Программа Здоровый мир организации летнего отдыха детей

МОУ «Мусирминская средняя общеобразовательная школа»
Урмарского района Чувашской Республики
Программа
«Здоровый мир»
организации летнего отдыха детей
пришкольного оздоровительного
лагеря «Улыбка»
на базе МОУ «Мусирминская СОШ»
Урмарского района ЧР
Мусирмы-2011
1
Наименование учредителя
образовательного
учреждения
Администрация Урмарского
района
Наименование
образовательного
учреждения
Муниципальное
образовательное учреждение
«Мусирминская средняя
общеобразовательная
школа» Урмарского района
Чувашской Республики
Когда и кем утверждена
программа
Утверждена на
педагогическом совете
23.05.2011г.
Название программы
Возраст детей, на которых
рассчитана программа
Здоровый мир
7 – 15лет
Срок реализации программы Июнь 2011
Ф.И.О., должность автора
программы, квалификация
Ильина Елена Федоровна,
учитель чувашского языка и
литературы, I
квалификационная категория
Название населенного
пункта, в котором
реализуется программа
Чувашская Республика,
Урмарский район,
с.Мусирмы
Год разработки программы
2011
2
Информационная карта
Полное название программы
Разработчик программы
Руководитель программы
Название проводящей организации
Адрес организации
Контактная информация
Форма проведения
Цель программы
Программа «Здоровый мир»
МОУ «Мусирминская СОШ»
Ильина Елена Фёдоровна
МОУ «Мусирминская средняя общеобразовательная
школа»
429421, Чувашская Республика, Урмарский район,
с.Мусирмы, ул. Гагарина, д.35
39-2-85, urm_musirma@chtts.ru
Оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей
Создание образовательно - развивающего,
оздоровительного пространства как основы условий
для всестороннего развития личности.
Задачи
1. Создать благоприятные условия для сохранения и
укрепления здоровья учащихся школы в летний период;
2. Развивать коммуникационные способности детей;
3. Приобщить школьников к здоровому образу жизни
как к одному из главных путей в достижении успеха;
4. Способствовать творческому росту детей;
5. Способствовать развитию активной жизненной
позиции.
Специализация программы
(профиль)
Сроки проведения
Место проведения
Общее количество участников (в
том числе детей)
География участников
Краткое содержание программы
Спортивно-оздоровительный
История осуществления
программы
02.06.2011г. – 22.06.2011г.
МОУ «Мусирминская СОШ»
40 детей
Дети с.Мусирмы Урмарского района
Оздоровительный лагерь с дневным пребыванием
детей «Улыбка» - один из основных компонентов
программы летнего отдыха. Содержание
образовательно-оздоровительной работы в лагере
ориентировано на раскрытие творческого потенциала
каждого ребенка, саморазвитие участников смены.
Программа «Школа радости и здоровья» рассчитана для
работы в оздоровительном лагере «Улыбка» с дневным
пребыванием детей. Содержание образовательнооздоровительной работы в лагере ориентировано на
дальнейшее развитие умений и навыков в области
спортигр, велоспорта, также творческого потенциала
каждого ребенка, саморазвитие участников смены.
Программа разработана и реализуется с 2011 года.
3
Пояснительная записка.
Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени
школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный,
правильно организованный отдых.
При создании программы летнего лагеря мы исходили из ряда достаточно простых, но и
вместе с тем весьма важных оснований, которые мы и приводим:
1. Летний лагерь помогает использовать период летнего отдыха учащихся для укрепления
здоровья, развития физических сил, обогащения знаниями и новыми впечатлениями.
2. Такая форма активного отдыха содействует развитию и сплочению как временного детского
коллектива, так и создает основу для развития социального интеллекта учащегося и
применения полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в том числе в
последующей учебной деятельности.
3. Создаются большие возможности для организации неформального общения.
Неформальность же обстановки позволяет организовать и развивать самостоятельность
ребят, воспитывать личностные качества, формировать активность, обучать разнообразным
умениям и навыкам.
4. Выполнение программы смены обеспечиваются материально-техническими средствами
(спортивная и игровая площадки, спортивный и актовый залы, тренажерный зал, спортивный
инвентарь, технические средства, игровые комнаты). На базе школы действует филиал детскоспортивной школы по велоспорту. Имеются условия для занятий велоспортом.
4. В лагере 2- разовое бесплатное питание.
Для открытия пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей
имеются все условия.
Программа «Здоровый мир» рассчитана для работы в оздоровительном лагере «Улыбка» с
дневным пребыванием детей 8-14 лет. Содержание образовательно-оздоровительной работы в
лагере ориентировано на дальнейшее развитие умений и навыков в области спортигр,
велоспорта, также творческого потенциала каждого ребенка, саморазвитие участников смены.
Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных
отрядах по 40 человек.
Срок реализации программы июнь 2011 года (21 день)
Цель программы: Создание образовательно - развивающего, оздоровительного пространства
как основы условий для всестороннего развития личности.
Задачи: 1. Создать благоприятные условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся
школы в летний период;
2. Развивать коммуникационные способности детей;
3. Приобщить школьников к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в
достижении успеха;
4. Способствовать творческому росту детей;
5. Способствовать развитию активной жизненной позиции.
4
Основные формы и режим занятий.
Пребывание ребенка в лагере делится на три блока:
Информационно-обучающий блок (экскурсии в лес, просмотр кинофильмов, беседы).
Спортивно-практический блок (организация КТД, участие в спортивных мероприятиях).
Творческий блок (участие в мероприятиях, демонстрация своих навыков и умений, талантов)
Оздоровительная работа
Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является
сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие
мероприятия:
-
утренняя гимнастика;
-
принятие солнечных и воздушных ванн ;
-
организация пешеходных экскурсий ;
-
организация здорового питания детей;
-
организация спортивно-массовых мероприятий:
Одним из важных условий обеспечения деятельности является организация оздоровительного
режима, который был разработан для детей младшего и среднего школьного возраста, учитывая
специфику летнего сезона. Основными формами организованной деятельности являются
спортивные праздники и физкультурные занятия. Формы проведения физкультурных занятий
самые разные: игровые, сюжетные, обычного типа, круговые тренировки, занятия зачеты и
другие.
Следующая форма работы, плавание, одна из сильных форм воздействия на развивающийся
механизм. Занятия в бассейне проводятся по расписанию 1 раз в неделю. Каждое занятие
плаванием сопровождается процедурами в сауне, где детям предоставляется возможность
прогреться и выполнить дыхательные упражнения.
Важной частью двигательной активности является утренняя гимнастика. Занятия при хорошей
погоде проводятся на улице.
Режим дня лагеря:
8.30 – прием детей
8.45 – утренняя гимнастика
9.00 – 9.30 –завтрак
9.40-12.00 – познавательные занятия, подготовка к творческим
мероприятиям, праздники, беседы, экскурсии
12.10 – 12.50 – обед
13.00 – 14.00 – Час здоровья (игры, конкурсы, соревнования)
14.10-14.30 - полдник
5
2.4 Содержание программы
Летний интеллектуальный лагерь является лагерем с дневным 6-ти часовым пребыванием
для учащихся 2–8-х классов в помещениях МОУ «Мусирминская СОШ». Лагерь работает после
окончания учебного года в июне. В лагерь принимаются дети 12–14 лет по их желанию.
Обеспечивается 2-х разовое горячее питание на базе школы. Лагерь работает в течение 21 дня.
Здесь создаются условия для обучения, отдыха и развлечений, планируется культурнооздоровительная и экскурсионная деятельность. Работа в лагере организуется по направлению
 спортивно-оздоровительное.
Программа рассчитана на период с 2 июня по 22 июня 2011 года.
Оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей «Улыбка» - один из основных
компонентов программы летнего отдыха. Содержание образовательно-оздоровительной работы
в лагере ориентировано на раскрытие творческого потенциала каждого ребенка, саморазвитие
участников смены.
