рисование - Электронное образование в Республике Татарстан

Согласовано:
Руководитель методического
объединения учителей
Гуманитарного цикла
Протокол №1
от 15августа 2014г.
Руководитель: ____
Ф.М.Рафикова
Согласовано:
заместитель директора по УР
________Т.Н.Блохина
19 августа 2014 г.
Утверждаю:
директор школы:
_____И.И.Музафаров
Приказ № 85/14 от
25августа 2014г.
«_____»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
для 6 класса
учителя 1 квалификационной категории
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Лубяны»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Рафиковой Флюры Минахматовны
на 2014-2015учебный год
Принято на заседании
педагогического совета
Протокол №1
от 22августа 2014г.
0
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по изобразительному искусству в 6 классе составлена на
основе следующих нормативно - правовых документов:
-ФЗ - № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»
-Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования
(приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 №1897)
-Закон Республики Татарстан от 22 июля 2013 года №68-ЗРТ «Об Образовании»
-Изобразительное искусство, авторы: Горяева, Н. А., Островская, О. В. Изобразительное
искусство. Искусство в жизни человека: учебник. 6 кл. / под ред. Б. М. Неменского. – М.:
Просвещение, 2012.
-Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса разработана в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования
(приказ МО РФ от 05.03.2004 № 1089) по «Искусству» на основе Примерной программы
основного общего образования по изобразительному искусству (приказ МО и Н РФ № 03-1263
от 07.07.2005).Учебный план МБОУ «СОШ с. Лубяны» Кукморского муниципального района
Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год
-Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ с.
Лубяны » Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Рабочая программа предусматривает изучение разделов «Язык изобразительного искусства и
художественный образ» и «Изобразительное искусство, его виды и жанры» с разбивкой на 4
блока из Примерной программы основного общего образования по изобразительному
искусству.
Программа рассчитана на 34 ч. в год (1 час в неделю).
Целиучебного курса:
- развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства;
- воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и
эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по
законам красоты;
- освоение знаний о классическом и современном искусстве; ознакомление с выдающимися
произведениями отечественной и зарубежной художественной культуры;
- овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности;
- формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа
и достижениям мировой культуры.
Задачи учебного курса
- развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного
мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия
действительности;
- освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического
освоения окружающего мира, о выразительных средствах и социальных функциях живописи,
графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры,; знакомство с образным языком
изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
- овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами
изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению).
- для системной организации рабочего времени учащихся на уроках изобразительного
искусства ставятся следующие задачи:
- пробуждение фантазии ученика;
- увлечение его творчеством без навязывания собственных мнений и вкусов
1
- формирование художественной культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия;формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим людям;формирование бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических и
экологических знаний и социальных последствий;- формирование творческого
отношения в преобразовании окружающей действительности.
Учебно – тематический план
№
п/п
Наименование
раздела
1
Язык
изобразительного
искусства
и художественный
образ
2
Изобразительное
искусство,
его виды и жанры
Мир наших вещей.
Натюрморт.
Вглядываясь
в
человека. Портрет.
Человек
и
пространство.
Пейзаж.
Промежуточная
аттестация
Итого:
3
4
5
6
Количес
тво
часов
8
Количество
работ
практических Количество
контрольных работ
8
-
5
5
-
7
7
-
8
8
-
5
5
-
1
1
1
34
34
1
Календарно – тематический план
№
урока
1
2
3
4
5
Тема урока
Дата
Дата
планирования фактическая
Виды изобразительного искусства и основы образного языка
Изобразительное искусство как способ
познания и эмоционального отражения
многообразия окружающего мира,
мыслей и чувств человека Практическая
работа №1 (нарисовать окружающий мир)
Рисунок -основа изобразительного
творчества Практическая работа №2
(основы рисунка штрих, тон)
Художественный образ и
художественно-выразительные средства
(специфика языка) графики.
Практическая работа №3 (композиция и
сюжет графики)
Пятно как средство выражения. Ритм
пятен. Практическая работа №4
(абстрактный рисунок)
Художественный образ и
художественно-выразительные средства
(специфика языка) живописи: тон и
тональные отношения; колорит; цвет и
2
Примечание
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
цветовой контраст) Практическая работа
№5 (нарисовать живописный пейзаж)
Цвет в произведениях живописи
Практическая работа №6 (нарисовать
контрастный пейзаж)
Художественный образ и художественновыразительные средства (специфика
языка) скульптуры:; пропорции и
пропорциональные отношения; фактура;
ритм; формат и композиция Практическая
работа №7 (эскиз скульптуры)
Основы языка изображения.
