Тема: Сочинение-описание памятника культуры нашего города. Цель: способствовать формированию бережного отношения к памятнику как историческому достоянию Родины и самостоятельному художественному описанию его. Задачи: 1. Ознакомить учащихся с понятием скульптуры. 2. Развивать способности к правильному восприятию замысла художника. 3. Повторить с ребятами элементы сочинения-описания. 4.Включить в урок следующие виды разборов: синтаксический, лексический. 5. Учить ребят не только созерцанию, но и размышлению через такие понятия как «памятник», «память», «памятный». Ход урока. Этапы урока Деятельность учителя Приветствие. 1. Оргмомент. Психологический настрой. 2.Вступительная 1-й слайд с изображебеседа, целеполага нием памятника и 2-й ние. слайд фото на его фоне быстро. Деятельность ученика Учащиеся готовятся к усвоению материала. Недавно мы с вами совершили экскурсию к памятнику. Кому посвя- Памятник посвящен Петру щен памятник? и Февронии. Чем эти люди заслужили память о себе? Зачем нужно любить? Запишите сегодняшнее число. 3-й слайд. Тему урока прочитай, Они любили друг друга. Мужчина и женщина живут вместе, чтобы помогать друг другу, а без любви это было бы очень трудно. Любовь нужна для продолжения рода. Сочинение-описание Глухарев. Как вы думаете, какова цель урока? 3.Актуализация знаний. 4.Словарная работа. Прежде чем начать говорить о сочинении мы должны вспомнить, к какому виду изобразительного искусства относится это произведение? На уроках изобразительного искусства вы говорили о скульптуре. Вспомните, что это такое? Это один из видов каких искусств? Этот вид искусства создаёт что? Из чего может быть выполнена скульптура? На партах у каждого лежат карточки, на кото рых написаны словарные слова, являющиеся синонимами слову «памятник». Вам нужно вставить пропущенные буквы и использовать их в своих сочинениях для избежания речевых ошибок. Обмениваемся тетрадями, исправляем ошибки оцениваем работу: 1ошибка-«4», 2-3 ошибки- «3»,более 3-х-«2». Вслух по слогам читает Алина Мочалова. На партах лежат словар ные статьи, объясняющие лексическое значение этих слов. Миша, читай, что такое «поста- памятника культуры нашего города. Нужно подготовиться к сочинению-описанию памятника. Это произведение относится к скульптуре. Скульптура- один из видов пространственных искус-в создающий объёмные изображения, вылепленные из мягкого материала ( глины, воска), высеченные из камня, вырезанные из дерева или отлитые из брон зы, гипса. Объёмные сооружения. Дети выполняют задание, списывают слова, вставляя пропущенные буквы. Учащиеся проверяют друг у друга работы, оценивают. Названные дети читают словарные статьи, остальные их слушают. 5.Грамматический разбор. мент» и «пьедестал». Са ша, читай значение слова «монумент». Соня, читай значение слова «монументальный». Роман, читай значение слова «скульптор». Итак, зачем нам нужны эти слова? Мы с вами в самом нача ле урока говорили, что любить людям необходимо. Запишем вывод наших высказываний и сделаем синтаксический разбор этого предло жения. К доске пойдёт Саша. Подберите и запишите однокоренные слова со словом «любовь» разных частей речи. Подберите синоним к слову «любовь». Укажите слово, противо положное слову «мир». А к чему ведёт война, что она порождает? Слово «мир» имеет 2 значения. Какие? Значит, для чего ещё нужно любить? Они нам нужны для устранения повторов. Дети записывают предложе ние: Любовь- смысл челове ского существования, продолжение рода на Земле, торжество жизни. Делают синтаксический разбор. Дети записывают слова: любить, любовник, любящий, любимый, любвеобильный, любя. Синонимом является слово «мир». Это слово «война». Она порождает ненависть, разрушения. Мир- дружба, мир- планета Нужно любить, чтобы быть счастливым, для продолжения рода, для того чтобы не было войны, бедствий, разрушений. 6.