Программа «Здоровый мир» рассчитана для работы в оздоровительном лагере «Улыбка» с
дневным пребыванием детей 7-15 лет. Обеспечивается 2-х разовое горячее питание на базе
школы. Содержание образовательно-оздоровительной работы в лагере ориентировано на
дальнейшее развитие умений и навыков в области спортигр, велоспорта, также творческого
потенциала каждого ребенка, саморазвитие участников смены. Здесь создаются условия для
обучения, отдыха и развлечений, планируется культурно-оздоровительная и экскурсионная
деятельность. Работа в лагере организуется по направлению
 спортивно-оздоровительное.
Деятельность воспитанников во
разновозрастных отрядах по 40 человек.
время
лагерной
смены
осуществляется
в
Методы реализации программы:
методы оздоровления:
- витаминизация;
- физиотерапия;
- закаливание;
- утренняя гимнастика;
- спортивные занятия и соревнования;
- беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма;
- фитотерапия.
методы воспитания:
- убеждение;
- поощрение;
- личный пример;
- вовлечение каждого в деятельность;
- самоуправление.
методами образования:
- словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог).
- экскурсий.
- игра (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры
на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры).
- Проектно-конструкторские методы ( разработка проектов, программ, сценариев
праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ).
- практическая работа( упражнения, тренинги, учебно-исследовательская деятельность).
- наблюдения (запись наблюдений).
6
2.5 Механизм реализации программы
I этап. Подготовительный – апрель- май
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего
оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа
является:
проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной
работе по подготовке школы к летнему сезону;
издание приказа по школе о проведении летней кампании;
разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием детей «Здоровый мир;
подготовка методического материала для работников лагеря;
отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
составление
необходимой
документации
для
деятельности
лагеря
(план-сетка,
положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)
II этап. Организационный – июнь
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.
Основной деятельностью этого этапа является:
встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и
творческих способностей;
запуск программы «Здоровый мир»;
знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
III этап. Практический – июнь
Основной деятельностью этого этапа является:
реализация основной идеи смены;
вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;
работа творческих мастерских.
IV этап. Аналитический – июнь
Основной идеей этого этапа является:
подведение итогов смены;
выработка перспектив деятельности организации;
7
анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности
летнего оздоровительного лагеря в будущем.
2.6 План мероприятий по реализации программы
План-сетка мероприятий
02 июня
1.Праздник «Здравствуй
лето!»- открытие лагеря.
2.Открытие смены
- огоньки знакомств;
- распределение
обязанностей;
3.Веселые старты
«Спортивные
соревнования»
05 июня
1. Час здоровья.
2. Профилактика
отравлений ядовитыми
растениями – беседа .
3. «Живопись на
асфальте»- конкурс
рисунков.
4. Турнир юных
велогонщиков.
08 июня
1. КТД «Научи свое
сердце добру».
2. Видеофильм
3.Конкурс песен и
стихов о природе.
4. Игры на воздухе
«Смелые, ловкие,
сильные!»-
03 июня
04 июня
1. Экскурсия на
1. Беседа
природу.
«Внимание, светофор!»
3. Турнир загадок.
-конкурс загадок
2. Час спортивных игр и «Красный, желтый,
велоспорта
зелёный»;
-игра «Безопасное колесо.
2. Час музыки.
3. «Смелые, ловкие,
сильные!»- командные
игры на воздухе.
06 июня
1. Игра «Спортивная
поляна».
2. Музыкальный час
«Разучиваем песни и
речевки».
3. Игра в футбол,
пионербол.
4. Час велоспорта
09 июня
1. Беседа о значении
физических
упражнений.
2. Экскурсия в
сельскую библиотеку
3. «Чудо остров!»
праздник песен и
танцев.
07июня
1.Беседа о правилах
закаливания.
Азбука нравственности.
2. Посещение районного
краеведческого музея.
3. Посещение
плавательного бассейна.
4. «Смелые, ловкие,
сильные!» - игры,
эстафеты.
10 июня
1. Оздоровительные
процедуры .
2. Личная гигиена
школьника» - беседа
3. Игровая программа «От
скуки на все руки».
4.Час оформления
деловых бумаг.
8
соревнования- поединки
11 июня
1. Спортивный аукцион.
2. Экскурсия в школьный
музей на тему:
«Ветераны Великой
Отечественной войны».
- встреча с ветеранами
3.Конкурс рисунков на
тему «Пусть всегда будет
солнце!»
14 июня
1. Вас приглашает
Королева спорта.
2. Шоу-концерт
«Утренняя звезда».
3 .Час чтения
4. «Чемпион мяча»игры с мячом.
12 июня
1.Интеллектуальная
игра «Все о России».
2. «Клещевой
энцефалит» - беседа
врача.
3. Шахматно-шашечный
турнир
4. Подвижные игры.
1. День в Турграде.
2. Час оформления
деловых бумаг.
3. Спортивные и
подвижные игры.
15 июня
16 июня
1. Праздник «В мире
сказок»:
- сказочная викторина;
- сказочная эстафета;
- конкурс рисунков
«Сказочные герои».
2. «Танцуй пока
молодой!»
- музыкальные игры;
- дискотека.
3. Игра в пионербол,
футбол.
13 июня
1. День туризма.
2. Сбор лекарственных
растений.
3. Час с Красной книгой.
17 июня
18 июня
19 июня
1. Игра-конкурс
«Волшебный лес».
2. Праздник с героем
книги «Приключения
Незнайки».
3. Музей леса.
4. Чемпионат мяча – игры
с мячом
1.Фотоконкурс, конкурс
рисунков «Детство,
каникулы, лето».
2. День безопасности.
-эвакуация детей;
-беседа о правилах
безопасности на ЖД
- видеофильм
3. Летняя спартакиада
«Олимпионок».
1. Путешествие в «Семь
чудес света»
2.Посещение
плавательного бассейна.
3. Видеофильм о
животных.
20 июня
1.Прогулка в лес.
Ознакомление с жизнью
леса.
2.Эколого-краеведческая
игра.
3.Круглый стол «Наши
21 июня
22 июня
1.Экскурсия в
г.Чебоксары по
памятным местам.
1. Веселые старты.
2.«Дружат дети на
планете!»
- закрытие смены
9
права и обязанности».
4.Соревнования «Юный
велогонщик»
- линейка,
-награждение.
- концертная программа.
2.7 Диагностика и мониторинг
Мониторинговая деятельность
Организуя разнообразную и по формам, и по содержанию деятельность,
педагогический коллектив создаёт условия для того, чтобы как можно больше
положительных качеств ребят проявлялось, активизировалось и развивалось.
Дети приходят в разновозрастные отряды и очень важно из шумной неорганизованной
группы детей сформировать коллектив, помочь детям освоить различные виды
деятельности, приобрести конкретные знания и умения, формировать лидерские
качества в детях.
Проанализировать результаты работы всего коллектива лагеря поможет и
мониторинговая деятельность, и материалы по рефлексии мероприятий, и отзывы
детей и родителей.
МОНИТОРИНГОВЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
№
1
2
Мероприятие
Семинар классных руководителей «Мониторинг в
лагере»
Входное анкетирование
3
Рефлексия мероприятий.
4
Мониторинговое исследование «Выбор»
5
Методика опросника
6
Итоговое анкетирование
Ответственный
Педагогпсихолог
Воспитатели,
ст. вожатая
Воспитатели,
ст. вожатая
Воспитатели,
ст. вожатая
Воспитатели,
ст. вожатая
Воспитатели,
ст. вожатая
Дата
апрель
03.06
В теч.
смены
В теч.
смны
В теч.
смены
В
конце
смены
ВЫБОР
Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их
содержанием по следующей шкале:
4 – совершенно согласен
3 – согласен
2 – трудно сказать
1 – не согласен
0 – совершенно не согласен
1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.
2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.
10
3. У нас хорошие вожатые.
4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.
5. У меня есть любимый взрослый в нашем лагере.
6. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.
7. У меня есть любимые занятия в нашем лагере.
8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.
Обработка полученных данных.
Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы
баллов всех ответов на общее количество ответов.
У = общая сумма баллов / общее количество ответов
Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же
У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости
детей жизнью в лагере.
