Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова»
(ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова»)
Факультет педагогики и психологии
Кафедра педагогики
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_______________ И.В. Столярова
«_____» ________________ 20__ г.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ
Программа учебной дисциплины
по специальности 050708. 65 «Педагогика и методика начального образования»
(заочная форма обучения)
Составитель:
Еремина Л.И., кандидат педагогических
наук, старший преподаватель
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании ученого совета факультета
педагогики и психологии (протокол от «______» _________________ 20___г. №_________)
_____________________/
/
(подпись декана)
Ульяновск, 2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дисциплина «Управление образовательными системами» - важная часть общей
системы психолого-педагогической подготовки студентов высших учебных заведений. Его
включение в учебный процесс объясняется
недостаточной подготовленностью
преподавателей вузов к управлению разработками в свете рекомендаций Болонской
декларации и предстоящего вступления России в ВТО, а также необходимостью освоения
эффективных методов управления инновациями на основе новых для России принципов
менеджмента в образовании и в науке; слабой информированностью преподавателей вузов
о рыночных особенностях управления.
Дисциплина «Управление образовательными системами» призвана раскрыть
научные основы управления; подготовить студентов к самостоятельному творческому
решению практических вопросов по управлению образовательными системами и
менеджмента; вооружить их методикой педагогического анализа и самоанализа.
Дисциплина «Управление образовательными системами» тесно связана с изучением
передового педагогического опыта воспитательной работы; внедрением и использованием
достижений педагогической науки в практику; управлением этими процессами; анализом
конкретных социально-педагогических ситуаций.
Особое внимание следует обратить на изучение студентами рекомендованной
литературы на семинарских занятиях, на которых проводятся дискуссии, проводятся
тесты, используются практические задачи, обсуждаются научные сообщения по основным
вопросам, входящим с содержанием отдельных тем по управлению образовательными
системами и педагогического менеджмента,
чтобы обеспечить максимальную
познавательную активность студентов.
К проведению занятий по управлению рекомендуется привлечь руководителей
предприятий, школ, лучших учителей и производственников – директоров, их замов, в
зависимости от тематики занятий. По мере необходимости подлежит устанавливать
межведомственные связи
предприятиями и организациями, в которых требуются
квалифицированные специалисты.
В результате изучения данной дисциплины по выбору студенты должны:
- знать методологические и теоретические основы менеджмента;
- изучить его специфику в условиях модернизации процесса образования:
- овладеть управленческими функциями;
- использовать системный подход при изучении деятельности руководителей школ,
колледжей, лицеев;
- осуществлять оптимальный выбор различных мнений в управлении;
- изучать различные
отечественные и зарубежные авторские подходы в
педагогическом менеджменте;
- рассмотреть основные требования к руководителям;
- развивать творческое самостоятельное мышление и методические умения в
повышении эффективности управления образовательными системами.
Рабочая программа дисциплины «Управление образовательными системами»
составлена в соответствии с учебным планом по специальности 050706.65 Педагогика и
методика
начального
образования.
Учебная
программа
курса
"Управление
образовательными системами" подготовлена с учетом требований к подготовке учителей
истории средней общеобразовательной школы.
ЦЕЛИ и ЗАДАЧИ курса «Управление образовательными системами»:

ознакомление студентов с современными проблемами теории и практики
управления и педагогического менеджмента;

вооружение их знаниями, умениями и навыками, необходимыми для
эффективной организации обучения и воспитания, как в жизни так и в профессиональной
сфере;
2

взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными
системами; повышение квалификации работников образовательных учреждений.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины «Управление образовательными системами»
студент должен:
иметь представление об основных терминах и понятиях дисциплины: сущности
управления, его объекте, предмете и научном методе; о сущности понятий «управление»,
«система», «система образования», и их соотношении, о сущности управления и его роли в
функционировании педагогических структур.
знать основополагающие законы управления как науки и общественной практики,
механизмы их проявления в социальной и в общественной сферах; методы определения и
эффективности применения управленческих воздействий;
уметь применять полученные знания в области управления
владеть управленческими методами;
владеть моральными нормами управления и основами нравственного поведения
руководителя;
иметь навыки:
использования в профессиональной деятельности основные законы управления;
использования основных положений и методов социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении управленческих задач;
использования знаний в области теории управления для организации работы
образовательного учреждения;
использования основных методов, способов и средств получения, хранения,
переработки управленческой информации.
