Мир детства в рассказе И.С.Тургенева «Бежин луг»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 15
Мир детства в рассказе И.С.Тургенева «Бежин луг»
Урок литературы в 6 классе с применением здоровьесберегающих
технологий
Учитель русского языка и литературы Чеснокова Е.И.
Тольятти – 2010.
2
Тема. Мир детства в рассказе И.С.Тургенева «Бежин луг»
Цель: показать мир детства,представленный в рассказе И.С.Тургенева «Бежин луг»,через
анализ портретов и разговоров мальчиков,их рассказов.
Задачи: -познакомить уч-ся с биографией И.С.Тургенева, с историей рассказа «Бежин
луг»,найти и проанализировать портретные характеристики мальчиков,повторить понятие портрета,показать, как автор относится к своим героям, рассказать об историях,рассказанных мальчиками,выяснить, как они характеризуют детей-рассказчиков.
- развивать внимание,память, мышление, умение анализировать,делать выводы;
- воспитывать внимание к окружающему миру, любовь и тягу к непознанному.
Оборудование: проектор, доска,презентация, иллюстрации русских художников,изображающие крестьянских детей.
Ход урока.
1. О.м.
2. Вступительное слово учителя. Актуализация цели.
Сегодня на уроке мы окунёмся в мир детства, созданный в рассказе И.С.Тургенева «Бежин
луг».
В начале урока познакомимся с биографией И.С.Тургенева. (Сопровождается показом слайдов) Тургенев принадлежал к старинному дворянскому роду. Отец дослужился до поручика,
мать, Варвара Петровна, сильная, властная женщина,владелица усадьбы Спасское Орловской
губернии. Вокруг просторного 2хэтажного дома были разбиты парки, сады, оранжереи,парники. Именно там, в окружении прекрасных пейзажей, прошло детство Тургенева. Он впитывал
красоту окружающего мира, общался с крестьянскими детьми. Однако он рано стал замечать
произвол и капризы помещиков и бесправие крестьян.
- Какое произведение Тургенева,рассказывающее об этом, вы уже читали?
В 15 лет Тургенев поступил В Московский Университет на словесное отделение. Здесь же
он начинает писать стихи, поэму. В 1852 году в свет выходит сборник «Записки охотника», о
котором В.Г,Белинский скажет: Тургенев «…зашёл к народу с такой стороны,с какой до него к
нему никто не заходил». Рассказ «Бежин луг» родился из одной заметки: «Август 50г. Бежин
луг. Описать, как мальчики гоняют лошадей в пустыри на ночь».
3. Релаксация.
Закройте глаза и представьте себе летнюю ночь. (звучит музыка). Опишите, что вы представили. (устное словесное рисование)
4. Анализ рассказа.
- Вспомните содержание рассказа «Бежин луг». Автор заблудился в темноте и наткнулся на
крестьянских детей. Что делали здесь ребятишки?
- Что значило для них ночное?
(самостоятельность,свобода.)
- Далее Тургенев подробно описывает внешность детей. Как называется в литературе такое описание внешности?
(портрет)
- Прочитайте портреты крестьянских детей. Начнём с Феди.
Как ведёт себя Федя на протяжении всего рассказа?
(он самый старший, из зажиточной семьи, снисходителен к младшим, но не зазнаётся. Ночное для него развлечение) .
- Каким предстаёт пере нами Павлуша?
- Что свидетельствует об уме Павла,его наблюдательности и любознательности?
(«а куда кулички летят?» белый голубок. Это цапля кричит.)
- Можно ли сказать,что он хозяйственный?
- Какие истории он рассказывал? Как он относится к непонятному, странному,которое пугает
других мальчиков?
3
(О солнечном «предвидении». Павел старается всё объяснить,понять, у него есть знания о мире,приобретённые благодаря наблюдательности, жизненному опыту. У него пытливый ум и
серьёзная рассудительность)
- О чём говорит поступок Павлуши, когда он вскакивает на лошадь, услышав шум?
(О смелости, ловкости, решительности.)
- Обратимся к другому мальчику – Илюше. Зачитайте его портрет.
- Что вы можете рассказать о нём?
( он больше всех знает поверий. Работает на заводе, хотя ему нет и 12, что говорит о нелёгкой доле крестьянских детей)
- Как вы думаете, какой он рассказчик? Почему?
(Он умеет заинтересовать ребят своими рассказами,значит он хороший рассказчик. Его речь
богата синонимами, обращениями, сравнениями.)
- Портрет Кости. О чём рассказывал Костя?
( о русалке,Гавриле-плотнике,о Васе)
- Какого героя становится жалко с первых строк описания? Почему? Как Тургенев относится к
нему?
(Ваню. Тургенвв подбирает слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, говорящие о
том, что Ваня маленький, тщедушный.)
5. Физминутка. (массаж биологически активных точек на ушных раковинах, Т.Н. третьего глаза, на висках.)
6.
