МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
УТВЕРЖДЕНО
решением совета факультета
от «27» августа 2015 г., протокол № 1
Декан факультета
Е.В. Савельева
ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
Направление подготовки 40.06.01
Направленность (профиль) подготовки Юриспруденция
Квалификация (степень) выпускника Исследователь. Преподаватель-исследователь
(бакалавр, магистр, дипломированный специалист)
Форма обучения заочная
Астрахань – 2015
2
Программа разработана на основе: ФГОС по направлению 40.06.01
(код и наименование направления /специальности )
Разработчики:
Тюренкова К.А., к.полит.н., доцент кафедры Международного права
(фамилия, имя, отчество, должность разработчика программы и его подпись)
РАССМОТРЕНА
на заседании кафедры (название)
Протокол № 9 от «12»мая 2015 г.
Заведующая кафедрой ______________________/ Е.В.Савельева/
3
Паспорт
фонда оценочных средств
по дисциплине Сравнительное правоведение
Код
контролируе
мой
компетенци
и (или ее
части)
№
п/п
Контролируемые разделы (темы)
дисциплины*
1
Сравнительное правоведение как наука
и учебная дисциплина
УК-3,
История формирования и развития
сравнительного правоведения
УК-3
2
3
4
Классификация современных правовых
систем
коллоквиум
Реферат
коллоквиум
УК-4
Романо-германская правовая семья
5
Англо-саксонская правовая семья
6
Правовая система США
Наименование
оценочного средства
УК-4
Коллоквиум,
реферат,
контрольная работа
УК-4
Коллоквиум; контрольная
работа
реферат
УК-4,
7
Семья религиозного права
УК-4
Реферат;
работа
контрольная
8
Семья традиционного права
УК-3;
Реферат;
работа
контрольная
9
Семья смешанного права
УК-4
Коллоквиум, реферат
10
Сближение современных правовых
систем
ОПК-4
Контрольная работа
* Наименование темы (раздела) или тем (разделов) берется из рабочей программы дисциплины.
4
СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И
КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ
Этап
Планируемые результаты
Критерии оценивания результатов обучения
обучения**
(уровень)
(показатели достижения
освоения
заданного уровня освоения
компетенции
1
2
3
4
5
компетенций)
*
УК – 4 Готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и
иностранном языках
Отсутствие
знаний
Фрагмента
рные
знания
стилистич
еских
особеннос
тей
представле
ния
результато
в научной
деятельнос
ти в
устной и
письменно
й форме на
государств
енном и
иностранн
ом языках
Неполные
знания
стилистичес
ких
особенносте
й
представлен
ия
результатов
научной
деятельност
и в устной и
письменной
форме на
государствен
ном и
иностранном
языках
Отсутствие
умений
Частично
освоенное
умение
следовать
основным
нормам,
принятым
в научном
общении
на
государств
енном и
иностранн
ом языках
В целом
успешное,
но не
систематиче
ское
умениеследо
вать
основным
нормам,
принятым в
научном
общении на
государствен
ном и
иностранном
языках
Фрагментар
ное
применение
навыков
анализа
научных
текстов на
государствен
ном и
иностранном
языках
В целом
успешное,
но не
системати
ческое
применени
е навыков
анализа
научных
текстов на
государств
енном и
иностранн
ом языках
В целом
успешное,
но
сопровожда
ющееся
отдельными
ошибками
применение
навыков
анализа
научных
текстов на
государствен
ном и
иностранном
Знать (УК-4)
виды и особенности письменных
текстов и устных выступлений;
понимать
общее
содержание
сложных текстов на абстрактные и
конкретные темы, в том числе
узкоспециальные тексты.
Первый этап
(уровень)
Готовность
использовать
современные
методы и
технологии
научной
коммуникации
на
государственно
ми
иностранном
языках.
Уметь
(УК-4)
подбирать
литературу по теме, составлять
двуязычный словник, переводить и
реферировать
специальную
литературу,
подготавливать
научные доклады и презентации на
базе
прочитанной
специальной
литературы, объяснить свою точку
зрения и рассказать о своих планах.
