Организационный проект урока биологии Гулина Н. Э., учитель биологии высшей категории, победитель конкурса по приоритетному национальному проекту «Образование» Класс: 11 (углубленного изучения биологии) Тема: Видообразование. Типы видообразовательного процесса. Тип урока: изучение нового материала. Цели: Образовательные: продолжить формирование знаний о процессах в природных сообществах; показать основные типы взаимоотношений между живыми организмами; продолжить работу над формированием умения применять знания в новой ситуации. Развивающие: развитие организационных навыков и умений (ставить цель, выделять главное, планировать работу, осуществлять само- и взаимоконтроль, делать выводы, работать в оптимальном темпе); развитие навыков мыслительной деятельности (анализ, сравнение, обобщение); развитие речи; развитие эмоционально – волевой сферы. Воспитательные: формирование научного мировоззрения; воспитание диалогической культуры; экологическое и эстетическое воспитание через предметное содержание; повышение самооценки учащихся. План урока. № Этапы урока Содержание 1. Организационное Готовность учителя к уроку, подготовленность начало урока учащихся, классного помещения. 2. Актуализация Повторение материала предыдущих тем, опорных знаний необходимых для изучения нового материала (фронтальная беседа) 3. Определение темы и Конкретизация темы урока, способов работы и целеполагание источников информации 4. Практическое Изучение нового материала с использованием ИКТ. применение знаний, Выполнение групповых заданий. умений и навыков Фронтальное обсуждение результатов работы. Выделение общих закономерностей. 5. Рефлексия Обсуждение результатов урока. 6. Домашнее задание Вариативное задание. Изучение нового материала. 1. Видообразование и его пути. 2. Принцип расхождения (дивергенции) признаков. 3. Изоляция как пусковой механизм видообразования. 4. Генетическая основа видообразования. 5. Эволюция изолированной популяции. 6. Хромосомные перестройки и видообразование. 7. Аллопатрическое (географическое) видообразование. 8. Симпатрическое (экологическое) видообразование. Учебный текст. Причины, затрудняющие изучение видообразования: длительность процесса (отсутствие возможности наблюдения за его протеканием, постановки эксперимента); разнообразие путей возникновения новых видов. 1. Видообразование и его пути. Видообразование – это процесс возникновения новых видов в природе в результате взаимодействия движущих сил эволюции. Э. Майр определил три основных пути, ведущих к появлению новых видов. Филетическое видообразование – преобразование уже существующих видов без изменения их количества (вид А – вид В). Гибридогенное видообразование – слияние двух существующих видов с образованием нового (вид А+ вид В = вид С). В дальнейшем все три вида могут сосуществовать одновременно, что приводит к увеличению числа видов. Возможен (редко) вариант исчезновения родительских форм. Истинное видообразование – основывается на дарвиновском представлении о расхождении (дивергенции) признаков образующихся видов, что ведет к увеличению их числа. Этот вариант – самый распространенный. 2. Принцип расхождения (дивергенции) признаков. В книге «Происхождение видов путем естественного отбора» Ч. Дарвин описал схему видообразования принципов монофилии и дивергенции. Монофилия – происхождение потомков от одного родоначального предка. Дивергенция – расчленение родоначальной формы на несколько дочерних, внучатых видов. Наиболее острая конкуренция должна происходить между сходно устроенными особями одного вида. Поэтому в более благоприятных условиях окажутся уклонившиеся от среднего состояния особи, они получат преимущества для выживания и оставления потомства. 3. Изоляция как пусковой механизм видообразования. Наиболее изученный путь образования видов – это постепенное видообразование (постепенная дивергенция популяций внутри вида до полного разобщения молодых дочерних видов). Чем эффективнее изоляция, тем ощутимее результаты дивергенции. В зависимости от типа изоляции дивергенция и последующее видообразование будут протекать на одной или разных территориях. 1. Генетическая основа видообразования. Каждый вид имеет свой особенный комплекс генов, дающих ему возможность приспособится к природной среде. Поэтому при видообразовании главным является формирование нового комплекса генов, отличного от исходного. Этот процесс затруднен тем, что исходный набор генов обладает достаточной устойчивостью и стабильностью. 2. Эволюция изолированной популяции. Изолированная популяция содержит малую часть изменчивости популяций родительского вида. Малая численность таких популяций приводит к близкородственным скрещиваниям, появлению генотипов с пониженной жизнеспособностью. Далеко не все изоляты преодолевают первые этапы независимой эволюции, высока вероятность их гибели. 3. Хромосомные перестройки и видообразование. Дивергенция часто сопровождается изменением числа хромосом или их формы. Даже у близкородственных форм хромосомные наборы отличаются друг от друга. Это подтверждает важность хромосомных перестроек в процессе видообразования. Перемещение фрагментов и целых хромосом могут вызвать многочисленные изменения активности генов. 4. Аллопатрическое (географическое) видообразование. Оно связано с изменением ареала исходного вида (расширение территории, географическая изоляция, изменение климата, появление естественных преград). Результатом этого является разделение вида на изолированные популяции, что ведет к изменению генофонда, усилению различий между популяциями, репродуктивной изоляции. 5. Симпатрическое (экологическое) видообразование. Происходит в тех случаях, когда популяции одного вида оказываются в разных условиях обитания, хотя и в пределах своего ареала. Чаще всего это связано с действием дизруптивной формы естественного отбора. Приложения. Схема дивергенции (сходные организмы связаны узами родства и возникли от общего предка) редька дикая редька полевая редис сладкий редька посевная редис сахарный редька черная редис красный брюква репа редька белая редис белый Домашнее задание. Заполните пропуски в предложении. Возникновение________________ видов из смежных популяций разных___________________ – это географическое или____________________ видообразование; внутри ареала исходного вида видообразование называют________________ или ____________________. Карточки к уроку. №1 Смоделируйте процесс видообразования, имеющего аллопатрическую основу по типу дивергенции, на примере пород голубей. Ответ аргументируйте. №2 Смоделируйте процесс видообразования, имеющего аллопатрическую основу по типу слияния. Ответ аргументируйте. №3 Смоделируйте процесс видообразования, имеющего симпатрическую основу по типу слияния. Ответ аргументируйте. №4 Смоделируйте процесс видообразования, имеющего симпатрическую основу по типу дивергенции. Ответ аргументируйте. №5 Какой тип видообразования изображен на данной карточке? Почему Вы так считаете?