Тема раздела Человек и земля Темы изучения Цели

Тема раздела
Темы изучения
Цели
Основное содержание темы,
термины и понятия
Личностные умения:
Проявлять:
- интерес к изучению темы;
- позитивное отношение к
процессу
подготовки,
оформления и вручения подарка;
ответственность
при
выполнении учебного задания в
рамках групповой деятельности;
осознание
собственных
достижений при освоении темы.
Человек и земля
Магазин подарков (4 ч)
Сформировать представление о подарках и способах их оформления.
Ввести:
- правила сочетания цветов (контраст);
- алгоритм выполнения вазы в технике оригами;
- способы изготовления цветов из подручного материала;
- способы оформления подарка.
Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.
Изучение типов магазина по товару, который в нём продаётся: канцелярский, книжный, спортивный, магазин
одежды, для приобретения подарка. Путешествие в магазин подарков. Введение понятия «рукотворный»
подарок. Освоение алгоритма выполнения вазы в технике оригами. Освоение способов изготовления цветов из
подручного материала Изучение способов оформления подарка. Презентация подарка. Выполнение проекта
«Дорог не подарок – дорого внимание».
Оригами, витрина, контраст, магазин, подручные материалы, оформление, оформитель витрин, подарок,
праздник, продавец, товаровед, тональность, упаковка, цветоведение, этикетка.
Планируемый результат
Метапредметные умения:
Познавательные умения:
- раскрывать значение понятия «продавец», «товаровед», «витрина»,
«оформитель витрин», «этикетка», понятие
«праздник», «подарок»,
«оригами», «подручные материалы», «оформление», «цветоведение»,
«контраст», «тональность» и использовать их в активном словаре;
- определять место приобретения различных подарков и обосновывать своё
мнение;
- определять вид подарка в зависимости от получателя и повода и
обосновывать своё мнение;
- определять цветовое решение для оформления подарка и обосновывать своё
мнение;
- использовать приобретённые знания для подготовки, оформления и
вручения подарка.
Регулятивные умения:
Предметные умения:
- выполнять «Ваза для цветов»
в технике оригами;
- оформлять, презентовать и
оценивать изделие «Цветы для
мамы», выполненное из
подручных материалов;
определять
содержание
оформления
подарка
в
зависимости
от
темы
праздника и одариваемой
персоны;
- подбирать цветовое решение
для оформления подарка;
- подбирать, оформлять и
- выполнять учебное действие, используя план, алгоритм;
вручать подарок.
- выполнять взаимопроверку учебного задания;
- выполнять взаимооценку учебного задания.
Коммуникативные умения:
- формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках
учебного диалога;
- согласовывать позицию с партнёром и находить общее решение;
- приходить к общему мнению в совместной деятельности;
- адекватно представлять результат деятельности группы.
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи
Ресурсы
Формы работы
Информационный материал
Фронтальная.
Математика
Учебник,
рабочая
тетрадь
«Технология».
Тема
«Цена,
количество,
Другие формы:
Демонстрационный материал
стоимость».
индивидуальная –
;
Образцы:
парная ;
Окружающий мир
- этикеток;
Тема «Строение растения».
групповая .
- товаров магазинов;
Русский язык
Тема
«Число
имён - ваз для цветов;
- изделий, выполненных в технике оригами;
существительных», «Текст».
- упаковочной бумаги и лент.
Внеклассное чтение
Плакаты:
Тема «Поговорим о маме»
- «Поддерживай порядок на рабочем месте»;
Уроки милосердия
- «Материалы»;
Тема «Милосердие в семье»
- «Инструменты»
- «Поздравляем маму».
Интерактивный материал
- карточки «Я всё умею делать сам»
- презентация «Магазин и люди, в них работающие»
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
I этап. Самоопределение к деятельности
Цели деятельности
Ситуативное задание
Планируемый результат
• Мотивировать учащихся к
Давайте рассмотрим таблицу. Расскажите, что вы видите на ней.
Личностные умения:
изучению темы.
• Стимулировать желание
выбирать и дарить подарок,
который радует.
Какой важный день проиллюстрирован здесь? ( ответы детей)
Что мы делаем в этот день?(ответы детей)
А какие ещё праздники отмечают наши мамы? (ответы детей)
В последнее воскресенье ноября отмечается международный день
матери. День матери — это праздник в честь матерей. А на праздники
принято дарить подарки.
Наши помощники Аня и Ваня тоже готовятся к этому празднику.
(читают дети)Аня и Ваня решили подарить маме подарок на «День
Матери». Они стали обсуждать, какими подарками они смогут порадовать
маму. Аня сказала, что любой красивый подарок можно купить в магазине.
