Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся в

ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ И ВОСПИТАНИЕ
УЧАЩИХСЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
(ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МБОУ
«СОШ № 64»
Е.А.Шарапова; Е.А. Сидорова; О.А. Купчинская; Н.И. Головко; В.А. Попова;
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 64», г. Новокузнецк
Душа каждого человека – зародыш прекрасного цветка, но расцветёт она или завянет, зависит от духовности воспитания и образования, полученного человеком в семье и школе. Все мы родом из детства. А детство и школа – во многом тождественные
понятия. И счастливы те люди, в чьей памяти неизгладимый след оставили мудрые
слова учителя, те, чья память хранит самые добрые и тёплые воспоминания о любимом
классе, родной школе. Школа – это место, где дети получают не только образование,
но и где происходит духовно-нравственное формирование ребёнка.
Мы, учителя МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №64» безусловно,
не являемся первооткрывателями в данном направлении, в каждой школе есть свои
«изюминки» в работе, но нам хотелось бы отметить, то, что духовно – нравственное
направление – это основное направление деятельности в нашей школе с самого ее открытия (1982 г). Поэтому нам бы хотелось поделиться опытом работы по духовно –
нравственному направлению, показать систему и преемственность на всех ступенях
обучения.
Одним из важнейших преобразований в системе общего образования является
введение федеральных государственных стандартов общего образования нового поколения. Введение стандарта – это комплекс мероприятий, реализация которых позволит
решить вопросы воспитания подрастающего поколения. Главная миссия образования
сегодняшнего дня, заложенная в идее стандартов – воспитание успешных граждан
России на основе приобщения новых поколений к культурным, духовным и нравственным ценностям российского народа. В новых образовательных стандартах большая и
значимая роль отводится личностным результатам обучения.
Безусловно, разработка Программы духовно - нравственного развития и воспитания, учащихся на ступени начального общего
образования, имеет общую логическую схему программирования и алгоритм, но опыт каждого педагогического коллектива по ее созданию имеет
свои особенности; определяется не только тем или
иным теоретическим подходом, но и реальными
условиями функционирования и развития образовательного учреждения, его традициями, характером социокультурного окружения, наличными ресурсами, особенностями контингента воспитанников, их запросами и запросами их родителей.
На первом этапе реализации программы с учащимися начальной школы была
проведена диагностика по методике Н.Е. Щурковой, цель которой выявить уровень
воспитанности учащихся начальной школы и наметить план работы по формированию
духовно – нравственных качеств личности.
Выводы: анализ карт воспитанности (по методике Н.Е. Шурковой) показывает,
что у учащихся начальной школы хорошие показатели по развитию доброжелательности, честности, культуры поведения, сформированы интеллектуальные качества. Не в
полной мере сформированы правовая культура и духовно-интеллектуальные качества.
Таким образом, результаты проведенных диагностик показывают, что необходимо создать воспитывающую духовно-нравственную среду, способствующую активному развитиюклассных коллективов, эффективному взаимодействию с внешкольными общественными организациями и учреждениями, организации коллективной творческой деятельности воспитанников в многообразных формах воспитательной работы, поддержку ребенка на индивидуальном пути духовно-нравственного развития; развивать систему стимулирования его самопознания и саморазвития.
Так в рамках инновационного проекта школы методическим объединением учителей начальных классов, была создана творческая лаборатории по разработке и внедрению программ внеурочной деятельности по духовно – нравственному направлению.
Учителем Сидоровой Еленой Анатольевной в начальной школе систематически (один раз в
квартал) проводятся «Недели добра», главная цель
которых - подарить людям понимание, душевное
тепло и радость. Ученики стараются сделать много
добрых и полезных дел, демонстрируют широту
души, стремление помочь ближнему, «заражают»
добрым примером окружающих. Участие в различных акциях позволяет школьникам приобрести опыт
«бескорыстного оказания помощи другим и обрести
свободу». Ведь главное в Неделе добра - не громкие слова, а реальные дела. «Перейти
от намерений к действиям и начать творить добро сегодня и сейчас» - один из неофициальных девизов недели.
В каждом классе проходят уроки добра, конкурсы рисунков «Я рисую добро!», акции «Поделись игрушкой», «День подарков просто так», «Старой книге новую жизнь», обмен
сувенирами, игрушками, сюрпризами для
создания
хорошего
настроения.
Ребята
изготавливают «Послания добра» в виде цветочков,
голубей, бабочек и раздают их учителям, родителям,
жителям микрорайона, а рекреации школы была создана аллею Доброты из деревьев Добра, её оформили цитатами и пословицами о добре. В течение
«Зимней недели Добра» проходят акции «Посылка солдату» и «Письмо солдату». Сегодня в рядах вооруженных сил России служат недавние выпускники нашей школы.
