Л.В. Мешкова, учитель географии «МОКУ Средняя общеобразовательная школа №10» Проект урока по теме «ФГП (физико-географическое положение) Северной Америки. История открытия и исследования.» Предмет: география 7 класс Тип урока: организационно-деятельностный Вид урока: урок отработки освоенного способа действия Цель урока: научить учащихся сравнивать ФГП Северной Америки с Южной Америкой Планируемые достижения учеников на уроке Метапредметные: формировать практические навыки сравнения ФГП материков в системе градусной сетки, по размерам, по характеру береговой линии, выделяя признаки сходства и различия. Предметные: тренировать практические навыки определения географических координат крайних точек Северной Америки и протяжённости материка в градусной мере. Оборудование: ФКМ, ФК Северной Америки, ФК Южной Америки, индивидуальные контурные карты и атласы, учебник Е.М. Домогацких 7 класс 2 часть. Электронная презентация «История открытия и исследования Северной Америки», типовой план описания ФГП материка. Ход урока: I этап Мотивация к учебной деятельности. Деятельность учителя Деятельность учащихся Он похож на треугольник, С ним на одной мы широте, Однако, в разных полушариях Мы живём давно уже. А реку, что как дерево ветвистое, Узнаём мы без труда. Как называется река? И течёт она куда? Секвойя здесь произрастает, Высотою поражает. А букет озёр великих Материк сей украшает. Сформулируй поскорее Самый главный наш вопрос, На него ответ ты дай И конечно обоснуй. - О каком материке идёт речь? (Этот материк называется Северная Америка. Он, как и Южная Америка, имеет форму треугольника. Мы - жители Евразии на одной с ним широте, т.е. Северная Америка тоже разместилась между Северным тропиком и Северным полярным кругом. Но мы живём в Восточном полушарии, а Северная Америка – материка Западного полушария. А реку назовём Миссисипи, она течёт в Мексиканский залив на Юг. Секвойя – самое высокое дерево Земли. ) Речь идёт о Великих Североамериканских озёрах. - Откройте § 42 учебника, прочитайте и запишите тему урока в рабочую тетрадь. - Учащиеся записывают тему урока в тетрадь. - Вспомните, с какой проблемы мы начинаем изучение любого материка? - С физико-географического положения материка. Сегодня мы создаём качественную и количественную оценку ФГП Северной Америки в сравнении с Южной Америкой, определяем его местонахождение на фоне мировой суши. 1 Активизирую внимание учащихся и мотивирую на учебную деятельность, создаю условия для возникновения потребности включения в учебную деятельность. II этап Актуализация знаний и пробного учебного действия. Этап постановки проблемы. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. - С какого вопроса мы начнём нашу деятельность? Где находится Северная Америка по отношению к - Верно, мы создаём образ материка в мировом главным элементам градусной сетки? географическом пространстве, а градусная сетка – (от экватора материк находится целиком и наш помощник. полностью в северном направлении, от нулевого меридиана Северная Америка находится в Западном полушарии, разместившись между Северным полярным кругом и Северным тропиком.) - Найдите признаки сходства и различия ФГП Северная Америка – материк Северного полушария, Северной Америки а Южная Америка – в основном в Южном полушарии. Оба материка похожи на треугольники, и оба они попадают в Западное полушарие. - Какую проблему мы можем ещё решить с Определить географические координаты крайних помощью градусной сетки? точек материка. Практическое задание: нанести крайние точки Самостоятельная – практическая работа учащихся с Северной Америки и определить их географические контурными картами страница 11. координаты. - Огласите результаты. - Если мы работаем в системе градусной сетке, какой ещё вопрос мы можем решить. - Каким способом мы решим эту задачу? - Определите протяжённость материка в градусной мере с Севера на Юг и с Запада на Восток - Следующее ваше действие с использованием масштаба контурной карты? Каков именованный масштаб контурной карты? Мыс Мёрчисон – Северная крайняя точка 72° с.ш 94° з.д. Мыс. Марьятто – Южная крайняя точка 7° с.ш. 81°з.д. Мыс Принца Уэльского – Западная крайняя точка 65°с.ш. 168° з.д. Мыс Сент Чарльз - Восточная крайняя точка 52° с.ш. 55°з.