Абуталипова, Н. И. Суляев//Высшее образование в России.-2015.-№5. - С.86- 90

Абуталипова, Л. Н. Современная молодежная политика в вузе / Л. Н.
Абуталипова, Н. И. Суляев//Высшее образование в России.-2015.-№5. - С.8690
Аннотация. В статье представлены некоторые положения концепции
организации воспитательной работы в современном университете, включая
ее основные функции и задачи. Перечислены гуманитарные технологии,
используемые при реализации молодежной политики в университете. Среди
них:
развитие
системы
студенческого
самоуправления,
самосовершенствование и развитие лидерства, работа в студенческом
общежитии, создание условий для творческой самореализации студентов,
развитие
волонтерства
и
популяризация
добровольчества,
здоровьесберегающие технологии, практики патриотического воспитания и
формирования гражданской позиции.
Айдрус, И. А.З. Мировой опыт использования технологий
дистанционного образования / И. А.З. Айдрус, Р. Р. Асмятуллин//Высшее
образование в России.-2015.-№5. - С.139-145
Аннотация. В статье анализируются тенденции развития мирового рынка
дистанционного образования, в том числе рост количества студентов,
выбирающих он-лайн-курсы, и увеличение количества предлагаемых вузами
онлайн-курсов. Рассматриваются факторы, влияющие на развитие мирового
образования и способствующие переходу на смешанную модель обучения.
Отмечается необходимость внедрения в образовательный процесс онлайнкурсов, которые наиболее полно учитывают современные условия жизни.
Выявлены отдельные аспекты использования систем управления обучением
( LM S ) как базы для внедрения дистанционных курсов. В статье также
проанализирован
опыт
некоторых
зарубежных
вузов,
успешно
использующих технологии дистанционного образования.
Алавердов, А. Р. Эволюция стратегических подходов к мотивации
научно-педагогических работников / А. Р. Алавердов//Высшее образование
в
России.-2015.-№5.
С.45-54
Аннотация. Статья посвящена проблеме актуализации политики мотивации
профессорско-преподавательского состава отечественной высшей школы.
Автором рассматриваются исторически сложившиеся в нашей стране
подходы к организации основной и дополнительной оплаты труда
преподавателей, их социальной поддержке, неимущественной мотивации.
Аргументируется необходимость и формулируются приоритетные
направления изменения данных подходов.
Богданова, И. Н. Проблема миграции молодежи моногородов и пути ее
решения / И. Н. Богданова, Х. Р. Кадырова//Высшее образование в России.2015.-№5.
С.161-164
Аннотация. В работе представ лены результаты анкетирования выпускников
профессиональных образовательных организаций города Зеленодольска;
выявлены основные причины миграции молодежи из малых городов в
мегаполисы. На основе научных поисков и практики вуза авторы предлагают
пути решения актуальной проблемы, типичной для многих городов России.
Боровик, В. Г. Об административном регламенте предоставления
государственной услуги по лицензированию образовательной
деятельности / В. Г. Боровик)// Администратор образования .-2015.-№10. С.82-88
Аннотация: Приказом Минобрнауки России от 25 ноября 2014 г. №1517 был
утвержден Административный регламент предоставления Федеральной
службой по надзору в сфере образования и науки государственной услуги по
лицензированию образовательной деятельности. Административный
регламент определяет сроки и последовательность административных
процедур и действий при предоставлении указанной государственной услуги.
Гоник, И. Л. Студенческие олимпиады: проблемы и перспективы / И. Л.
Гоник [и др.] //Высшее образование в России.-2015.-№5. - С.119-124
Аннотация. В основу статьи положен анализ особенностей развития
олимпиадного движения в России, в частности студенческих предметных
олимпиад в вузах. По мере расширения олимпиадного движения появляются
новые проблемы как ответ на процессы, происходящие в настоящее время в
сфере отечественного высшего образования. Авторы приглашают
присоединиться к дискуссии на данную тему.