Ваня утверждал, что хороший подарок можно сделать только своими руками,
чтобы он был неповторимым. Они так и сделали. Маше купили красочную
коробку конфет, а для Паши испекли овсяное печенье. Аня приклеила к
коробке золотистый бантик, а Ваня сложил печенье в пластиковый
контейнер. Дети вручили подарки маме с пожеланиями здоровья, удачи,
хорошего настроения.
Ребята, удалось ли Ане и Ване порадовать маму своими подарками?
А каким подарком вам хочется порадовать своих мам? А можете
каким?
Школьники предлагают разные версии, но дискуссия показывает, что
им пока не хватает определённых знаний и умений убедительно
представить своё суждение.
Есть ли у вас желание научиться так изготавливать, оформлять и
дарить подарки, чтобы им очень радовались?
Проявлять:
- интерес к изучению темы;
- желание выбирать и дарить
подарок, который приносит
радость.
II этап. Учебно-познавательная деятельность
Цели деятельности
Блок А. Магазин подарков
Цели:
• Стимулировать интерес
процессу подготовки подарка.
Учебные задания
на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У)
к
Планируемый результат
Диагностические задания:
Сообщение учителя
На праздники принято вручать друг другу подарки. Их очень приятно 1. Допишите предложения:
получать, но ещё приятнее дарить. Подарок - предмет или вещь, которую - Этикетка – это …
• Актуализировать знания о
магазине и его видах.
• Ввести понятие «продавец»,
«товаровед»,
«витрина»,
«оформитель
витрин»,
«этикетка».
• Научить:
- определять место приобретения
различных
подарков
и
обосновывать своё мнение;
- определять назначение этикетки
и обосновывать своё мнение.
- рассказывать о назначении
магазинов;
- рассказывать о профессиях
людей, работающих в магазинах;
- рассказывать о товаре,
используя данные этикетки;
- определять название магазина
по товару, который в нём
продаётся;
- оформлять эскиз этикетки
товара;
- выполнять учебное задание,
используя план;
- выполнять учебное задание. с
взаимопроверкой;
- учитывать разные мнения и
стремиться к сотрудничеству в
рамках учебного диалога.
бесплатно преподносят другому человек, чтобы доставить ему удовольствие
или принести пользу. Подарки можно купить или сделать своими руками.
Купить подарок можно в любом магазине. Магазин – это место, где
продают различные товары. Бывают магазины канцелярские, книжные,
обувные, мебельные, продуктовые и магазины одежды. Существуют и
специальные магазины подарков, например: «Академия подарков»,
«Красный куб», «Весёлая затея».
В магазинах работают люди разных профессий: продавцы,
товароведы, бухгалтеры, кассиры, кладовщики, уборщики помещений.
Для представления некоторых товаров используют витрины – шкафы
или ящики со стеклом. Оформить витрину может продавец или оформитель
витрин – менчендайзер, который отвечает за распределение товара в
магазине и установку сопутствующего оборудования. Задача менчендайзера
контролировать наличие и расположение товара на полках магазина в
наиболее благоприятных для покупки местах.
Задание 1 (З) Учебник с.80-82
Назовите значение слов «подарок», «магазин», «витрина», «продавец».
Назовите значение выражения «оформитель витрин».
Расскажите о людях, которые работают в магазине.
Задание 2 (П)
Верно ли, что подарки можно купить в любом магазине? Обоснуйте своё
мнение.
Задание 3 (У)
с взаимопроверкой
Соедините стрелочкой подарок и магазин, в котором его можно приобрести.
Товар
Кровать
Мыло, порошок
Мука, крупы
Учебник
Дрель
Шины, масла
Компьютерная мышь
Магазин
Бакалея
Канцтовары
Мебель
Музыкальные инструменты
Компьютерный мир
Инструменты
Стройтовары
- Подарок – это…
- Магазин – это…
2. Определите отдел, в
котором
можно
купить
подарок с информацией на
этикетке: «Конструктор 128
Riot Tracking Car, 325 деталей.
Предназначено для
детей
старше трёх лет. Содержит
мелкие
детали.
Состав:
пластмасса».
3.
Расскажите
о
необходимости витрины в
магазине.
Личностные умения:
- проявлять
интерес к
подаркам
и
месту
их
приобретения.
Познавательные умения:
раскрывать
значение
понятия
«магазин»,
«продавец»,
«товаровед»,
«витрина»,
«оформитель
витрин»,
«этикетка»
и
использовать их в активном
словаре;
- определять:
•
место
приобретения
различных
подарков
и
обосновывать своё мнение;
• назначение этикетки и
обосновывать своё мнение.
Гитара
Тетрадь
Кафель
Хозтовары
Книжный магазин
Автосалон
Задание 4 (У)
Совершите путешествие в магазин «Красный куб» и составьте рассказ
о необычных подарках.