Владеть (УК-4)
навыками обсуждения знакомой
темы, делая важные замечания и
отвечая на вопросы; создания
простого
связного
текста
по
знакомым или интересующим его
темам, адаптируя его для целевой
аудитории
Сформиро
ванные, но
содержащ
ие
отдельные
пробелы
знания
основных
стилистич
еских
особеннос
тей
представле
ния
результато
в научной
деятельнос
ти в
устной и
письменно
й форме на
государств
енном и
иностранн
ом языках
В целом
успешное,
но
содержаще
е
отдельные
пробелы
умение
следовать
основным
нормам,
принятым
в научном
общении
на
государств
енном и
иностранн
ом языках
Успешное
и
системати
ческое
применени
енавыков
анализа
научных
текстов на
государств
енном и
иностранн
ом языках
Сформиров
анные
систематиче
ские знания
стилистичес
ких
особенносте
й
представлен
ия
результатов
научной
деятельност
и в устной и
письменной
форме на
государстве
нном и
иностранно
м языках
Успешное и
систематиче
ское умение
следовать
основным
нормам,
принятым в
научном
общении на
государстве
нном и
иностранно
м языках
Фрагментар
ное
применение
навыков
анализа
научных
текстов на
государстве
нном и
иностранно
м языках
5
языках
УК-3 готовность участвовать в работе российских и международных исследовательских
коллективов по решению научных и научно-образовательных задач
Первый этап
Способен
участвовать в
работе
российских и
международны
х
исследователь
ских
коллективов
по решению
научных и
научнообразовательн
ых задач
Не имеет
базовых
знаний об
основах
организации
и
осуществле
ния
исследовате
льской
работы.
Допускае
т
существе
нные
ошибки
при
раскрыти
и
содержан
ия
организац
ии
и
осуществл
ения
исследова
тельской
работы.
Демонстри
рует
частичные
знания
содержания
организации
и
осуществле
ния
исследовате
льской
работы, но
не может
обосновать
возможнос
ть
их
использова
ния
в
конкретны
х
ситуациях.
Демонстр
ирует
знания
содержан
ия
организац
ии
и
осуществл
ения
исследова
тельской
работы,
но
не
выделяет
критерии
выбора
способов
реализац
ии
при
решении
професси
ональных
задач.
Не готов и
не
умеет
давать
квалифици
рованные
консультац
ии в работе
российских
и
междунаро
дных
исследоват
ельских
коллективо
в
по
решению
научных и
научнообразовате
Готов
осуществ
лять
квалифиц
ированны
е
консульта
ции
в
работе
российск
их
и
междунар
одных
исследова
тельских
коллекти
вов
по
решению
научных
Осуществл
яет
квалифици
рованные
консультац
ии в работе
российских
и
междунаро
дных
исследоват
ельских
коллективо
в
по
решению
научных и
научнообразовате
льных
Осуществ
ляет
квалифиц
ированны
е
консульта
ции
в
работе
российск
их
и
междунар
одных
исследова
тельских
коллекти
вов
по
решению
научных
и научно-
Знать (УК-3)
Основы
организации
и
осуществления исследовательской
работы;
юридические
типы
научного познания
Уметь (УК-3)
Давать
квалифицированные
консультации
в
работе
российских и международных
исследовательских коллективов
по решению научных и научнообразовательных задач.
Раскрывае
т полное
содержани
е
содержани
я
организаци
и
и
осуществле
ния
исследоват
ельской
работы,
аргументи
рованно
обосновыв
ает
критерии
выбора
способов
профессио
нальной и
личностно
й
реализаци
и
при
решении
профессио
нальных
задач.
Дает
квалифици
рованные
консульта
ции
в
работе
российски
х
и
междунаро
дных
исследоват
ельских
коллектив
ов
по
решению
научных и
научнообразовате
льных
6
льных
задач.