д. Мы можем определить в градусной мере протяжённость Северной Америки между крайними точками. С помощью географических координат, которые мы определили. Путь с севера на юг в градусах (мыс Марьятто – мыс Мёрчисон) равен 72°-7°= 65° Мы знаем, что в одном градусе на любом меридиане Земли – 111,3 км. Весь путь = 7235 км. Как измерить протяжённость материка с Запада на Восток? Масштаб равен 1 см – 350 км (Измерить линейкой путь мыс Принца Уэльского – мыс Сент – Чарльз: 16,2 см и умножить на 350 км) Путь равен 5670 км. - Проверьте друг друга, помогите друг другу. Ученик – консультант бегло проверяет выполнение практических упражнений у учащихся. - Что получалось у вас успешно? Легко определяли географические координаты. - Где возникли трудности? Трудно измерять в градусах путь и не путать географическую широту с географической долготой. Стимулирую и обеспечиваю ситуацию успеха практической работы в парах (сильный/слабый), дети осуществляют самооценку и взаимоконтроль, совместно несколько раз проговариваются выводы, проводится работа с ориентиром на типовой план и систематизируются и обобщаются старые знания при описании объекта. III этап Реализации построенного проекта Какова площадь Северной Америки и её место в Обратите внимание на типовой план описания ФГП мире по размерам? материка - Какие новые вопросы назрели? - Какие цифровые источники мы используем? Сведения о площадях материков Земли на странице 2 - О каком моменте ФГП мы забыли? - Наше путешествие вокруг Северной Америки продолжается. Сформулируйте очередной вопрос. - Докажите изрезанность береговой линии материка. № 8 учебника. Северная Америка занимает по площади третье место в мире после Евразии и Африки, уступает Евразии почти в 2,5 раза, Африке в 1,5 раза, в сравнении с Южной Америкой наш материк больше в 1,5 раза. Где лежит Северная Америка по отношению к другим материкам и чем отделяется от соседних материков? Северная Америка относительно Южной Америки лежит на Севере, относительно Антарктиды – тоже в северном направлении, а от Африки на северозападе; от Евразии отделяется Беринговым проливом, от Южной Америки – Панамским каналом. Каков характер береговой линии Северной Америки? (его береговая линия сильно изрезана по сравнению с Южной Америкой, здесь много островов, полуостровов, заливов, морей и проливов) Плывём вдоль северного берега: материк омывается водами Северно-Ледовитого океана: море Баффина, море Бофорта, полуостров Бутия, остров Баффинова Земля, Гренландское море и остров Гренландия. На востоке и юге материк омывается водами Атлантики: Гудзонов залив, полуостров Лабрадор, Саргассово море, Мексиканский залив, Карибское море. На западе и северо-западе мы плывём по водам Тихого океана. (Полуостров Аляска, Алеутские острова, Берингово море, Берингов пролив) - Сделаем вывод: Северная Америка омывается тремя океанами Земли, в отличии от Южной Америке, её не омывает Северный Ледовитый океан - Что особенного вы заметили в названиях данных - Много встречается объектов природы в береговой объектов линии с одинаковым названием (о. Гренландия – - такие объекты в природе называются: объекты- Гренландское море, п-в. Аляска – Аляскинское близнецы. теплое течение, з-в Гудзон - п-в Гудзон, о. Баффинова Земля – море Баффина) Систематизирую и обобщаю старые знания описания физико-географического объекта, проговариваем выводы несколько раз, работаем с типовым планом (стандартом), обобщаем и находим признаки сходства и различия. IV этап урока «Включение нового знания в систему знаний и повторения нового знания» - Вернемся к названию сегоднейшней темы урока - Когда, кто и что открыл в Северной Америке? Задайте себе очередной вопрос - Верно, этот вопрос - историко-географический - Предлагаю посмотреть электронную презентацию: - Идет просмотр презентации Открытие и исследование Северной Америки - Откройте параграф 42 - Имена первооткрывателей и исследователей - Что необходимо подчеркнуть в тексте учебника? Северной Америки, и время этих открытий Работаем с новым учебным действием по тексту учебника, выделяя главное, просмотр электронного диска расширяет новое учебное действие своею наглядностью и точностью историко-географических дат и имён. Этап V « Этап фиксации нового знания и оценки собственной деятельности» -Чему мы сегодня научились? - Мы учились сравнивать ФГП Северной Америки с Южной Америкой 3 -Что узнали интересного? - Имена великих путешественников, историю открытия материка, объекты-близнецы. - Трудно измерять путь в градусной мере - Экватор, полярные круги, нулевой меридиан, тропики - Географическую широту, географическую долготу, и величину одного градуса. - Какие затруднения испытали? -Покажите еще раз главные элементы градусной сетки на карте - Что берем за основу при определении пути в градусной мере? - Вы хорошо поработали, дружно и активно, Молодцы! - Кому особое спасибо сегодня? - Спасибо картам, градусной сетке и интернету По итогам коллективной деятельности учащиеся оценивают себя, отмечают трудные и успешные моменты своей работы. Этап 6 « Этап домашнего задания» - Параграф 42 – для всех детей - Кого интересует история Панамского канала и полуострова Аляска, найдите поисковый материал в интернет- ресурсах Практическое упражнение к новой теме, для всех: Выписать объекты-близнецы по всей территории Северной Америки Индивидуальное задание, на выбор: Описать по типовому плану горы Кордильеры и Аппалачи. Учащиеся выбирают задания на свой вкус. Предлагаю учащимся обязательные опережающие и поисково-творческие задания на выбор учащихся. 4