Сообщение учителя
Информация о товаре, который мы хотим приобрести, находится на
этикетке – это наклейка с наименованием, фабричным клеймом, специальной
надписью.
Задание 5 (З) Учебник с.82
Назовите значение слова «этикетка».
Рассмотрите этикетки в учебнике.
Расскажите о товаре, используя этикетку.
Задание 6 (П)
Верно ли, что на этикетке можно прочесть всю информацию о товаре?
Обоснуйте своё мнение.
Задание 7 (У) Учебник с.82, рабочая тетрадь с.38
с взаимопроверкой
Оформите фразу-конструкт о назначении этикетки.
Выберите продукт, который вам нравится, и сделайте для него этикетку.
Блок Б. Ваза для цветов
Цели:
• Стимулировать интерес:
- к истории праздника День
матери;
- к истории использования вазы
для цветов.
• Актуализировать знания о
технике оригами.
• Актуализировать умение
выполнять изделие в технике
оригами.
• Ввести понятие «праздник»,
Сообщение учителя
День матери — международный праздник в честь матерей. В этот
день принято поздравлять матерей и беременных женщин, в отличие
от Международного женского дня, когда поздравления принимают все
представительницы женского пола. В разных странах этот день приходится
на разные даты.
В России праздник День матери учреждён в 1998 году. В соответствии
с Указом Президента России Б. Н. Ельцина от 30 января 1998 года № 120 «О
Дне матери» праздник День матери отмечается в последнее ноябрьское
воскресенье. Инициатива учреждения этого праздника принадлежит
Комитету Государственной Думы по делам женщин, семьи и молодёжи.
Принадлежит эта инициатива Алевтине Викторовне Апариной — депутату
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание
по плану с взаимопроверкой.
Коммуникативные умения:
- учитывать разные мнения и
стремиться к сотрудничеству в
рамках учебного диалога.
Предметные умения:
• Рассказывать:
- о назначении магазинов и
витрин;
о
профессиях
людей,
работающих в магазинах;
- о товаре, используя данные
этикетки.
•
Определять
название
магазина по товару, который в
нём продаётся.
• Оформлять эскиз этикетки
товара.
Диагностические задания:
1. Назовите подарки, которые
можно подарить к Дню
матери.
2. Подчеркните материалы, из
которых можно выполнить
вазы:
тесто,
пластмасса,
резина, металл, дерево, стекло,
ткань, бисер, бумага, картон.
Личностные умения:
• Проявлять интерес
«подарок».
• Научить:
- рассказывать о появлении
праздника День матери;
- рассказывать о происхождении
ваз для цветов;
рассказывать
алгоритм
выполнения изделия «Ваза для
цветов»;
- выполнять «Вазу для цветов» из
бумаги в технике оригами;
- выполнять учебное действие,
используя алгоритм;
формулировать
понятные
высказывания в рамках учебного
диалога.
Государственной Думы РФ, члену ЦК КПРФ. Цель праздника — поддержать
традиции бережного отношения к женщине, закрепить семейные устои,
особо отметить значение в нашей жизни главного человека — Матери.
Накануне праздника близкие и друзья подбирают подарки для мам.
Мужчины, чтобы приятно удивить женщин, дарят самый лучший
подарок, который покупают в магазине. Дети предпочитают делать подарок
своими руками. Мамы особенно радуются, когда получают рукотворный
подарок.
Чтобы выбрать подарок маме, надо знать её профессию или увлечения.
Подарки могут быть полезными, необычными, с намёком или юмором!
Например, аксессуары для письма и офиса, настольные, настенные или
наручные часы, приборы для измерения чего-либо (необычные термометры,
барометры и т.д.).
Рукотворным подарком может стать шарф, жилет, связанный на
спицах, носовой платок с вышитой анаграммой, открытка с аппликацией,
брелок из бисера, картина, написанная акварелью.
Но во все времена самым лучшим подарком для женщин были и
есть…ЦВЕТЫ!
Задание 1 (З)
Назовите значение слов «праздник», «подарок».
Расскажите о появлении праздника День матери.
Расскажите о подарках, которые дарят мамам.
Задание 2 (П)
Можно ли, что порадовать маму рукотворным подарком? Обоснуйте свой
ответ.
Задание 3 (У)
Назовите подарки, которые вы готовы подарить маме, в соответствии их
увлечениями (по ходу ответов дети приходят к выводу, что лучший подарокцветы)
Задание 4 (З)
Назовите материалы и инструменты, необходимые для изготовление вазы в
технике оригами
Познакомимся с алгоритмом изготовление вазы в технике оригами(ссылка)
- к празднику День матери;
- к истории происхождения
вазы.
