.
Воображаемая ситуация: «Экскурсия по Великому Новгороду (Древней
Москве, Владимиру)»
Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях
Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях
Выполнение заданий в учебнике и рабочих тетрадях