Объем дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
И (или) другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа
И (или) другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля (семестры):
Семестр
5
72
20
12
8
52
Зачет: 5.
3
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Тема
Всего Лекции
СеминарыЛПЗ
Форма
отчета
Сам. раб.
5 семестр
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Система образования РФ. Образование в
России как система. Государственно –
общественный
характер
управления
системой образования.
Общие
принципы
управления
педагогическими системами
Педагогический анализ во внутришкольном
управлении.
Целеполагание
и
планирование как функция управления
педагогической системой
Функция организации в управлении
школой.
Мотивация и контроль в педагогическом
управлении
Функции и
управленческая
культура
руководителя школы
Итого:72
4
2
2
9
4
2
2
9
4
2
2
9
4
2
2
9
2
2
9
2
2
7
20
12
8
зачет
52
СОДЕРЖАННИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1.Система образования РФ (4ч).
Основные принципы
образовательной политики Российской
Федерации.
Характеристика принципов. Понятие системы образования. Образовательные учреждения и
их назначение.
Основные
признаки
государственного
управления.
Основные
признаки
общественного управления. Разгосударствление системы образования. Диверсификация
образовательных учреждений.
Тема 2.Общие принципы управления педагогическими системами (4ч)
Основные подходы к управлению социальными системами. Характеристика
различных моделей управления.
Методология системного подхода в управлении
социальными системами – основные методологические аспекты. Представление об
управлении педагогов ХХ века – анализ административно- управленческой деятельности.
Управление и педагогический менеджмент. Характеристика основных принципов
управления, ориентирующих руководителя, директора, менеджера в практической
деятельности.
Тема 3. Педагогический анализ во внутришкольном управлении. Целеполагание
и планирование как функция управления педагогической системой (4ч).
Роль педагогического анализа в управлении целостным педагогическим процессом.
Виды и содержание педагогического анализа: параметрический, тематический, итоговый.
Основные объекты педагогического анализа. Особенности целеполагания в управлении
педагогическими системами. Понятие о комплексно-целевом планировании. Виды планов
работы школы и основные требования к ним. Характеристика моделей управления,
самоуправления образовательных учреждений.
Тема 4. Функция организации в управлении школой. (4ч).
Содержание организаторской деятельности в управлении школой. Организационные
формы управленческой деятельности в школе: педагогический совет, совещание при
директоре, совещания при заместителях директора школы, оперативные информационные
совещания.
Тема 5. Мотивация и контроль в педагогическом управлении (2ч).
Системы мотивации. Контроль как функция управленческого цикла. Особенности
внутришкольного контроля. Общие требования к организации внутришкольного контроля.
4
Виды, формы и методы внутришкольного контроля. Контролирующая функция
управления и её связь с координацией или регулированием всех систем учебного
заведения. Мониторинг как аспект управленческой деятельности
Тема 6. Функции и управленческая культура руководителя школы(2ч).
Основные компоненты управленческой культуры: аксиологический, технологический,
личностно-творческий. Функциональные обязанности должностных лиц образовательных
учреждений, их роли в управленческом цикле.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Методические рекомендации преподавателю:
По каждой теме дисциплины предполагается проведение аудиторных занятий и
самостоятельной работы, т. е. чтение лекций, разработка реферативного сообщения,
вопросы для контроля знаний. Предусматриваются также активные формы обучения, такие
как, решение задач с анализом конкретных ситуаций, деловые игры.
Подготовка и проведение лекций, семинарских занятий должны предусматривать
определенный порядок.
Для подготовки студентов к семинарскому занятию на предыдущей лекции
преподаватель должен определить основные вопросы и проблемы, выносимые на
обсуждение, рекомендовать дополнительную учебную и периодическую литературу,
рассказать о порядке и методике его проведения.
Методы проведения семинаров весьма разнообразны и могут применяться в
различных сочетаниях. Наиболее распространенными являются: вопросно-ответные,
дискуссионные, научных сообщений по отдельным вопросам темы, реферирование,
решение практических задач и упражнений, решение тестов, выполнение контрольных
работ и другие.