Познавательные умения:
- раскрывать значение понятия
«праздник», «подарок», «ваза»
и использовать их в активном
словаре;
- определять подарок для
мамы и обосновывать своё
мнение;
Регулятивные умения:
- выполнять учебное действие,
используя алгоритм;
- выполнять взаимооценку
учебного задания.
Коммуникативные умения:
- формулировать понятные
высказывания в рамках
учебного диалога.
Предметные умения:
• Рассказывать:
- о появлении праздника День
матери;
- о происхождении ваз для
цветов;
- алгоритм
выполнения
изделия «Ваза для цветов».
•
Выполнять «Ваза для
цветов»
Сообщение учителя
Ваза — сосуд изящной формы с живописными или лепными украшениями,
сделанный из глины, фарфора, камня, стекла, металла и других материалов.
Среди сосудов этого рода особого внимания, по своей важности для истории
искусства и археологии, заслуживают античные расписные вазы из
обожженной глины, находимые преимущественно в древних могильниках.
Вазы эти интересны, во-первых, в том отношении, что украшающие их
изображения дают понятие о рисовальном искусстве у древних греков, о
характере и направлении их живописи; во-вторых, роспись этих сосудов,
благодаря разнообразию трактуемых ею сюжетов, служит
иллюстрированным комментарием всей эллинской древности:
мифологические сцены, в которых действующими лицами являются все
божества Олимпа, сцены из сказаний о героях, религиозные и погребальные
обряды, гимнастические игры, различные эпизоды публичной и частной
жизни.
Особенно богаты вазами Луврский музей в Париже, Британский музей
в Лондоне, Мюнхенская пинакотека, Берлинский и Неаполитанский музеи,
Афинский Варвакейон и Императорский Эрмитаж в С.-Петербурге.
Глиняные расписные вазы встречаются преимущественно в гробницах;
однако они лишь в редких случаях оказываются содержащими в себе пепел
покойников. Обыкновенно их ставили или клали около трупа или вешали на
стенах гробового склепа. Большинство их относится к предметам домашней
утвари и т. п. Были также вазы, составлявшие комнатное украшение, а также
и такие, которые, при пригодности своей в домашнем обиходе,
изготовлялись, главным образом, для того, чтобы быть приносимыми в дар
богам и людям или для раздачи, в виде наград, на гимнастических и других
состязаниях (каковы, например, панафинские вазы).
Первые расписные вазы, обратившие на себя внимание учёных в XVII
столетии, были найдены в Тоскане, а потому их сочли за произведения
Этрурии; но в настоящее время считаются греческого происхождения, и
только некоторые, ясно отличающиеся от остальных формой (канопы),
цветом глины (чёрная глина — буккеро), характером и содержанием росписи
и другими особенностями — этрусские изделия.
Изготовлением ваз занимались почти во всех городах Греции и её колоний,
но главным центром этого производства была Аттика, в особенности Афины
и Коринф. Отсюда, путем торговли, они распространялись по берегам
Средиземного и Чёрного морей и проникали внутрь континента.
Технические приемы при изготовлении расписных ваз были везде
одинаковы. Они состояли в следующем: гончар брал тонкую, хорошо
просеянную и перемятую глину и, вылепив из этого материала руками
общую, ещё грубую форму сосуда, обтачивал его и отделывал на гончарном
станке; при этом ручки и шейка вазы изготовлялись отдельно и уже потом
приставлялись к вазе. Глина употреблялась иногда (особенно в древнейшую
пору) в естественном своем виде, без всякой примеси окрашивающих
веществ, а иногда к ней прибавлялась какая-либо краска, для придания
материалу тона, более приятного для глаза. После того как сосуд уже
окончательно получил надлежащую форму, его сушили на солнце или слегка
обжигали в печи, так, чтобы глина не утратила вполне своей мягкости.
Такая высушенная или слабо обожженная ваза поступала в руки живописца,
если сам лепщик не брался за её роспись. Тот или другой из этих мастеров
чертил на ещё довольно мягкой поверхности, острым или притупленным
инструментом, желаемый сюжет, обозначая лишь главные его контуры.
Прием же самой росписи был различен, смотря по тому, орнаментировался
ли сосуд чёрными фигурами на красном фоне или, наоборот, красными
фигурами на чёрном фоне. В первом случае художник покрывал сплошь
чёрным лаком пространство внутри контуров, оставляя остальную
поверхность сосуда нетронутой, затем он выцарапывал на засохшем лаке,
также резцом, необходимые детали, каковы мускулатура, черты лица,
складки одежды и проч., таким образом, чтобы естественная краска сосуда
проглядывала в этих штрихах. Во втором случае он начинал с того, что
проходил по начерченным контурам тонкой кистью с чёрным лаком, после
чего толстой кистью окружал их снаружи широкой полосой того же лака, им
же покрывал сплошь весь фон и, в заключение, обозначал тонкими чертами
их детали, пользуясь при этом снова маленькой кистью.