АНКЕТА (на входе)
Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим
тебя ответить на некоторые вопросы:
 Твои первые впечатления от лагеря?
 Что ты ждешь от лагеря?
 Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?
 В каких делах ты хочешь участвовать?
 Что тебе нравиться делать?
 Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?
 Кто твои друзья в лагере?
– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):
Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….
Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….
Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..
Я боюсь, что…………………………………………………………………………….
Пожалуйста, напиши также:
Имя…………………….. Фамилия………………………………
МЕТОДИКА ОПРОСНИКА
Детям даётся задание: написать, что, по их мнению, В детском лагере (отряде) хорошо и
что плохо, или что радует и что огорчает. При этом не ставятся ориентирующие вопросы.
Анализ полученной с помощью этой методики информации позволяет увидеть удачные и
неудачные дела, характер общения, отношений в лагере, настроения, что является показателем
жизнедеятельности детского лагеря.
В нашем детском лагере
Мне понравилось
Мне не понравилось
1
1
2
2
И т.д.
И т.д.
АНКЕТА(в конце смены)




Что ты ожидал (а) от лагеря?
Что тебе понравилось в лагере?
Что тебе не понравилось?
С кем из ребят ты подружился?
11






Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?
Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?
Было ли скучно в лагере?
Было ли тебе страшно?
Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?
Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной
жизни уже сейчас?
 Что бы ты хотел(а) пожелать себе?
 Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?
 Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?.
 Самое важное событие в лагере? Было или оно?
 Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?
– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..
Мне жаль, что……………………………………………………...
Я надеюсь, что……………………………………………………..
Твое имя, фамилия и автограф на память __________________________________
ИТОГОВОЕ АНКЕТИРОВАНИЕ
Фамилия, имя.
1. Самое яркое впечатление за эти дни у меня …
2. Из дел, проведённых в отряде, мне больше всего понравилось …
3. Из дел, проведённых в лагере, мне больше всего понравилось …
4. Несколько слов о нашем отряде …
5. Мои впечатления о лагере.
6. Если бы я был вожатым, то бы я …
7. Хочу пожелать нашему лагерю «Солнышко» …
8. Хотел бы ты ещё раз отдохнуть в нашем лагере?
Периодичность и адресность проведения диагностики
Мониторинговые исследования проводятся в начале в середине и конце смены.
С цель проверки знаний , умений и навыков детей, приобретенных в лагере, организуются игратест по баскетболу: 1. ведение мяча 30 сек.
2. броски мяча в корзину;
по футбол: 1.удары мяча по воротам.
2. ведение мяча по зигзагам на время.
3.удержание мяча на воздухе (количество ударов);
по велоспорт: 1. фигурное вождение велосипеда.
2. прохождение дистанции на велосипеде на время.
2.8 Ожидаемые результаты
- оздоровление детей;
- приобретение и расширение знаний в спортиграх, велоспорте;
- приобретение навыков лидерского поведения, организаторских
умений, коллективной и руководящей деятельности;
- получение практических знаний по психологии общения и
управления, этике и ЗОЖ, методике КТД;
- приобретение позитивного личного жизненного опыта на
принципах сотрудничества, взаимного уважения и доверия
12
взрослых и детей;
- развитие социальной активности, творчества учащихся;
- отсутствие правонарушений и преступлений среди учащихся
школы;
.
2.9 Методическое обеспечение программы
Методические виды продукции (Разработка игр, праздников, конкурсов ,бесед, походов,
экскурсий, конференций и т.д.)
Приложение № 1
Беседа «Профилактика отравлений ядовитыми растениями»
Среди тысяч лекарственных растений встречаются травы ядовитые, которые нередко
искусно маскируются под своих вполне безобидных собратьев. Очень важно уметь различать
ядовитые растения и конечно знать, как действовать в случае, если отравление все-таки
произошло. В мировой флоре известно более 10 тыс. видов таких растений. Многие
растительные яды в небольших дозах являются ценными лечебными средствами. Давайте
рассмотрим часто встречающиеся и наиболее опасные ядовитые растения, которые растут на
наших дачных участках, у дорог и в лесу.
Ландыш майский
Многолетнее растение высотой до 30 см, с ползучим корневищем. Цветет в мае-июне,
плоды созревают в июне-начале июля. Размножается преимущественно вегетативным путем:
корневища способны к интенсивному разрастанию, и часто клоны ландыша занимают
обширную площадь; возможно и семенное размножение. Встречается почти по всей
Европейской России. Растет в широколиственных, сосновых и смешанных лесах, на опушках,
полянах и вырубках. Широко известное лекарственное растение. В лечебных целях используют
цветки и надземные части растения (траву). Цветки находят применение и в парфюмерной
промышленности. Издавна культивируется ради красивых душистых цветков. Известны
крупноцветковые садовые формы и сорта с розовыми цветками. Вблизи больших городов
требует охраны, поскольку его срывают на букеты в больших количествах.
Ядовиты все его части - листья, цветы, плоды – красно-оранжевая ягоды.
Легкое отравление растением проявляется тошнотой, рвотой, расстройством кишечника,
сильной головной болью и болью в желудке. В тяжелых случаях нарушаются ритм и частота
сердечных сокращений. При этом пульс, как правило, становится редким. Иногда поражается и
нервная система. Об этом свидетельствуют возбуждение, расстройство зрения, судороги, потеря
сознания. Может наступить смерть от остановки сердца.
Лютики
Семейство лютиковых широко распространено во флоре России. Лютик едкий многолетнее растение с ветвистым, многоцветковый стеблем и золотисто-желтыми цветками,
плод – шаровидная головка. Лютик ядовитый – однолетнее или двулетнее растение с ветвистым,
полым стеблем, высотой 20 - 45 см. Листья у него мясистые, а цветки мелкие и желтые. Плод –
продолговато-цилиндрическая головка. Лютик ползучий -многолетнее растение с простертым
или восходящим стеблем, иногда укореняющимися ползучими побегами. Цветки у него
золотисто-желтые, плодовые головки шаровидные. Лютики любят влажную почву, сырые луга,
но не брезгуют и сырыми канавами.
Сок лютиков очень ядовит
Выделяемые ядовитым растением пары вызывают сильнейшее раздражение слизистой оболочки
глаз, носа и гортани. От одного соприкосновения с лютиком может возникнуть слезотечение,
насморк, першение в горле, кашель вплоть до удушья и спазма мышц гортани. Проглоченное
растение вызывает резкие боли в пищеводе, желудке, кишечнике. Отравление сопровождается
рвотой, расстройством кишечника, в тяжелых случаях – останавливается сердце.
Белена черная
13
Растение семейства пасленовых высотой 20-60 см, с неприятным запахом. Цветки
скучены на верхушках стеблей. Венчик грязно-желтый с пурпурными жилками. Плоды коробочки. В каждой коробочке до 500 мелких буровато-серых семян. Цветет с мая до осени,
плоды созревают с июня. В Средней России встречается во всех областях. Растет на пустырях, в
деревнях и поселках, на огородах, в садах, по окраинам полей. Сильно ядовитое растение.
Особенно часто отравляются беленой дети, внимание которых привлекают оригинальные
плоды, похожие на кувшинчики, прикрытые крышечками. Ядовитость обусловлена
алкалоидами. Они нашли и лечебное использование, поэтому это растение даже культивируют в
специализированных хозяйствах.
Признаки легкого отравления (появляются через 10-20 минут): сухость и жжение во рту и
глотке, затрудненное глотание. Голос становится хриплым. Зрачки расширены, не реагируют на
свет. Нарушено ближнее видение. Светобоязнь. Сухость и покраснение кожи. Возбуждение,
иногда бред и галлюцинации.