Климова, Е. К. Социально-психологический тренинг как технология
преодоления адаптации / Е. К. Климова, О. А. Помазина//Высшее
образование в России.-2015.-№5. - С.115-119
Аннотация. Социально-психологический тренинг адаптациирассматривается
как технология, способствующая преодолению барьеров на пути освоения
учебно-профессиональной деятельности, развития у студентов понимания ее
смысла. Описаны основные барьеры, возникающие у первокурсников при
освоении учебно-профессиональной деятельности: низкий уровень
самопонимания, страх вхождения в новую группу, не- сформированные
профессиональные намерения, низкий уровень развития самоконтроля,
отсутствие навыков конструктивного взаимодействия. Приведены этапы
тренинговой адаптационной работы по преодолению указанных препятствий.
Представлены результаты оценки эффективности тренинговых занятий. У
студентов, прошедших курс социально-психологической адаптации,
отмечено возрастание уровня внутренней мотивации к осуществлению
учебно-профессиональной деятельности, самоконтроля, саморегуляции,
самоменеджмента, конструктивного взаимодействия.
Михайлов, Н. Н. Формирование образовательной политики вуза и ее
реализация в современных условиях / Н. Н. Михайлов, Б. М.
Владимирский// Высшее образование в России.-2015.-№5. - С.20-27
Аннотация. Рассмотрены основные требования, которые должны
учитываться при разработке образовательной политики конкретного
университета.
Обсуждаются
условияреализации
инновационной
образовательной политики. Рассмотрены «внутренние» и «внешние »
критерии
для
оценки
образовательной
политики.
Обсуждается
необходимость учета разных временных масштабов при реализации
образовательной политики университета, предлагаются возможные ответы на
вопросы о том, кого, кому, чему и как учить. Обращено внимание на
необходимость постепенной, но существенной переработки учебных планов
и программ, закрепление в них только универсально полезных знаний и
навыков. Предложена трехуровневая система принятия решений по
реализации образовательной политики. В любом университете необходимо
гармоничное сочетание всех видов реализуемых политик: образовательной,
научной, планово-финансовой и т.д.
Наводнов, В. Г. Практика аккредитация в системе высшего образования
России / В. Г. Наводнов, Г. Н. Мотова// Высшее образование в России.-2015.№5. - С.12-20
Аннотация. В статье рассматривается история института аккредитации в системе высшего образования России за последние 20 лет. Политические,
социально- экономические и демографические условия, по мнению авторов,
определили специфику модернизации структуры высшего образования и
развития российской модели аккредитации в форме институциональной
оценки. Обоснованы причины формирования двух видов аккредитации в
России: государственной и профессионально-общественной. С учетом
степени влияния государственной образовательной политики и активизации
международного сотрудничества, в частности Болонского процесса,
выделены три этапа развития аккредитации образовательных учреждений и
образовательных программ: инновационный, этап «европеизации» и этап
дифференциации процедур оценки. Анализируя опыт развития системы
аккредитации как социального явления, авторы выделяют ее специфические
характеристики, достижения и проблемы, а также тенденции дальнейшего
развития.
Никонов, В. Как оптимизировать отчетность в системе образования? / В.
Никонов ) // Администратор образования .-2015.-№11. - С.3-7
Аннотация: Отчетность образовательных учреждений – особенно острая
проблема. Особенно актуальным этот вопрос стал после перехода на
программные, проектные методы финансирования. Разные органы
интересует разная информация и разное соотношение данных. В Российской
Федерации нет регламентации документооборота, и отсутствует даже орган,
который был бы уполномочен этот документооборот регламентировать.
Овсиенко, Л. В. О системе работы с одаренными детьми / Л. В. Овсиенко,
А. А. Кайбияйнен//Высшее образование в России.-2015.-№5. - С.90-97
Аннотация. В статье анализируется опыт создания университетской системы
работы с одаренными детьми на примере Казанского национального
исследовательского
технологического
университета
(КНИТУ).
Рассматриваются основные направления, механизмы и формы довузовской
подготовки школьников и профориентационной работы КНИТУ. Обобщен
практический опыт и представлены перспективные направления работы
университета в сфере выявления одаренности, пропаганды инженерных
профессий и инженерного образования среди школьников и учащихся колледжей.
Патаракин, Е. Д. Совместная сетевая деятельность и поддерживающая
ее учебная аналитика / Е. Д. Патаракин // Высшее образование в России.2015.-№5.