По окончании этой работы ваза ставилась на долгое время в печь, где
медленно и постепенно отвердевала и делалась годной к употреблению.
Чёрный лак, которым производилась роспись, отличается большим блеском
и удивительной прочностью: состав его неизвестен с точностью, но
несомненно, что основанием ему служила окись железа.
Алгоритм выполнения изделия «Ваза для цветов»
Чтобы выполнить вазу в технике оригами, надо:
1. Выбрать 2 листа плотной бумаги любого цвета.
2. Выполнить линию разметки с помощью линейки.
3. Разделить лист на 16 равных частей способом гофрирования.
4. Выполнить сгибание заготовки по разметке, формируя две части вазы.
5. Склеить заготовки.
6. Оформить вазу ленточкой.
Задание 5 (З)
Назовите значение слова «ваза».
Расскажите об истории происхождения вазы.
Расскажите алгоритм выполнения вазы в технике оригами.
Задание 6 (П)
Верно ли, что вазу можно сделать только из бумаги? Обоснуйте своё мнение.
Задание 7 (У) с взаимооценкой
Выполните подарок для мамы «Ваза для цветов», используя алгоритм.
Представьте свою работу.
Блок В. Бумажная роза
Цели:
• Стимулировать интерес:
- к Международному Дню матери;
- к процессу создания изделий из
подручных материалов.
• Актуализировать знания:
об
инструментах
и
приспособлениях, необходимых
для работы с природными
материалами.
•
Ввести
понятия:
«гофрированная
бумага»,
«подручные
материалы»,
«способы соединения».
• Научить:
- определять способ подготовки
подручных
материалов
и
обосновывать своё мнение;
- рассказывать об истории
появления праздника;
- рассказывать о способах
подготовки
подручных
материалов к работе;
определять
необходимые
инструменты и приспособления;
- оформлять, презентовать и
оценивать изделие «Бумажная
Сообщение учителя
Есть легенда, поясняющая нам появление подарка в виде букета цветов. Это
случилось еще в древние времена, когда на Земле существовали только Адам
и Ева. Адам подарил Еве букет, чтобы она не страдала оттого, что Бог изгнал
их из Рая. Говорят, с тех пор мужчины стали дарить цветы своим
возлюбленным.
Традиция дарить «живые» срезанные цветы пришла к нам вместе с
христианством. Именно византийские жрецы внедрили на Руси традицию
заполнять помещения сорванными цветами. Не было у наших предков
национального обычая дарить цветы, что подтверждается наиболее ранними
историческими и литературными источниками, рассказывающими об
особенностях быта нашего народа.
А в Древней Греции появился обычай преподносить цветы людям, которым
воздавались почести чуть ли не наравне с богами – победителям
Олимпийских игр и великим поэтам…
Технология изготовления розы
Процесс подготовки
Инструменты и
приспособления
1.Заготовка стеблей
Срезать с кустарника Нож
тонкую веточку для
стебля
2. Подготовка рабочего места
Диагностические задания:
Расскажите о том, как в День
матери принято поздравлять
женщин.
Личностные умения:
• Проявлять интерес:
- к празднику;
- к процессу создания изделий
из подручных материалов .
Познавательные умения:
- раскрывать значение понятий
«подручные
материалы»,
«гофрированная бумага», и
использовать их в активном
словаре;
определять
способ
подготовки
деталей
и
обосновывать своё мнение;
Регулятивные умения:
- выполнять учебное действие,
используя план;
- выполнять взаимооценку
учебного задания.
Коммуникативные умения:
- формулировать понятные
высказывания,
используя
роза», выполненное из подручных
материалов.
формулировать
понятные
высказывания,
используя
термины, в рамках учебного
диалога;
- выполнять учебное действие,
используя план;
выполнять
взаимооценку
учебного задания;
- приходить к общему мнению в
совместной деятельности.
Разложить материалы и
инструменты
в
соответствии
с
требованиями ( работа
с таблицей)
Гофрированная бумага,
тонкая веточка,
проволока, клей ПВА,
ножницы, простой
карандаш, кисточка для
клея.
3.Подготовка деталей
А)
Б)
В)
Г)
.
1.Полоску розовой
гофрированной бумаги
обмотать вокруг
пальцев левой руки 3
раза (рис. А).
2.Получившуюся
трубку снимаем с
пальцев, вставив
веточку и смять снизу
(рис.Б).
3.Закрепить розу внизу
внизу
проволокой(рис.В)
4.Вырезать 2 листочка
из зелёной бумаги
(рис.В).
Полоски
гофрированной
бумаги.
Веточка.
Ножницы.
Проволока
Гофрированная бумага.
