Конспект урока Затопление жилища 5 клx

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Судайская средняя общеобразовательная школа имени Н.Ф. Гусева
Чухломского муниципального района Костромской области
Конспект урока ОБЖ
в 5 классе
« Затопление жилища»
Разработчик :Чистякова Л.В. преподаватель – организатор ОБЖ
с. Судай
2014 го
Конспект урока ОБЖ в 5 классе по теме:
« Затопление жилища»
Цель: ознакомление учащихся с причинами затопления жилища и их последствиями.
Задачи:
Образовательные:
 усвоить правила поведения в случаях аварий в жилище и методы их предотвращения
 понять опасные негативные, разрушительные последствия затопления жилища
 познакомить с местами затоплений, сформировать знания о причинах затопления
жилища,
 отработать алгоритм действий при затоплении жилища.
Развивающие:
 развивать умения наблюдать, правильно понимать, анализировать и истолковывать
признаки разрушения жилища, прогнозировать последствия
Воспитывающие:
 воспитывать уважительное отношение и стремление к обязательному соблюдению
правил и рекомендаций по недопущению затопления жилища
 воспитывать осторожность, чувство ответственности за свои поступки и за безопасность
окружающих
Здоровьесберегающие:
 укрепление и оздоровление социально-психологического климата на уроках
Оборудование: Основы безопасности жизнедеятельности. Авторы: М.П. Фролов, А.Т. Смирнов.
презентация « Затопление жилищ», рабочая тетрадь по ОБЖ 5 класс, тематическое и поурочное
планирование по ОБЖ 5 класс.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Вид урока: смешанный( беседа, самостоятельная работа)
Методы: информационный,
Ход урока.
Этапы
урока
Время
1.Организа
-ционный
этап.
Психологи
ческий
настрой
3
Приветствие.
мин. Улыбка ничего не стоит, но много
дает. Она обогащает тех, кто ее
получает, не обедняя при этом тех,
кто ею одаривает. Она длится
мгновение, а в памяти остается порой
навсегда. Она создает счастье в доме,
порождает атмосферу
доброжелательности в деловых
взаимоотношениях и служит паролем
для друзей. Подарите друг другу
улыбку. Улыбайтесь, и вы будите
нравиться людям.
Проверка присутствующих.
Подготовка учащихся к работе на
уроке.
8
Решение ситуации:
Работа в
мин Подойдя к двери и вставив ключ в
парах
замок, Ленька услышал за ней какоето непонятное бульканье.
Прислушался. Булькает. Открыл
дверь, бульканье слышалось громче,
Проверка
знаний
Содержание
Организационные
формы
Фронтальная.
Действия
учителя
Проверяет
готовность
рабочего места
учащихся.
Каждая пара
получает
распечатку
ситуации
« Пять углов».
На доске
Действия
обучающихся
Готовят
рабочее
место.
Читают
рассказ
в нос ударил противный запах.
«Неужели опять лопнула труба
отопления и из нее так громко
хлещет вода? Только почему такая
вонючая? - мысленно рассуждал
Ленька. Звуки шли издалека. - В
кухне что ли?»
Ленька заторопился. Швырнул
на пол портфель с книгами. Щелкнул
выключателем. Свет не зажегся.
Щелкнул еще раз. Опять не зажегся.
«Фу, черт! - вслух выругался
Ленька. - Еще и электропробки забарахлили, все сразу!» Стал впотьмах
пробираться на кухню - посмотреть,
что там. На кухне бульканье и запах
были совершенно явственны.
«Неужели газ? Да нет, - отогнал
тут же эту догадку Ленька, - явно
булькает вода.
Чиркнул спичку. Мгновенно
вспыхнуло пламя, мгновенно и везде
сразу: оно было не только на плите и
на столе, а даже на стенах и по
толке! Кинулся в ванную, ощупью
схватил ведро, открыл кран. Когда
ведро наполнилось водой, огонь уже
хозяйничал и в коридоре - путь на
кухню был отрезан. В коридоре,
напротив ванной комнаты, было
окно, выходившее на крышу
соседнего дома. «Надо спасаться
через это окно, - решил Ленька,
выбить его и...»
В этот момент в прихожей
зазвонил телефон. «Господи! Да как
же это я про него забыл?» Но огонь
и туда не позволял пройти. Плюхнул
воду из ведра: шипение, пар.
Но вот пар рассеялся, в это
мгновение сквозь притухшее пламя
Леня различил проход в прихожую к
телефону, а там и дверь на лестницу.
Бросился туда. Споткнулся, упал,
быстро вскочил, и вот он у телефона.
В трубке протяжно гудело, но в
дыму и отблесках огня цифры на
диске было не различить. С трудом
сообразил, где находится ноль и
единица. Набрал «01» и тут же
заорал:
-Горит кухня!..
Все горит!..
Спокойный
голос в трубке
написаны
задания :
1.Прочитайте
рассказ
2. Можно ли
было избежать
пожара?
3. Какие
ошибки в своих
действиях
допустил
Ленька?
Постановка цели и
задач
урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
переспросил:
- Где горит? Улица! Номер
дома? Квартира?
Когда бросил трубку и кинулся к
выходу, опять споткнулся. От ноги
отлетел портфель. Открыл дверь и
выскочил на лестницу. Вырвавшееся
следом пламя чуть было не достало
его и здесь.
Ответы на вопросы
Беды можно было избежать,
если бы Ленька вспомнил, что