и научнообразоват
ельных
задач, но
не умеет
оценивать
последств
ия
принятого
решения.
Не владеет
знанием
Владеть (УК-3)
Знанием
русского
и
иностранного
языков
как
средства делового общения в
работе
российских
и
международных
исследовательских коллективов
по решению научных и научнообразовательных
задач;
навыками
работы
со
справочными
правовыми
системами,
нормативными
правовыми
актами
и
специальной
юридической
литературой.
русского и
иностранно
го языков
как
средства
делового
общения в
работе
российских
и
междунаро
дных
исследоват
ельских
коллективо
в
по
решению
научных и
научнообразовате
льных
задач.
задач,
оценивает
некоторые
последстви
я
принятого
решения,
но не готов
нести
за
него
ответствен
ность.
Владеет
Владеет
низким
уровнем
знания
русского
и
иностран
ного
языков
как
средства
делового
общения
в работе
российск
их
и
междунар
одных
исследова
тельских
коллекти
вов
по
решению
научных
и научнообразоват
ельных
задач,
определенн
ым
уровнем
знания
русского и
иностранно
го языков
как
средства
делового
общения в
работе
российских
и
междунаро
дных
исследоват
ельских
коллективо
в
по
решению
научных и
научнообразовате
льных
задач, давая
допуская
ошибки
при
выборе
приемов и
технологи
й и их
реализаци
и.
не
полностью
аргументиро
ванное
обоснование
предлагаемо
го варианта
решения.
образоват
ельных
задач,
оценивает
некоторые
последств
ия
принятого
решения и
готов
нести
за
него
ответствен
ность.
Владеет
русским и
иностран
ным
языками
как
средства
делового
общения
в работе
российск
их
и
междунар
одных
исследова
тельских
коллекти
вов
по
решению
научных
и научнообразоват
ельных
задач,
полностью
аргументи
руя
предлагае
мые
варианты
решения.
задач,
оценивает
последств
ия
принятого
решения и
нести
за
него
ответствен
ность.
Демонстрир
ует
высокий
уровень
знания
русского и
иностранн
ого языков
как
средства
делового
общения в
работе
российски
х
и
междунаро
дных
исследоват
ельских
коллектив
ов
по
решению
научных и
научнообразовате
льных
задач,
полностью
аргументир
уя
выбор
предлагаем
ого
варианта
решения.
ОПК – 4 Готовность организовать работу исследовательского и (или) педагогического коллектива в области
юриспруденции
Первый этап
(уровень)
Готов
организовать
работу
исследовательск
ого и (или)
педагогического
коллектива в
области
юриспруденции
Знать (ОПK-4)
Основные культурные и моральные
нормы управления коллективом.
Не знает
Испытыва
ет
сложности
с
понимание
м
основных
культурны
хи
моральных
норм
этического
Основные
культурные
и моральные
нормы
этического
поведения
профессиона
ль ного
юриста в
коллективе
Основные
культурны
еи
моральные
нормы
управлени
я
коллектив
ом
Достижения
менеджмент
а при
осуществле
н ии
руководства
научноисследовате
л ьским
коллективо
м
7
Уметь (ОПК-4)
Осуществлять
исследовательские
работы в юридической сфере
Не умеет
Не владеет
Владеть (ОПК-4)
Возможностями
правильно
осуществлять научные исследования
в области права
поведения
профессио
наль ного
юриста в
коллективе
Не
способен
понимать
сущность
основных
культурны
хи
моральных
норм
управлени
я
коллектив
ом
Наличие
существен
ных
ошибок в
процессе
реализаци
и базовых
этических
стандартов
профессио
нального
руководст
ва
коллектив
ом
Пользоватьс
я нормами
этического
поведения
Грамотно,
всесторонн
еи
многогран
но
осуществл
ять
исследоват
ельс кие
работы в
юридическ
ой сфере
Основными,
базовыми
этическими
стандартами
профессиона
ль ного
руководства
коллективом
Навыками
управленч
еско й
деятельнос
ти в
процессе
осуществл
ения
профессио
наль ной
деятельнос
ти юриста
Грамотно,
всесторонне
осуществля
ть
руководство
коллективо
м при
осуществле
н ии
исследовате
л ьских
работ в
юридическо
й сфере
Возможност
я ми
инициативн
ои
методологи
ч ески
правильно
осуществля
т ь научные
исследован
ияв
области
права
8
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Темы рефератов
по дисциплине «Сравнительное правоведение»
1.
