Жумагулова Улдай Айнадиновна учительница русского языка и литературы средней школы №16 им. М.Горького г.Казалинска Кызылординской области Тема: Приставка и суффикс как способ образования новых слов. Цели: 1. закрепить знания учащихся об особенностях частей слова - приставки и суффикс, уметь правильно писать их; 2. развивать логику, внимание, память; способствовать формированию навыков грамотного письма, расширению и обогащению словарного запаса учащихся; 3. способствовать воспитанию ответственного отношения к обучению. Тип урока: изучение нового материла Оборудование: интерактивная доска, опорная схема, презентация к уроку, распечатка цветка ромашки, кроссворд, карточки с заданиями. Ход урока І.Организационный момент Приветствие. Сообщение темы и целей урока. ІІ.Проверка домашнего задания. 1.Работа по опорной схеме. Мозговая атака. (Класс разделен на три группы) Ребята, давайте вспомним о чем мы с вами говорили на прошлых уроках? (Верно). Из каких частей состоит слово? Что называется корнем слова? Что такое приставка? Что такое суффикс? Что такое окончание? Что входит в состав основы слова? ІІІ. Изучение нового материала 1 Посмотрите на пары слов. От каких слов и при помощи чего образованы данные слова. Танк – танкист читать – прочитать Школа – школьный ходить – приходить Помощь – помощник писать – написать Окно – подоконник Давайте сделаем вывод: одни слова образованы от других слов с помощью суффиксов, одни слова образованы при помощи приставок, есть слова образованные одновременно при помощи приставок и суффиксов. 2 Работа с учебником. Упр. 3 стр. 69 Задание: Определите, от каких слов и при помощи чего они образованы Подоконник, подснежник, подсолнечник, поездка, записка. Разобрать слова по составу. разведка, покупка, 3. Творческая работа в группе «Собери слова из морфем» Задание: На доске морфемы: рас-, -сказ-, -чик; зим-, -н-, ий; у-, чи-, -тель; раз-, -вед-, -чик; по-, -сад-, -ка. Из них нужно собрать пять слов (рассказчик, зимний, учитель, разведчик, посадка) и разобрать по составу. 4.Физминутка. Под музыку из нормализации мозгового кровообращения. мультфильма упражнения для 5. Работа в группе. Игра «Ромашка». Задание: Каждая группа получает листок бумаги с изображенной на ней ромашкой, внутри которой записан глагол (носить, возить,ехать, ходить). В лепестки вам нужно вписать приставки, которые могут сочетаться с данным глаголом и образовать новые слова. Побеждает тот, кто первый справится с задачей быстрее и правильно. 6.Упражнение «Развиваем память». Задание. Составьте словосочетания. Прибавьте к глаголам из ромашки существительные и запишите в тетрадь. Приносить дрова, отвозить на санках, приходить в школу... 7. Разноуровневое задание 1 уровень Задание : выписать слова, образованные при помощью приставки или суффикса Галчонок неожиданно для всех научился самостоятельно есть. Задание: Выдели главные члены предложения Строители создают новые города. 2 уровень Задание: разбери слова по составу. Грустный, разъезд, заморозки, погода, полет, грибник, вырубка. 3 уровень Задание: Образуй новые слова при помощи приставок и суффисов Стройка школа Ходит – футбол Писал - 8.Творческое задание: расшифровать телеграмму, составив из морфем слова. ВЫ- … 1-ое слово.Приставка как в слове прехорошенькая, Корень как в слове красавица, Суффикс как в слове вольный, Окончание как в слове счастливые; Вы прекрасные 2-ое слово. Корень как в слове ученый, Суффикс как последний суффикс в слове певуче, Суффикс как в слове лесник Окончание как в слове рыбаки; ученики 3-е слово. Корень как в слове вера, Суффикс как в слове летняя, Окончание как в слове любимые; и верные 4-ое слово. Корень как в слове подружка (ж// з), Окончание как в слове семья. друзья Вы прекрасные ученики и верные друзья! ІҮ.Подведения итогов. Решить кроссворд. По горизонтали: 1. Изменяемая часть слова. 5. Главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов. По вертикали: 2. Часть слова без окончания. 3. Часть слова, которая находится перед корнем и обычно служит для образования слов. 4. Часть слова, которая находится после корня и обычно служит для образования слов. Ү.Комментированное выставление оценок. - Перед вами лежат фрукты яблоки, бананы, груши. С помощью этих фруктов оцениваете свою работу на уроке. Яблоко – у меня все получилась, я доволен своей работой на уроке. Бананы – у меня были затруднения Груши – у меня ничего не получилось, я не доволен своей работой ҮІ. Домашнее задания Упражнение 4 стр. 69