Художественные материалы и
возможности их использования
Практическая работа №8 (работа со
цветом )
Изобразительное искусство, его виды и жанры
Виды живописи ( станковая,
монументальная, декоративная)
Практическая работа №9 (живописный
рисунок на одну из тем: станковая,
монументальная, декоративная)
Виды графики (станковая, книжная,
плакатная, промышленная) Практическая
работа №10 (графический рисунок на
одну из тем: станковая, монументальная,
декоративная)
Виды скульптуры (станковая,
монументальная, декоративная, садовопарковая) Практическая работа №11
(графический рисунок скульптуры на
одну из тем: станковая, монументальная,
декоративная)
Виды декоративно-прикладного и
народного искусства. Практическая
работа №12 (эскиз декоративноприкладного искусства)
Виды дизайна и архитектуры
Практическая работа №13 (рисунок
архитектурного дизайна)
Мир наших вещей Натюрморт.
Реальность и фантазия в творчестве художника. Жанры изобразительного
искусства (натюрморт) Практическая
работа №14 (живописный натюрморт)
Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.
Практическая работа №15 (композиция и
объемных тел)
Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива. Плоское и объемное
изображение формы предмета
Практическая работа №16 (рисунок в
перспективе)
3
17
Освещение. Свет и тень. Моделировка
светотенью. Практическая работа №17
(рисунок в передаче объема)
18
Натюрморт в графике. Изображение с
натуры группы предметов
Практическая работа №18 (рисунок
графического натюрморта)
19
Цвет в натюрморте. Моделировка
цветом. Практическая работа №19
(живописный натюрморт)
20
Выразительные возможности натюрморта.
Практическая работа №20 (живопись
контрастного натюрморта)
Вглядываясь в человека. Портрет.
21
Жанры изобразительного искусства
(портрет).
Практическая работа №21 (рисунок и
построение портрета)
22
Конструкция головы человека и её
пропорции. Изображение с натуры и по
памяти человека. Практическая работа
№22 (рисунок портрета по памяти)
23
Изображение головы человека в
пространстве. Портрет в скульптуре.
Практическая работа №23 (рисунок
портрета в скульптуре)
24
Портрет в графике. Сатирические образы
человека. Практическая работа №24
(рисунок комического портрета)
25
Выполнение набросков, эскизов с натуры
и по памяти. Практическая работа №25
(наброски людей по памяти)
26
Образные возможности освещения в
портрете.
Практическая работа №26 (рисунок
портрета при помощи освещения)
27
Роль цвета в портрете. Великие
портретисты. Практическая работа №27
(рисунок портрета великих художников)
28
Портрет в изобразительном искусстве 20
века.
Практическая работа №28 (рисунок
портрета за счет контраста)
4
Человек и пространство. Пейзаж.
29
Жанры изобразительного искусства
(пейзаж). Работа на пленэре. Выполнение
набросков, эскизов. Практическая работа
№29 (эскизы на пленэре)
30
Художественный образ и художественновыразительные средства (специфика
языка) живописи,; линейная и воздушная
перспектива; пропорции и
пропорциональные отношения.
Практическая работа №30 (живопись в
линейной перспективе)
31
Правила построения перспективы.
Воздушная и линейная перспектива,
плановость. Практическая работа №31
(рисунок правильного построения общего
кругозора пространства )
32
Промежуточная аттестация
33
Пейзаж в графике: сельский пейзаж.
Изображение с натуры фрагментов
природы. Практическая работа №32
(рисунок летнего пейзажа)
34
Городской пейзаж. Изображение по
памяти архитектурных сооружений.
Практическая работа №33 (живопись
городского пейзажа)
Требования к уровню подготовки учащихся
Должны знать:
- основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива,
пространство, объем, ритм, композиция);
-выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
- основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств; иметь представление об
основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства
- существование изобразительного искусства во все времена истории; иметь представления о
множественности образных языков изображения и особенностях видения мира в разные
эпохи;
- особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников –
пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;
- ритмическую организацию изображения и богатстве выразительных возможностей;
- знать общие правила построения головы человека;
Уметь:
- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные
материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой
деятельности;
- анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров
5
изобразительного искусства и определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем,
светотень, перспектива, композиция);
- ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные
произведения;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
- восприятия и оценки произведений искусства;
- самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти,
воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и
художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
Форма проведения промежуточной аттестации
- тест
1 вариант
1. Гуашь-это материал, какого вида ИЗО?
