Даниил Хармс знакомый и незнакомый.

Конспект урока литературы 5 класс.
Вихровой Е.А.
Тема Даниил Хармс знакомый и незнакомый.
Цели 1. Расширить представления обучающихся о личности и творчестве
Даниила Хармса.
2. Познакомить с жанром игровой (шуточный) рассказ.
3. Развивать ассоциативное мышление.
4. Способствовать развитию эмоциональной сферы детей. .
5. Воспитывать интерес к чтению, внимание к авторскому слову
Оборудование
Проектор, экран, компьютер, аудиозапись, предметы для инсценировки
Ход урока
Организационный момент
- Здравствуйте, дети. Садитесь.
Целеполагание.
- сегодня у нас будет не совсем обычный урок.
( Стук в дверь. Входит ученица. В руках у неё большой самовар, коробка
зефира «Шармель», стакан с чёрной водой, во рту трубка.)
( Дети удивлены, смеются)
- А почему вы рассмеялись? Что вызвало смех, удивление?
- Как называется этот приём, это секрет юмора, смеха?
( Несоответствие)
- В чём остоит несоответствие?
- Итак, наша цель:
Постарайтесь рассмеяться
( Ведь смеяться не грешно),
Рассмеявшись, докопаться,
Почему нам так смешно.
- А вам, ребята, интересно, почему именно эти предметы внесла в класс
Саша?
Тогда начнём с самовара, его тайну откроет группа ребят
( Инсценировка стихотворения Д.Хармса «Самовар»)
- Теперь вы поняли для чего на уроке это предмет?
( Не совсем)
- Тогда обратимся к другим подсказкам: коробке с зефиром и надписи на
слайде Даниил Иванович Ювачёв.
Под каким псевдонимом известен этот писатель и какое отношение имеет
слово «шарм»
Читается запись, написанная на доске ( Шарм франц.– charm –обаяние, ,
чары) Получилось Даниил чародей.
- А при чём же здесь курительная трубка?
Приоткроем завесу тайны. Внимание на экран. (Слайды 2, 3, 4)
- Вот таким видят Хамса его друзья и он сам.
А вот каким предстаёт писатель в воспоминаниях современников.
( Приложение №1)
- Осталась неразгаданной тайна чёрной воды, но к ней мы обратимся чуть
позднее. А я наконец объявляю тему нашего урока:
Даниил Хармс знакомый и незнакомый.
Содержательная часть
- Всем известно, что только откроешь книгу со стихами или рассказами, как
она загорит голосом её автора. Сделаем это и мы, и вы услышите, как
неизвестный голос скажет: «Приготовьтесь, вас ждут весёлые чудеса».
И начнется
- Вы знаете?
- Вы знаете?
- Вы знаете?
- Вы знаете?
Ну. Конечно знаете?
Ясно, что вы знаете!
Несомненно,
Несомненно,
Несомненно, знаете!
-И перед вами возникнут двое спорящих.
( Инсценировка, далее прослушивание аудиозаписи )
- Вы послушали этих спорщиков, и вам стало веселее, потому что как ни
серьёзно первый что-то утверждает, а второй опровергает, совершенно ясно,
что оба мелят сущую чепуху.
- А сейчас прозвучит дважды стихотворение «Иван Торопыжкин» .
Сначала его прочитает Нина, а затем я.
( Чтение)
- Я прочитала быстро, почти скороговоркой, как рекомендует автор.
Как вы поняли, из чего исходит такая рекомендация?
(Ответы детей)
Д.Хармс писал не только стихи, но и рассказы. Вот мы и добрались до
стакана с чёрной водой, потому что рассказ, который напечатан в вашем
учебнике, называется «Чёрная вода» и относится он к жанру игрового
(шуточного) рассказа.
Прочитаю его я.
- Вы поняли о чём он?
Тогда прочитаем ещё раз, делая карандашом пометки о том, как читать.
(Ребята читают)
- Отвечая на мой вопрос, вы ведь искали смысл, а писатель разыграл вас,
отсюда и жанр рассказа- игровой.
Подберите синонимы к слову игровой.
Рассказ нас позабавил, нам стало весело. В этом и состояла задача автора.
А вообще Хармс считал, что лучшими выдумщиками, фантазёрами являются
дети. По этому поводу он написал рассказ, сейчас мы его послушаем.
( Звучит аудиозапись)
- Кто догадался, для чего я дала вам послушать это рассказ?
Домашнее задание.
-Правильно. Вы будете сочинять игровой рассказ, фантазировать, не заботясь
о смысле. И помните: «Мир уцелел, потому что смеялся».
Репродуцирование.
- А вам было сегодня весело на уроке?
- Каким предстал перед вами автор этих произведений Даниил Хармс.
- С каким жанром мы познакоились?
- А сейчас
Время урока подходит к концу,
Завтра весёлых рассказов я жду.
И вам,ребята, я благодарна,
Что поработали все вы ударно.
Оценки