С.145-155
Аннотация. В работе представлены общие принципы педагогического
дизайна совместной сетевой деятельности, согласно которым деятельность
субъектов образования выстраивается вокруг создания различного рода
образовательных продуктов, которые в общем виде можно обозначить как
«цифровой рассказ». Благодаря тому, что сетевая деятельность связана с
изменением цифровых объектов, ее организаторы и участники получают
возможность наблюдать и анализировать ситуации совместной работы.
Предложена методология представления диаграмм совместной деятельности
на игровой доске с буквенной и цифровой нотацией, что позволяет вести
обсуждение и анализировать качественные данные о группировках
участников, которые складываются в ходе учебных либо социальнообразовательных проектов. Технология и методология статических и
динамических диаграмм помогает анализировать и обсуждать ситуации,
возникающие в процессе совместной сетевой деятельности.
Поспелова, А. А. Вузовская библиотека как многофункциональная среда
/ А. А. Поспелова, Р. Р. Цурцумия // Высшее образование в России.-2015.№5.
С.164-168
Аннотация. В статье рассматривается роль библиотеки в создании комфортных условий для самостоятельной работы студентов. Приведен опыт
формирования многофункциональной образовательной среды на примере
читального зала вузовской библиотеки. Многофункциональность среды
проявляется на уровне пространства, информации, библиотекаря.
Подчеркивается мотивирующая роль многофункциональности в процессе
внеаудиторных занятий.
Постников, С. Н. Эффективный контракт в вузе: практика реализации /
С. Н. Постников, А. В. Андриенко//Высшее образование в России.-2015.-№5.
- С.37-45
Аннотация. В статье детально описывается механизм внедрения
эффективного контракта для профессорско-преподавательского состава в
конкретном вузе - от планирования мероприятий до результатов оценки
эффективности деятельности ППС. Рассмотрена структура матрицы
показателей эффективности деятельности преподавателей. Введены
категории
должностей,
дана
их
оценочная
шкала.
Сенашенко, В. С. Об эффективном контракте в высшей школе России /
В. С. Сенашенко, В. Г. Халин//Высшее образование в России.-2015.-№5. С.27-37
Аннотация. В статье обсуждаются перспективы введения в отечественных
вузах эффективного контракта. Анализируются возможности его
использования как инструмента совершенствования системы оплаты труда,
мотивирования преподавателей к проведению научных исследований и
«гармонизации
»
взаимоотношений
между
преподавателями
и
администрацией. Особое внимание авторы уделяют взаимодействию
менеджмента университета с академическим персоналом с точки зрения
повышения
качества
и
конкурентоспособности
профессорскопреподавательского состава на мировом рынке образовательных услуг. С
формулированы предложения по совершенствованию систем вознаграждения
и академических контрактов для профессорско-преподавательского состава
российских вузов.
Стародубцев, В.А. Кураторы контента в сетевых образовательных
событиях / В.А. Стародубцев, О. Б. Шамина//Высшее образование в России.2015.-№5. - С.132-139
Аннотация. Обсуждаются необходимость и возможность введения в
образовательные события кураторов контента, выполняющих важные
дидактические функции — аналитическую и исследовательскую, а также
компенсаторную, сокращающую непроизводительные затраты времени и сил
других пользователей по поиску релевантной информации. В качестве
основы деятельности куратора контента рассматривается персональный
менеджмент знаний. В роли куратора могут выступать как преподаватели,
так и студенты, в том числе - в рамках массовых открытых дистанционных
курсов (МООС). В целом курирование контента повышает субъект-ность и
персонализацию образовательного пространства.
Филиппов, В. М. Россия в проекте "Eurostudent-V" в контексте
Болонского процесса / В. М. Филиппов, Ж. В. Пузанова, Т. И.
Ларина//Высшее
образование
в
России.-2015.-№5.
С.97-103
Аннотация. В статье рассматриваются результаты включения России в европейский проект по измерению жизни студенчества EURO STUDENT V,
который является знаменательным событием в рамках реализации
Болонского процесса. Для России это первый опыт участия в подобном
проекте, ответственным за его выполнение стал Российский университет
дружбы народов. В кратчайшие сроки был реализован опрос по стандартной
для всех стран-участниц европейской методике и проведен анализ данных.
Авторы освещают некоторые аспекты социального измерения Болонского
процесса, дают краткое описание содержания, целей и задач, которые преследует проект EUROSTUDENT, а также описывают некоторые важные
российские результаты в международном сравнении.