7 - Школа № 60

7 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии с программой:
- региональной программы «Экология животных» автор И.М.Швец;
- программно-методические материалы: Экология. 5-11 кл. / Сост. Е.В. Акифьева. – Саратов: ГОУ
ДПО «СарИПКиПРО», 2006 г
Данная программа подкреплена учебником:
«Экология животных»: Пособие для учащихся 7 класса общеобразовательной школы / В.Г.
Бабенко, Д.В. Богомолов, С.П. Шаталова, А.О. Шубин. Под редакцией доктора биологических
наук профессора Н.М. Черновой.-М.: Вента-Графф, 2012-128 с.:ил.
Учебный курс «Экология» входит в состав регионального компонента базисного учебного плана и
является частью образовательной области «Естествознание». Однако, экологические
взаимодействия интегрируют комплекс различных взаимодействий – физических. Химических.
Биологических. Социальных и др., поэтому нельзя сводить содержание экологического
образования к традиционным образовательным областям и существующим учебным предметам.
Экологическое образование выполняет интегративную роль во всей системе общего образования.
Экологизация образования несет в себе следующие педагогические функции:

способствует становлению и развитию единой картины мира в сознании учащихся;

является существенным компонентом гуманизации всего школьного образования;

формирует общеучебное умение прогнозировать собственную деятельность и
деятельность других людей и коллектива;

расширяет возможности нравственного воспитания в процессе обучения;

позволяет раскрыть социальную сущность образования в целом.
Цель экологического образования – становление экологической культуры личности и общества
как обязательного условия гармоничного взаимодействия человечества с природой,
обеспечивающего его выживание и устойчивое развитие. Эта цель согласуется с моделью общего
воспитания всесторонне развитой личности, способной жить в гармонии с окружающей средой.
Ключевая роль в достижении этой цели играет развитие экологического сознания личности:
осознание сущности экологических законов, понимание причин противоречий в системе «природа
– общество», осознание опасности глобальных экологических катастроф и локальных
экологических кризисов, познание себя и окружающего мира.
В курсе экология рассматривается сущность экологических процессов, поддерживающих
биологическое разнообразие на планете и определяющих устойчивое сосуществование и развитие
биосферы и человеческого общества, обеспечивающих сохранение жизни на Земле. Знание
экологических закономерностей лежит в основе рационального природопользования и охраны
природы. Знание экологических законов, их соблюдение и умелое использование необходимо для
выживания человечества. Внимание учащихся концентрируется на современных проблемах во
взаимоотношениях человеческого общества и природы, путях их успешного разрешения и
преодоления.
Задачи экологического образования представляются в совокупности процесса обучения,
воспитания и развития личности.
Обучение: формирование знаний об экосистемной организации природы Земли в границах
обитания человека: системы интегрированных и практических умений по изучению, оценке и
улучшению состояния окружающей среды своей местности и здоровья населения.
Воспитание потребностей (мотивов, побуждений) поведения и деятельности, направленных на
соблюдение здорового образа жизни и улучшение состояния окружающей среды.
Развитие интеллектуальной сферы – способности к целевому, причинному и вероятностному
анализу экологических ситуаций: эмоциональной сферы – эстетического воспитания и оценки
состояния окружающей среды; волевой сферы – убеждения и возможности решения
экологических проблем, стремления к личному участию в практических делах по защите
окружающей среды. Показателем эффективности формирования экологической ответственности
является не только осознанность, глубина и прочность знаний, но и реальное следствие
экологическим нормам во всех видах деятельности. Социальное и нравственное воспитании, как
воспитание прежде всего чувства ответственности ха собственное поведение, становится основой
взаимодействия предметов гуманитарного и эстетического циклов.
Изучение экологии направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях
овладение умениями применять экологические знания, работать с приборами, инструментами,
справочниками, проводить наблюдения за объектами, эксперименты
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью,
культуры поведения в природе
использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни
Цель курса «Экология животных» 7 класс – изучение важнейших закономерностей
взаимодействия животных с абиотическими и биотическими факторами природы.