Дети с большой радостью и трепетом пишут поздравительные письма, в которых отмечают, что надеются на мужество и отвагу
солдат, которые стоят на защите Родины. Благодарят их за мир и покой.
Патриотизм относится к числу идеалов, утрата
которых делает общество нежизнеспособным и является частью концепции национальной безопасности. В
этой ситуации актуальны слова В.В. Путина о том,
что, «…утратив патриотизм, связанные с ним национальную гордость и достоинство, мы потеряем себя
как народ, способный на великие свершения».
Учителем начальных классов Купчинской
Ольгой Александровной разработана игра – путеше-
ствие под названием «Все только начинается». Игра предполагает участие всего класса.
Классный коллектив делится на микроколлективные звездочки, каждая из них имеет
свое название. Во главе каждой звездочки стоит командир. Учитель лишь направляет,
координирует и подводит итоги участия каждой звездочки в игре. Игра разработана
для детей в возрасте с 7 до 11 лет и предусматривает распределение работы по патриотическому воспитанию по четырем блокам: 1 блок- «Моя семья», 2 блок- «Мой город»,
3 блок- «Мой край», 4 блок – «Моя Россия».
Каждая из тем повторяется, изменяются только содержание, объем познавательного
материала, сложность и длительность изучения.
Одним из направлений духовно – нравственного развития является воспитание
ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание и
краеведение). Данное направление реализуется в
кружке «Школа юного краеведа». Автором - составителем программы этого кружка Надежда Ивановна Головко. Занятия кружка являются комплексными: используются различные виды деятельности как
теоретического, так и практического характера.
Творческие задания, наблюдения, конкурсы, олимпиады, викторины, интеллектуальные игры, экскурсии
способствуют формированию у детей умения самостоятельно мыслить, анализировать, обобщать, устанавливать причинно – следственные связи.
Занятия в кружке «Юного краеведа» проводятся в рамках внеурочной деятельности. Так, в октябре был проведён конкурс поделок из бросового материала среди
учащихся всех первых классов, организованный учителем. Ребята ее класса приняли
активное участие в изготовлении поделок. Были использованы разные материалы: пластиковые бутылки разной ёмкости, палочки от мороженого, упаковки для сока, обуви.
Проявив смекалку, фантазию, творчество дети вместе с родителями сделали замечательные поделки: вертолёт, парусник, зайчика, поросёнка и множество других забавных игрушек, которые они подарили друг другу. Ребята остались довольными, но самое
главное они задумались над тем, что не всё можно выбрасывать и тем самым засорять
окружающую среду, а можно даже бросовый материал использовать с пользой.
Становится очевидным, что решение важных
вопросов и актуальных проблем, конечно же, зависит от уровня сформированности нравственных качеств подрастающего поколения. Поэтому программа «Фольклор Кемеровской области» разработанная
В.А. Поповой направлена на вовлечение учащихся в
активную деятельность: участие детей в социально –
значимых акциях, разработка и реализация социальных проектов, направленных на решение школьных,
местных, общественных проблем. Программа является образовательной, так как в доступной и увлекательной форме позволяет детям
младшего школьного возраста получить полноценные знания по устному народному
творчеству, включает их в творческую художественную деятельность. Данная программа ориентирована не на запоминание учащимися информации, которой в изобилии
снабжает учитель, а на активное участие самих школьников в процессе ее приобретения. В результате реализации программы «Фольклор Кемеровской области» учащиеся
приобретут важные знания в области истории Кемеровской области. Познакомятся с
понятием «фольклор», «традиции»; - расширят знания о родном городе, его местопо-
ложении; - узнают об интересных местах и их особенностях, познакомятся с коренным населением Кузбасса; - осознают значение праздников Кемеровского края, глубже изучат традиции, фольклор, обряды Кемеровской области.
Таким образом, кружковая деятельность детей по данным программам действительно способствует реализации федерального компонента ФГОС и формирует духовно-нравственные позиции личности школьника и гражданина.
Вывод. Все эти разные формы работы способствуют становлению личности ребенка, его гражданской позиции, позволяют учащимся включиться в реальное социальное творчество, проявляя активность, инициативу, ответственность. Мы видим, как
многие из детей становятся более терпимыми, учатся слушать друг друга, понимать,
сопереживать, как у ребят меняются взаимоотношения, уходят оскорбления и конфликты, появляются более дружеские, тёплые отношения, в которых проявляется доброта и
чувство отзывчивости, взаимопомощи. Ведь во все века люди высоко ценили духовнонравственную воспитанность. Глубокие социально- экономические преобразования,
происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи. Конечно, постижение духовно-нравственной культуры невозможно
без светящейся души педагога, без его веры, без духовной атмосферы в классе! Мы же,
учителя начальных классов, знаем точно, наша работа не остается без внимания и поддержки.