Понятие сравнительного правоведения: основные подходы.
2.
Основные исторические этапы становления и развития сравнительного
правоведения.
3.
Назначение и функции сравнительного правоведения.
4.
Проблема предмета сравнительного правоведения как особой
юридической науки.
5.
Сравнительно-правовой метод, его основные правила и значение.
6.
Аксиомы современного сравнительного правоведения.
7.
Понятие правовой системы: основные подходы.
8.
Соотношение понятий «система права» и «правовая система».
9.
Общее и особенное в понятиях «правовая система» и «механизм
правового регулирования».
10. «Правовая система» и «правовая действительность»: соотношение
понятий.
11. Понятие правовой семьи. Соотношение понятий «тип права» и
«правовая система».
12. Особенности генезиса основных правовых систем мира.
13. Особенности понятия права и оценки его роли в обществе в основных
правовых системах мира.
14. Особенности понятия юридической нормы в научной доктрине
основных правовых систем мира.
15. Понятие субъективного права в теории и практике основных правовых
систем мира.
16. Своеобразие источников права в основных правовых семьях мира.
17. Особенности структуры права в основных правовых семьях мира.
18. Судебная практика, особенности ее роли и функций в основных
правовых семьях мира.
19. Научная доктрина, ее место и роль в основных правовых семьях
современного мира.
20. Тенденции развития основных правовых систем в современном
обществе.
-
Критерии оценки:
9
- – оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если студент выполнил
задание верно, логично и последовательно, применен творческий подход, учтены
основные нормативно-правовые документы по международному праву;
- – оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если студент выполнил
задание преимущественно верно, формулировки конкретные, приведены ссылки на
нормативно-правовые документы по международному праву, допущены некоторые
неточности, имеется одна негрубая ошибка.
- – оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если студент
выполнил задание преимущественно верно, формулировка общая или неполная,
имеются одна или две негрубые ошибки, приведены неверные ссылки на
нормативно-правовые документы по международному праву;
- – оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если
студент не выполнил задание или выполнил ее неверно, обоснования неверные,
сделаны грубые ошибки, отсутствуют ссылки на нормативно-правовые документы
по международному праву.
Составитель ________________________ К.А. Тюренкова
(подпись)
«____»_________2015 г.
10
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Темы коллоквиумов
по дисциплине «Сравнительное правоведение»
Методология сравнительного правоведения;
Романо-германская система права;
Англо-саксонская система права;
Иудейское право;
Религиозные правовые системы.
Критерии оценки:
оценка «5» выставляется студенту, если он умеет анализировать и
критически оценивать собственный опыт и опыт других;
-
оценка «4» выставляется студенту, если он умеет анализировать
собственный опыт и опыт других, но недостаточно критически оценивает его;
-
оценка «3» выставляется студенту, если он испытывает существенные
сложности при анализе и критической оценке собственного опыта и опыта
других;
-
оценка «2» выставляется студенту, если он не способен анализировать и
критически оценивать собственный опыт и опыт других.
Составитель ________________________ К.А. Тюренкова
(подпись)
«____»_________2015 г.
11
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Примерные темы для эссе
по дисциплине «Сравнительное правоведение»
1. Структурирование предмета сравнительного правоведения.
2. Функциональное назначение сравнительного правоведения.
3. Сравнительное правоведение и сравнительно-правовой метод: понятие и
соотношение.
4. Методологические основы сравнительно-правовых исследований.