Важное место занимает подведение итогов семинарского занятия: преподаватель
должен не только раскрыть теоретическое значение обсуждаемых проблем, но и оценить
слабые и сильные стороны выступлений.
Методические рекомендации студенту:
В соответствии с учебным планом соответствующей специальности дисциплина
«Управление образовательными системами» изучается студентами заочной формы
обучения в 4 семестре.
Успешное изучение курса требует от студентов посещения лекций, активной работы
на семинарах, выполнения всех учебных заданий преподавателя, ознакомления с базовыми
учебниками, основной и дополнительной литературой.
Запись лекции – одна из форм активной самостоятельной работы студентов,
требующая навыков и умения кратко, схематично, последовательно и логично фиксировать
основные положения, выводы, обобщения, формулировки. В конце лекции преподаватель
оставляет время (5 минут) для того, чтобы студенты имели возможность задать
уточняющие вопросы по изучаемому материалу.
Лекции имеют в основном обзорный характер и направлены на освещение наиболее
трудных и дискуссионных вопросов, а также призваны способствовать формированию
навыков работы с научной литературой. Предполагается также, что студенты приходят на
лекции, предварительно проработав соответствующий учебный материал по источникам,
рекомендуемым программой.
Семинарское занятие – важнейшая форма самостоятельной работы студентов над
научной, учебной и периодической литературой. Именно на семинарском занятии каждый
студент имеет возможность проверить глубину усвоения учебного материала, показать
знание категорий, положений и инструментов сервисной деятельности. Участие в семинаре
позволяет студенту соединить полученные теоретические знания с решением конкретных
практических задач и моделей в области сервисной деятельности.
5
Семинарские занятия в равной мере направлены на совершенствование
индивидуальных навыков решения теоретических и прикладных задач, выработку навыков
интеллектуальной работы, а также ведения дискуссий. Конкретные пропорции разных
видов работы в группе, а также способы их оценки, определяются преподавателем,
ведущим занятия.
Основным методом обучения является самостоятельная работа студентов с учебнометодическими материалами, научной литературой, статистическими данными.
Основной формой итогового контроля и оценки знаний студентов по дисциплине
«Управление образовательными системами» является: зачет – в 5 семестре.
Примерный перечень вопросов к зачету
1.
Управление как функция сложных систем; управление (менеджмент) как
деятельность, процесс.
2.
Государственно-общественный характер управления образованием – принцип
государственной политики в области образования.
3.
Структура системы государственно-общественного управления образованием
в РФ.
4.
Компетенция государственных органов управления образованием.
5.
Основные функции педагогического управления.
6.
Педагогический анализ.
7.
Целеполагание и планирование.
8.
Функция организации.
9.
Регулирование и контроль.
10.
Принципы управления образовательной системой.
11.
Принципы государственной политики в области образования.
12.
Основные характеристики педагогической системы.
13.
Организационная структура образовательного учреждения.
14.
Организационная структура внутришкольного управления.
15.
Организационная культура и организационные ценности школы.
16.
Управленческая культура, как совокупность ценностей управления.
17.
Личностная культура руководителя образовательного учреждения.
18.
Функции и задачи маркетинговой службы в образовательном учреждении.
19.
Формы повышения квалификации и переподготовки работников школы.
20.
Роль аттестации в повышении профессиональной и общей
культуры
педагогов и руководителей ОУ.
21.
Порядок проведения аттестации педагогических работников в регионе.
22.
Нормативно-правовые и организационные основы деятельности ОУ.
23.
Законодательство, регулирующее отношения в области образования.
24.
Права ребенка и формы его правовой защиты в законодательстве
Критерии оценивания знаний студентов:
Объем материала изучаемого в курсе «Управление образовательными системами», а
также его практическая направленность обосновывают необходимость определить
требования, предъявляемые на зачете.
«Зачтено».
Студент обнаруживает усвоение всего объема материала, безошибочно излагает
устный и письменный программный материал. Излагает материал сознательно, выделяя
главные положения, умеет применять полученные знания на практике. Владеет приемами
педагогического взаимодействия, развития творческого потенциала детей и подростков.
