Веселые уроки

Конспект урока ритмики
в 3- м классе коррекционной школы VIII вида
с элементами ритмопластики, логоритмики, корригирующих игр
Учитель ритмики:
Г.А. Зыкова
Тема: «Веселые уроки»
Цели и задачи:
1. Развивать двигательные, элементарные навыки: поскоки, хороводный шаг,
боковой галоп, приставной шаг.
Развивать умение ориентироваться в пространстве.
Добиться отсутствия напряжения при выполнении детьми музыкально –
ритмических движений и музыкально – игровых моментов.
2. Корректировать начало и окончание движений с началом и окончанием
музыки.
Координировать движения в играх и танце.
3. Воспитывать уверенность при выполнении поставленных задач.
Развивать эмоциональную выразительность, творческие способности,
коммуникативность, стремление к созданию выразительных образов.









Методы и приемы:
показ упражнения учителем и группой учеников,
прохлопывание и простукивание ритма, счет,
логоритмика («танцы» рук – игры)
ритмопластика (разминка, релаксация)
корригирующие игры (объяснение)
слова напоминание, слово – указание (творческий подход)
поощрение (коммуникативные танцы, игры)
слово – сигнал
образные миниатюры с использованием ритмизованного слова
Оборудование: магнитофоны, фонограммы, детские музыкальные
инструменты ( бубен, трещетки, деревянные ложки, барабан), фломастер,
видеопроектор.
Предварительная работа:
 разучивание текстов логоритмических упражнений;
 слушание (муз.) русс. народной песни «Во саду ли во городе»;
 разучивание музыкально – ритмических движений ( хороводный шаг,
поскоки, приставной шаг, упр. руками, наклоны туловища;
 разучивание танца «Озорная полька»;
 беседы о явлениях природы;
 подбор музыкального материала;
 карточки с цифрами;
Ход занятия:
Дети под музыку самостоятельно входят в зал, становятся в две колонны
(учитель входит в класс после построения детей).
Учитель: Всем, всем, всем привет!
Как это любезно с вашей стороны – прийти на урок раньше меня, мои
дорогие мученики, ой, я хотела сказать ученики.
И так нелюбезно с моей стороны опоздать.
Я обязательно найду время, чтобы поставить себя в угол,
Но это будет потом, ладно? Не могу же я, стоя в углу, вести «Веселые
уроки». Ведь я ваша, кто ребята?
Дети: Учительница!
Учитель: Правильно, я ваша мучительница, ой, я хотела сказать – учительница
(что-то ищет) Где же мой громкий и звонкий звонок?
Ну и ну, я сегодня не только опоздала, но и звонок забыла.
Придумала! (обращаясь к музыкальному аккомпаниатору)
Вы будите моим звонком, как только я скажу «Звонок»
Вы, пожалуйста, изобразите звук «Дзинь!»
Да погромче, потому что все шалунишки – девчонки и мальчишки после звонка
закричат «Ура!» от радости, что урок начинается.
Прорепетируем? Звонок! (музык. аккомп.) Дзинь!
Дети – Ура! (повторите 2-3 раза)
Прозвенело три звонка, начинать урок пора!
Вводная часть
Подготовительный первый урок – «Урок почтения» (приветствие – поклон).
Каждый ученик должен отдать почтение своей учительнице, школе,
классу. Спросите как?
Прошу всех встать! (все встают в две линии лицом к учителю)
…Открыть глаза – да пошире
Втянуть живот – да побольше
Улыбнуться…и шаг – приседаем, голову вниз опускаем
В другую сторону – тоже самое – повторяем
- За первый урок всем «Отлично!»
Окончен урок, звенит звонок «Дзинь»
Дети: - «Ура».
Основная часть
- Начинаем 2-й урок «Урок – рискования»
Не перепутайте его с рисованием. Рисовать умеете?
А рисковать? Попробуйте.
- Вы рисуете ногами? (ответ детей) Правильно – руками.
И так, упражнения для рук:
- Упр.1-е «Руки – танец» (логоритмика)
…Наши руки – это небо, это солнце, облака
- поднимаем руки
Дождик падает на землю, опускается рука (2р.)
Наши руки – это волны, глубоки и широки
Опускаем две руки.
Наши руки – это ветер, но не сильный легкий бриз
Мы немного пошумели – опустили руки вниз
Наши руки – это танец
Мы поставим руки в бок –
- Упр.2-е …Поработаем ногами – дружно с пятки на носок
- Упр.3-е…Чтоб усталости не знать
И не знать болезней
Чтоб лекарств не принимать
Приседать полезней
- Да, вы самые рискованные ребята.
Всем «пятерки» выставляю и звонок объявляю.
- Дзинь, Ура!
