Тема урока: Деление на 5. Цель: Развивать и закреплять умение делить на 5. Задачи: Образовательная: Закрепление умения делить на 5. Коррекционно-развивающие: 1) Коррекция логического мышления на основе упражнений в анализе и синтезе, сравнении. 2) Развитие вычислительных навыков. 3) Развитие речи, обогащение словаря через работу с загадками. Воспитательные: 1) Воспитание адекватной самооценки на основе критерия оценивания своей деятельности. 2) Воспитание интереса к профессиям. Тип урока: урок закрепления знаний и умений. Оборудование: компьютер, презентация, раздаточный материал, учебник. Ход урока. 1. Организационный момент Проверка готовности к уроку. Сядет тот, кто назовет профессию. - Отступите 4 клетки от предыдущей работы и запишите число, классная работа. 2. Постановка темы и цели. - Ребята, скоро вы закончите школу и пойдете учиться дальше, получать профессию Кто-то из вас станет поваром, кто-то слесарем или плотником. Все профессии важны, все профессии нужны. Сегодня мы поговорим о разных профессиях и будем решать примеры и задачи на деление на 5 и в конце урока каждый из вас скажет, научились ли вы делить на 5. 3. Проверка д/з Отгадайте загадку: Скажи, кто так вкусно Готовит щи капустные, Пахучие котлеты, Салаты, винегреты, Все завтраки, обеды? (повар – картинка) - Что делает повар? Найдите булочку с ответом. По столбику (по тетради). 5х1=5 5х5=25 5х7=35 5:5=1 25:5=5 35:5=7 5х4=20 5х6=30 5х8=40 20:5=4 30:5=6 40:5 - Объясните, как получился пример первый множитель) 5х9=45 45:5=9 5х10=50 50:5=10 на деление. (Произведение разделили на 4. Устный счет. а) Игра «Инструменты» (на знание таблицы умножения) - Что нужно знать для того, чтобы без ошибок делить на 5? (таблицу умножения на 5). И «пятерка», и почет – Всем, кто любит устный счет! Отточи свои уменья В умноженье и деленье! Он бревно отешет ловко, Стены сделает, навес. У него смолой спецовка, Как сосновый пахнет лес. (Плотник) -Что делает плотник? С помощью каких инструментов? - Найди нужный инструмент (цепочка) 5+5:2х4:2+30 (покажите инструмент):5:4х5х5=50 б): Задача на смекалку: У плотника в ящике было 5 коробок с гвоздями. Для ремонта пола, он взял гвозди из двух коробок и положил их обратно. Сколько коробок у плотника в ящике? (пять) - Молодцы, устно считать умеете, а теперь поработаем в тетрадях. Пальчиковая гимнастика. 5. Решение примеров: Заболела эта книжка: Изорвал ее братишка. Я больную пожалею: Я возьму ее и склею! Кто ремонтирует книги, учебники? (переплетчик) - Открываем учебник на стр. 92 № 7 Что это? (примеры) Запись в тетради: Примеры. Что нужно вставить? Как найти делимое? (нужно делитель умножить на частное) - Какое число называют делимым? Делитель? Частное (остаток)? 10:5=2 (делимое, делитель, частное (остаток) (стенд) Вика, Женя. – 1,2 ст Настя – 1-3 ст. Валера - все Самостоятельная работа Проверка. Самопроверка по слайду. 25:5=5 30:5=6 50:5=10 15:5=3 35:5=7 20:5=4 45:5=9 20:4=5 10:5=2 40:5=8 5:5=1 15:3=5 У кого все правильно, поставьте +. Ошибка - . 6. Физминутка 7. Решение задачи. По учебнику: с. 92 №11 Что это? Запись: Задача. Кто такой токарь? (Тóкарь — рабочий, который обрабатывает дерево, металл, пластмассу, и т. д. на специальном станке.) - Послушайте задачу. Токарь изготовил 30 деталей, делая в час по 5 деталей. Сколько часов затратил токарь на изготовление деталей? - О чем эта задача? (о деталях, которые делал токарь) - Валера, прочитай условие задачи. Что известно? (изготовил 30 деталей по 5 деталей в час). - Что значит число 30? (деталей изготовил токарь) - Что значит число 5? (деталей делал в час) - Что надо узнать в задаче? (Сколько часов затратил токарь на изготовление деталей?) - Краткая запись условия задачи. Изготовил – 30 д., Делал - по 5 д. в час. Затратил - ? (ч) - Можем ли мы сразу узнать, сколько часов затратил токарь на изготовление 30 деталей? Каким действием? Почему делением? - Сколько действий в задаче надо выполнить? Запись с пояснением. Решение. 1) 30 д. : 5 = 6 ч (затратил токарь на изготовление деталей). Ответ: 6 часов. 6. Домашнее задание 2 гр. - Стр. 93 № 15 3 гр. – 1,2 ст 7. Итог урока: - О каких профессиях мы сегодня говорили? Какие арифметические действия мы сегодня выполняли? Делили по сколько? Кто научился делить на 5? Знание чего помогло вам? Оценки за урок. Рефлексия.