Курс предлагает углубление и конкретизацию основных экологических понятий, формирование
которых началось в 5 и 6 классах в курсах «Природа. Введение в биологию и экологию» и
«Экология растений». Рассматривает влияние условий окружающей среды на животных, состав
животного мира в разных местах обитания, многообразие взаимных связей разных живых
существ, роль человека в сохранении экологического равновесия в природе.
От общих представлений о среде обитания и условиях существования предлагается перейти к
общему и специфическому во взаимодействии животных с основными экологическими
факторами: абиотическими и биотическими. Выделены вопросы популяционной экологии
животных и исторического развития животного мира.
На уроках ведётся индивидуальная работа с детьми имеющих задержку психического развития.
Программа рассчитана на:
34 учебных часа из расчета 1 учебный час в неделю.
Учебно-тематическое планирование.
№
Название темы
Количество
часов
1
Роль животных в природе.
5
2
Условия существования животных.
7
3
Животный мир суши.
5
4
Животный мир морей и рек.
3
5
Животный мир почвы.
1
6
Сезонные изменения в жизни животных.
1
7
Взаимоотношения между животными одного вида.
3
8
Отношения между животными различных видов.
3
9
Численность животных.
1
10
Изменения в животном мире земли.
1
11
Человек и животные.
2
12
Охрана животных.
2
Итого
34
Требования к уровню подготовки учащихся:
7 класса по курсу «Экология животных»:
1. Называть н описывать ощущения от восприятия различных экологических факторов с помощью
различных органов чувств.
2. Описывать многообразие условий обитания животных. Называть основные возрастные периоды
в онтогенезе животных различных классов.
3. Приводить примеры экологического неблагополучия среди животных, различных форм
взаимодействия между животными, разнообразия реакций животных на изменение различных
экологических факторов, редких и охраняемых животных своего региона.
4. Объяснять взаимовлияние экологических факторов и живых организмов, особенности
распространения животных в зависимости от действия экологических факторов.
5. Давать характеристику основным видам приспособлений животных к различным экологическим
факторам и их совокупности, основным средам обитания животных.
6. Объяснять взаимоотношения между животными разных видов, состояние популяций животных
по динамике популяционных характеристик.
7. Объяснять значение различных экологических факторов для существования животных в
экосистеме и для хозяйственных нужд человека; значение биоразнообразия животного мира для
устойчивого развития экосистем.
8. Понимать роль и значение человека для сохранения разнообразных сред обитания животных,
понимать роль человека в изменении численности отдельных видов животных и в уменьшении их
биоразнообразия.
9. Объяснять роль и значение животных в распространении живого вещества на планете Земля.
10. Прогнозировать изменения в развитии животного мира Земли под воздействием
природоохранной, селекционной, генно-инженерной деятельности человечества, а также деятельности по созданию клонов.
11. Применять знания по аутоэкологии животных для ухода за домашними и
сельскохозяйственными животными.
12. Называть этические нормы взаимоотношений человека с живыми объектами природы.
Список литературы
Для учителя:
1. Жигарев И.А., Пономарева О.Н. Задания по экологии // Биология в школе. – 2005. – №3, 5
2. Пономарева О.Н. Методические рекомендации к учебнику // Биология в школе. – 2005. –
№1, 3, 5
3. Программа курса «Экология животных» 7 класс (Автор И.М. Швец). Программнометодические материалы: Экология. 5-11 кл. / Сост. Е.В. Акифьева. – Саратов: ГОУ ДПО
«СарИПКиПРО», 2006 г
Для учащихся:
1. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Популярный экологический словарь. – М.: Устойчивый мир,
1999
Реймерс Н.Ф. Популярный биологический словарь. – М.: Наука, 1991
Календарно-тематическое планирование.
№
Тема урока
Содержание урока
Колич
ество
часов
Дома
шнее
задани
е
Глава 1. Роль животных в природе.(5 часов)
1
Влияние растительноядных
животных на растения.
Особенности влияние
растительноядных животных на
растения. Грубая растительная
пища. Вытаптывание.
