Готовимся к ГИА Урок русского языка в 9 классе Тема: «Подготовка к сжатому изложению.» Разработан Акоевой И.А., учителем русского языка и литературы ........................................................МКОУ СОШ №2 г.Дигоры. 2012 -2013гг. Цель урока: подготовить учащихся к написанию сжатого изложения публицистического текста. Задачи урока: 1.Образовательные а) учить верно определять тему и основную мысль исходного текста; б) формировать умение выделять макро - и микротемы; В) учить овладевать навыками компрессии текста. 2.Развивающие: а) развивать умение логично, стройно, без искажений передавать в собственном высказывании содержание исходного текста, используя разные способы компрессии; б ) работать над развитием речи учащихся, развивая умение выдерживать стилевое и синтаксическое единство в работе; в) развивать навыки построения высказывания с учетом отношения автора к проблеме; г) развивать творческие и познавательные способности 3.Воспитательные: а) воспитывать уважение и любовь к русскому слову; б) воспитывать нравственные представления учащихся; в) способствовать развитию коммуникативных УУД. учащихся. Планируемые образовательные результаты: Предметные: Умение пользоваться разными способами сжатия текста и на основе этого строить стройный сжатый текст, выдерживая стилевое и синтаксическое единство и речевые нормы. Метапредметные: -формирование ценностного отношения к русскому слову; -воспитание интереса к предмету через развитие речи и составление собственного высказывания; Личностные: -формирование нравственных ценностей. -умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать их. Оборудование: текст изложения на каждого ученика; тексты памятки написания сжатого изложения; мультимедийный проектор, мультимедийная презентация к уроку. Этапы урока. I. Организационный этап. II. Постановка учебной задачи. III. Словарная работа по тексту. Заранее дается на дом задание: определить лексическое значение слов: следующих 1. Укор- упрек, порицание. Взглянуть с укором. 2. Отстраненность- отдаленность 3.Заповедный - неприкосновенный, запретный. 4. Мемориальный - служащий для увековечивания памяти. 5. Дескать (просторечие), частица .Употребляется при передачи чужой речи (часто с оттенком недоверия). Мы, дескать, не говорили. 6. Безупречный - ничем не опороченный, безукоризненный. Слова записываются в тетрадь. IV. Орфографический словарный диктант по тексту изложения. Объясняются орфограммы. Мероприятия, государственный, праздник, драматический спектакль, исследователи жизни, туристическая фирма, неотрывно путешествует. V. Работа над текстом. 1. Прочитать текст. 2. О чем этот текст ? (О роли и значимости Пушкина в нашей поэзии.) 3. Определите основную мысль текста . (Величие А.С.Пушкина.) 4. Определите стиль и тип речи данного текста. 5. Определите количество абзацев в тексте (смысловых частей). Помните: в тексте столько микротем , сколько абзацев. Прочитайте первое предложение текста. («Сколько же в нашей жизни всего пушкинского?». Весь текст-это ответ на этот вопрос. Все микротемы текста с разных сторон освещают, т.е. работают на этот вопрос. 6.Определите все микротемы текста. № абзаца 1 2 3 4 Микротема В нашей жизни очень много пушкинского- всего того, что напоминает о великом поэте. Пушкин окружает нас повсюду, и в каждом из нас присутствует Александр Сергеевич; у каждого свои взаимоотношения с поэтом, ведь он писал для всех. Иностранцы понять до конца Пушкина не могут. Только мы, россияне, способны оценить прелесть пушкинской строки. Пушкин- первый из всех, кто близко подступил к русской душе и сросся с нею. Следует напомнить учащимся, что , когда микротемы выявлены, надо выяснить, где базовая информация, а где второстепенная. Идея и логика текста должны быть сохранены. 7. Существует три способа сжатия текста. 1. Исключение: исключение повторов; исключение одного или нескольких синонимов; исключение уточняющих и поясняющих конструкций; исключение фрагмента предложения; исключение одного или нескольких предложений. 2.Обощение: замена однородных членов обобщающим словом; замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением со значением обобщения. 3. Упрощение: слияние нескольких предложений в одно; замена предложения или его части указательным местоимением; замена СПП простым ; замена фрагмента предложения синонимичным выражением. 8. Редактирование 1-го и 2-го абзацев способом исключения: исключение фрагментов; исключение целого предложения. Отредактированный текст. Сколько же в нашей жизни всего пушкинского? Вот памятники ему, которые сотворены так, чтобы поэт мог наблюдать за нами с легким укором и некоторой отстраненностью. Вот расставленные по фойе театров, школам, музеям, библиотекам бюсты. Вот бесчисленные портреты- штампы, в которых угадывается Александр Сергеевич. Вот улицы, площади, даже город, названный в честь поэта. А еще - станции метро, парки, музеи, дома культуры, туристические маршруты по пушкинским местам! Вот и день рождения Александра Сергеевича объявлен официальным государственным праздником. Не счесть театральных постановок. Вновь и вновь обращаются люди к Пушкину и открывают что-то новое. Исследователи – «пушкинисты» пишут о нем книги, всякий раз находя что-то новое. Есть еще сувениры разные с изображением поэта! 9. Редактирование 3-го абзаца способом обобщения А вот иностранцы понимают Пушкина не до конца. Только мы, русские, можем понять те чувства, о которых пишет поэт. 10. Редактирование 4-го абзаца способом упрощения. Отредактированный текст. Александр Сергеевич Пушкин- первый из всех, кто так близко подошел к русской душе и сросся с ней. И пока будет Россия, пушкинская строка отзовется в каждой душе добрым, бесконечным эхом. Таким образом, после всех способов компрессии текст принимает следующий вид. «Сколько же в нашей поэзии пушкинского?» Вот памятники ему, которые сотворены так, чтобы поэт мог наблюдать за нами с легким укором и некоторой отстраненностью. Вот бюсты в образовательных и культурных учреждениях. Вот бесчисленные портреты- штампы, в которых сразу узнается Александр Сергеевич. Вот улицы и площади, названные в честь поэта, и даже город его имени. А еще - станции метро, музеи, парки, дома культуры, туристические маршруты по пушкинским местам! Вот и день рождения Пушкина объявлен государственным праздником. Не счесть театральных постановок. Вновь и вновь обращаются люди к Пушкину, открывают что-то новое. Исследователи- «пушкинисты» пишут о нем книги, находя что-то новое. Есть еще и сувениры разные с изображением поэта! А вот иностранцы понимают Пушкина не до конца. Только мы, русские, можем понять те чувства, о которых пишет поэт. Александр Сергеевич- первый из всех, кто так близко подступил к русской душе и сросся с нею. И, пока будет Россия, пушкинская строка отзовется в каждой душе добрым бесконечным эхом. Домашнее задание: переписать получившийся текст сжатого изложения.