Ножницы.
термины, в рамках учебного
диалога;
- приходить к общему мнению
в совместной деятельности.
Предметные умения:
• Рассказывать:
- об истории появления
праздника;
- о способах подготовки
подручных
материалов
к
работе.
•
Определять
способ
подготовки
подручных
материалов,
необходимые
инструменты
и
приспособления.
• Оформлять, презентовать и
оценивать изделие «Бумажная
роза»,
выполненное
из
подручных материалов.
4. Сборка изделия
1.Отогнуть и
расправить края
венчика.
2. Оклеить стебелёк с
проволокой полоской
зелёной бумаги.
Клей.
Полоска бумаги.
3. Приклеить листья на
стебель.
4. Убрать рабочее
место
Клей.
5.Творческое задание
1Сделай ещё 2 розы и
собери в букет.
2. Подумай, как можно
сделать цветок более
пышным.
Бумага.
Веточка.
Клей.
Ножницы.
Проволока.
Задание 1 (З)
Расскажите о возникновении праздника День матери.
Назовите известные вам подручные материалы.
Назовите значение слова «оригами», «гофрированная бумага», «подручные
материалы».
Расскажите о способах подготовки к работе.
Назовите изделия, для изготовления которых используется гофрированная
бумага.
Задание 2 (У) карточка
Прочитайте план работы над изделием «Бумажная роза», проанализируйте
изделие.
Выполните изделие «Бумажная роза», используя план.
Презентуйте изделие, используя вопросы -подсказки.
Оцените работу друг друга по 5-балльной системе, используя предложенные
критерии, и формите результаты оценки в таблице.
Критерии
имя
имя
имя
имя
Аккуратность
Оригинальнос
ть
Композиция
Презентация
Всего баллов
Блок Г. Оформление подарка и церемония его дарения
Цели:
Сообщение учителя
•
Стимулировать
интерес
Люди любят не только дарить подарки, но и получать их. Приятно,
учащихся
к
процессу когда дарят подарок в красивом оформлении. Это может быть красочная
оформления подарков.
коробка с бантом, упаковочная бумага, разноцветные ленты и банты.
• Актуализировать знания о Оформление подарка выполняют в специальном отделе магазина.
различных видах подарков.
Для оформления подарка своими руками можно использовать любые
• Ввести в активный словарь средства: различные бантики, ленты, ткань, стразы, бисер, нитки,
понятия:
«оформление», упаковочную бумагу, все, что есть дома в наличии.
«цветоведение»,
«контраст»,
Самый простой вариант оформления подарка с использованием
«тональность».
красивой упаковочной бумаги и ленты. Но, несмотря на свою простоту, такая
Диагностические задания:
1. Допишите предложения:
- Оформление подарка - это…
- Цветоведение - это…
2.
Среди
перечисленных
материалов
выберите
те,
которые
подойдут
для
оформления
мужского
подарка: бумага с цветами,
банты,
бусинки,
лента,
• Научить:
- подбирать цветовое решение для
оформления
подарка
и
обосновывать своё мнение;
- рассказывать о материалах и
приспособлениях, необходимых
для оформления подарка;
- рассказывать о церемонии
вручения подарка;
определять
содержание
оформления
подарка
в
зависимости от темы праздника и
одариваемой персоны;
- оформлять подарок для мамы;
- выполнять учебное действие,
используя план;
- выполнять взаимопроверку
учебного задания.;
формулировать
понятные
высказывания,
используя
термины, в рамках учебного
диалога;
- согласовывать позицию с
партнёром и находить общее
решение.
упаковка тоже может быть довольно оригинальной, если дополнить
бусинками, ракушками, цветочками, маленькими мягкими игрушками или
фотографиями.
Женщины очень любят всё яркое и блестящее, необычное, поэтому
подарок можно оформить как сюрприз.
Для мужчин подарки оформляют торжественно, нарядно, достаточно
строго, используя спокойные тона упаковочной бумаги и ленты.
Подарок для ребенка оформляют ярко, красочно, затейливо, используя
разноцветную бумагу с животными, куклами, машинками или персонажами
из мультфильмов. Если упаковочная бумага однотонная, то её можно
оживить аппликацией сказочного персонажа, или привязать к подарку
разноцветные воздушные шарики. Подарок для детей украшают красочными
бантами, цветами.
Существуют правила сочетания цветов в композиции, в том числе и
при декорировании подарка, в основе которых лежит наука, изучающая цвет,
- это цветоведение.
При оформлении подарка нужно помнить о сочетании и тональности
цветов. Для этого можно использовать цветовой круг, на котором
расположены все цвета.
В оформлении подарка рекомендуется
использовать не больше трёх цветов. Они могут быть
контрастными или сочетаться по тону. Контраст –
использование противоположных цветов, которые в
цветовом круге располагаются напротив друг друга.