а) живописи
б) скульптуры в) архитектуры2. Средства выразительности графикиа) мазок б) линияв)
штрих3.
Материал скульптурыа) бумага
б) каменьв) холст4 Основное средство языка живописи
а) объем
б) цвет в) штрих
5 Пейзаж это - ...а) изображение человекаб)
изображение предметовв)изображение природы6. В
каком жанре изображают животныха)
жанр портретаб)
анималистический жанрв) жанр
натюрморта7. С чего начинается картинаа) с эскиза
б) с натягивания холста
в) с идеи8
Система соотношений цветовых тонов и их оттенков называют
а) настроение б) колоритв) контраст9 Художник изображает предметы в жанреа) пейзажаб) портретав)
натюрморта10. В жанре портрета художник изображаета) животных
б) людейв) группу людей11.
Нарисовать герб своего класса
2 вариант
1. Портрет - это:
а) изображение облика какого-либо человека, его индивидуальности;
б) изображение одного человека или группы людей;
в) образ определённого реального человека;
г) все варианты верны.
2. С чего начинается картинаа) с эскиза
б) с натягивания холста
в) с идеи
3. При создании портрета, главной задачей художника является:
а) правдивое изображение модели;
б) банальное копирование внешности портретируемого - одежда, прическа, украшения;
в) передача его внутреннего мира, характера.
4. По назначению, на какие группы было принято делить портреты:
а) парадный;
б) силуэтный;
в) камерный;
г) праздничный.
5. Парадный портрет имел целью показать:
а) индивидуальные особенности (используется поясное, погрудное, оплечное изображение, фигура
зачастую даётся на нейтральном фоне);
б) общественное положение (как правило, в полный рост, фигура обычно даётся на архитектурном
или пейзажном фоне).
6. Разворот головы персонажа в «профиль» - это:
а) вид спереди;
б) вид сбоку;
6
в) вид пол оборота.
7. Пейзаж это - ...а) изображение человекаб)
изображение предметовв)
изображение природы
8. Как переводится слово конструкция?
а) геометрические тела;
б) взаимное расположение частей предмета, их соотношение;
в) геометрические фигуры разной величины.
9. Пропорции- это:
а) равенство двух отношений;
б) несоответствие с чем-либо в количественном отношении;
в) соотношение величин частей, составляющих одно целое.
10. Светотень - это:
а) отражение света от поверхности одного предмета в затенённой части другого;
б) тень, уходящая в глубину;
в) способ передачи объёма предмета с помощью теней и света.
11. Нарисовать герб своего класса
Критерии оценивания промежуточной аттестации по изобразительному искусству
Каждый правильный ответ на вопрос теста оценивается 1 баллом. Неправильный или
неполный – ноль баллов.
Оценка «5»: 85% - 100%
Оценка «4»: 60% - 85%
Оценка «3»: 30% - 60%
Оценка «2»: до 30%
Критерии и нормы оценки знаний учащихся
Отметка «5» ставится, если ученик:
- выполнил работу в полном объеме,
- проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и
порядок на столе),
- правильно и аккуратно выполнил задания.
Отметка «4» ставится, если ученик:
- проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и
порядок на столе),
- допустил небрежность при выполнении работы
- незначительные (негрубые) ошибки при выполнения задания.
Отметка «3» ставится, если ученик:
- Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение
при самостоятельном работе, необходимость незначительной помощи преподавателя,
- Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при выполнении задания.Отметка «2»
ставится, если ученик:
- не
усвоил и не раскрыл основное содержание материала
- не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала
- небрежное отношение к оборудованию, приборам, материалам
Список используемой литературы
-Лялина Л. А. Дизайн и дети: Методические рекомендации. М.: ТЦ Сфера, 2006. – 96 с.
-Основы рисунка. - М.: АСТ, 2004.- 43 с.
-В.Павлова “Изобразительное искусство.Поурочные планы, 6кл”-Волгоград, “Учитель”,2012 г
-Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир
книги», 2005. – 124 с.
-Сокольникова Н. М., Изобразительное искусство: основы рисунка. 5–8 классы. Ч. 1. –
Обнинск: Титул, 1998;
-Сокольникова Н. М., Изобразительное искусство: основы композиции. 5–8 классы. Ч. 2. –
Обнинск: Титул, 1998;
7
-Сокольникова Н. М., Изобразительное искусство: основы живописи. 5–8 классы. Ч. 3. –
Обнинск: Титул, 1998;
-Сокольникова Н.М., Краткий словарь художественных терминов. Учебник по
изобразительному искусству для 5-8 классов. - Обнинск: Титул, 1996
8