вверх
- опускаем руки
вниз
- изображаем волну
руками
- качание руками
- звук «ш»
- исп. упр.
полуприседания
3-й урок «Музыкальный урок» - начинать пора!
- Конкурс певцов объявляю, но напоминаю:
(корригирующие игры)
Петь будем вместе и по одному
Хлопать начинает тот, к кому подойду.
Люблю, когда громко, и шумно, и звонко!
Начали (все поют песню « В траве сидел кузнечик»)
- Вот они – лучшие из лучших,
Певучие из певучих
Всех хвалю, всем «5» раздаю (рисует фломастером на ладонях)
- Радуйтесь, ребята, опять звонок
Новый ждет нас всех урок
- Дзинь, Ура!
4-й урок «Урок болтаники» (ритмопластика)
- На болтанике не зеваем
И за учителем повторяем
1 упр. – болтаем головой
2 упр. – болтаем руками
и туловищем,
руки в стороны открываем и наклоны начинаем
3 упр. – «Ракета»
4 упр. – «Ногами болтаем»
на счет 1, 2, 3 - пауза
позиции рук повторяем
повороты туловищем
наклоны в стороны
ногу на каблук, руки
раскрываем и все на
место возвращаем
- На болтанике чем же вы болтали?
Правильно, руками, головой, ногами…
Как это называется? - танец
5-й - Начинаем урок «Урок танцевальный» ( образные миниатюры с
использованием ритмизованного слова).
- Начинается урок, на урок звенит звонок.
- Дзинь, Ура!
- Что такое танцевать?
Дети: Это танец исполнять! (под музыку М. Пустовойтовой «Озорная
полька» - упр. «разные шаги»)
…Шаг направо – раз, два, три.
шагнуть вправо, приставить
Шаг налево – раз, два, три.
лев. ногу к правой
Шаг вперед и раз, два, три.
Хлопнуть в ладоши перед
Шаг назад и раз, два, три.
собой 3р – «раз, два, три»
повторить движение с лев. ноги
Шаг направо, вниз и вверх
присесть (демиплие) и вернуться
в исходное положение
…Шаг налево, вверх и вниз
встать на носочки и вернуться
в исх.положение
Шаг вперед и шаг назад
Побежали дружно в ряд
развернуться лицом к ближайшей
стене зала и стремительно бежать
к ней, выстраиваясь вдоль нее
на ровном расстоянии
- Руки, ноги, голова, все на месте? Дети: Да!
А вот ушки…устали слушать? Дети: Нет!
И так звенит в последний раз звонок «Дзинь». Дети: «Ура!».
- Все читаем (слайд)
Урок 6-й «Визгультура» (релаксация)
- Стройся! Будем мы с вами рассказ сочинять
Вы до двенадцати должны считать – я строчку сочинять
(показывая карточки с цифрами) «спортивная считалка»
Дети: 1 – учитель: начинаю свой рассказ
- 2 вижу в море острова
смотрим вдаль
- 3 – а живут на них цари
растопыренные пальцы
на макушке головы
- 4 – поднимают они гири
имитация
- 5 - в море любим понырять
руки в стороны - наклон
вперед, руки соединить
- 6 – перед сном сто раз присесть
приседание
- 7 – со здоровьем нет проблем?
качание головой
- 8 – прислать нам кеды просим
руки на грудь - вперед
- 9 – зарядку здесь затеять?
прыжки
- 10 – начинаем танцами заниматься. Считаем вслух
- 11, 12 –
(Дети исполняют танец «Полька»)
- Вы, ребята, умеете танцевать
За танец вам ставлю «пять»
А музыкальный ритм сумеете держать? Дети: Да!
«Шумовой оркестр» (р.н.песня «Во саду ли в огороде»)
(раздаются детские музыкальные инструменты)
- Во саду ли в огороде – песенка простая
И на бубне ее (имя) нам сейчас сыграет
- Эту песенку простую (имя) тоже знаем
И сейчас вот на трещетках славно подыграет
- В этой песни не хватает радости немножко
Пусть нам (имя) подыграет на деревянных ложках.
- Получилось очень чудно, отрицать не стану
Пусть вам (имя) подыграет вот так на барабане
- Хорошо как получилось, сердце холодеет
Подыграйте все оркестру, кто на чем сумеет (раздаются оставшиеся
музыкальные инструменты)
- Какие наши музыканты молодцы
Все играли от души!
Заключительная часть
- Кто громче всех радуется окончанию урока?
Дети: «Я!»
- А вот мои последние слова:
«Веселых перемен, вам, детвора!
А следующему уроку – наше громкое
Дети: «Ура!» - Прошу вас построится на поклон организованно
(поклон, дети выходят из зала под музыку).