При тяжелых отравлениях полная потеря ориентации, резкое двигательное и психическое
возбуждение, иногда судороги. Резкое повышение температуры тела, одышка, пульс
неправильный. Возможен смертельный исход от паралича центра и сосудистой недостаточности
Дурман обыкновенный
Однолетнее растение, имеющее неприятный запах, высотой от 15 до 100 см. Листья
крупные (до 20 см длины), яйцевидные. Цветки одиночные, очень крупные, с двойным
пятичленным околоцветником; чашечка трубчатая, пятигранная; венчик белый, воронковидный,
длиной до 12 см. Плоды - яйцевидные коробочки длиной до 5 см, покрытые крупными
жесткими шипами. Период цветения растянутый, с июня до осени, плоды соответственно
созревают в разное время, начиная с июля. В России произрастает в степной полосе
Европейской части, в южных районах Сибири и Дальнего Востока. Известен во всех
среднерусских областях, на юге это обычное растение. Произрастает на мусорных местах: у
скотных дворов, на навозных и мусорных кучах, под заборами, близ жилья, на заброшенных
стоянках скота, по берегам водоемов, на свалках, в придорожных канавах. Издавна имеют
лекарственное использование листья этого растения
При легком отравлении этими растениями появляются сухость во рту, расстройство речи и
глотания, расширение зрачков и нарушение ближнего видения, светобоязнь, сухость и
покраснение кожных покровов, возбуждение, иногда бред и галлюцинации
При тяжелых отравлениях полная потеря ориентации, резкое двигательное и психическое
возбуждение, иногда судороги с последующей потерей сознания и развитием коматозного
состояния. Резкое повышение температуры тела, цианоз (посинение) слизистых оболочек,
одышка с появлением периодического дыхания, пульс неправильный, слабый, падение
артериального давления.
Смерть наступает при явлениях паралича дыхательного центра и сосудистой недостаточности.
Специфическим осложнением отравлений атропином являются трофические нарушения —
значительные отеки подкожной клетчатки лица, в области предплечий и голеней.
Звездчатка злаколистная
На лугах, в разреженных березовых колках, в оврагах и кустарниках, по берегам рек, озер
и болот распространена звездчатка злаколистная, которую по-другому называют пьяной травой,
конским вехом, "травой-конеубийцей". Названия связаны со случаями массового падежа
лошадей, поевших это растение. Стебли у нее слабые и тонкие, листья узкие, цветки мелкие,
белые.
Паслен сладко-горький.
Ползучий полукустарник со стеблями до 2 м длиной, поднимается по соседним растениям на
значительную высоту. У основания стебли деревянистые. Цветы лиловые, напоминают цветы
картофеля, но более мелкие. Плоды - ярко-красные блестящие ягоды удлиненной формы,
сладкие на вкус. Листья и молодые побеги часто бывают окрашены в фиолетовый цвет. Все
растение ядовито, особенно ягоды и корни. Паслен может
вызвать сыпь и воспаление кожи.
14
-Ребята, представьте, что вы на природе и вокруг вас много различных растений. Как избежать
опасности отравления ядовитыми растениями? /ядовитые растения нужно знать «в лицо»,
ядовитые растения руками не трогать, не нюхать и тем более не пробовать на вкус, если
растение незнакомо, то к нему тоже не следует прикасаться; после таких прогулок мыть руки.
- Если отравление ядовитыми растениями все же произошло?
/А уж если поведение стало неадекватным, появилось возбуждение или вялость, шаткость
походки или более серьезные признаки отравления: рвота, изменение окраски кожи, утрата
сознания, необходимо не теряя ни минуты, срочно обратиться за помощью в «Скорую» или
ближайшее медицинское учреждение./
Первая помощь при отравлении ядовитым растением:
Необходимо срочно удалить яд из организма и замедлить его всасывание.
Прежде всего, нужно вызвать рвоту, раздражая корень языка и дать пострадавшему внутрь
большое количество (4—5 стаканов) теплой подсоленной воды. Также рекомендуется с целью
окисления ядовитых продуктов раствор калия перманганата для промывания желудка.
Уменьшению всасывания ядов способствует прием взвеси активированного угля - карболена.
Для этого несколько таблеток измельчают, смешивают с водой и дают выпить пострадавшему.
Желательно сделать очистительную клизму. При прикосновении к ядовитому растению (при
ожогах эфирными маслами борщевика, лютика, чистотела) руками или телом следует
пораженный участок обмыть несколько раз водой с мылом или раствором калия перманганата,
можно сбрызнуть их противоожоговыми аэрозолями и наложить стерильную марлевую
салфетку. Пострадавшего немедленно следует доставить в лечебное учреждение для оказания
квалифицированной медицинской помощи.
Внимание! При развитии судорог важно не допустить нарушения дыхания за счет спазма
жевательных мышц, поэтому в рот пострадавшего следует вставить черенок ложки, обернутой
бинтом или чистым, проглаженным носовым платком. При отсутствии у ребенка признаков
жизнедеятельности, необходимо начинать делать непрямой массаж сердца и искусственное
дыхании
Закрепление знаний учащихся /игровая форма /.
- Какие ядовитые растения можно встретить в лесу? /ветреница лютиковая, дубравная;
копытень европейский, ландыш майский, купена лекарственная, чемерица Лобеля/
- Какие ядовитые растения, растущие на открытых пространствах вы знаете? /Белена черная,
звездчатка злаколистная, паслен сладко-горький, амброзия полыннолистная и т.д./
- Из предложенного вам гербарного материала выберите ядовитые растения.
Приложение №2
Игра-праздник «Веселое путешествие на поляну игр»
Звучит музыкальное вступление. Появляются ведущие детского праздника — две девочкиподростка. Первая — в спортивной форме, с рюкзаком за плечами, в кроссовках и в спортивной
шапочке, Вторая — вся в бантиках, с сачком, биноклем и компасом.
Первая девочка пробегает впереди второй по диагонали игровой площадки, обращается к
подружке начиная детский праздник.
1-я ведущая:
Не отставай!
2-я ведущая:
Куда ты торопишься?
1-я ведущая:
Как куда? Мы отправляемся в путешествие.
2-я ведущая:
15
Подожди! Мы еще ребятам не сказали об этом.
1-я ведущая возвращается ко второй и обращается к ребятам в зал.
1-я ведущая:
Ребята, пойдемте с нами! Мы отправляемся в сказочное путешествие. Мы отыщем Поляну игр!
Слышна сказочная музыка.
2-я ведущая с беспокойством начинает разглядывать всех присутствующих в бинокль.
2-я ведущая:
Мы попали в лес...
1-я ведущая:
Лес? А это значит, вот-вот появятся разбойники?
Достает огромную рогатку. Обороняется.
2-я ведущая:
Мы в сказочном лесу! Ребята, что такое — лес?
Дети:
Большие деревья!
2-я ведущая:
Ребята справа от меня — будут лесом. (Дети повторяют за ведущей, имитируя лес: руки вверх.)
Слева — будут ветром. Что ветер делает? Правильно, налетает, гнет деревья!..,Давайте покажем,
как дует ветер. (Ребята повторяют за ведущей.). Ребята, скажите, кто живет на деревьях?
Правильно, — птицы. Давайте представим, что ветер налетел, (дети с правой стороны
раскачиваются). Потревоженные птицы на деревьях проснулись, кричат и взлетают.
Дети, находящиеся прямо перед ведущей, имитируют птиц.
1-я ведущая:
Ну вот, какой славный у нас получился лес.
Звучит музыка из мультфильма «Летучий корабль». Появляются две Бабки-Ежки.
1-я ведущая:
Ну вот, что я говорила! Караул! Разбойники!
2-я ведущая:
Нет. Это Бабки-Ежки!
Проводится игра на внимание (игру проводят затейники).
1-я Баба Яга:
Ребята, мы прибыли из города Аля-Форси, где куры ездят на такси. Я вам сейчас расскажу
истории, которые сама видела. А вы, если тоже это видели, хором отвечайте: «Видели, видели,
мы, конечно, видели». А не видели — молчите. Давайте попробуем спеть это на мотив
«Барыни». Итак, внимание!
За решеткой у ворот спит огромный бегемот.
Дети:
1-я Баба Яга:
До чего свиреп и лют
Храбрый зверь — большой верблюд.
Дети:
1-я Баба Яга:
За морями, за долами ходит курица с рогами.
Дети:
1-я Баба Яга:
Выше ели и осины Полетели вдруг пингвины.
Дети:
1-я Баба Яга:
А вчера, вот это дело, Хрюша по небу летела.
