Государственное специальное (коррекционное) образовательное автономное учреждение Амурской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 7, г. Благовещенск Конспект методической разработки урока математики учителя надомного обучения Ефимовой Анны Фёдоровны для обучающегося 1 класса. Примечание: обучающийся не владеет речью, понимает конкретную инструкцию Тема: «Число и цифра 4.» Цель и ожидаемый результат: формирование представления о числе 4 с опорой на числовой отрезок, научить записывать число 4 цифрой. Задачи: - научить считать до 4, зрительно выделяя предметы, соотносить цифру с количеством предметов, писать цифру 4; - развивать внимание, мышление, мелкую моторику; - воспитывать старание, интерес к предмету. Оборудование: Алышева Т. В. Математика. 1 класс. Учебн. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений 8 вида. В 2 ч. Часть 1. М.: Просвещение, 2013; математическая игра «Найди половинку»; карточки для обучения счёту «Циферка»; разборные цифры 1,2,3,4 ( деревянные пазлы ); игра «Поезд» (вагоны и цифры на магнитах); карточки «образование числа 4»; примеры на сложение и вычитание ( деревянные пазлы); счётные палочки; настольная доска, мел; карточки с цифрами 1,2,3,4, знаки +,-,=; трафарет с геометрическими фигурами. Ход урока. 1. Организационный момент. - Сегодня у нас с тобой урок для самых сообразительных, весёлых, внимательных и находчивых. Для того, чтобы справиться со всеми заданиями, ты должен очень внимательно меня слушать, и тогда быстро и правильно всё выполнишь. 2. Сообщение темы и цели урока. - Сегодня ты познакомишься с новым числом и цифрой 4. 3. Коррекционная работа ( развитие внимания, мышления). - Для начала давай немного поиграем. - Посмотри на столе перед тобой лежат палочки (две красных и одна зелёная), сосчитай и покажи цифру, которая обозначает количество красных палочек, а теперь цифру, которая обозначает количество зелёных палочек (цифры 1,2,3 лежат рядом на столе). Покажи, какая палочка лишняя (зелёная). - А вот сейчас посмотри на доску (нарисованы геометрические фигуры: 1круг и 2 квадрата). Покажи, какая фигура лишняя (круг). - Молодец! 4. Устный счёт. - Помоги мне сосчитать щенков и лошадей (мальчик собирает пазлы с примерами). - Найди соответствующую половинку. Игра «Найди половинку» с цифрами 1,2,3. 5. Минутка чистописания. - Давай пропишем в тетради цифры, которые ты уже знаешь 1, 2, 3 (самостоятельно ребёнок не пишет, только рука в руке). 6. Работа по теме урока. а) Практическая работа (образование числа 4) - Посмотри на картинку. - Сколько яблок слева? (посчитали вместе, показывает соответствующую цифру). - Сколько яблок справа? (посчитали вместе, показывает соответствующую цифру). - Посчитаем сколько всего яблок на картинке (четыре). Показываю цифру 4 на карточке. - Покажи цифры, из которых можно получить цифру 4 ( вместе с учеником составляем пример с помощью карточек 3+1=4) - Посмотри на картинку. - Сколько ягод вверху? (посчитали вместе, показывает соответствующую цифру). - Сколько ягод внизу? (посчитали вместе, показывает соответствующую цифру, составляем пример 2+2=4) Физкультминутка (небольшой перерыв). б) Работа с числовым рядом (начерчен на доске). - Посмотри, цифры рассыпались, собери их (деревянные пазлы 1,2,3,4). - Посмотри на доску, поставь свои собранные числа в том же порядке как на доске и покажи перед каким числом, стоит число 4 (выполнение задания проходит с помощью учителя). в) Знакомство с цифрой 4. - Посмотри, на что похожа цифра 4? - Найди такой предмет в комнате. Показываю, как правильно писать цифру 4, затем вместе обводим по образцу на заготовленных листах. 7. Закрепление нового материала. Работа по учебнику: стр.86 № 2 ( треугольники не выкладываем,а по трафарету обводим в тетради, далее по заданию) Стр. 86 № 3 (по заданию) 8. Итог урока. - Собери поезд из 4 вагонов. - Расставь по порядку цифры. - Покажи цифру, с которой ты сегодня познакомился. - Закрась все цифры 4, которые увидел (карточка № 26 из набора карточек «Циферка). - Молодец, хорошо справился со всеми заданиями. Спасибо за работу.