зажигать электричество и
пользоваться спичками при утечке
газа нельзя.
Надо было, закрыв органы
дыхания, пробраться на кухню, открыть окна и двери, перекрыть газ и
вызвать газовую службу «04».
Ошибки, допущенные Ленькой
1. Попытался включить
электричество, воспользовался
спичками.
2. Не защитил органы дыхания.
3. Не перекрыл газ.
4. Стал пытаться тушить газ
водой.
5. Неправильные действия при
вызове пожарной охраны.
6. Открывать и выбивать окна
при пожаре нельзя. Кислород
способствует увеличению
пожара.
2
Жизнь настолько многообразна и
мин. сложна, что радости и неприятности
часто идут рядом. И помочь себе в
трудной ситуации может лишь тот,
кто получит необходимые знания о
существующих опасностях, научится
их своевременно распознавать,
избегать, сдерживать и уменьшать.
Первый шаг к предупреждению и
преодолению ОС – это изучение
разных их видов, причин и правил
поведения.
-Вспомните, какие опасные ситуации
могут произойти в жилище?
Сегодня на уроке мы будем говорить
о причинах и последствиях
затопления жилища, о мерах по его
ликвидации.
Актуализа- 2
«Мой дом – моя крепость» - гласит
Фронтальная.
Информирует
обучающихся о
возможности
предупредить и
избежать ОС,
при изучении
их
характеристик.
Запись темы на
доске
Фронталь-
Информирует
Называют
главные
правила
ОБЖ
Называют
опасные
ситуации
Учащиеся
записыва
ют тему в
тетрадях.
Отвеча-
ция
знаний.
Первичное
усвоение
новых
знаний.
мин. известная поговорка. Полагаясь на
ная.
это, мы иногда пренебрегаем
правилами безопасности, и в
результате становимся виновниками
возникновения опасной ситуации.
Давайте подумаем, какие наши
действия могут привести к
возникновению ОС?
Как вы думаете, в результате чего
может произойти затопление
квартиры?
Затопление жилища стоит в одном
ряду с такими опасностями как
пожары и утечка газа. Затопление
жилища сопряжено большим
имущественным и материальным
ущербом. Кто скажет, к какому
ущербу может привести затопление
жилища?
22
Для изучения темы урока, давайте
Фронтальмин. рассмотрим, каким способом, в наши ная.
квартиры, вода подается и сливается.
Исходя из этого, подумайте, в
первую очередь, где же именно в
нашей квартире возможно
затопление.
Места протечек: на кухне, в
ванной, в комнате, на чердаке, в
подвале.
Устройства для обеспечения
бытовых потребностей в воде:
краны и запорный вентиль,
смеситель, сливной бачок,
стиральная и посудомоечная машина.
Чтобы избежать возникновение ОС и
правильно действовать при ее
наступлении необходимо знать
причины.
Причины затопления жилища:
неисправность кранов,
легкомысленное отношение жильцов
к протечке воды, невнимательность
(забыл закрыть кран), засорение
канализационной системы,
повреждение трубопровода
водоснабжения, повреждение
трубопровода отопительной системы,
сильные проливные дожди, протечка
крыши и потолка.
Ребята, помните, что затопление
квартиры может быть причиной
других бед. Как выдумаете каких?
В результате затопления может быть
пожар( от попадания воды на
электропроводку может случиться
обучающихся о
возможности
возникновения
конкретной
ОС.
Организует
беседу о
действиях
приводящих к
ОС и
возможному
ущербу.
ют на
вопросы.
Формируют
суждения
о возможном
ущербе.
Получают
информацию о
конкретной ОС.
Информирует
обучающихся о
способе подачи
воды в
квартиры,
местах
протечек,
причинах
затоплений и
правилах
действий при
затоплении.
Усваивают информацию,
отвечают на
поставленные вопросы,
формируют
суждения по
вопросам
поданного
материала
. Понимают правила
поведения при
ОС.
Записыва
ют
причины
затоплени
яв
тетрадь.
Первичная
проверка
понимания
Усвоение
новых
знаний.
замыкание): разрушение ( в
результате повреждения системы
газоснабжения может произойти
взрыв)
Как же следует поступать в
случаях затопления жилища?
1.
Отключи электричество. При
сильном затоплении (подтоплении)
всего этажа или дома лучше уйти из
него, не пользуясь лифтом и взяв с
собой необходимые вещи и
документы. Залитый «водой дом»
может рухнуть.
2.
Постарайся закрыть кран или
перекрыть водопровод. Если не
можешь это сделать самостоятельно
— попроси кого-нибудь из взрослых.
3.
Сообщи о случившемся
родителям или соседям, если же их
нет дома, то диспетчеру ремонтноэксплуатационного управления
(РЭУ) или жилищноэксплуатационной конторы (ЖЭК).
4.
Предупреди соседей,
проживающих ниже.
5.
Ценные вещи перенеси в
шкафы, на сухое место, мебель
накрой пленкой, плащами, фанерой.
6.
В местах протечек поставь
тазы, банки, кастрюли и ведра.
7.
Собирай воду с пола совком и
тряпкой. Этим ты сможешь уберечь
пол от вздутия, а соседей снизу — от
затопления и расходов на ремонт.
1
Скажите, почему определен именно
мин. такой алгоритм поведения при
возникновении ОС? (слайд8)
1
Чтобы по твоей вине не произошло
мин. затопления в квартире, выполняй
простые правила:

не оставляй без присмотра
льющуюся воду,

перед уходом из дома
проверяй краны, особенно в те дни,
когда отключается вода,

не играй, не прыгай, не
раскачивайся на радиаторах и трубах
отопления,

не засоряй ванну, раковину и
канализационную систему большими
кусками бумаги, тканью, марлей,
Фронтальная.
Создает
ситуацию
размышления,
организует
беседу.
Фронтальная.
Информирует
обучающихся о
правилах
безопасного
поведения.
Оформляют
суждения,
отвечают
на наводящие
вопросы.
Усваивают информацию,
отвечают
на поставленные
вопросы,
формируют
суждения
по
вопросу
безопасного
Домашнее
задание,
инструктаж по его
выполнению
Итог урока
Рефлексия
(подведение итогов
занятия)
волосами,

уходя из дома, не оставляй
открытыми окна. Хороший ливень
может создать на полу твоей
комнаты небольшое озерко со всеми
вытекающими последствиями для
домашнего бюджета и той части
твоего тела, которая не освобождена
от наказания.
2
1)
§ 10 стр. 48-49 — читать,
мин. 2)
Попросите взрослых показать,
где находятся в доме запорные
вентили (краны) холодной и горячей
воды, как ими пользоваться?
3)
Нарисуйте схему
водоснабжения вашей квартиры, на
которой укажите расположение труб
с горячей и холодной водой,
запорных кранов, смесителей и
других устройств.
4)
Обозначьте места на схеме,
где могут возникнуть протечки воды.
2
Контрольные вопросы.
мин. 1.
Почему случается затопление
в квартире?
2.
Как от этого уберечься?
3.
Игра — что нужно
предпринять при затоплении?
Отключить — электричество
Перекрыть — кран, запорный
вентиль.
Сообщить — соседям, родителям,
диспетчеру РЭУ.
Предупредить — соседей снизу.
Перенести — ценные вещи.
Накрыть – мебель.
Поставить — емкость.
Собирать — воду с пола. (карточки)
При сильном затоплении всего дома эвакуироваться
2
В конце урока подводятся его итоги,
мин. обсуждается то, что узнали, и то, как
работали – т.е. каждый оценивает
свой вклад в достижение
поставленных в начале урока целей,
свою активность, эффективность
работы класса, увлекательность и
полезность выбранных форм работы.
поведения.
Фронтальная.
Представление
домашнего
задания,
инструктаж по
его
выполнению,
источники
получения
дополнительной
информации.
Записывают
домашнее
задания,
формируют
понятия
его
выполнения.
Фронтальная.
Задает вопросы
по
закреплению
знаний
полученных на
уроке.
Организует
игру по
применению
знаний
полученных на
уроке.
Фронтальная.
Организует
рефлексию
урока.
Отвечают
на
вопросы,
участвуют в игре
отрабатывая навык
поведения при
затоплении
жилища.
Заполняю
т схему
последова
тельных
действий
при
затоплени
и жилища
Ребята по
кругу
высказываются
одним
предложением,.