Дети:
1-я Баба Яга:
На хвостах висят мартышки То-то рады ребятишки.
16
Дети:
1-я Баба Яга:
Я видел озеро в огне, Собаку в брюках на коне.
Дети:
1-я Баба Яга:
Я видел утку и лису, Что пироги пекли в лесу.
Дети:
1-я Баба Яга:
На доме — шляпу вместо крыши, Котов, которых ловят мыши.
Дети:
1-я Баба Яга:
Как медвежонок туфли мерял... А ты всему-всему поверил?85
Дети:
2-я ведущая:
Бабушки-Ягушки! Не задерживайте нас, нам некогда.
1-я Баба-Яга:
А эн-то кто такие?
2-я Баба-Яга:
Что-то они мне не нравятся...
1-я Баба-Яга:
А превращу-ка их...
2-я Баба-Яга (в ужасе):
Только не в это! Не позволю!
1-я Баба-Яга:
А я хочу! (Ссорятся.)
2-я Баба-Яга:
Не дрейфь! ... Передумала. (Шепчет колдовские слова.)
К Тарамба — карамба!
Фитюльки — бирюльки!
Смотри и молчи.
..
Музыка. 1-я и 2-я ведущие при словах Бабы-Яги вертятся волчком и исчезают за ширмой.
Вступает музыка из мультфильма «Бременские музыканты». На игровом поле появляются
король и принцесса (это 1-я и 2-я ведущие).
Идет пластический этюд под фонограмму. На последних аккордах 1-я Баба-Яга дотрагивается
палкой до ведущих. Те замирают.
2-я Баба-Яга:
Что ты натворила?
1-я Баба-Яга:
Не надо волноваться.
Музыка. Вертит палкой — колдует. Король и принцеса, повторяя круги ее палки, исчезают за
ширмой. Затем возвращаются в первоначальном виде.
2-я ведущая:
Почему мы остановились?
1-я ведущая:
Мы никогда не найдем Поляну игр....
Слышна музыка и появляется Леший. Леший поет на мотив песни из кинофильма
«Приключения Электроника».
17
Леший:
До чего дошел прогресс —
До невиданных чудес!
Для несчастной нечисти
Кончен интерес!
Никуда не деться нам:
Люди там и тут!
А они с прогрессами
Жить нам не дают!
Хотите знать, где я — лесной житель — живу?
Правильно, дети, — на болоте.
1-я ведущая:
А как туда попасть?
Леший проводит игру «Пройди через болото».
Слышен плеск воды. Появляется Водяной.
Водяной:
О Ну что, ребята! В болото попали?! Домой захотелось? Путь отсюда есть один: по тоненькому
мосточку.
Водяной проводит игру «По мосточку». Дети играют с закрытыми глазами. Если игроки не
попадают ногами на мостик (веревку, меловую черту на полу), то Водяной свистит.
Побеждает тот, кто прошел по «мостику», не оступившись.
Слышен громкий кошачий крик....
1-я ведущая:
Что это?
2-я ведущая:
Кот! Он не может жить на болоте.
1-я ведущая:
Значит, мы выбрались из болота в лес!
Вступает музыка из кинофильма «Буратино». Появляются кот Базилио и лиса Алиса..
1-я ведущая:
Ребята! Какие вы знаете сказки про кота?
(Проводится литературная викторина).
Кот Базилио:
Правильно, ребята! Кто хочет поиграть в мою любимую игру «Кошки — мышки»?
Лиса:
А я хочу танцевать.
Хватает шляпу с головы кота. Шляпа падает. Все герои и ребята танцуют под
аккомпанемент группы «На-на». Исполняют общий танец , при этом повторяют движения за
лисой Алисой. Все сказочные герои, собравшись вместе, танцуя, шепчутся. К ним подходят
ведущие.
2-я ведущая:
Что вы тут шепчетесь?
1-я ведущая:
18
Музыка-то уже кончилась!
1-я Баба-Яга:
Следим за вами...
2-я Баба-Яга:
Куда вы дальше пойдете?
Леший:
Мы тоже хотим туда...
1-я ведущая:
Куда туда? Мы заблудились.
Показывает на компас.
2-я ведущая:
Как нам найти Поляну игр?
Леший:
Я знаю, но не скажу.
Слышится музыкальное вступление к появлению Красной Шапочки, которая под фонограмму
исполняет песню «Если долго-долго-долго... топать, ехать и бежать...».
Красная Шапочка:
Я знаю, что вы ищете Поляну игр. Я только что
оттуда. Там так весело! Если вы отгадаете мои загадки, то я проведу вас на Поляну игр.
У какого инструмента
Есть и струны, и педаль...
Что же это? Несомненно,
Это звонкий наш...
Дети (отвечают хором):
Рояль
Красная Шапочка:
На поляне, у реки
Гордо держат стебельки,
Как фарфоровые чашки,
Белоснежные...
Дети:
Ромашки.
Красная Шапочка:
Жить привык он с нами вместе,
Приласкай — затянет песню.
А обидишь — обдерет.
Что за зверь усатый... ?
Дети:
Кот.
Красная Шапочка:
Он по виду — брат баяну.
Где веселье — там и он...
Я подсказывать не стану,
Всем знаком...
Дети:
Аккордеон.
Красная Шапочка:
На кустах в саду растет,
Запах сладкий, словно мед.
Но нередко льются слезы
19
Тех, кто рвет руками...
Дети:
Розы.
Красная Шапочка:
Все следы находит точно,
Охраняет склады ночью.
Уши чуткие и нос —
Это верный друг наш...
Дети:
Пес.
Вступает веселая музыка. На игровое поле выходит Хозяйка Поляны игр — веселая задорная
девочка, типа Пеппи, в сопровождении ассистентов: 1-й крутит обруч (может, несколько), 2й бросает булавы (мячи — жонглер), 3-й меняет декорацию: ставит бутафорские елки.
Создается Поляна игр.
Хозяйка Поляны:
Здравствуйте, ребята! Я — Хозяйка Поляны игр. Моя мечта — всех сделать веселыми,
перезнакомить и сдружить. Давайте с вами знакомиться. Как вас зовут? Я буду бросать мяч (как
по волшебству, у Хозяйки в руках появляется мяч) каждому из вас. Кто поймает, тот громко
называет свое имя. Понятно? Давайте попробуем!
Проводится игра «Будем знакомы!»
Хозяйка Поляны:
Как вы все мне нравитесь! Давайте потанцуем! Здесь так много девочек с именем Алена.
Звучат песни «Алена», «Ксюша» и т. д. Все исполняют общий танец, повторяя за Хозяйкой
Поляны ее движения.
Хозяйка Поляны:
А сейчас я объявляю «Веселые старты»!
Герои мультфильмов повторяют эту фразу, и она разносится повсюду, как эхо в лесу, —
«Веселые старты».
Хозяйка Поляны:
Давайте создадим две команды. Приглашаю шесть мальчиков. Встаньте справа от меня. Вашу
команду возглавит 2-я ведущая (имя). За вас будут болеть все ребята, стоящие справа. А теперь
шесть девочек. Встаньте слева от меня. Вашу команду возглавит 1-я ведущая (имя). За вас будут
болеть все ребята, стоящие слева.
Если желающих играть окажется больше необходимого числа, то лиса Алиса завязывает глаза
коту Базилио, который выбирает нужное количество участников.
Хозяйка Поляны:
Ребята, пока болельщики команд будут считать до десяти, каждая команда должна определить
свое название и командную песню. Ясно? Ребята (к болельщикам), начинаем считать до десяти.
Представляет названия команд. Проводит игру с командными песнями «Кто кого перепоет»,
как бы включая громкость пения команды (по очереди). Называет команду, победившую в
первом старте. Лиса Алиса и кот Базилио со счетами, ссорясь, будут вести счет игре.
ЕКУши чуткие и нос —
20
Это верный друг наш...
Дети:
Пес.
Вступает веселая музыка. На игровое поле выходит Хозяйка Поляны игр — веселая задорная
девочка, типа Пеппи, в сопровождении ассистентов: 1-й крутит обруч (может, несколько), 2й бросает булавы (мячи — жонглер), 3-й меняет декорацию: ставит бутафорские елки.