Объяснение ново 1-й слайд- изображение го материала. памятника. Перед вами скульптурный памятник посвящённый Петру и Февронии Муромским. Именно эти люди подве ли нас к выводам, что нужно любить, нужен мир. Почему именно Пётр и Феврония- супруги, этот памятник так нужен и важен? Вот почему к этому памятнику приезжают новобрачные. Слайд с молодоженами. светлые, ярчайшие личности святой Руси.Их брак многие века считался образ цом христианского супружества, это покровители се мейного очага, символы любви и верности. Чувством гордости. Какими чувствами вы прониклись, когда стояли у этого памятника? На дом вам было задано найти ответы на вопросы:В каком году открыт Он открыт в 2011 году этот памятник в нашем открытие и освящение городе? было произведено по благословению Преосвященнейшего Максима, епископа Барнаульского и Алтайского. Какой праздник отмеча- Праздник семьи, любви и ется в июле в память о верности. Петре и Февронии? Кто скульптор? Сергей Михайлович Исаков. Какие его работы есть Памятник Петру I на улицах нашего города? В каком месте располо- В парке отдыха на пересече жен памятник Петру и нии улицы имени Льва Февронии? Толстого и переулка Мопровского. Почему выбрано имен- Это старый город, который но это место? является не только историческим памятником города Бийска, но и одной из его визитных карточек, как и особняк купца Второва, находящийся сейчас в плачевном состоянии, и недавно отреставрированная библиотека имени В. М Шукшина. Из чего сделан памятИз бронзы. ник? Всё о чём мы говорили сейчас- это и есть вступ ление, 1-я часть вашего сочинения. Итак, подведём итог. О чём вы будете писать во вступлении? А как называется вторая часть сочинения? Как вы думаете, о чём нужно писать в основной части? Об истории памятника: кому посвящён, когда, где и кем поставлен. Основная часть. В основной части должны раскрыть замысел художника. В чём заключается замы Художник хотел показать сел художника? Какую любовь и верность супруосновную мысль он хо- гов пронесённую через всю тел передать зрителю? жизнь. Как художник запечат- Спокойные, умные, располел облик мужчины и лагающие к общению. женщины? Какие у них Размеры фигур приближелица? Каковы размеры ны к человеческому росту, фигур? Их одежда? одежда Петра и Февронииодежда людей, принадлежа щих к княжескому роду и живших в 10-11 вв. Кого и почему они дер- Они держат в руках голубя жат в руках? символ семьи и мира. Кто находится за ПетНад ними парит ангел с ром и Февронией и как крестом, значит эти люди бы над ними? вели богоугодную, порядоч ную жизнь, соблюдали все христианские заповеди. Итак, о чём мы сейчас О замысле художникаговорили? Что будете показать супружескую паписать в основной части ру, и о том, как удалось его воплотить. К образцовой семье олицетворением кото рой являются эти святые автор привлёк внимание тем, что памятник поставили в исторической части города на оживлённой ули це. А заключение вы уже Мои впечатления от написали. Какую мысль памятника. вы изложили? Памятный, память, памят- На уроке мы много раз повторяли слово «памят ник». Подберите одноко ренные слова к этому слову. Для чего же нужны памятники? Но есть такие существа, которые оскверняют памятники, надгробия. Как их называют? Вы знаете, что сделали вандалы с памятником Петру и Февронии? 7. Домашнее задание. 8.Подведение итогов урока. Рефлексия. Выставление оценок. ливый; а в словах помянуть, запомнить, поминисторические корни. Чтоб люди помнили тех, кому посвящены они. Их называют вандалами. В 2012 году был спилен и похищен полуметровый бронзовый крест, венчающий статую. Мы должны осуждать таких и не быть равноду шными. Написать черновик сочинения. А знаете ли вы, что есть песня, посвященная Петру и Февронии? Всем я раздала текст этой песни. Я поставлю её, а вы следите по тексту. 4-й слайд. О чём мы сегодня говорили? Что вы запомните Нужно беречь памятники. уходя с урока? Какие бы советы вы да- Отвечают на вопросы, ли себе советы после высказывают своё мнение. сегодняшнего урока? За что бы себя похвалили? Память- это дорога из прошлого в грядущее. А что такое грядущее? Можно ли сносить памятники? Быть беспамятными- значит быть Иванами, не помнящими родства своего.