11 класс Учитель Левшина И.А. Тема: «Ёще не раз вы вспомните меня…» (поэзия Н.С.Гумилёва) Цель: 1. Изучение творчества самобытного оригинального поэта Гумилёва Н.С., основателя литературного течения акмеизма путём исследования; 2. учить анализу художественного лирического произведения. Оформление: А) эпиграфы к уроку (высказывания Шекспира, Гумилёва); Б) выставка книг; В) пластинка с романсом на стихи Гумилёва; Г) репродукции картин Гогена; Д) видеоматериалы 1. Организационный момент. 2. Сообщение темы Вступительное слово учителя: Сегодня мы будем говорить о творчестве самобытного и оригинального поэта. После долгих лет забвения его имя возвращается к нам, читателям и поклонникам его таланта. Учитель читает наизусть стихотворение «Выбор»: «Созидающий башню сорвётся…» « Не беспокойся обо мне, я чувствую себя прекрасно, читаю Гомера и пишу стихи». Лаконичная записка, написанная ровным безмятежным почерком. В ней нет ни тени тревоги, ни намёка на какую либо опасность. А между тем писавший её знал, что жить осталось ему считанные дни: -Я закрыл «Илиаду» и сел у окна. На губах трепетало последнее слово. Что-то ярко светило - фонарь иль луна, И медлительно двигалась тень часового. Автор стихотворения «Выбор», записки и этих поэтических строк, адресованных Анне Ахматовой,- Н.С.Гумилёв. 3. Работа над темой урока 1)Ученик (эпиграф - слова Шекспира) Предчувствие ранней смерти не покидало поэта на протяжении ряд лет... Читает отрывки из стихотворений «Я и вы», «Рабочий» 2)Учитель:24 августа 1921 года поэт Н.Гумилев был расстрелян по постановлению Петроградской губчека. 3)Ученик: «Дело Гумилева» «Огонек» 1990 №18 стр.16 Учитель: Н.С.Гумилев - создатель нового литературного течения акмеизма. 4)Ученик: Об акмеизме. Музыкальный момент Звучит романс в исполнении Агафонова на слова Н.Гумилева. Учитель: Муза Гумилева – Муза Дальних Странствий. 5)Ученик: О Музе ст. «Прапамять» 6)Учитель: В 1913 году Н.Гумилев пишет статью «Наследие символизма и акмеизма», где излагает свои взгляды на произведения поэтического искусства. 7)Ученик: Положения статьи ст. «Персидская миниатюра». Учитель: Н.Гумилев – мечтательный лирик. Кто же герой его поэтических творений? 8) Ученик: «На полярных морях и на южных», «Мои читатели» Учитель: Следует отметить, что уже в раннем творчестве поэта наметились основные исключительно «гумилевские» черты, которые, так или иначе, изменяясь и совершенствуясь, прошли через все его сборники составили в конечном итоге неповторимый облик его поэтики. Что же это за черты? 9.Ученик: 1 черта: создание героев по контрасту с современниками, героев, одухотворенных идеями дерзкими, рискованными, но в основе своей благородными, охваченными неистовой страстью к переменам, открытиям, борьбе, торжествующими победу над внешним миром, даже если победа доставалась ценой их жизни. Ст. «Сонет». Ученик:2 черта – отточенность, филигранность формы, изысканность рифм, гармония и благозвучность звуковых повторов, возвышенность и благородство поэтической интонации. Ст. «Поэту» Ученик: 3 черта – пристрастие к экзотике ст «Попугай». Учитель: Огромное влияние оказали на Гумилева полотна французского художника-постимпрессионизм Поля Гогена. 11. Ученик: Н.Кузнецова о связи живописи Гогена С поэтикой Гумилева 3. Практическая работа Анализ стихотворения «Мореплаватель Павзаний» (1906г.) Наблюдение над формой. 4. Итог урока. Выстрелами на дуэли были убиты Пушкин и Лермонтов, пробитое пулей перестало клокотать сердце Маяковского, безумная жестокость оборвала жизнь Николая Гумилёва…Сколько поэтов преждевременно потеряла Россия(Живой водой воистину может стать наше прикосновение к их стихам, наша память о них) Только тогда расцветут «Сады души» погибших поэтов И удивляй нас своей красотой и благородством Звучит стихотворение «Сады души»