Создается Поляна игр.
Хозяйка Поляны:
Здравствуйте, ребята! Я — Хозяйка Поляны игр. Моя мечта — всех сделать веселыми,
перезнакомить и сдружить. Давайте с вами знакомиться. Как вас зовут? Я буду бросать мяч (как
по волшебству, у Хозяйки в руках появляется мяч) каждому из вас. Кто поймает, тот громко
называет свое имя. Понятно? Давайте попробуем!
Проводится игра «Будем знакомы!»
Хозяйка Поляны:
Как вы все мне нравитесь! Давайте потанцуем! Здесь так много девочек с именем Алена.
Звучат песни «Алена», «Ксюша» и т. д. Все исполняют общий танец, повторяя за Хозяйкой
Поляны ее движения.
Хозяйка Поляны:
А сейчас я объявляю «Веселые старты»!
Герои мультфильмов повторяют эту фразу, и она разносится повсюду, как эхо в лесу, —
«Веселые старты».
Хозяйка Поляны:
Давайте создадим две команды. Приглашаю шесть мальчиков. Встаньте справа от меня. Вашу
команду возглавит 2-я ведущая (имя). За вас будут болеть все ребята, стоящие справа. А теперь
шесть девочек. Встаньте слева от меня. Вашу команду возглавит 1-я ведущая (имя). За вас будут
болеть все ребята, стоящие слева.
Если желающих играть окажется больше необходимого числа, то лиса Алиса завязывает глаза
коту Базилио, который выбирает нужное количество участников.
Хозяйка Поляны:
Ребята, пока болельщики команд будут считать до десяти, каждая команда должна определить
свое название и командную песню. Ясно? Ребята (к болельщикам), начинаем считать до десяти.
Представляет названия команд. Проводит игру с командными песнями «Кто кого перепоет»,
как бы включая громкость пения команды (по очереди). Называет команду, победившую в
первом старте. Лиса Алиса и кот Базилио со счетами". П2
Хозяйка Поляны:
Давайте создадим две команды. Приглашаю шесть мальчиков. Встаньте справа от меня. Вашу
команду возглавит 2-я ведущая (имя). За вас будут болеть все ребята, стоящие справа. А теперь
шесть девочек. Встаньте слева от меня. Вашу команду возглавит 1-я ведущая (имя). За вас будут
болеть все ребята, стоящие слева.
Если желающих играть окажется больше необходимого числа, то лиса Алиса завязывает глаза
коту Базилио, который выбирает нужное количество участников.
21
Хозяйка Поляны:
Ребята, пока болельщики команд будут считать до десяти, каждая команда должна определить
свое название и командную песню. Ясно? Ребята (к болельщикам), начинаем считать до десяти.
Представляет названия команд. Проводит игру с командными песнями «Кто кого перепоет»,
как бы включая громкость пения команды (по очереди). Называет команду, победившую в
первом старте. Лиса Алиса и кот Базилио со счетами, ссорясь, будут вести счет игре.
Хозяйка Поляны:
Объявляю второе соревнование. Оно носит название по имени того, у кого много ножек. Кто же
это, ребята? Такое маленькое, похожее на жучка... (дети называют). Правильно —
сороконожка.
Проводится командная игра с обручем: 1-й участник команды в хула-хупе (в обруче) добегает
до булавы, возвращается на место, к нему присоединяются по очереди все остальные,
повторяя бег столько раз, сколько участников в команде. По ходу объяснения ассистенты и
герои мультфильмов иллюстрируют игру. Затем играют уже дети.
Называется команда-победитель.
Хозяйка Поляны:
Объявляю третье соревнование: «Горячий мяч».
В ее руках появляются два мяча, которые она подает капитанам команд.
Хозяйка Поляны:
Мячи горяченные! Их держать в руках опасно! Нужно быстро поставить ноги на ширину плеч.
Капитан прокатывает мяч по полу, между ног. Последний участник команды берет мяч,
бежит, встает впереди капитана и т. д. Игра продолжается, пока капитан снова не
окажется впереди команды. (Условия игры иллюстрируют герои мультфильмов). Называется
команда-победитель. Приветствие болельщиков. Итоги конкурсов. Сумма очков, (объявляют
Кот и Лиса.)
Хозяйка Поляны:
рОбъявляю четвертое соревнование. Танцевальное.
Все участники команд участвующих в организации детского праздника встают каждый в свой
обруч. Исполняют танцевальный марафон: польку, барыню, цыганочку, ламбаду — без
перерыва.
Проводится конкурс.
Лиса Алиса и Кот Базилио:
Кто? Кто победил в этом конкурсе?
Музыкальный ответ. Песня о дружбе.
Хозяйка Поляны:
Правильно! Нет ничего дороже дружбы. Вместе нам всем веселей!!!
Все: герои мультфильмов, ведущие, Хозяйка Поляны, ассистенты и ребята — танцуют
вместе.
22
Окончание детского праздника веселое путешествие на поляну игри чём? На самом деле
это - обручи,
Приложение №3
Игровая программа «От скуки на все руки»
Экспромтно-игровая программа для двух - четырех отрядов, пришедших друг к другу в гости.
Смысл их таков: "других посмотреть" (и убедиться, что они вполне
Собираясь на гостевание, отряды обычно готовят визитку в любой (песенной, танцевальной,
стихотворной и т.д.) форме.
После переклички отрядов и представления их командиров обычно предлагается одна игра "Шел по крыше воробей".
1. Ведущий: Шел по крыше воробей!
Дети (хором): Бей, бей, бей!
Ведущий: Собирал себе друзей.
Дети (хором): Зей, зей, зей!
Ведущий: Много, много, много нас,
Дети хором: Нас, нас, нас!
Ведущий: Встанут... (называет любые имена) все сейчас!
(Ребята, носящие названные имена, встают, раскланиваются)
Игра "Ежики".
Все слова здесь сопровождаются близкими по смыслу движениями:
Ведущий:
Два притопа, два прихлопа,
Ежики, ежики!
Наковали, наковали
Ножницы, ножницы.
Бег на месте, бег на месте,
Зайчики, зайчики!
Ну-ка дружно, ну-ка вместе:
(по очереди) "Девочки!", "Мальчики!".
Затем по знаку ведущего кричат сначала все девочки хором: "Девочки!", а потом все мальчики:
"Мальчики!". Таким образом выясняют, кого собралось больше - мальчиков или девочек.
Игра "Петьки-Васьки" (играется по принципу "Ежиков").
Ведущий:
На солнечной поляночке
Стоит высокий дом,
А в доме том высоком
Живет веселый гном.
Гном, как тебя зовут?
Дети 1 отряда (хором):
Петька!
У меня рубашка в клетку.
Я пришел к вам, детки,
Чтобы съесть конфетку.
Ведущий:
На солнечной поляночке...
...Гном, как тебя зовут?
23
Дети 2 отряда (хором):
Васька!
У меня штаны в горошек.
Я пришел из сказки,
Потому что я хороший.
Ведущий повторяет припев с вопросом. Оба отряда вместе кричат свои новые имена со словами.
Игра "Зарница".
- "Тыр-тыр", - пулемет, (держать обеими руками ручки "пулемета")
- Выше, выше - самолет. (рука движется снизу вверх наискосок)
- "Бац!" - артиллерия, (хлопок).
- Мчится кавалерия. (одна рука машет воображаемой шашкой над головой). - Ура!
Смысл игры в том, чтобы сопровождая слова определенными движениями, с каждым разом
ускорять темп и стараться успевать и говорить, и показывать правильно движения.
А с помощью этой кричалки можно плавно перейти к исполнению любой песни
организационного периода. Каждую фразу, произнесенную ведущим, ребята повторяют хором.
Ведущий:
- О, але!
- Олес бамбалас!
- О сава саваимба!
- О кикилис бамба,
- О, я бананы ем!
- О, апельсины ем!
- О, пионеров ем!
-Настроенье каково?
Дети:
- Во!!! (показывают жест "замечательно" движением большого пальца)
Ведущий:
- Все такого мнения?