Цвет упаковки может быть ярким и привлекать
внимание.
Подарок должен не только доставлять радость
тому, кто его получает, но и тому, кто дарит.
Подарок, преподнесенный от души, всегда очень ценится.
Подарок вручается из рук в руки, при этом надо смотреть в глаза друг
другу, улыбаться и говорить искренние, добрые слова-пожелания. Бывает,
что вручение подарка превращается в мини-концерт с оригинальным
стихотворением, песней или танцем. Получающий подарок произносит слова
однотонная
бумага
фиолетового цвета, стразы,
сердечки, цветы, игрушки.
3. Определите праздник, на
который
можно
сделать
подарок,
оформленный
следующим образом: розовая
упаковочная
бумага
с
сердечками,
бусины,
выложенные в виде сердца,
букет из шариков в виде
сердечек.
Личностные умения:
проявлять
интерес
к
процессу
оформления
подарков.
Познавательные умения:
- раскрывать значение понятия
«упаковка»,
«оформление»,
«цветоведение», «контраст»,
«тональность» и использовать
их в активном словаре;
- подбирать цветовое решение
для оформления подарка и
обосновывать своё мнение.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное действие,
используя план;
- выполнять взаимопроверку
учебного задания.
Коммуникативные умения:
- формулировать понятные
благодарности, но в присутствии гостей его не разворачивает, чтобы не
поставить в неловкое положение дарителя подарка.
Задание 1 (З) Учебник с.89
Назовите значение слова «упаковка», «контраст», «цветоведение».
Назовите значение выражения «упаковочная бумага», «цветовой круг»,
«контрастные цвета», «тональность цветов».
Расскажите о материалах, которые можно использовать для оформления
подарка.
Расскажите о церемонии вручения подарка.
Задание 2 (П)
Можно ли утверждать, что значимость подарка зависит от его оформления?
Обоснуйте свой ответ.
Задание 3 (У) с взаимопроверкой
Подберите цветовое решение для оформления подарка, используя
контрастные цвета.
Задание 4 (У) Учебник с.88-89
Выполните изделие «Упаковка для подарка», используя план учебника.
Оформите подарок для мамы и презентуйте его.
высказывания,
используя
термины, в рамках учебного
диалога;
- согласовывать позицию с
партнёром и находить общее
решение.
Предметные умения:
• Рассказывать
о
материалах
и
приспособлениях,
необходимых для оформления
подарка;
- о церемонии вручения
подарка.
• Определять содержание
оформления
подарка
в
зависимости
от
темы
праздника и одариваемой
персоны.
• Подбирать цветовое решение
для оформления подарка.
• Оформлять подарок для
мамы.
Блок К. Диагностика качества освоения темы
Цель:
Контрольное задание
• Мотивировать на успешный Проект «Дорог не подарок – дорого внимание».
результат.
Подготовьте и оформите подарок для вручения, используя план:
• Стимулировать ответственность
1. Определите праздник, к которому вы готовите подарок.
при
выполнении
учебного
2. Определите получателя подарка.
задания в рамках групповой
3. Определите характер подарка в соответствии с увлечением или
деятельности.
профессией человека.
• Научить:
4. Оформите подарок.
Личностные умения:
- проявлять ответственность
при выполнении учебного
задания в рамках групповой
деятельности.
Познавательные умения:
- использовать приобретённые
знания для выполнения
- использовать приобретённые
знания для выполнения задания;
- подготавливать и оформлять
подарок для вручения;
- планировать деятельность и
распределять обязанности;
- взаимодействовать в рамках
учебного диалога;
представлять
результат
деятельности группы.
5. Продемонстрируйте церемонию вручения подарка, используя её
основные правила.
задания.
Регулятивные умения:
- распределять обязанности
для выполнения учебного
задания;
- выполнять задание в
соответствии с планом.
Коммуникативные умения:
- адекватно взаимодействовать
в рамках учебного диалога;
представлять
результат
деятельности группы.
Предметные умения:
- подготовить и оформить
подарок для вручения.
III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цели деятельности
Варианты заданий
Планируемый результат
• Стимулировать интерес к
определению стоимости изделий,
выполненных
на
уроках
технологии.
• Актуализировать умение
выбирать, оформлять и
презентовать подарок.
• Научить:
- выбирать вариант задания и
планировать деятельность;
- представлять результат
совместной деятельности.
Этап интеллектуально-преобразовательной деятельности включает:
 выбор варианта задания (информативный, импровизационный,
эвристический);
 выбор способа деятельности (индивидуальный или коллективный);
 самоорганизацию по выполнению задания:
- планирование деятельности;
- выполнение задания;
- представление результатов деятельности.