Растительные паразиты. Хищные
растения.
1
§1
2
Роль животных в опылении и
распространении растений.
Нектароядные птицы. Насекомыеопылители. Расселение растений.
1
§2
3
Растения-укрытия и жилища
для животных.
Гнездо. Дупло. Влияние колоний
птиц на окружающую
растительность. Маскирующая
окраска.
1
§3
4
Роль животных в образовании
горных пород и почвы.
Осадочные породы. Коралловые
рифы. Гуано. Животныеземлерои. Почвообразование.
1
§4
5
Влияние животных друг на
друга.
Хищник и жертва. Пищевые
связи. Взаимное приспособление.
Сожительство. Взаимопомощь.
Чистильщики.
1
§5
1
§6 -7
Глава 2. Условия существования животных. (7часов)
6
Среда обитания и условия
существования. Предельные
условия существования
животных
Среда обитания. Условия
существования. Изменчивость
условий. Высота, на которой
птицы могут лететь во время
перелётов. Глубины земли, на
которых могут существовать
дата
пл
ан
фа
кт
животные. Максимальные и
минимальные температуры, при
которых могут жить животные.
7
Пища животных. Способы
добывания пищи.
Гетеротрофы. Фитофаги. Зоофаги.
Полифаги. Сапрофаги.
Копрофаги. Пассивное питание.
Паразитическое питание.
Активное питание. Животныефильтраторы. Внешние и
внутренние паразиты. Формы
активного питания
1
§8 -9
8
Вода в жизни животных.
Содержание воды. Потери воды.
Поступление воды в организм.
Соленость. Выделение и
испарение воды
1
§10
9
Воздух в жизни животных.
Дыхание. Окисление. Газовый
состав атмосферы. Содержание
кислорода в воде. Дыхание
водных животных. Потребность в
кислороде у рыб
1
§11
1
0
Температура среды обитания.
Холоднокровные животные.
Двигательная активность. Спячка.
Оцепенение. Теплокровные
животные. Постоянная
температура тела
1
§12
1
1
Свет в жизни животных
Органы зрения. Дневные
животные. Ночные животные.
Ритмика освещенности. Световой
режим
1
§13
1
2
Жилища животных.
Нора. Логово. Лежбище. Лежка.
Гнездо. Проходные рыбы
1
§14
Глава 3. Животный мир суши.(5 часов)
1
3
Животные тундры.
Птичьи базары. Перелетные
птицы. Лемминг. Полярная сова.
Тундряная куропатка. Песец.
Белый медведь. Тюлень. Морж.
Северный олень. Волк.
1
§15
1
4
Животные лесов умеренной
зоны.
Тайга. Смешанные леса.
Широколиственные леса. Лесная
подстилка. Ярусность.
Муравейник. Зимняя спячка
1
§16
1
5
Животные степей, саванн,
прерий и пустынь.
Степи. Прерии. Саванны.
Травянистая растительность.
Копытные животные. Хищники.
1
§17-18
1
6
Животные тропических лесов.
Ядовитые животные. Рептилии.
Засушливость
1
§19
1
7
Животные горных областей.
Высокоствольные деревья. Лианы.
Экваториальные тропические
леса. Видовое разнообразие
1
§20
Глава 4. Животный мир морей и рек. (3 часа)
1
8
Водоем как многоэтажное
жилище.
«Этажи» водоёма. Бентос.
Планктон. Нектон. Литораль.
1
§21
1
9
Взаимосвязи морских
животных.
Коралловые полипы.
Глубоководные животные.
Прилипалы. Организм - убежища.
Чистильщики.
1
§22
2
0
Животные пресных водоемов.
Течение. Аэрация водоёмов.
Пересыхание водоёмов.
Двоякодышащие. Нотобранхи.
1
§23
1
§24-25
1
§26-27
Глава 5. Животный мир почвы. (1 час)
2
1
Свойства почвы как среды
обитания животных. Животные
-землерои.
Почва. Плотность почвы.
Кислородный режим.
Температура почвы. Простейшие.