- Вспомните себя в лагере. После отбоя о чём вы разговариваете? Конечно, о страшилках. Вот и
мальчики 19 в. Тоже начинают рассказывать разные истории. Как из можно назвать?Россказни,
предания, поверья? Современные исследователи называют их быличками – это рассказы о фактических событиях,участником или свидетелем которых был рассказчик. В рассказе 11 быличек. Расскажите о тех, которые вам понравились. (Выборочный пересказ.)
«Илюша о домовом»
«Костя о русалке»
«Павел о солнечном затмении»
- Как эти рассказы характеризуют самих мальчиков?
(Мальчики суеверны, боятся непонятного, но таинственное притягивает их, живой ум и богатое воображение стараются всё объяснить. Они эмоциональные рассказчики, верят в свои
рассказы. Павел относится иронично.)
- О чём говорит финал рассказа?
(не всё так гладко, благополучно в жизни. Горько автору. Но жизнь продолжается – утро)
7. Итоги.
- как относится автор крестьянским детям) Кого он выделяет? Почему?
(С любовью и нежностью рисует Тургенев в рассказе «Бежин луг» крестьянских детей, их богатый духовный мир, умение тонко чувствовать красоту природы.(Якушин)
- Как вы себе представили мир крестьянских детей 19 в.? Чем он наполнен? Как они жили? Ответить на вопрос вам помогут репрдукции картин русских художников, показывающие жизнь
крестьянских детей.
(С одной стороны, самостоятельные с пелёнок впитавшие всё русское: отношение к природе,
поверья, приметы, живой ум. С др. стороны, тяжёлый труд, тосутствие возможности
учиться.)
- Петров писал: «Бежин луг» вводил в литературу проблему узображения детского мира, детской психологии»
- Можно ли позавидовать тем детям? А они вам могли ли позавидовать? В чём?
8. Д.з. Характеристика Павлуши (письменно).
Отметки за урок с оценкой работы уч-ся.
4
Анализ урока литературы в 6 а классе
по теме «Мир детства в рассказе И.С.Тургенева «Бежин луг»
Дата проведения урока - 17. 11.10
По списку учащихся – 23
На уроке присутствуют –18
Кабинет к уроку готов: он проветрен, освещение достаточное, запись на доске выполнена четко и аккуратно.
Тема и цели урока актуализированы.
Тип урока – комбинированный, он оправдан дидактической целью занятия: показать мир
детства,представленный в рассказе И.С.Тургенева «Бежин луг»,через анализ портретов и разговоров мальчиков,их рассказов. Это первый урок работы над произведением.
Структура урока соответствует его типу. Отклонения от плана не замечены. Соблюдается последовательность его этапов, обеспечивается целостность и завершенность урока, время
распределено рационально..
Содержание урока соответствует программе. Рационально использованы приемы обучения (рассказ учителя о жизни И.С.Тургенева с использованием компьютерной презентациии ,
работа с текстом, анализ текста, устное словесное рисование, пересказ), что соответствует здоровьесберегающим принципам. Использовались методы, способствующие активизации творческого самовыражения уч-ся: выборочный пересказ, устное словесное рисование, беседа. Методы соответствовали содержанию изучаемого материала. Активизации мыслительного процесса
учащихся способствовало также использование ИКТ (презентация, подготовленная учителем),
репродукции художников, изображающие крестьянских детей 19 в. На уроке прослеживались
межпредметные связи с историей (время крепостного права).
На уроке в соответствии со здоровьесберегающими технологиями были проведены 2
физминутки: одна в форме релаксации с использованием музыки, другая направлена на массаж
биологически активных точек на ушных раковинах, висках.
В течение всего занятия развиваются память, внимание, наблюдательность, образное
мышление учащихся.
Умело выделялось главное в портретах мальчиков, ученики учились давать характеристику героям , анализируя их поведение и рассказы. Велась работа над понятием портрета, над
языком рассказа (уменьшительно-ласкательные суффиксы в словах, описывающих Ваню). В заключении урока ученики попытались передать, каким они увидели мир детства, представленный в рассказе «Бежин луг», какой нелёгкой, с одной стороны, и интересной с другой, представляется им жизнь крестьянских детей 19 в.
Интеллектуальная атмосфера урока: учитель правильно и тактично побуждал учащихся к
активному мышлению, в течение всего времени поддерживал мажорный тон урока, обеспечивались положительные эмоции. Активность детей на занятии, к сожалению, не была высокой. Но
учащиеся легко находили в тексте нужное, что говорит о знании произведения.
Выставляемые отметки были прокомментированы.Ученики получили инструктаж по выполнению домашнего задания. Объем домашнего задания соответствует нормам.
Выводы: урок достиг поставленных целей, план выполнен полностью, знания по теме
усвоены на сознательном уровне, ученики имеют представление об эпохе, об авторе, о жизни
крестьянских детей 19 в. На уроке соблюдались здоровьесберегающие методы и приёмы..