Дети:
- Все без исключения!
Ведущий:
- Может, сядем, отдохнем?
Дети:
- Лучше песенку споем!
Игра "Джон Браун Бой".
Ведущий:
Джон Браун Бой намазал лыжи один раз (повторяется 3 раза)
И поехал на Кавказ.
Во фразе, которая повторяется 3 раза, последнее слово заменяется хлопком. В следующем
исполнении - предпоследнее и т.д. В результате первую фразу зал старается ритмично
прохлопать, а вторую поет. Игра способствует развитию чувства ритма.
Игра "Летит по небу шар".
Ведущий:
Летит, летит по небу шар,
По небу шар летит.
24
Но знаем мы: до неба шар
Никак не долетит.
Сначала слово "летит" заменяется движением, напоминающим взмах крыльев. Во 2-м
исполнении слово "небо" заменяется движением большого пальца вверх. Затем при слове "шар"
обеими руками перед собой очерчивается большой круг. В следующем исполнении слово
"знаем" заменяется постукиванием пальца по лбу; при слове "мы" - обе руки прижать к груди,
при слове "никак" - отрицательно покачать головой. Самым интересным является последнее
исполнение песенки, где главной задачей участников является не сбиться и правильно показать
движением нужное слово.
Хором здесь повторяются лишь "по", "но", "до". Можно предложить ускорить темп игры.
Игра "Молекулы".
В начале игры ведущий доступно объясняет ребятам значение слова "молекула". Например, что
это особое химическое соединение из различных элементов, способное распадаться и вновь
восстанавливаться, притягивать или отталкивать другие молекулы.
Каждый участник игры - это одна молекула. Сигнальная фраза "Молекулы движутся" означает,
что все участники движутся хаотично и по одному. Как только ведущий громко называет
количество молекул в соединении, все участники стараются моментально перестроиться.
Количество молекул не подлежит ограничениям - молекула "один", "два", "три", молекула
"девочки", "Он и Она", молекула - "кубрик", "отряд", "друзья" и т.д.
Игра "Лавата".
Участники игры становятся в хоровод и поют:
"Дружно танцуем мы!
Тра-та-та, тра-та-та!
Танец веселый наш Это лавата"
Ребята останавливаются, а ведущий в центре круга говорит: "Мои руки хороши, а у соседа ..."
Все берутся за названную часть тела своего соседа справа и идут дальше по кругу, исполняя
припев. Ведущий может называть, что угодно - нос, ухо, коленки, пятки, щеки, плечи...
Игра "Вперед четыре шага..."
Участники становятся в круг, берутся за руки и поют, следуя названным движениям:
Вперед четыре шага,
Назад четыре шага,
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Глазками помигали,
А теперь попрыгали (вокруг себя)
С каждым повтором темп ускоряется.
В конце объявляется торжественное вручение или демонстрация «подарков» гостям друг
другу. Это может быть все, что угодно: песня, стихотворение, сюрприз, танец и т.д.
Приложение №4
Игра «Спортивная поляна»
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в страну “Спортландия”. Название
этой страны возникло от слова - “спорт”. Для чего нужен спорт людям?
Дети: чтобы быть здоровыми, сильными…
25
Воспитатель: правильно ребята, для того чтобы быть ловкими, сильными, быстрыми и самое
главное здоровыми. В стране “Спортландия” живут именно такие люди.
Во всех странах есть символы, эмблемы.
Посмотрите вот это символ нашей страны (демонстрация двуглавого орла). Символ страны
“Спортландия” (раздаёт детям эмблему с изображением олимпийских колец). Ребята,
посмотрите внимательно на эмблему, как вы думаете, что изображено на ней?
Дети. Кружочки, кольца.
Воспитатель: Но для того, чтобы узнать, что обозначают эти кольца нам необходимо, собрать
их, и познакомится с представителями разных народов мира. Дорога будет дальней, поэтому
нам необходимо сделать разминку.
Разминка “Спортсмены” (под музыкальное сопровождение) - 5 мин.
Прямо на месте шагом марш – ходьба 30 сек.
Бег - ловко, дыхание носом в умеренном темпе 1,5 мин.
1. “Мы сильные” - и.п. – прямо ноги врозь, руки в стороны, 1 - руки к плечам, сильно
напрячь руки, пальцы сжать в кулак, 2 вернись в исходное положение - руки в стороны,
мышцы расслабь (7-8 раз).
2. “Бокс” - и.п. стань прямо руки согнуты вперед, кисть в кулак как у боксера, 1 - удар
правой, выпрями руку вперед, 2 – согни руку, прими исходное положение, 3-4 удар левой
рукой (7-8 раз).
3. “Мы гибкие” - и.п. стань прямо ноги врозь, руки вверх, 1 - наклонись, достань рукой до
носка правой ноги, наклон с прямимы ногами, 2 – выпрямись руки вверх вернись в
исходное положение, 3-4 наклон к левой ноге.(7-8 раз.)
4. “Сильные ноги” – и.п. – спину прямо, руки в сторону, 1 – присядь руки вперед , 2 –
встань, вернись в исходное положение (7-8 раз.)
5. “Мы ловкие” – и.п. ложись на спину руки вверх, касаются, пола за головой 1 -подними
прямую ногу достань до нее рукой, 2 – опусти руку и ногу, вернись в исходное
положение, 3-4 достань другой рукой до второй прямой ноги.
6. “Мы прыгучие” – и.п. стань прямо, руки на пояс прыжки на 2-х ногах, можно
поворачиваться вокруг себя, прыгать легко приземлятся на носочки (2 подхода по 20
раз).
7. Дыхательные упражнения.
II. Основная часть
Воспитатель: Ну, вот мы и разогрелись.
Теперь отправимся в гости к представителю Америки - Майклу. (Дети подходят к красному
кольцу в середине изображение ребенка представляющего американский народ).
Ребята, жители Центральной Америки очень любили играть в мяч, и благодаря этому возник
такой вид спорта как – баскетбол. А вы любите игры с мячом?
Дети: да.
Воспитатель: Ну, тогда давайте поиграем, как играет Майкл со своими друзьями.
Эстафета с мячом (показ воспитателя).
Детям предлагается поделиться на две команды.
Ребенок берет мяч, добегает до баскетбольной корзины, забрасывает мяч в корзину,
возвращается назад, передает головной убор следующему участнику и т.д.
Воспитатель: Очень хорошо вы забрасывали мячи в корзину
А теперь отправляемся дальше.
Дети, смотрите, а нас уже ждет представитель Африки Том. Вы знаете, в Африке одним из
излюбленных видов спорта, были прыжки, это был очень серьезный вид спорта, потому что он
требовал от участников соревнований не только мастерства, но и мужества. Потому, что
прыгали они через быков или крокодилов. Том предлагает вам испытать себя на ловкость и
смелость. Перепрыгивая препятствия, вы можете представить, что перепрыгиваете через болото,
в котором живут крокодилы.
26
Игровое упражнение “Прыжки через болото”. Используется нестандартное оборудование
“Дорожка-лесенка”, дети выполняют прыжки в длину, перепрыгивая через “болото”,
последующий прыжок удлиняется .
Воспитатель: Молодцы. Продолжаем наш поход?
Дети:…Да.
Воспитатель: Желтое кольцо обозначает Азию. Японцы, китайцы и др. восточные народы
любят заниматься различными видами борьбы. Поэтому они смелые, сильные, быстрые, ловкие,
воспитывают в себе выдержку и уверенность в своих силах. Ребята, а вы знаете, в каких видах
спорта нужна сила?
Дети: Борьба, самбо, дзюдо и др.
Воспитатель: правильно, хотите помериться силой друг с другом?
Дети: Да.
Игра “Перетягивание в парах” (показ и объяснение воспитателя)
На полу лежит “Дорожка-змейка”. Участвуют две команды. Дети обоих команд располагаются
вдоль “Дорожки-змейки” по парам, лицом друг к другу, взявшись за руки. По сигналу (свистку),
дети начинают перетягивать партнера на свою сторону. Выигрывают дети, перетянувшие своего
партнера на свою сторону. Побежденные игроки садятся на скамейки. Соревнования
продолжаются между победителями до тех пор, пока не определится 1 победитель. Мальчики и
девочки соревнуются отдельно. Определяется самый сильный мальчик и самая сильная девочка.