Также на зачете студент должен представить методическую копилку с играми и
творческими разработками разных форм деятельности.
«Не зачтено».
6
Студент обнаруживает незнание основного курса, в письменных, устных ответах
допускает грубые ошибки. Осознанно воспроизводит лишь часть понятий, теоретические
знания раскрывает в форме представлений. Испытывает затруднения в использовании на
практике полученных знаний, не проявляет творческого подхода к раскрытию сущности
понятий, явлений.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ
Основная литература
1.
Орлова, Татьяна Васильевна. Управление образовательными системами : учеб.
пособие для вузов / Т.В. Орлова. - М. : Академия, 2006. - 362 с. (Библиотека УлГПУ).
2.
Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. пособие для вузов, обуч. по пед. спец. / В.А.
Сластенин ; В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В. А. Сластенина. - 5-е изд.,
стер. - М. : Академия, 2008. - 566 с. (Библиотека УлГПУ).
3.
Управление образовательными системами: учеб. пособие / В. С. Кукушкин, Т.
В. Миронова и др. - М. ; Ростов н/Д : МарТ, 2003. - 460 с. (Библиотека УлГПУ).
4.
Шамова, Татьяна Ивановна. Управление образовательными системами : [Учеб.
пособие для вузов] / Т.И. Шамова ; Т.И. Шамова, П.И, Третьяков, Н.П. Капустин; Под ред.
Т.И. Шамовой. - М. : Владос, 2002. - 319 с. (Библиотека УлГПУ).
5.
Педагогика: Учебное пособие Авторы: Невежина М.М., Пушкарёва Н.В.,
Шарохина Е.В. Издательство: РИОР, 2007 г. (Электронный ресурс.- Режим доступа:
http://www.knigafund.ru/sections/116?section=116&title)
Дополнительная литература:
1.
Бордовская, Н. В. Педагогика : учеб. пособие для вузов / Н.В. Бордовская ; Н. В.
Бордовская, А. А. Реан. - СПб. и др. : Питер, 2007. - 299 с. (Библиотека УлГПУ).
2.
Менеджмент образования : учеб. пособие для вузов / [Н.О. Аблязова и др.; под
ред. А.П. Егоршина. - М. : Логос, 2009. - 307 с. (Библиотека УлГПУ).
4.
Педагогика : учеб. для студентов пед. учеб. заведений / под ред. П. И.
Пидкасистого. - М. : Пед. об-во России, 2006. - 604 с. (Библиотека УлГПУ).
5.
Управление образовательными системами : учеб. пособие для вузов / Т.И.
Шамова ; Т.И. Шамова, Т. М. Давыденко, Г. Н. Шибанова. - 4-е изд., стер. - М. : Академия,
2007. – 382 с. (Библиотека УлГПУ).
Труды преподавателей кафедры:
1.
Набатова, Лидия Борисовна. Управление образовательными системами: курс
лекций : учеб. пособие. Ч. 1 / Л. Б. Набатова. - Ульяновск : Б. и., 2006. - 204 с. (Библиотека
УлГПУ).
7
Лист согласования рабочей программы учебной дисциплины УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ
Рабочая программа учебной дисциплины «УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ»
Составитель: Н.Н. Белухина – Ульяновск: УлГПУ, 2012. - 7 с.
Программа составлена с учетом учебного плана студентов ФГБОУ ВПО
«УлГПУ им. И.Н. Ульянова» специальности 050706.65 Педагогика и психология
(заочная форма обучения)
Составитель ____________________ Н.Н. Белухина
(подпись)
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры
педагогики "___" __________ 20__г., протокол № ____
Заведующий кафедрой
_____________________________М.М.Шубович ____________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Рабочая программа учебной дисциплины согласована с библиотекой
Сотрудник библиотеки
____________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Программа утверждена на заседании ученого совета факультета педагогики и
психологии "___" __________ 20__г., протокол № ____
Председатель ученого совета факультета
____________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Программа согласована с учебным управлением
"___" __________ 20__г., протокол № ____
Начальник учебного управления.
____________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Программа зарегистрирована в университетском редакционно-издательском
секторе под учетным номером __________ на правах учебно-методического
электронного издания.
Начальник
УРИС
__________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
8