Споры и цисты. Ногохвостки.
Плодородие почвы. Животные –
землеройки. Крот. Медведка.
Слепыш. Чесночница.
Копательные приспособления
Глава 6. Сезонные изменения в жизни животных. (1 час)
2
2
Спячка и оцепенение.
Миграции животных.
Оцепенение. Спячка. Длина
светового дня. «Спячка» колибри.
Экономия энергии при спячке.
Сезонные изменения условий.
Миграция. Перелеты птиц.
Пролетные пути. Миграция
оленей. Мигрирующие насекомые
Глава 7. Взаимоотношения между животными одного вида. (3 часа)
2
3
«Своя» территория.
Индивидуальный участок.
«Чувство дома». Охраняемая
территория. Территориальное
поведение. Позы угрозы и
подчинения. Жизненное
пространство. Территориальная
роль самцов.
1
§28
2
4
Встреча будущих родителей.
Взаимодействие между
родителями и детенышами.
Сигналы к размножению –
звуковые, световые. Пахучие
вещества. Ухаживание.
Демонстрационное поведение.
Токование. Турниры. Выбор
партнёра. Забота о потомстве.
Выводковые птицы. Голос и образ
родителей. Запечатление.
Распознавание. Запах.
1
§29-30
Воспитание. Обучение.
2
5
«Начальники» и
«подчиненные» в группах
животных.
Групповой образ жизни. Вожаки.
Лидеры и подчинённые.
Жизнеспособность группы.
1
§31
Глава 8. Отношения между животными различных видов. (3 часа)
2
6
Хищники и их жертвы.
Хищники. Жертвы. Отношения
«хищник - жертва». Регуляция
численности. Роль хищников.
1
§32
2
7
Животные-паразиты,
животные-хозяева и животныенахлебники.
Отношения «паразит - хозяин».
Внутренние и наружные
паразиты. Гнездовой паразитизм.
Нахлебники. Квартиранты.
1
§33-34
2
8
Конкурентные и
взаимовыгодные отношения
между животными.
Конкуренция. Ресурсы. Избегание
конкуренции. Раздел участков
питания. Совместное обитание.
Взаимовыгодные отношения:
питание, защита, передвижение,
маскировка
1
§35-36
1
§3738
1
§39-40
1
§41-42
Глава 9. Численность животных. (1 час)
2
9
Популяции животных. Как и
почему меняется численность
животных.
Область распространения (ареал).
Неоднородность среды.
Плотность населения. Обмен
особями. Обособление групп.
Популяция. Численность
популяции. Колебание
численности. Циклические
колебания. Рост и сокращение
популяций. Изменчивость
численности.
Глава 10. Изменения в животном мире земли. (1 час)
3
0
Почему некоторые животные
становятся редкими. Животные,
истребленные человеком.
Многочисленные виды.
Малочисленные виды.
Сокращение численности вида.
Изменение условий обитания.
Загрязнение. Деятельность
человека. Исчезающие виды.
Красная книга. Истреблённые
виды. Охрана животных.
Глава 11. Человек и животные. (2 часа)
3
1
Дикие животные и человек.
Одомашнивание животных.
Источники пищи, кожи и меха,
лекарств, красок, технических
продуктов. Биологическая борьба
с вредителями. Домашние
животные. Одомашнивание.
Утилитарные цели. Декоративные
цели. Введение в культуру новых
видов. Марикультура.
3
2
Животные в населенных
пунктах. Домашние животные.
Привлекательная среда обитания.
Городские птицы и звери. Польза
и вред городских животных.
Жильё человека как среда
обитания для животных.
1
§43-44
§45-46
Глава 12. Охрана животных. (2 часа)
3
3
Красная книга. Заповедники и
другие охраняемые территории
России.
Международная Красная книга.
Красные книги стран. Красные
книги областей. Особо
охраняемые территории:
заповедники, заказники,
национальные парки.
1
3
4
Заповедные территории
зарубежных стран. Подведение
итогов года.
Заповедник – резерват. Известные
национальные парки зарубежных
стран.
1