Воспитатель: Еще один этап пройден. И мы видим голубое кольцо, которое обозначает
континент – Европа. В Европе впервые возникли командные игры с правилами: гольф, теннис,
бильярд, футбол. Ребята, а вы хотите поиграть в футбол, но не простой, а веселый.
Дети: да.
Игра “Веселый футбол” (показ и объяснение)
Мы сейчас будем соревноваться командами, и у нас определятся самые ловкие ребята
Площадка делится на две равные части. Дети разбиваются на две команды. У обеих команд
одинаковое число мячей (две корзины с мячами: 1 – с красными мячами, 2 – с синими). Под
быструю музыку дети стараются забить мяч в ворота соперников. Игра заканчивается по
окончании музыки. Оставшиеся на стороне команды мячи дети собирают в корзины и
выстраиваются в шеренгу перед воротами. Подсчитывается количество мячей у каждой
команды. Побеждает та команда, которая выполнит все правила и на чьей стороне окажется
меньше мячей.
Воспитатель: А вот и последнее кольцо - зеленое, обозначает Австралию, Мальчик Мел
рассказал мне, что местные жители были хорошими охотниками. Главные качества их меткость, быстрая реакция и выдержка. Давайте поиграем в игру “Хитрые кенгурята”.
Игра “Хитрые кенгурята”
Из числа играющих выбирается охотник, остальные дети кенгурята. Играет музыка, дети
кенгурята весело прыгают (выпрыгивание - показ воспитателем), по сигналу - “Охотник”,
кенгурята замирают, стараясь не выдать себя движением, в противном случае охотник уводит
кенгуренка с собой.
Воспитатель: Молодцы ребята! А сейчас ложитесь на землю и представьте себе, что
находитесь на солнечном берегу океана.
(Звучит лёгкая музыка)
Воспитатель: Ребята славно потрудились, движениями насладились. Сейчас мы глазки
закрываем, дружно вместе отдыхаем.
Нам всем снится один и тот же сон. В этом сне мы видим небо, с прозрачным голубим
воздухом, через который можно рассмотреть вселенную - мир необыкновенной красоты. Мы
лежим под ярким, теплым солнцем на теплом песочке. Набираем в руки воображаемый песок
(на вдохе). Сильно сжали пальцы в кулак, держим песок в руках (задержка дыхания). Подняли
руки вверх и высыпали песок на себя, постепенно раскрывая пальцы (на выдохе).
Стряхнули песок с рук. Расслабили кисти и пальцы, опустили руки на ковер.
(Повторяем игру с песком ещё раз).
- Мы прекрасно загораем!
27
Выше ногу поднимаем. Держим... Держим.. . Напрягаем... (Дети подымают поочередно правую
и левую ноги)
Загорели! Опускаем!
Ноги мы не напрягаем. Мы сейчас их расслабляем.
(Повторить игру с ногами еще раз)
Затем пауза и на счет "Раз, два, три!" дети открывают глаза. А теперь все потянулись, сели, мило
улыбнулись, дружно встали.
Сюрпризный момент.
Входит воспитатель в костюме медведя с олимпийской символикой (житель страны
Спортландии).
Медведь: Я рад , что вы все смелые, ловкие, быстрые. Вы пришли сегодня в страну спорта и
здоровья и вам подарю медали юных спортсменов (Медведь дарит медали каждому ребёнку).
А теперь, спортсмены, направо, за мной шагом марш.
обери башню с закрытыми глазами.
- У кого на ладошке самая высокая башня из кубиков? Не урони!
- Составь кубики в линию. Чем длиннее, тем сложнее. Подними, не урони. Похоже на
гармошку? У кого гармошка шире?
- Возьми в руки как можно больше кубиков. Попробуй удержать. Усложним задание,
др.2.10 Список используемой литературы
Книги:
Куприянов Б.В., Рожков М.И., Фришман И.И. Организация и методика проведения игр с
подростками. Взрослые игры для детей: учебно-методическое пособие. М.: «Владос», 2001 г.
Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей: учебно-методическое пособие. М.: «Владос»,
2003 г.
Грецов А.Г., Азбель А.А. Узнай себя. Психологические тесты для подростков. « Питер», 2008 г.
Статьи из журналов:
Масленюк О.Н. Концепция воспитательной системы «Создание единого воспитательного
пространства в школе и вокруг нее» // Классный руководитель № 3/2002 г.
Планирование и организация воспитательной работы // Классный руководитель № 3/2003
Теория и практика воспитательной работы // Классный руководитель № 3/2003
Чернова Н.А., Кукченко Т.М. Лето не за горами! Организация жизни детей в летнем лагере //
Методист №1/2004 г.
музыку и начав танцевать: приседаем, подпрыгиваем, кружимся. У кого больше осталось
кубиков в руках после танца?
- Есть у нас кубики разных цветов. Кто первый соберёт башню из кубиков разных цветов?
Из кубиков одного цвета?
- Начертить на полу отметку. Кто дальше отодвинет от себя кубик, не заходя за отметку?
- На полу расставлены башни из кубиков на расстоянии примерно одного метра друг от
друга. Давайте построимся гусеницей и будем динамично двигаться под музыку.
Постарайтесь не задеть и не уронить башни.
- Кубики разного цвета расставлены в ряд. Закрываем - Верите ли вы, что поросёночек
яичко снёс?
- Верите ли вы, что зимою в поле цветочки распустились?
28
"ГАЗЕТНАЯ ЛИХОРАДКА"
1. "ПОЗДРАВИТЕЛЬНАЯ ОТКРЫТКА". Вырезать буквы из журнала, составить из них
поздравительную телеграмму имениннику на день рождения.
2. газеты в одной руке
3. «СКОРОХОДЫ». Бег в бумажной обуви (из газет, завязать верёвками или резинками). Кому
удастся быстрее пройти заданный путь?
4. «ЭКОЛОГИ» Задание «юным» пионерам: собрать вокруг валяющуюся скомканную бумагу и
аккуратно упаковать её в связку. Взвесить на безмене. У какой команды больше собрано
макулатуры?
5. «МУЗЫКАНТ» Музыкальный номер самодеятельности, под который аккомпанировать
газетой (шуршать, рвать)
6. «ХОЗЯЮШКИ» Мелко разбросанные, как конфетти, газеты, следует, как можно быстрее,
собрать при помощи бумажных веников. Какой команде удастся быстрее очистить территорию.
Побеждает тот, кто быстрее убрался.
7. Толкание ядра (шарика из газет). Кто дальше бросит скомканную бумагу правой рукой, левой
рукой, из-за шеи, ноги12."ВОДОНОСЫ" Какая команда быстрее наполнит ёмкость с водой,
имея в руках у каждого члена команды только газетный лист.
13. «ВЕЕРБОЛ» Веером перебросить воздушный шар на сторону противника так, чтобы он
коснулся пола территории другой команды. Другая команда, естественно, защищается от
нападок, отбрасывая шар веером.
14. "ПАРАД". «Погоны» из газет положить на плечи, маршировать, чтобы не упали.
15. Кто быстрее найдёт в статье слово "газета" (например).
16. Кто быстрее сосчитает, сколько в заметке букв?
17. "ПЕРВОПРОХОДЦЫ". Пройти через "болото" с помощью двух газет, встав на каждую
ногой и передвигая газеты руками. Следует двигаться "не промочив ноги", т.е. оставляя ноги на
газете. Кто первый доберётся до финиша?
18. "ПЕРЕНАСЕЛЕНИЕ" Сколько человек уместится на одной газете? На сложенной газете.
19. "КОСТЮМЧИК" Изготовить костюм, используя газеты, ножницы, скотч.
20. "БОМБАРДИРЫ" Сбить башню из кубиков скомканными шарами из бумаги.
21Нотки на месте одном не сидели,
29
А Нотка, осы танцах
30