ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА I. Общие сведения Ф.И.О. Адрес учреждения с МБДОУ Год основания руководителя индексом МО г. Краснодар учреждения Червонько 350062 г. Краснодар, «Детский сад № 160» 1972 Светлана ул.Атарбекова, 34 Николаевна II. Сущностные характеристики опыта 1. Тема инновационного Дифференцированные модели взаимодействия МБДОУ МО педагогического опыта (ИПО) г. Краснодар «Детский сад № 160» с семьёй как главное условие формирования основ здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса 2. Источник изменений Проект направлен на решение задач приоритетных (противоречия, новые направлений развития дошкольного образования: сохранения средства обучения, новые и укрепления здоровья детей и развития сотрудничества условия образовательной ДОУ с семьёй воспитанников. Эти две задачи одинаково деятельности, др.) важны и не могут решаться независимо одна от другой. Без тесного взаимодействия родителей, педагогов, медиков, других социальных структур мы не можем воспитать здорового и счастливого ребёнка 3. Концепция изменений Дифференцированный подход при организации работы с (способы, их преимущества родителями – необходимое звено в системе мер, перед аналогами и новизна, направленных на повышение их педагогических знаний и ограничения, трудоемкость, умений. Для осуществления дифференцированного подхода риски) воспитателей детского сада к родителям необходимо соблюдение как общепедагогических, так и специфических условий. В зависимости от различий в семейном воспитании, в структуре общения, педагогической и психологической просвещенности родителей необходимо применение разнообразных форм работы. Работа с родителями должна проводиться активно, применяться не в общем, а с точки зрения её действенности по отношению к каждой категории родителей 4. Результат изменений Проводимые мероприятия: - позволили обучить родителей приемам эффективного взаимодействия с ребенком с целью сохранения его здоровья и создание в семье здорового нравственно-психологического климата; - оказали конкретную практическую помощь семье в создании условий для сохранения и укрепления здоровья ребенка; - позволили привлечь родителей к осуществлению воспитательного процесса, созданию здоровой среды; - расширили спектр средств и способов работы с родителями; - способствовали хорошим результатам в овладении сотрудниками ИКТ 5. Публикации о - «Сделайте чтение семейной традицией» Д. А. Педус, представленном воспитатель «Молодежный вестник Кубани», 18.04.2014 г. инновационном - «Наша мечта сбылась: воспитатель из Краснодара победила педагогическом опыте в краевом конкурсе «Воспитатель года – 2014»» «Молодежный вестник Кубани», 18.04.2014 г. - «Формирование представлений о семейных традициях у детей дошкольного возраста» Н. В. Мельтьева, воспитатель «Молодежный вестник Кубани», 17.03.2014 г. - «Работа с интерактивной доской в ДОУ» А. В. Корнеева, воспитатель «Молодежный вестник Кубани», 16.12.2013г. - «Причины детского непослушания» Е. С. Краснопольская, педагог-психолог «Молодежный вестник Кубани», 17.06.2013г. - «Музыкотерапия – это лекарство, которое слушают» О. А. Супрыкина, музыкальный руководитель «Молодежный вестник Кубани», 20.05.2013г. - Электронный методический журнал МКУ КНМЦ «Наша новая школа», № 2/24, 2014 Инновационные проекты. Практика. Статья Дифференцированные модели взаимодействия ДОУ с семьёй как главное условие формирования основ здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса; автор: Е. Е. Козлова, заместитель заведующего по ВМР III. Педагогическое эссе. Описание инновационного опыта Проблема здоровья и его сохранения в современном обществе стоит более чем остро. Словосочетания «здоровьесберегающие технологии» и «формирование здорового образа жизни» заняли прочное место в беседах с родителями и детьми, в планах воспитательнообразовательной работы педагогов. Но проблема по-прежнему остается актуальной. Система работы, включающая двигательную активность, закаливание, питание, прогулки, соблюдение режима дня позволяет укрепить здоровье ребенка и приобрести соответствующие знания к собственному здоровью, что обеспечивает успех формирования навыков здоровья детей дошкольного возраста. Наша задача – заинтересовать родителей и предложить им принять активное участие в построении оздоровительно-образовательного процесса в детском саду и внедрении здоровьесберегающих методик во все виды детской деятельности. Дифференцированный подход при организации работы с родителями – необходимое звено в системе мер, направленных на повышение их педагогических знаний и умений. Для осуществления дифференцированного подхода воспитателей детского сада к родителям необходимо соблюдение как общепедагогических, так и специфических условий. Таковыми являются: - взаимное доверие во взаимоотношениях между педагогом и родителями; - соблюдение такта, чуткости, отзывчивости по отношению к родителям; - учет своеобразия условий жизни каждой семьи, возраста родителей, уровня подготовленности в вопросах воспитания; - сочетание индивидуального подхода к каждой семье с организацией работы со всеми родителями группы; - взаимосвязь разных форм работы с родителями; - одновременное влияние на родителей и детей; - обеспечение в работе с родителями определенной последовательности, системы. Такая дифференциация помогает найти нужный контакт, обеспечить индивидуальный подход к каждой семье. Работа в инновационном режиме позволила привлечь родителей к осуществлению воспитательного процесса, обучить приемам эффективного взаимодействия с ребенком, созданию здоровой среды, способствовала хорошим результатам в овладении сотрудниками ИКТ. Использование дифференцированного подхода и нетрадиционных форм и методов достаточно эффективны. В результате повышается ответственность родителей за воспитание детей в семье, создается благоприятная эмоциональная атмосфера между родителями и педагогами; обеспечивается совместный успех в деле воспитания и обучения детей.