5. Цивилизационный подход и его значение для сравнительно-правовых
исследований.
6. Значение методологических принципов в проведении сравнительноправовых исследований.
7. Германская школа сравнительного правоведения.
8. Французская школа сравнительного правоведения.
9. Сравнительное правоведение в ХХ1 веке: основные тенденции развития.
10. Проблема выбора критериев классификации правовых систем.
Критерии оценки:
- – оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если студент выполнил
задание верно, логично и последовательно, применен творческий подход;
- – оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если студент выполнил
задание преимущественно верно, формулировки конкретные, допущены некоторые
неточности, имеется одна негрубая ошибка.
- – оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если студент
выполнил задание преимущественно верно, формулировка общая или неполная,
имеются одна или две негрубые ошибки;
- – оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если
студент не выполнил задание или выполнил ее неверно, обоснования неверные,
сделаны грубые ошибки.
Составитель ________________________ К.А. Тюренкова
(подпись)
«____»_________2014 г.
12
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Контрольные работы
по дисциплине «Сравнительное правоведение»
Методика выполнения контрольных работ и примерный список заданий.
Контрольная работа – вид письменного домашнего задания, менее объемная,
чем курсовая работа или реферат. Контрольная работа, как правило, носит
описательный
характер,
но
ее
объем
и
сложность
не
предусматривают
исчерпывающего изучения источников и литературы, как это происходит при
написании реферата и тем более курсовой работы.
Контрольная работа – оптимальная форма контроля знаний, особенно на
заочном отделении, где может быть предложено несколько видов контрольных
процедур.
В силу небольшого объема аудиторного времени рубежный контроль не имеет
смысла, но зато целесообразно проведение по крайней мере двух контрольных
внеаудиторных процедур: написания контрольной работы и подготовки реферата.
Традиционное тестирование в данном случае не подходит, так как его оптимально
проводить в аудитории. Домашняя же контрольная работа логично предполагает
проверку не только знаний, но и умения анализировать материал с использованием
сравнительно-правового метода.
Имеет смысл предложить студентам ряд заданий, связанных с попарным
сравнением различных правовых семей. В качастве примера можно предложить
следующие варианты.
13
Вариант
1.
Сформулируйте
существенные
различия
между
англо-
американской и романо-германской правовыми семьями.
Вариант 2. Обозначьте разницу между дальневосточной правовой семьей и
индусским правом.
Вариант 3. Сформулируйте особенные черты мусульманского и индусского
права.
Вариант 4. Сопоставьте американскую и английскую ветви внутри англоамериканской правовой семьи.
Вариант 5. Сопоставьте французскую и германскую ветви внутри романогерманской правовой семьи.
Возможна и тема, опирающаяся на сравнительный анализ не двух, а трех
объектов.
Вариант 6. Сопоставьте степень близости скандинавской правовой семьи с
англо-американской и романо-германской правовыми семьями.
Все указанные задания не предусматривают написание развернутого текста.
Наоборот, он должен быть кратким и емким - не более полутора страниц.
Критерии оценки:
– оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если студент выполнил
ситуационную (профессиональную) задачу верно, представлен отчет, информация в
отчете сформулирована обоснованно, логично и последовательно, применен
творческий подход;
– оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если студент выполнил
ситуационную (профессиональную) задачу преимущественно верно, представлен
отчет, информация в отчете сформулирована обоснованно, формулировки
конкретные, допущены некоторые неточности, имеется одна негрубая ошибка.
– оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если студент выполнил
ситуационную (профессиональную) задачу преимущественно верно, представлен
отчет, информация в отчете сформулирована с нарушением логики, не полная,
формулировка общая или неполная, имеются одна или две негрубые ошибки;
– оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если студент не
выполнил ситуационную (профессиональную) задачу или выполнил ее неверно,
обоснования неверные, либо дан верный ответ без его обоснования, сделаны грубые
ошибки
14
Составитель ________________________ К.А. Тюренкова
(подпись)
«____»_________2015 г.
15