Информативный вариант
Составьте рассказ о подарках, которые вы подготовите, оформите и
подарите Паше и Маше на день рождения, используя слова для справок.
Для поздравления с днём рождения я приготовила Маше _________, а
Паше – _________. Машин подарок я положу в _________________, которую
Личностные умения:
- проявлять
интерес к
определению
стоимости
изделий, выполненных на
уроках технологии.
Познавательные умения:
выбирать
вариант
выполнения задания;
- использовать приобретенные
знания
для
выполнения
ситуативного задания.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание в
украшу ________ бантом и бусинами. Пашин подарок я упакую в _________ и
оформлю его _________ лентами в виде конфеты. Чтобы порадовать
именинников, вручая подарки, я буду смотреть _________, улыбаться и
говорить _________. Я спою «_________» и пожелаю именинникам
_________ и _________.*
Слова для выбора: сборник стихотворений Пушкина А.С., часы, мяч, кукла,
коробка с фиолетовыми цветочками, синяя упаковочная бумага, зелёная
бумага, бумага с сердечками, золотой бант, красный бант, синий бант,
маленький плюшевый мишка, бусины, цветы, в глаза, в рот, слова
поздравления, прочитаю стихотворение, «Голубой вагон», «Песннку
крокодила Гены», «Happy Birthday», здоровья, удачи, хорошего настроения,
успехов в учёбе, верных друзей, весёлого дня рождения.
Импровизационный вариант
Составьте рассказ о подарках, которые вы подготовите, оформите и
подарите Паше и Маше на день рождения, используя план:
1. Выбор подарка.
2. Оформление подарка.
3. Вручение подарка.
Эвристический вариант
Составьте рассказ о подарках, которые вы подготовите, оформите и
подарите Паше и Маше на день рождения, чтобы они благодарили вас с
особой радостью.
*Один из вариантов текста информативного задания.
Для поздравления с днём рождения я приготовила Маше куклу, а Паше
– баскетбольный мяч. Машин подарок я положу в коробку с фиолетовыми
цветочками, которую украшу золотым бантом и бусинами. Пашин подарок я
упакую в зелёную бумагу и оформлю его красными лентами в виде конфеты.
Чтобы порадовать именинников, вручая подарки, я буду смотреть в глаза,
улыбаться и говорить слова поздравления. Я спою «Песенку Крокодила
Гены» и пожелаю именинникам хорошего настроения и успехов в учёбе.
**Ученик имеет право для составления рассказа использовать любые
предложенные слова или добавлять свои.
IV этап. Рефлексивная деятельность
соответствии с планом.
Коммуникативные умения:
- адекватно использовать
речевые средства для
представления результата.
Предметные умения:
- составлять рассказ о
подготовке, оформлении и
вручении подарка.
Цели деятельности
Самоанализ и самооценка ученика
Результат деятельности
• Научить:
Самоанализ
соотносить
полученный
I.
Задание на самоанализ.
результат с поставленной целью; Закончите предложения:
- оценивать результат учебной
1. Мне важно уметь выбрать подарок, оформить его своими руками и
деятельности.
презентовать, чтобы…
2. Чтобы оформить подарок, надо…
Самооценка
II. Задание на самооценку.
а)
!
«Я справился с
заданием
самостоятельно на
«отлично»;
+
«Я справился с
заданием хорошо, но
мне помогали…»;
Личностные умения:
оценивать
результат
собственной деятельности.
Регулятивные умения:
- соотносить поставленную
цель и полученный результат
деятельности.
V
« Я не смог
справиться с
заданием так, как
хотелось. Мне надо
ещё поучиться…»
б) Самооценка собственной деятельности
Довольны ли вы своей работой на уроке?
Если очень довольны, поднимите две руки и сложите их вместе в
рукопожатие.
Если вы довольны, поднимите 2 руки.
Если не очень довольны, то поднимите 1 руку.
Цели деятельности
•
Соотнести
полученный
результат с поставленной целью.
• Оценить результат своей
деятельности.
Самоанализ и самооценка учителя
Цели темы:
Сформировать представление о подарках и способах их оформления.
Ввести:
- правила сочетания цветов (контраст);
Результат деятельности
*Заполняется учителем по
окончании изучения темы.
- алгоритм выполнения брелка из солёного теста;
- способы подготовки соломенных лент;
- способы оформления подарка.
Научить использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности.
Ключевые умения темы
Личностные умения:
- проявлять позитивное отношение к процессу подготовки, оформления и
вручения подарка.
Познавательные умения:
- использовать приобретённые знания для подготовки, оформления и
вручения подарка.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание по схеме с взаимопроверкой.
Коммуникативные умения:
- приходить к общему мнению в совместной деятельности.
Предметные умения:
- подбирать, оформлять и вручать подарок.